常用的分段方法

⑴ 分段有幾種方法

你是小學生還是？小學課文一般按大意可分為三到四大段，一般開始1－3個自然段仔細看下！看看是不是一個意思！要是一個意思就可以分為一段；中間的大意部分，一般是比較多的．和上下課文分析一下！具體分段．最後1－3段如果和上邊沒什麼聯系，就可以獨立劃分為一大段！總之，小學語文一般都可分為三大段！

⑵ 分段講解分段示範的方法通常適用於訓練內容什麼且有明顯步驟

分段與概括段意分段方法：1、按事情的發展順序劃分
一般記事的文章，都會把事情的發生的起因、經過、結果寫清楚。在分段時只要把握
這一點，就能准確的劃分段落。2、按照時間順序劃分
有些文章是以時間的先後順序記敘的，文章中有明顯的表時間變化的詞語，劃分段落
時，就可以以這些表示時間的詞語為標志來劃分，吧記敘文或描寫同一時間的內發生的事情或物件歸在一起。
3、按照地點空間的轉換劃分
一般參觀訪問記、游記以及寫景狀物的文章，往往是按照作者的觀察順序、地點的不
同來安排材料，文章中都表明地點轉換的詞語、句子。4、按照文章的構段方式分段
這種劃分段落一般適用於採用「總分總」式構段方式的文章，如：課文《桂林山水》一文先總述「桂林山水甲天下」，然後分述桂林山水各方面的特點，最後總述桂林山水相映的美麗畫面。因此，按照這樣的構段方式可分為三段。5、按事物的不同性質劃分
有些寫人的文章，常常要通過幾件事來刻畫人物幾個方面的特點。分段時，我們可以把一
件事作為一段。有些景物或說明文介紹一個事物的文章都要寫到這個事物的幾個方面。分段時，我們可以把這件事的一個方面的內容作為一段。概

⑶ 如何劃分段落

您好

分段，是指理清作者為了表達中心思想而把有關內容按一定的方式組合在一起的各個部分，即邏輯段落，又叫意義段落。 分段沒有絕對的標准，但卻有一個基本的要求：能夠體現作者行文的思路，能展現課文題旨的脈絡。這個「思路」和「脈絡」，就是作者寫作時構思順序和寫作步驟，同學們在學習課文時，如何才能正確地把握作者的構思順序和寫作步驟呢？怎樣才能比較准確地劃清段落呢？首先要掌握分段的步驟，其次要選擇正確的分段方法。

一、分段的步驟 分段的步驟，可概括為四個字，即「讀、想、歸、查。」「讀」就是通讀全文，理清作者行文的思路和展現課文題旨的脈絡，這是分段的關鍵。「想」就是想每個自然段的主要內容；「歸」就是把內容一或關系密切的自然段歸並在一起，使之成為一個義段；「查」就是先把各段段意與全文中心聯系起來，查看是否吻合，再把各段段意連起來看是否構成一個嚴謹的整體。

二．分段的方法 分段的方法有縱向分段法和橫向分段法兩種。 要想掌握這兩種方法，首先要搞清「縱向式結構」和「橫向式結構」這兩個概念。所謂「縱向式結構」是指按照事物發生、發展的先後順序安排的文章結構。記敘文（記事的）大多屬於縱向式結構，「橫向式結構」就是把要記敘和說明的內容分成幾個橫面，從幾個方面並列展開的文章結構。說明文多是這種結構形式。

（一）縱向分段法，遵循「縱向式結構」分段的方法，叫縱向分段法。一般包括如下兩種： 1、按事情發展的順序分段，這一種在記敘文是多見的。 2、按時間的先後順序分段。 一般的記敘文其事件的發展或以時間的先後為明顯標志，或以地點的轉換的先後為明顯標志。因此，分段時要抓住課文的時間詞和方位名詞作為劃分意義段的重要依據。以時間先後為序安排材料的記敘文，可用抓時間詞的方法分段。事件的發生、發展往往是伴隨著時間的推移而進行的。因此，在分段時要看是以哪種為主，綜合考慮，選擇恰當的方法。

（二）橫向分段法，按照「橫向式結構」分段的方法，叫橫向分段法。一般也包括兩種： 1、按事物性質歸類分段，這類歸類分段法多用於說明文。 2、按空間位置的轉換分段，這類分段法多用於記人在不同地點見聞的記敘文中。 除了「縱向分段法」和「橫向分段法」外，還有按人物出場順序分段和按作者敘述方法分段。按人物出場順序分段一般適用於劇本。

