常用方法進行反思

『壹』 簡要說一說反思有哪些方法

1、橫向反思和比較法，教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，他山之石，可以攻玉，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。

當然，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學習先進的教育教學理論，提高自己的理論水平，達到「會當凌絕頂，一覽眾山小」的境界。

2、個體反思和總結法，「課後思」：一場課下來就總結思考，寫好課後一得或教學日記，這對新教師非常重要；「周後思」或「單元思」：也就是說，一周課下來或一個單元講完後反思，摸著石頭過河，發現問題及時糾正。

「月後思」：對於自己一個月的教學活動進行梳理；「期中思」：即通行的期中質量分析，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學生座談會，聽取意見，從而進行完整的整合思考；也可以以一個學期、一個學年或一屆教學的宏觀反思。

3、集體反思和對話法，集體反思指與同事一起觀察自己的、同事的教學實踐，與他們就實踐問題進行對話、討論，是一種互動式的活動，它注重教師間成功的分享、合作學習和共同提高，有助於建立合作學習的共同體。

反思的重要性

每個觀摩的教師都寫教學反思，都以自己的教學實踐去分析，促使大家各自思考，然後共同研討，重在針對教學中普遍存在的困惑，進行團隊反思，每個教師發表自己的見解，提出解決問題的思路。「即使出現認識上的沖突，也是一個智慧碰撞和切磋學習的機會。」

注重教師之間的合作與對話是反思性教學的一個重要特徵，反思不僅僅是「閉門思過」，與外界的溝通與交流也是進行教學反思的重要途徑，這是由教與學的社會性本質所決定。

除了同事之間的集體反思外，還可請教育教研學者介入，提出有促進性、針對性的建議，促使教師不斷反思，從而獲得更新、更全面的認識。

『貳』 反思的方法有哪些六年級下冊道德與法治

反思的方法有反思總結、對話反思、課堂實錄反思法等。

反思的作用：

教育家、數學家弗賴凳塔爾說過，「反思是數學創造性思維的重要表現，它是一種高層次的數學創新活動，是數學活動的動力，必須教育學生對自己的判斷與活動進行思考並加以證實，以便他們學會反思。」

實踐表明，培養學生把解題後的反思應用到整個數學學習過程中，養成檢驗、反思的習慣是提高學習效果、培養能力的行之有效的方法。解題是學生學好數學的必散源由之路，但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果，養成對解題後進行反思差掘鏈的習慣，即可作為學生解題的一種指導思想。

『叄』 教學反思的四種方法

教學反思的四種方法：寫反思日記、觀摩和分析、職業發展、行動研究。

1、寫反思日記。當教師在完成了自己一天的職業工作之後，對自己在教學過程中的情況進行總結與思考，以日記的形式記錄下來，然後再讓其他教師進行評析。

2、觀摩和分析。這一種反思的方法，主要體現在教師之間的互動性上，可以互相聽課、評課，然後進行意見方面的交流。

3、職業發展。不管是哪個職業，想要進一步發展都要有所反思，教師也是如此，可針對教學中遇到的問題進行探討，也可以分享教學經驗，讓整個的教師團隊可以在專業方面有更好的發展。

4、行動研究。當教師在教學期間，遇到了相應的問題之後，需要經過細致的調查、研究，進行合理的解決。

什麼是教學反思

教學反思是指教師在一定的教育理論指導下，對教育教學經驗進行回憶、思考和評價的過程。它不僅是對經驗的反思，也是制定計劃和行動的基礎，以提高教育教學效果，促進學生進步，促進教師專業素質的發展。

反思教學理念，是否確定了學生的主體地位，學生在課堂上學習的主動性、獨立性、自主性、體驗性是否得以充分體現。同時，要反思教師角色轉換是否到位，在師生關繫上是否做到尊重和贊賞學生，在教學方式上是否做到與學生平等對話，與同事是否做到教學合作。

反思教學過程，反思教學過程就是反思課堂教學中，教案設計流程是否合理，教學情景的創設是否有利於師生情感交融，突發事件是否處理得當，教學方式是否能啟迪學生的智慧等。

反思教學得失，教師要對教學過程中的精彩片斷詳細地記錄下來，對教學中存在的問題，要認真回顧、剖析，找出形成原因，分析關鍵因素，探究解決策略，形成新的教學環節。

『肆』 你知道那些反思的好方法

1、反思日記

在一天的教學工作結束後，要求教師寫下自己的經驗，並與其指導教師共同分析。

2、詳細描述

教師相互觀摩彼此的教學，詳細描述他們所看到的情景，對此進行討論分析。

3、實際討論

來自不同學校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發生的問題，然後共同討論解決的辦法，最後得到的方案為所有教師及其他學校所共享。

