解生物遺傳大題常用方法

『壹』 高中生物遺傳題解題技巧

高中生物遺傳題解題技巧如下：

一、顯、隱性的判斷：

①性狀分離，分離出的性狀為隱性性狀；

②雜交：兩相對性狀的個體雜交；

③隨機交配的群體中，顯性性狀，隱性性狀；

④假設推導：假設某表型為顯性，按題乾的給出的雜交組合逐代推導，看是否符合；再設該表型為隱性，推導，看是否符合；最後做出判斷。

二、純合子雜合子的判斷：

①測交：若只有一種表型出現，則為純合子（體）；若出現兩種比例相同的表現型，則為雜合體。

②自交：雜合（或者雙雜合）的個體自交，若子代出現3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的變式也可），則符合；否則，不符合。

③通過鑒定配子的種類也可以；如：花粉鑒定；再如：通過觀察雄峰的表型及比例推測蜂王產生的卵細胞的種類進而驗證是否符合分離定律。

『貳』 必修2生物遺傳解題技巧 急求！

自由組合定律中有關規律及常用的解題方法
解題技巧之一：
一 、解題思路：將自由組合問題轉化為若干個分離定律問題：（即：單獨處理、彼此相乘）
在獨立遺傳的情況下，將多對性狀，分解為單一的相對性狀然後按基因的分離定律來單獨分析，最後將各對相對性狀的分析結果相乘，其理論依據是概率理論中的乘法定理。乘法定理是指：如某一事件的發生，不影響另一事件發生，則這兩個事件同時發生的概率等於它們單獨發生的概率的乘積。基因的自由組合定律涉及的多對基因各自獨立遺傳，因此依據概率理論中的乘法定理，對多對基因共同遺傳的表現就是其中各對等基因單獨遺傳時所表現的乘積。
二 、題型：
（一）正推：
1、已知親本基因型，求產生的配子種類數、求配子的類型、求配子比例、求個別配子所佔的比例。
例1：基因型為AaBbDd（各對基因獨立遺傳）的個體
（1）產生配子的種類數：
解題思路：分解：AaBbDd→Aa、Bb、Dd,單獨處理：Aa→2種配子；Bb→2種配子；Dd→2種配子。彼此相乘：AaBbDd→2×2×2=8種。
（2）配子的類型：
解題思路：單獨處理、彼此相乘——用分枝法書寫迅速准確求出。
D——AB D
B
A d——AB d
D——A b D
b
d——A b d
D——aB D
B d——aB d
a D——a b D
b
d——a b d
（3）配子的類型及比例：
解題思路：分解：AaBbDd→Aa、Bb、Dd,單獨處理：Aa→（A：a）=（1：1）；Bb→（B：b）=（1：1）；Dd→（D：d）=（1：1）。彼此相乘：AaBbCc→（A：a）×（B：b）×（D：d）=（1：1）×（1：1）×（1：1）。ABD：Abd：AbD：aBD：abD：aBd：abd ：Abd=1：1：1：1：1：1：1：1
（4）其中ABD配子出現的概率：
解題思路：分解：AaBbCc —→ Aa、Bb、Dd, 單獨處理：Aa→1/2A，Bb→1/2B，Dd→1/2D, 彼此相乘：ABD→1/2×1/2×1/2=8。
2、已知親本基因型，求子代基因型種類數、種類和比例及某種基因型體出現的概率。
例2：基因型為AaBb的個體和基因型為AaBb的個體雜交（兩對基因獨立遺傳）後代能產生多少種基因型？基因型的類型有哪些？其中基因型為AABB的幾率為多少？