一般來說，可從如下兩方面考慮： 1、議論性的過渡段，根據其議論的側重點考慮其上下歸屬。 2、記敘性過渡段，根據其敘述時的立足點考慮其上下歸屬，一般劃分在下。 當然，劃分段落的方法不只是以上提到的幾種，這里不一一列舉了。 需要說明的是：一篇文章的段落劃分，往往不只一種方法。 劃分段落要防止出現以下情況：一種是思路混亂，從頭到尾的劃分標准不一致；另一種是不注意段與段之間過渡句的歸屬；還有一種是公式化分段，不論什麼樣的文章，一律三段， 這種都會導致分段不正確的錯誤。 給文章分段並不難，只要認真思考，遵循規律，多多練習，就一定能劃分正確。 概括段意的方法 歸納段落大意是理解課文內容，把握作者思路的重要手段，也是抓住課文主要內容，概括中心思想的前提

⑷ 怎麼分段

從四年級第一學期起，同學們在學習中就遇到了分段的問題。什麼是分段呢？從一篇文章看，在意思上可以構成一個完整單位的部分，這樣的段落稱為結構段，也叫意義段或邏輯段，這就是我們常說的分段。
分清結構段有什麼好處呢？因為段落是講文章各部分的內容，只有分清段落，才能讀懂文章的內容，了解作者的寫作目的，同時提高分析事物認識事物的能力。
分段一般遵循以下原則：
1.單一性原則：就是說，一個段落只有一個單一的內容，而意思聯系不密切的段不能合並在一個段落里。
2.完整性原則：就是說，屬於一個意思的段要合在一起，不能把它們分在幾個段落里。
3.連貫性原則：就是說，一篇文章各段的意思是連貫的，它們之間有著內在的聯系，互相銜接。
給文章分段有多種方法，同學們在本學期需要掌握的是根據提示分段和使用歸並法分段。
怎樣根據提示分段呢？讀懂全文後，同學們首先要了解每個自然段的內容。例如：《勞動最有滋味》一課共有六個自然段：1.講勞動是最有滋味的事。2.講母親一入冬為掙錢過年就努力勞動。3.講姐姐和我幫母親勞動。4.講全家人忙著籌備過年。5.我們過年高興是因為所用的錢是我們勞動換來的。6.講勞動使我們骨頭硬，有自信心。7.講勞動使我們心思細膩。其次，認真思考提示，想一想每個提示的段意里包含著哪幾個自然段的意思。最後，劃分出段落。
［練一練］
請你分析自然段的內容和提示，給《勞動最有滋味》一課分段。
第一段：勞動是最有滋味的事包括_________________。
第二段：「我」小時候，為了掙點錢過年，全家人都必須積極勞動包括____________________________________________。
第三段：全家人忙著籌備過年包括________________________。
第四段：「我」對勞動的體會，即為什麼說「勞動最有滋味」包括_____________________________________。
怎樣用歸並法分段呢？先要對整篇課文有初步印象，然後，讀完自然段後，了解每個自然段的內容，最後，把聯系緊密的自然段歸並為一段，哪個自然段單獨講了一個意思，就可以獨立成段。
［練一練］
補盆
下午放學剛到家，媽媽就拿著瓷盆對我說：「小明，把這個破盆拿到修理部補一補。」
我拿起盆一看，一大一小兩個窟窿透了光，不就是破兩個眼嗎？堵上不就行了？可用什麼方法堵呢？老師在勞動課上教過的補瓷碗的方法能行嗎……我正在琢磨，只聽媽媽催促我：「還不快去，愣著干什麼！」我連忙說：「我在想自己補呢。」媽媽風趣地說：「好哇，看你有多大本事！」我馬上認真地說：「好，我補給你瞧瞧。」
我拿著盆回到屋裡，找出勞動筆記本，仔細地看起來。「……塑料繩燃燒後餘下的粘液凝固後，可以把碗洞堵嚴。……」對！就用這個方法。
我找來一段塑料繩，把一頭捻細，從盆的大眼裡空過去，使盆內外各露一截，然後小心翼翼地點著火，塑料繩燒著後變得又熱又粘，粘夜慢慢聚集在一起，我趕快用手墊上破布里外使勁往眼裡按。過一會兒松開手一看，粘液凝固後把眼牢牢堵住了。我高興極了，又趕快用同樣的方法，把另一個小眼兒補得結結實實。
哈，成功了！我興奮地大聲叫：「補好了，補好了！」
媽媽走過來，看了好半天，又往盆里盛了水，果然一點兒都不漏，這才滿心歡喜地說：「我兒子還真不簡單！」我自豪地說：「世上無難事，只怕有心人嘛！」
認真閱讀全文，然後看看下面哪種分段方法是正確的，哪種是錯誤的，並說說對錯的原因。
第一種：（ ）
第一段：第1、2自然段；第二段：第3～5自然段；第三段：第6 自然段。
第二種：（ ）
第一段：第1自然段；第二段：第2～5自然段；第三段：第6自然段。
第三種：（ ）
第一段：第1自然段；第二段：第2～4自然段，第三段：第5、6 自然段。
第四種：（ ）
第一段：第1～3自然段；第二段：第4、5自然段；第三段：第6 自然段。

