Ⅰ 幼兒生活常規教育常用的方法
1.示範法：成人做孩子的榜樣和繪本中角色的榜樣作用。
2.引導法：發現問題及時幫助糾正。
3.談話法：正面教育，告知孩子對和錯。
4.游戲法：游戲是幼兒教育的基礎，通過游戲，孩子更願意接受一些規則。
Ⅱ 開展教師職業道德教育最適合的方法
(一)說理疏導法
1.概念：說理疏導法是教師職業道德教育的一種基本方法，是指在教師職業道德教育過程中循循善誘、說服引導，讓教師不斷提高自己的道德覺悟，以滿足社會對教師的要求。包括講授、報告、談話、討論、辯論、閱讀書籍報刊等形式。
2.關鍵詞：循循善誘、說服引導;講授、報告、談話、討論、辯論等。
3.例子：某市實驗中學經常邀請教育專家來校展開座談會和做報告，並把每月10日作為學校的師德建設日。
(二)榜樣示範法
1.概念：榜樣示範法是一種實際、生動、形象的教育方法，是指通過模範人物的示範作用以及先進教師的典型事例對教師進行職業道德品質方面的教育。人們常說：一個榜樣勝過書上二十條教誨。榜樣的力量是無窮的，以榜樣為鏡子，便能發現自己的不足並及時糾正，也能發現個人優勢增進信心。
2.關鍵詞：模範人物、先進教師的典型事例、向……學習等。
3.例子：在每月的師德建設日，雨花小學都會給全校師資介紹2-3位校內優秀師資，和1-2位最美教師的教育事跡，號召全校師資一起學習其精神。
(三)對比教育法
1.概念：對比教育法就是把各種不同事物的特點、屬性等進行比較，分清是非、把握事物本質方法。實施教師道德的對比教育，一般可採用「縱比」與「橫比」，不急於求成，要經過分析、比較，達到取其精華去其糟粕的目的。「縱比」是把過去的教師道德和現在的教師道德加以比較;「橫比」是把同類的兩個事物加以比較，從中引出正確的認識。
2.關鍵詞：比較、橫比、縱比、取其精華去其糟粕等。
3.例子：在素質教育培訓大會上，培訓教師將應試教育和素質教育理念下師德表現的不同之處用表格進行呈現對比。
(四)個別教育法
1.概念：個別教育法是針對教師道德品質的差異性，用交心談心的方法，去解決教師道德問題的一種方法。它是教育者聯系教師的情感，了解教師道德情況的基本方法。這要求教育過程正視教師個性差異;注意因材施教，一把鑰匙開一把鎖;注意進行職業道德個別教育時的藝術性。
2.關鍵詞：針對個性差異性、因材施教、聯系教師情感等。
3.例子：對於跟學生關系過於親密，總跟學生一起嬉鬧的劉老師，教導主任告訴她在保證良好師生關系的同時，也要保持適當的距離。而對於總板著臉，上課喜歡批評學生的李老師，教導主任告訴他在教育的過程中要注意課堂氛圍與教學方法的使用。
(五)實踐鍛煉法
1.概念：實踐鍛煉法是在教育者的指導下，通過有目的、有計劃、有組織的
Ⅲ 德育的主要方法有哪些
1、說服教育法，說服是使對方放棄原來的觀點和認識，接受新的意見，努力使對方心服口服，有即時或可見性的收效。
2、榜樣示範法，榜樣示範法形式主要有：偉人的典範、教育者的示範、同齡人中的優秀學生的示範。
3、情感陶冶法，情感陶冶法的種類有：一、人格感化，即教育者靠自己高尚品德、人格以及對學生深切期望和真誠的愛來觸動，感化學生，促進學生思想轉變，積極進取。二、環境陶冶，即通過學校的物質文化和精神文化環境使學生受到熏陶和感染。三、藝術熏陶，指通過音樂、美術、舞蹈、詩歌、影視等文化藝術活動，使學生潛移默化地接受影響。
4、自我教育法，激起學生自我教育的願望。
5、實踐鍛煉法，實際鍛煉法包括：
一、執行制度，即讓學生按照學生守則、課堂紀律、作息制度等必要的規章制度進行鍛煉；
二、委託任務，指教育者或學生集體委託學生完成一定的工作任務；
三、組織活動，組織學生參加各種實際的活動,如：學習活動、課外活動、勞動以及一定的社會實踐活動等。
拓展資料：
德育：
廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面。
2.狹義的德育專指學校德育。學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，並通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。
詞目：德育
拼音：déyù
基本解釋
[moral ecation] 指針對學生群體的道德教育與培養
引證解釋
指政治思想和道德品質的教育。
毛澤東 《關於正確處理人民內部矛盾的問題》五：「我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。」
德育目標的概念
德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發展上所要達到的總體規格要求，亦即德育活動所要達到的預期目的或結果的質量標准。德育目標是德育工作的出發點，它不僅決定了德育的內容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。
德育依據
1.青少年思想品德形成、發展的規律及心理特徵
2.國家的教育方針和教育目的
3.民族文化及道德傳統
4.時代與社會的發展需要
德育原則是教師對學生進行德育必須遵循的基本要求，它反映了德育過程的規律性，是對德育實踐經驗的概括和總結。中小學的德育原則主要有：
其一，道德認知與道德實踐並重。又稱理論和實踐相結合的原則、知行統一的原則。
其二，嚴格要求與尊重信任。 嚴格要求是指嚴格按照教育方針和德育任務，對學生進行教育；尊重信任是指在民主平等的基礎上關心學生的成長，尊重學生的人格，信任學生能在教師的指導下自主發展。
其三，統一要求與個性發展相結合。保證所有學生的發展同社會發展的總方向相一致，又要針對學生的個別差異，有的放矢地進行教育。
其四，集體教育與個別教育並舉。通過集體來教育個人，又要通過個別教育來加強和影響學生集體。
其五，學校教育和社會影響相統一。既要重視學校教育在青少年品德形成過程中的主導作用，又要重視社會各方面的影響，相互配合，協調一致。