（1）基因型的種類數：
解題思路：分解：AaBb×AaBb→(Aa×Aa)、(Bb×Bb), 單獨處理：Aa×Aa→3種基因型，Bb×Bb→3種基因型，彼此相乘：(Aa×Aa)×(Bb×Bb)=3×3＝9種基因型。
（2）基因型的類型：
解題思路：單獨處理，彼此相乘——用分枝法書寫迅速准確求出。
↗BB→AABB ↗BB→AaBB ↗BB→aaBB
AA →Bb→AABb Aa→ Bb→AaBb aa→ Bb→aaBb
↘bb→AAbb ↘ bb→Aabb ↘ bb→aabb
（3）基因型的比例：
解題思路：分解：AaBb×AaBb→(Aa×Aa)、(Bb×Bb), 單獨處理：Aa×Aa→（AA： Aa：aa）=（1：2：1），Bb×Bb→（BB：Bb：bb）=（1：2：1）彼此相乘：(Aa×Aa)×(Bb×Bb)= = 1：2：1：2：4：2：1：2：1
（4）其中基因型為AABB個體出現的幾率：
解題思路：分解：AaBb×AaBb→(Aa×Aa)、(Bb×Bb), 單獨處理:Aa×Aa→1/4AA，Bb×Bb→1/4BB, 彼此相乘：AABB=1/4×1/4=1/16。
3、已知親本基因型，求子代表現型種類數、種類和比例
例3：基因型為AaBb的個體與基因型為AaBb的個體雜交（各對基因獨立遺傳），後代能產生多少種表現型？表現型的類型有哪些？其中表現型為A B 的個體出現的幾率為多少？
（1）表現型的種類：
解題思路：分解：AaBb×AaBb→(Aa×Aa)、(Bb×Bb), 單獨處理：Aa×Aa→2種表現型；Bb×Bb→2種表現型，彼此相乘（Aa×Aa）×(Bb×Bb)→2種×2種＝4種表現型。
（2）表現型的類型：
單獨處理、彼此相乘：--------用分枝法書寫迅速准確求出。
↗B →A B (雙顯) ↗B →aaB (一隱一顯)
A__ aa
↘bb→A bb(一顯一隱) ↘bb→aabb(雙隱)
（3）表現型的比例：
解題思路：分解：AaBb×AaBb→(Aa×Aa)、(Bb×Bb), 單獨處理：Aa×Aa→(顯：隱)=（3：1）；Bb×Bb→(顯：隱)=（3：1），彼此相乘（Aa×Aa）×(Bb×Bb)→（3：1）×（3：1）
=9：3：3：1。
（4）其中表現型為A B 的個體出現的幾率：
解題思路：分解：AaBb×AaBb→(Aa×Aa)、(Bb×Bb)；單獨處理：Aa×Aa→3/4A ；Bb×Bb→3/4B ；彼此相乘：A B →3/4×3/4=9/16
（二）逆推
1、已知子代表現型及比例，求親代的基因型：
例4：兩親本豌豆雜交，所得種子中，黃色圓粒：綠色圓粒：黃色皺粒：綠色皺粒=9：3：3：1、求兩親本的基因型。
解題思路：分解：黃色圓粒：綠色圓粒：黃色皺粒：綠色皺粒=9：3：3：1為（黃色：綠色）×（圓粒：皺粒）=（3：1）×（3：1）。
第一步：由（黃色：綠色）=（3：1），判斷，兩親本的基因型為Yy和Yy；由（圓粒：皺粒）=（3：1），判斷，兩親本的基因型為Rr和Rr 。
第二步：將兩對相關基因相乘，即得兩親本的基因型YyRr和YyRr。
思考：黃色圓粒：綠色圓粒：黃色皺粒：綠色皺粒=1：1：1：1，兩親本的基因型為：