雷 雨

滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動。蟬一聲也不叫。
忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。
閃越打越亮，雷越打越響。
嘩，嘩，嘩，下起雨來了。
雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。
漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了。
窗外很亮，打開窗戶，清新的空氣迎面撲來，臉上一陣涼。
雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫起來了。蜘蛛又坐在網上了。
池塘里水滿了，明晃晃的像面大鏡子。青蛙也叫起來了。
【解答】
給文章分段可以幫助我們了解文章的結構層次，理解文章內容，發展人們的邏輯思維能力，所以它是一種重要的閱讀基本功。
給文章分段一般分三步進行。第一步，通讀全文，了解文章的主要內容，看看文章是怎樣安排材料的，確定分段的依據。這一步是分段的基礎。第二步，細讀每個自然段，掌握它們各自的內容，及相互關系。第三步，採用適當的分段方法，找出每段的起止。
根據上述的分段步驟對舉例中短文進行分段。通讀全文後了解到課文主要內容是寫一場雷雨前後的情況，是按雨前，雨中，雨後寫的，所以它的分段依據是按事情發展順序分段。細讀各小段之後，可按合並法分段。全文共9個自然段。1～3自然段是寫雨前，可為一段；4～7自然段寫雨中，為第二段；8、9兩個自然段為雨後，是第三段。如果用提取中心段的方法，可先找出下雨部分，即4～7自然段，之前、之後各為一段。本文也可用找明顯標志的方法分段，「嘩，嘩，嘩，下起雨來了」和「雨停了」都是分段的明顯標志，利用它們也可將全文准確地劃分為三段。

給文章分段
理解每個自然段的意思，學習按事情的發展順序，用歸並自然段內容的方法給文章分段。
文章里有兩種段，一種是自然段，一種是「結構段」或「意義段」。這里我們所說的分段指的是結構段。本課第一次提出給課文分段的要求，這是一項十分重要的訓練，對於我們更好地理清課文層次，把握文章的主要內容，學習課文的表達方法，揣摩作者的思想感情有很大的幫助，因此我們要認真對待。
給文章分段一般有兩種形式，一種是給了段意提示，讓我們根據段意分段。這就要求我們看看課文哪幾個自然段講的是這個意思，就把這幾個自然段歸並起來成為一個結構段。另一種是沒給段意提示，讓我們獨立思考給課文分段，這就要求我們認真地閱讀每個自然段，想想每個自然段講的是什麼內容，哪幾個自然段聯系密切或講的是同一個意思就把它們合並起來作為一段。提醒同學注意的是有的自然段單獨講了一個意思，我們就把它獨立作為一個結構段。

⑸ 什麼是分段法其優點是什麼

是指將常用法（工具法）與追溯法交替使用的方法，又稱循環法或交替法。
其優點是即利用檢索工具，也利用文獻後所附參考文獻進行追溯，兩種方法交替，分期分段使用，可獲得一定年限內相當豐富的文獻資料線索，並能節省檢索時間。

絕對正確，第四章，文獻的查詢與利用

⑹ 怎樣劃分段落

劃分段落的方法：

1、按時間分段。例如，《一夜的工作》，可按審稿前、審稿時、審稿後和作者回來的順序。此類敘事中的段落通常在開始時就說明了時間，可以將其用作按時間順序劃分的參考。

2、根據事件順序進行細分。每件事都有其原因，過程和結果，過程始終具有其發展過程。文章可以按照事件的順序分為幾段。

3、按空間變換順序進行分段。可以根據空間變換對旅行記錄和訪問記錄之類的文章進行細分。分割時，代表空格的單詞可以用作劃分段落的參考。

4、根據內容的性質進行細分。有些文本既不能根據「時間順序」或「空間的變換」進行細分，也不能寫完整的東西，因此不能基於「事物的發展」。

需要從多個方面描述事物的性質和特徵，或者通過多個事物寫人。這些文章可以根據不同的內容進行細分。在對此類文章進行細分時，請注意開頭，摘要或句子。

(6)常用的分段方法擴展閱讀：

給文章分段的基本方法——歸並法

用歸並法給文章分段的一般步驟是：

（1）要把文章從頭到尾讀一遍，對整篇文章有個初步的印象。

（2）一個自然段一個自然段地讀，每讀完一個自然段，想一想這個自然段主要說的是什麼。

（3）看看哪幾個自然段聯系表較緊密，合起來講了一個意思，就可以歸並為一段；哪個自然段單獨講了一個意思，就可以獨立成段。

⑺ 劃分課文的自然段的方法有哪些

劃分課文的自然段具體的方法有：

1、按事情發展順序分段：適用於什麼種類的文章，在寫人記事的文章里，為了寫的清楚、明白， 總要交代起因、經過和結果。按照事情發展順序分段，就是從文章中找出哪兒是起因，哪兒是經過，哪兒是結果，並把每一部分劃分一個意義段。