4、行動研究

為弄明白課堂上遇到的問題的實質，探索用以改進教學的行動方案，教師以及研究者合作進行調查和實驗研究。它不同於研究者由於外部進行的旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼於教學實踐的改進。

5、學生反饋

課後深入到學生當中去，通過特定的問題和學生進行溝通和交流，找出一些實際存在的問題，把握學生的學習程度，了解學生的知識結構，制定出相應的教學預案。

反思性學習的模型

首先，學生反省自己的學習過程和結果，這里包括回顧學習過程、檢查學習策略、檢驗學習結果等。

其次，學生自我評判學習過程和結果是否完善。如果是，並不意味著反思活動終止，而是進入總結提高階段，這里包括總結經驗、提煉方法、優化探索、深化延拓等如果不是，就進入察覺問題階段。

接下來，學生通過分析、假設等方法界定問題。再通過搜索、探究等方法確定解決問題的對策。

最後，通過實踐檢驗所採用的策略是否正確。如果是，就進入總結提高階段；如果不是，則進入再反省階段，開始新的周期。由反思性學習的模型可見，反思性學習是一個循 環的過程，每一相對周期之間具有內在的連貫性，元認知滲透於全過程，這些正是常規學習所缺乏的。

『伍』 如何自我反省 自我反省的方法

1、不要畏懼失敗。我們應該注意不要害怕失敗，懂得失敗是成功之母的道理，只有我們能夠不斷在失敗中吸取教訓，不畏懼失敗，才能成功。

2、反省加速成功。我們應該注意平時的反省和提高，因為，有一句話叫做反省是成功的加速器。只有經常做到自省才能成功。

3、做到經常反省。我們有反省的意識很重要，同時，還應該做到經常反省，這樣，才能讓自己的能力和素質持續得到提升。

4、去除心中雜念。我們應該注意去除自己的私心雜念，必須要非常理性地認識自己，並且學會對事物的判斷能力，提醒自己改正過失。

5、檢討自身不足。我們在平時應該全面反省自己，並且及時總結教訓，認識自己並付出相應行動，讓反省成為生活一個重要部分。

『陸』 反思的方法有哪

反思可以讓我們靜下心來，發現工作中存在的不足，找出問題，並把這些錯誤總結歸納，避免第二次再犯類似的錯誤，做到亡羊補牢。那麼如何「反思」呢？
【1】從小事反思，深入突破。從小事反思，就是先從簡單的事情思考，訓練自己反思的意識，循序漸進。當有了反思的習慣以後，再拿繁瑣的工作進行反思。
【2】把生活案例化處理。反思不僅僅要對工作進行反思，從日常的生活小事中開始做起，反而更容易一些。生活中我們也免不了出錯，出錯的時候學會對自己感知出錯的問題進行反思。反復不斷的訓練反思的能力，才能讓反思形成習慣。例如。你今天和家人吵了一架，氣呼呼的，如果你不去反思，不分析和家人吵架的原因，找到關鍵點，你就不會解開心結。
一個孩子上小學四年級的時候報了一個奧數班，她的媽媽每天下班後都會給她輔導作業。媽媽剛開始的輔導方法是：把孩子所做的題都檢查一遍，最後把做錯的題給孩子講一遍，孩子表示聽懂了就過關了。但是，在每次考試中孩子還是有一些題不會做，成績在班裡數中等。針對這種情況，這位媽媽進行了反思：為什麼有些不會的題給孩子講過了，考試的時候還出錯？甚至有些題孩子以前會做，考試的時候卻又不會做了？對結果進行分析後，媽媽調整了對孩子的輔導方法：不再去看孩子做的對不對，而是讓孩子把做過的題給自己講一遍。也就是說，孩子是老師，媽媽是學生，通過讓孩子教媽媽，提升孩子對每道題的理解深度。結果，在隨後的一次考試中，滿分120分，孩子取得了116分的好成績。
【3】培養寫反思日記的習慣。寫反思日記，可以更能夠清晰的記錄你犯錯的過程，防止自己以後不再犯類似的錯誤，在寫反思日記的過程中，個人的思想境界，眼光、看法也得到一定的提高。
不難得出，反思不但可以更深入地了解問題，探索問題的本質，還教會我們在出現問題時，從自身找原因，往內求解，而不是一味地找借口。經常反思有利於提升個人素養，沉澱個人智慧，打造個人魅力。