思考：黃色圓粒：綠色圓粒：黃色皺粒：綠色皺粒=3：3：1：1，兩親本的基因型為：

例1：番茄紅果（A ）對黃果（a）為顯性，子房二室（B）對多室（b）為顯性。兩對基因獨立遺傳。
① 若F1代植株中紅果二室：紅果多室：黃果二室：黃果多室=9:3:3:1，則兩個親本的基因型？
AaBb×AaBb
② 若F1代植株中紅果二室：紅果多室：黃果二室：黃果多室=3:3:1:1，則兩個親本的基因型？
AaBb×Aabb
③ 若F1代植株中紅果二室：紅果多室：黃果二室：黃果多室=3:1:3:1，則兩個親本的基因型？
AaBb×aaBb
④ 若F1代植株中紅果二室：紅果多室：黃果二室：黃果多室=1:1:1:1，則兩個親本的基因型？
AaBb×aabb或Aabb×aaBb
2、已知子代基因型及比例，求親代的基因型：
例5：已知AABB：AABb： AAbb：AaBB：AaBb：Aabb： aaBB：aaBb：aabb=1：2：1：2：4：2：1：2：1，求親本基因型。
解題思路：分解：AABB：AABb： AAbb：AaBB：AaBb：Aabb： aaBB：aaBb：aabb=1：2：1：2：4：2：1：2：1為（AA： Aa：aa）×（BB：Bb：bb）=（1：2：1）×（1：2：1）。
第一步：由（AA：Aa：aa）=（1：2：1），判斷，兩親本的基因型為Aa和Aa；
由（BB：Bb：bb）=（1：2：1），判斷，兩親本的基因型為Bb和Bb。
第二步：將兩對相關基因相乘，即得兩親本的基因型AaBb和AaBb。
解題技巧之二：隱性性狀突破法，又叫填空法。
1．前提：已知雙親的表現型和子代表現型及數量，推知雙親基因型，這是遺傳習題中的常見類型。
2．解題思路：按基因的分離定律單獨處理，再彼此相乘。
（1）列出基因式
①凡雙親中屬於隱性性狀的，其基因型可直接寫出。
②幾雙親中屬於顯性性狀的，則至少含有一個顯性基因，即至少寫出基因型的一半。
（2）根據後代出現的隱性性狀推出親本未知基因型。
解題技巧之三：利用自由組合定律預測遺傳病的概率（當兩種遺傳病獨立遺傳時）
序號 類型 推斷公式
1 患甲病的概率為m 不患甲病的概率=1﹣m
2 患乙病的概率為n 不患乙病的概率=1﹣n
3 只患甲病的概率 m﹣mn
4 只患乙病的概率 n﹣mn
5 兩種病都換的概率 mn
6 只患一種病的概率 m﹢n﹣2mn或m（1﹣n）﹢n（1﹣m）
7 不患病的概率 （1﹣m）（1﹣n）
8 患病概率 m﹢n﹣mn或1﹣不患病概率

例6人類並指(T)對正常(t)為顯性，白化病(a)對正常(A)是隱性，都在常染色體上，而且都是獨立遺傳。一個家庭中，父親並指，母親正常，他們有一個白化病但手指正常的孩子，如果他們再生一個孩子，則：
（1）這個孩子不患並指的概率？___________
（2）這個孩子不患白化病的概率？___________
（3）這個孩子患並指的概率？___________
（4）這個孩子患白化病的概率？___________
（5）這個孩子只患一種病的概率？___________
（6）這個孩子同時患有兩種病的概率？___________
（7）這個孩子患病的概率？___________
（8）這個孩子為患病男孩的概率？___________
（9）這個孩子正常的概率？___________
二、伴性遺傳病的類型和特點
1、伴Y遺傳
（1）特點：①患者全為男性；②遺傳規律是父傳子，子傳孫。（全男）
（2）實例：人類外耳道多毛症
2、伴X顯性遺傳
（1）特點：①女性患者多於男性；②具有時代連續幾代代都有患者的現象；
③難患者的母親和女兒一定是患者。
（2）實例：抗維生素D佝僂病
3、伴X隱性遺傳
（1）特點：①男性多於女性。②交叉遺傳。即男性（色盲）→女性（色盲基因攜帶者，男性的女兒）→男性（色盲，男性的外孫，女性的兒子）。③一般為隔代遺傳。即第一代和第三代有病，第二代一般為色盲基因攜帶者。④女性患者的父親和兒子一定是患者。
(2)實例：人類紅綠色盲症、血友病
三、系譜圖中遺傳病、遺傳方式的判斷方法
1、先確定是否為伴Y遺傳
（1）若系譜圖中患者全為男性，而且男性全為患者，女性都正常，則為伴Y遺傳
（2）若系譜圖中，患者有男有女，則不是伴Y遺傳
2、確定是否為母系遺傳

（1）若系譜圖中，女患者的子女全都患病，正常的女性的子女全正常，則為母系遺傳
（2）若系譜圖中，出現母親患病，子女有正常的情況，或子女患病母親正常，則不是母系遺傳
3、確定致病基因的顯性還是隱性，確定致病基因在常染色體還是X染色體上：
（1）無中生有為隱性，隱性遺傳看女病，父子都病是伴性；否則為常染色體上隱性遺傳。
（2）有中生無為顯性，顯性遺傳看男病，母女都病是伴性；否則為常染色體上隱性遺傳。
（1）在
（2）在，父親患病女兒正常或母親正常兒子患病，為常染色體顯性遺傳。
5、人類遺傳病的判定口訣：
父子相傳為伴Y,子女同母為母系；無中生有為隱性，有中生無為顯性；
隱性看女病，女病男正非伴性； 顯性看男病，男病女正非伴性。