這種分段方法適用於寫事的記敘文， 能清楚地看出事情發生的時間、地點、人物、 起因、經過、結果。分段方法 一般按「起因、經過、結果」分三段。如果事情的經過特別長，要把「經過」分成「發展」和「高潮」 兩段。那麼比較長的記敘文就可以分四段。要根據具體情況來劃分。

2、按事物的幾方面分段：適用於什麼文章，有的文章為了介紹清楚事物，往往用了好些材料，從幾個方面表現它的中心。這樣就可以按照所述的幾方面來分段。在分段以後，可以把內容相同的方面劃分為一段。 適用於說明文，要說明某一種東西的文章。

3、按時間順序分段：適用於哪種文章有的文章是按照時間先後順序寫的。在敘述內容時，往往用一些表示時間順序的詞語或句子，找出這些語句，就可以劃分段落。這種分段方法適用於時間順序十分清楚的記敘文， 一眼就能看出時間詞語很多，時間變化很清楚。

比如，把表示「早 上」的時間歸為一段，表示「中午」的時間歸為一段，表示「晚上」的時間歸為一段。春、夏、 秋、冬更是典型的時間順序。凡此種種都要按時間順序來分段。

4、按照地點變換分段：適用於什麼類型的文章 有的文章，隨著故事情節的展開，故事的地點發生了變化。這時就按地點變換給文章分段。訪問記、參觀記和游記，多用這種分段的方法。 適用於寫景的文章，尤其是寫參觀或游覽的文 章。這種文章的地點變化十分的清楚。

5、按照總分結構分段：適用於哪些種類的文章 有的文章，在開頭先總的概括介紹一下要寫的內容，然後再一一敘述事情，最後又進行總結。 這就是總起分述總結的文章，可以按照總分結構的方法分段。 適用於按「總分總」和「活動前-----活動時-----活動後」這種順序進行寫作的文章。

(7)常用的分段方法擴展閱讀：

劃分課文的自然段的基本步驟，劃分段落要分三步進行：

1、第一步，要通讀全文，了解這篇文章寫了什麼人、什麼事。

2、第二步，看看這篇文章是按什麼順序敘述的，哪幾個自然段的意思可以合並起來表達同一個內容。

3、第三步，劃分段落以後，還要檢查是否劃分得正確。

⑻ 給文章分段的方法有哪些//怎麼用

分段需要根據如下標准制定：

1、開頭為兩個空格的就是一個自然段。

2、出現一個逗號為一句話，段首不需要。

4、句號用於一句話中的停頓，使一篇文章理清層次，連貫成一個主要內容，使中心更加明確。

小學語文課文分段的方法如下：

1、按事物的幾個方面分段。先要了解文章寫的是什麼事物，然後仔細分析思考。

2、按時間的變化分段。按時間的變化分段，就是按時間變化的先後順序給文章分段。

3、按事情的發展順序分段。這個過程可以分為事情的開始、經過、結果，或事情的發生、發展、高潮、結束等幾個基本部分。

⑼ 如何分段

分段需要根據如下標准制定：

1、開頭為兩個空格的就是一個自然段。

2、出現一個逗號為一句話，段首不需要。

4、句號用於一句話中的停頓，使一篇文章理清層次，連貫成一個主要內容，使中心更加明確。

常說的分段就是指劃分文章的段落，讓文章看起來更加簡潔明朗。

(9)常用的分段方法擴展閱讀：

小學語文課文分段的方法如下：

1、按時間的變化分段。按時間的變化分段，就是按時間變化的先後順序給文章分段。

2、按地點的變化分段。按地點的變化分段，就是以地點轉換的順序來分段。

3、按事情的發展順序分段。這個過程可以分為事情的開始、經過、結果，或事情的發生、發展、高潮、結束等幾個基本部分。

4、按事物的幾個方面分段。先要了解文章寫的是什麼事物，然後仔細分析思考。

5、按文章的總—分結構分段。總—分結構的文章就是指總起分述的文章。

6、抓住文章的主要事例分段。 抓住文章的主要事例分段，然後找出主要事例在文中的起始和結束。