例：現有基因型為AaBbCc和aaBbCC的兩種個體，已知三對基因分別位於三對同源染色體上，回答下列問題：
（1）若AaBbCc的個體為動物，則：
a.該個體經減數分裂可能產生_________種精子或卵細胞
b.一個精原細胞經減數分裂，實際產生________個_________種精子
c.一個卵原細胞經減數分裂，可產生______個卵細胞
d.自交後代表現型有___種，新出現的表現型有________種
e.自交後代新出現的基因型有_____________種
（2）AaBbCc的個體自交，則：
a.後代出現AaBbcc的幾率是_________；b.後代出現新基因型的幾率是_________。
c.後代出現純合子的幾率是_________；d.後代全顯性的個體中，雜合子的幾率是_______。e. 後代中出現新表現型的幾率是______； f.後代中表現型為A__B__cc 的幾率是______。
（3）AaBbCc×aaBbCC，其後代：
a.基因型為為AAbbCC 的幾率是_____ b. 與親代具有相同基因型的 個體的幾率是_______；
c. 與親代具有相同性狀的個體的幾率是___________。d.雜合子的幾率是_________；
達標：
1.基因型為AAbbCC與aaBBcc的小麥進行雜交，這三對等位基因分別位於非同源染色體上，F1雜種形成的配子種類數和F2的基因型種類數分別是 （ ）
A．4和9 B．4和27 C．8和27 D．32和81
2．在完全顯性且三對基因各自獨立遺傳的條件下，ddEeFF與DdEeff雜交，其子代表現型不同於雙親的個體佔全部子代的( )
A．5/8 B．3／8 C．3/4 D．1/4
3.如果已知子代基因型及比例為1YYRR：1Yyrr：1YyRR：1Yyrr：2YYRr:2YyRr，並且也知道上述結果是按自由組合定律產生的，那麼雙親的基因型是（）
A.YYRR×YYRr B.YYRr×YyRr C.YyRr×YyRr D.YyRR×YyRr
4.人類的多指是由顯性基因（A）控制的一種遺傳病，，白化病是由隱性基因（b）控制的另一種遺傳病，由一對夫婦，男性為多指患者，女性表現型正常，他們生了一個白化病（aabb）的男孩，由此可知這對夫婦的基因型為（）
A.AaBb和aaBb B.AaBb和aaBB C.AABB和aaBB D.AaBB和aaBb
5.人類的多指是一種顯性遺傳病，白化病是一種隱性遺傳病。已知控制這兩種疾病的等位基因都在常染色體上，而且都是獨立遺傳的。在一個家庭中，父親多指，母親正常，他們有一個患白化病但手指正常的孩子，則下一個孩子正常和同時患有兩種疾病的概率分別為（ ）
A、3/4、1/8 B、3/8、1/8 C、1/4、1/4 D、1/4、1/8
7.人類中男人的禿頭(S)對非禿頭(s)是顯性，女人在S基因純合時才禿頭。褐眼(B)對藍眼(b)為顯性，現有禿頭褐眼的男人和藍眼非禿頭的女人婚配，生下一藍眼禿頭的女兒和一個非禿頭的褐眼的兒子，請回答：
（1）這對夫婦的基因型分別是________、_________。
（2）他們若生下一個非禿頭褐眼的女兒，基因型可能是__________。
(3)他們所生的兒子與父親、女兒與母親具有相同基因型的幾率分別是_______、______。

『叄』 生物遺傳學中常用的解題方法有哪些

一、仔細審題：
明確題中已知的和隱含的條件，不同的條件、現象適用不同規律：
1、基因的分離規律：A、只涉及一對相對性狀； B、雜合體自交後代的性狀分離比為3∶1；C測交後代性狀分離比為1∶1。
2、基因的自由組合規律： A、有兩對（及以上）相對性狀（兩對等位基因在兩對同源染色體上） B、兩對相對性狀的雜合體自交後代的性狀分離比為 9∶3∶3∶1 C 、兩對相對性狀的測交後代性狀分離比為1∶1∶1∶1。
3、伴性遺傳：A已知基因在性染色體上 B、♀♂性狀表現有別、傳遞有別 C記住一些常見的伴性遺傳實例：紅綠色盲、血友病、果蠅眼色、鍾擺型眼球震顫（X-顯）、佝僂病（X-顯）等。

二、掌握基本方法：
1、最基礎的遺傳圖解必須掌握：一對等位基因的兩個個體雜交的遺傳圖解（包括親代、產生配子、子代基因型、表現型、比例各項）例：番茄的紅果—R，黃果— r，其可能的雜交方式共有以下六種，寫遺傳圖解： P ①RR × RR ②RR × Rr ③RR × rr ④Rr × Rr ⑤Rr × rr ⑥rr × rr★注意：生物體細胞中染色體和基因都成對存在，配子中染色體和基因成單存在▲一個事實必須記住：控制生物每一性狀的成對基因都來自親本，即一個來自父方，一個來自母方。
2、關於配子種類及計算：
A、一對純合（或多對全部基因均純合）的基因的個體只產生一種類型的配子
B、一對雜合基因的個體產生兩種配子（Dd D、d）且產生二者的幾率相等 。
C、 n對雜合基因產生2n種配子，配合分枝法 即可寫出這2n種配子的基因。例：AaBBCc產生22=4種配子：ABC、ABc、aBC、aBc 。
3、計運算元代基因型種類、數目：後代基因類型數目等於親代各對基因分別獨立形成子代基因類型數目的乘積（首先要知道：一對基因雜交，後代有幾種子代基因型？例：AaCc ×aaCc其子代基因型數目？ ∵Aa×aa F是Aa和aa共2 種 [參二、1⑤] Cc×Cc F是CC、Cc、cc共3種 [參二、1④] ∴答案=2×3=6種 （請寫圖解驗證）
4、計算表現型種類：子代表現型種類的數目等於親代各對基因分別獨立形成子代表現型數目的乘積[只問一對基因，如二1①②③⑥類的雜交，任何條件下子代只有一種表現型；則子代有多少基因型就有多少表現型]例：bbDd×BBDd，子代表現型=1×2=2種 ， bbDdCc×BbDdCc ，子代表現型=2×2×2=8種。

三 基因的分離規律（具體題目解法類型）
1、正推類型：已知親代（基因型或純種表現型）求子代（基因型、表現型等），只要能正確寫出遺傳圖解即可解決，熟練後可口答。
2、逆推類型：已知子代求親代（基因型），分四步①判斷出顯隱關系②隱性表現型的個體其基因型必為隱性純合型（如aa），而顯性表現型的基因型中有一個基因是顯性基因，另一個不確定（待定，寫成填空式如A ？）； ③根據後代表現型的分離比推出親本中的待定基因 ④把結果代入原題中進行正推驗證。

四、基因的自由組合規律的小結：
總原則是基因的自由組合規律是建立在基因的分離規律上的，所以應採取「化繁為簡、集簡為繁」的方法，即：分別計算每對性狀（基因），再把結果相乘。
1、正推類型：要注意寫清♀♂配子類型（等位基因要分離、非等位基因自由組合），配子「組合」成子代時不能♀♀相連或♂♂相連。
2、逆推類型：（方法與三2相似，也分四步）條件是：已知親本性狀、已知顯隱性關系（1）先找親本中表現的隱性性狀的個體，即可寫出其純合的隱性基因型（2）把親本基因寫成填空式，如A？B？×aaB？（3）從隱性純合體入手，先做此對基因，再根據分離比分析另一對基因（4）驗證：把結果代入原題中進行正推驗證。若無以上兩個已知條件，就據子代每對相對性狀及其分離比分別推知親代基因型

五、伴性遺傳：（也分正推、逆推兩大類型）
有以下一些規律性現象要熟悉：常染色體遺傳：男女得病（或表現某性狀）的幾率相等。伴性遺傳：男女得病（或表現某性狀）的幾率不等（男女平等）；女性不患病——可能是伴Y遺傳（男子王國）；非上述——可能是伴X遺傳；X染色體顯性遺傳：女患者較多（重女輕男）；代代連續發病；父病則傳給女兒。X染色體隱性遺傳：男患者較多（重男輕女）；隔代遺傳；母病則子必病。

六、綜合題：需綜合運用各種方法，主要是自由組合。
所有的遺傳學應用題在解題之後都可以把結果代如原題中驗證，合則對，不合則誤。 若是選擇題且較難，可用提供的A—D等選項代入題中，即試探法；分析填空類題，可適當進行猜測，但要驗證！
測交原理及應用：
①隱性純合體只產生含隱性基因的配子，這種配子與雜合體產生的配子受精，能夠讓雜合體產生的配子所攜帶的基因表達出來（表達為性狀），所以，測交能反映出雜合體產生的配子 的類型和比例，從而推知被測雜合體的基因型。即：測交後代的類型和數量比 = 未知被測個體產生配子的類型和數量比。
②鑒定某一物種（在某個性狀上）是純合體還是雜合體的方法：測交———後代出現性狀分離（有兩種及以上表現型），則它是雜合體；後代只有一個性狀， 則它是純合體。

七、遺傳病的系譜圖分析（必考）：
1、首先確定系譜圖中的遺傳病的顯性還是隱性遺傳：①只要有一雙親都正常，其子代有患者，一定是隱性遺傳病（無中生有）②只要有一雙親都有病，其子代有表現正常者，一定是顯性遺傳病（有中生無）
2、其次確定是常染色體遺傳還是伴性遺傳：
①在已經確定的隱性遺傳病中：雙親都正常，有女兒患病，一定是常染色體的隱性遺傳；
②在已經確定的顯性遺傳病中：雙親都有病，有女兒表現正常者，一定是常染色體的顯性遺傳病；
③X染色體顯性遺傳：女患者較多；代代連續發病；父病則傳給女兒。X染色體隱性遺傳：男患者較多；隔代遺傳；母病則子必病。
3、反證法可應用於常染色體與性染色體、顯性遺傳與隱性遺傳的判斷（步驟：假設——代入題目——符合，假設成立；否則，假設不成立）.

『肆』 高中生物遺傳題解題方法

遺傳題知識基礎建立在自由組合定律和分離定律上。高中學生在解答這類生物題型時，需要講究一定的解題 方法 和技巧。下面我為高中生整理生物遺傳題解題方法，希望對大家有所幫助!
高中生物遺傳題解題方法介紹
遺傳題主要包括：基本概念題;性狀遺傳方式判斷題;基因型推導題;有關種類、概率、比例計算題;遺傳中的特殊情況;遺傳系譜圖題。

一、基本概念題、性狀遺傳方式判斷題、基因型推導題及有關種類、概率、比例計算題。

此類試題建立在基因分離定律和自由組合定律基礎上，應先明確性狀、基因、合子、雜交四方面概念及相對應的方法。

(一)性狀

1.概念。相對性狀——同種生物同一性狀不同表現類型;相同性狀——同種生物同一性狀相同表現類型;顯性性狀——雜種F1顯現出來的性狀;性狀分離——相同性狀雜交，後代出現新的性狀。

2.方法。根據概念對相關基因型進行判斷。

(1)顯隱性判斷

1→2法：相同性狀雜交，F1出現新的性狀;2→1法：一對相對性狀雜交，F1隻有一種性狀。

(2)表達式或基因型。顯性表達式：A_____隱性表達式：aa

(3)依據性狀分離比判斷。A_____×aa→(1∶0為顯性純合;1∶1為雜合)

A_____×A_____→(3∶1雙親為雜合;1∶0雙親有一方為顯性純合;2∶1顯純致死)

(二)基因

1.概念。顯性基因、隱性基因、基因型、表現型。

2.基因型和表現型之間的關系。表現型=基因型(內因)+環境(外因)。

(1)白化病——主要由內因決定。

(2)從性遺傳——由常染色體上基因控制的性狀，在表現型上受個體性別影響。不屬質遺傳。

(3)環境影響——海龜蛋根據溫度決定性別，30℃以上性別不同，30℃以下性別相同。爬行類大多不存在性染色體，但有性別決定基因。

(三)合子

1.概念。純合子——基因組成相同的配子→合子(受精卵)→個體;雜合子——基因組成不同的配子→合子(受精卵)→個體。

2.方法。合子判斷方法：體細胞中有無等位基因;純合子概率計算：一對等位基因自交：P■=1-1/2■。

(四)雜交

1.雜交——兩個體間的交配(一般發生在同種生物不同個體間)。如：雜交育種(集優)。

2.自交——基因型相同的個體雜交。植物——自交;動物——子代間相互交配，可看成自交。

(1)判斷顯性是否純合;(2)獲取純合體。

(3)測交——隱性純合子(隱性性狀)×顯性性狀。檢測親本產生配子的種類及比例;判斷顯性是否純合。

測交是一種檢測F1基因型的重要方法，是獲得隱性純合的重要方法。

4.正反交。判斷是質遺傳/核遺傳：後代始終和母本性狀相同——質遺傳(母系遺傳);後代一樣——核遺傳。若為核遺傳，未知顯隱性。後代相同即為常，後代不同即為性(X)。

二、遺傳中的特殊情況，可結合分析遺傳定律的特殊情況。

(一)自由組合定律中9∶3∶3∶1的變式

①9∶7：雙顯基因同時出現為一種表現型，其餘為另一種表現型。

②9∶3∶4：存在aa(或bb)表現為隱性性狀，其餘正常表現。

③15∶1：只要有顯性基因表現為同一性狀，其餘為另一種表現型。

④9∶6∶1：單顯為一種性狀。

⑤12∶3∶1：雙顯和一種單顯表現為同一性狀。

⑥13∶3：雙顯、雙隱、一種單顯表現為同一性狀。

⑦1∶4∶6∶4∶1：基因疊加(顯性基因越多，效果越強)。

(二)致死基因對配子的影響

(三)XY染色體個區段的基因型

三、遺傳系譜圖題解題思路，以例題的形式進行歸納。

右圖表示某遺傳病系譜，兩種致病基因位於非同源染色體上。下列有關判斷錯誤的是(B)

A.如果2號不攜帶甲病基因，則甲病基因在X染色體上

B.如果2號不帶甲病基因，4號是雜合子的概率為2/3

C.如果2號攜帶甲病基因，則4號與1號基因型相同的概率是4/9

D.經檢查，1、2號均不帶乙病基因，則5號致病基因來源於基因突變

思維方向：信息源——關鍵字“遺傳病系譜”“兩對非同源染色體”，思考遺傳病推斷，用自由組合定律進行相關概率計算。

相關知識：遺傳病推斷方法(三步驟)：(1)判斷顯、隱性：①有中生無，有為隱;②無中生有，有為顯;③無上述情況，但每一代都有患者，最可能為顯，“假說演繹”進行推理。

(2)判斷致病基因位置：①隱性：母病子必病，一定為X隱;母病子無病，一定為常隱;無上述情況，但男明顯多於女，最可能為X隱，“假說演繹”進行推理。②顯性：父病女必病，一定為X顯;父病女無病，一定為常顯;無上述情況，但女明顯多於男，最可能為X顯，“假說演繹”進行推理。(3)完善基因型：寫出已知基因型——顯性遺傳病：男性和正常個體;隱性遺傳病：男性和患者。(4)如無上述情況，則運用“假說演繹法”進行判斷。

相關方法：(1)兩種病同時存在時，單因子法。(2)若存在多種情況，使用假說演繹法。

遺傳題知識基礎是建立在自由組合定律和分離定律上，解答時一定要做到繁化簡、用減不易加。教師應善於從試題中歸納相關方法，這種能力必須貫穿於學生的解題過程。生物題解題思路，從思維方向、相關知識、相關方法三方面入手。思維方向引導學生對試題信息源准確定位;相關知識使學生對之前復習內容重現和鞏固;運用相關方法使學生學會 總結 解題方法，總結不同題型下同一考點的應對 措施 ，實現從解一題到一類題的過渡。
高中生物遺傳規律知識點
1、基因的分離定律

相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現類型，叫做相對性狀。

顯性性狀：在遺傳學上，把雜種F1中顯現出來的那個親本性狀叫做顯性性狀。

隱性性狀：在遺傳學上，把雜種F1中未顯現出來的那個親本性狀叫做隱性性狀。

性狀分離：在雜種後代中同時顯現顯性性狀和隱性性狀(如高莖和矮莖)的現象，叫做性狀分離。

顯性基因：控制顯性性狀的基因，叫做顯性基因。一般用大寫字母表示，豌豆高莖基因用D表示。

隱性基因：控制隱性性狀的基因，叫做隱性基因。一般用小寫字母表示，豌豆矮莖基因用d表示。

等位基因：在一對同源染色體的同一位置上的，控制著相對性狀的基因，叫做等位基因。(一對同源染色體同一位置上，控制著相對性狀的基因，如高莖和矮莖。顯性作用：等位基因D和d，由於D和d有顯性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高莖。等位基因分離：D與d一對等位基因隨著同源染色體的分離而分離，最終產生兩種雄配子。D∶d=1∶1;兩種雌配子D∶d=1∶1。)

非等位基因：存在於非同源染色體上或同源染色體不同位置上的控制不同性狀的不同基因。

表現型：是指生物個體所表現出來的性狀。

基因型：是指與表現型有關系的基因組成。

純合體：由含有相同基因的配子結合成的合子發育而成的個體。可穩定遺傳。

雜合體：由含有不同基因的配子結合成的合子發育而成的個體。不能穩定遺傳，後代會發生性狀分離。

2、基因的自由組合定律

基因的自由組合規律：在F1產生配子時，在等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因表現為自由組合，這一規律就叫基因的自由組合規律。

對自由組合現象解釋的驗證：F1(YyRr)X隱性(yyrr)→(1YR、1Yr、1yR、1yr)Xyr→F2：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。

基因自由組合定律在實踐中的應用：基因重組使後代出現了新的基因型而產生變異，是生物變異的一個重要來源;通過基因間的重新組合，產生人們需要的具有兩個或多個親本優良性狀的新品種。

孟德爾獲得成功的原因：1)正確地選擇了實驗材料。2)在分析生物性狀時，採用了先從一對相對性狀入手再循序漸進的方法(由單一因素到多因素的研究方法)。3)在實驗中注意對不同世代的不同性狀進行記載和分析，並運用了統計學的方法處理實驗結果。4)科學設計了試驗程序。

基因的分離規律和基因的自由組合規律的比較：

① 相對性狀數：基因的分離規律是1對，基因的自由組合規律是2對或多對;

② 等位基因數：基因的分離規律是1對，基因的自由組合規律是2對或多對;

③ 等位基因與染色體的關系：基因的分離規律位於一對同源染色體上，基因的自由組合規律位於不同對的同源染色體上;

④ 細胞學基礎：基因的分離規律是在減I分裂後期同源染色體分離，基因的自由組合規律是在減I分裂後期同源染色體分離的同時，非同源染色體自由組合;

⑤ 實質：基因的分離規律是等位基因隨同源染色體的分開而分離，基因的自由組合規律是在等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因表現為自由組合。
高中 生物 學習方法
①預習

預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽後產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，並比較一下老師的理解與自己的理解有什麼差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對於自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對於在預習中產生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎.

② 聽講

很多優秀學生的 經驗 都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上。我們的學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉化為已知，然後又有新的未知的出現，我們再來完成這個轉化過程。而由未知轉化為已知的過程是在課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講，在45分鍾的時間里完成學習任務。但是，總有些人，課堂上不認真完成由未知向已知的轉化，白白浪費掉45分鍾，反而在課下再花時間去完成轉化，此時已沒有老師的指導，只有課本上的內容，顯然是不會有好效果的。如此花雙倍或更多的時間，去完成效果不好的學習任務，就是常說的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上，那麼，課下的負擔也就會減輕，而且學習效果也會提高，時間上也會更加充裕，這就是常說的事半功倍。所以，聽講這一步驟是極為關鍵的。

③復習和作業

『伍』 生物遺傳題的解題思路和方法是什麼

熟悉染色體，和dna，rna，和各種核基在分裂過程中的變化即作用，即條件。

1、基因的分離規律：A、只涉及一對相對性狀； B、雜合體自交後代的性狀分離比為3∶1；C測交後代性狀分離比為1∶1。

2、基因的自由組合規律： A、有兩對（及以上）相對性狀（兩對等位基因在兩對同源染色體上） B、兩對相對性狀的雜合體自交後代的性狀分離比為 9∶3∶3∶1 C 、兩對相對性狀的測交後代性狀分離比為1∶1∶1∶1。

(5)解生物遺傳大題常用方法擴展閱讀：

在格雷戈爾·孟德爾之前，人們曾認為遺傳是一個混合過程，但是孟德爾證實存在一種不可分割和獨立的遺傳單位，後來人們證實這種遺傳單位就是存在於染色體上的基因——一段DNA序列。孟德爾在基因水平上揭示了有性生殖的遺傳過程（稱之為「分離定律」與「自由組合」定律），雖然他那時並不知道基因的真實存在形式。注意基因和DNA是完全不同的概念。