家庭教育常用的觀察方法

① 家庭教育的技巧

家庭教育是我們整個教育事業的一個重要組成部分，離開家庭教育，教育方針就得不到完全的貫徹，教育目標也就很難真正實現。下面是我分享的家庭教育的技巧，一起來看一下吧。

一、擺正家庭教育的位置

父母是孩子的第一任教師，家庭教育的影響是巨大而長遠的，它承擔起時代延續的重任。目前，我國已有3.2億個家庭，生活在這些家庭中的中小學生達3億多人。這一代孩子在今後一二十年間，他們的思想道德和科學文化素質如何，直接關繫到21世紀中國的面貌，關繫到我國社會主義現代化建設戰略目標能否實現，關繫到能否堅實黨的基本路線100年不動搖，關繫到我們民族在未來復雜激烈的國際競爭中所處的地位。

我們每一位班主任都應站在21世紀這個歷史的高度，站在政治家、教育家的高度，對歷史做出選擇和承諾，並積極主動的去履行這個承諾。為此，我們要千方百計做好家庭教育的指導工作，促使孩子們的身心健康成長。作為孩子們成長的第一環境，家庭教育具有學校環境和社會環境不可替代的作用。在一定意義上，失去了孩子，就等於失去了未來。因此，抓家庭教育是一抓抓兩代，是兩代人的素質教育。現在有這樣一個觀點：「四化的基礎在人才，人才的基礎在教育，教育的基礎在家庭。」由此看來，家庭教育對孩子們成長有著不容忽視的地位和作用。

二、更新家長的教育觀念，轉變其教育思想

中 共天津市委常委、教衛工委書記王洪江曾說過：「為了教育孩子，家長應首先受教育，為了規范孩子的行為，家長應檢點自己，為了凈化孩子的思想，家長應首先凈化自己的思想。家長學校絕不僅授予知識、授予方法，而首先是使家長提高思想水平。」目前，家庭教育在某些方面有意無意的受到傳統的、舊的教育思想、教育觀念的影響。據調查和綜合分析，當前家庭教育存在著三個誤區：一是重智輕德，二是重養輕教，三是重言教輕身教。這是在應試教育的重壓下產生的結果。當前在學校大力推進素質教育的時候，如果在家庭教育中仍然以應試教育為主，素質教育延伸不到家庭，那麼學校的素質教育就不可能是完整的有效的。家庭教育的方向不改變，就會給學校的素質教育造成莫大的阻礙。再加上社會上的一些不良影響，只會加大5+2=0或等於負數的可能性。所以我們應在更新家庭教育觀念、教育思想和教育方法上下功夫，指導家長形成新的家庭意識，提高家長自身素質是搞好家庭教育和落實學校教育的關鍵。

三、班主任是家庭教育的指導者和引路人

孩子的成長牽系著家庭的幸福，社會的安定，國家的未來。為此，在教育孩子上大做文章，利在當代，功在千秋。從這個意義上說，做好家庭教育的指導工作，實在是一件功德無量的大事。因此，學校和班主任應把家庭教育工作列入自己工作的重要日程。家長學校、家庭教育又必須和社會教育、學校教育有機的結合起來形成整體。在此，學校和班主任起溝通與協調作用。既幫助家長樹立正確的教育觀念，正確看待孩子的未來，同時又要知道他們掌握教育孩子的科學知識和方法。

第一、要辦好家長學校，目的是讓家長掌握家庭教育這門科學的基本知識，了解這門科學的理論基礎，學習和借鑒別人教育子女的具體方法，達到真正提高教育子女能力的目的。辦家長學校要貼近學生的'實際，貼近家長的實際，講課要講到點子上，能夠讓家長理解。注重實踐，寓理論與實踐之中，不要過多的說教，寓一般與個別之中，要多注重典型引路，多講一些實例，講家長教育子女的成功經驗。積極宣傳、貫徹國家教委、全國婦聯頒發的《家長教育行為規范》，以此來規范家長教育子女的行為。把家長學校辦得生動，有吸引力。

第二、結合家長學校講授的知識，幫助家長更新家庭教育觀念和端正教育思想。

我在家庭訪問、家長訪校、家長會議、家長學校和家長委員會五種形式上多下功夫，與家長們談心聊天，對症下葯。

對於重智輕德的家長，我介紹了幾位教育子女成功家長的範例，他們的經驗是千方百計教育孩子學會做人，做立志報國的好少年。這些成功家長普遍認為，孩子只有擺脫了鼠目寸光，樹立了遠大理想，懂得了追求，才會有學習動力。這些育子成功的家長始終抓住對孩子的毅力和其它心理品質的培養。賽場需要拚搏，較量需要付出心血。所以，這些家長努力培養孩子的學習內動力，培養其主人翁意識，做到無需揚鞭自奮蹄。鄧亞萍的可貴品質在於她不服輸和忘我的精神。可許多孩子就是缺乏這種精神。藉此提醒家長不要只注重孩子智力發展，忽略了孩子心理因素、環境因素、生理因素以及道德品質等方面的培養。

對於重養輕教的家長，我則給他們講了一些「少年大款」的故事，告誡家長決不能用高消費或物慾來寵慣孩子，而應教育他們如何不為物慾所動。要讓孩子懂得今天的來之不易，當然不是讓他們去過祖輩們小時候的艱難日子，而是要以生動有效的形式向他們進行這方面的教育。比如，給他們講中國人民艱難曲折的奮斗史、講祖輩們曾經遭受的窮苦坎坷；甚至有意識的進行些逆境教育，使孩子們與自己的優裕生活有個鮮明的對比和深切的感受，從而珍惜來之不易的今天。引導家長在家庭日常生活中培養孩子吃苦耐勞的精神，使孩子們受到意志上的磨練，從而養成良好的個性品質。這樣的人才能在21世紀「經風雨」、「見世面」，為祖國未來大顯身手。我們還曾對學生在家庭中的勞動情況進行過調查，要求學生每周填寫「家庭勞動反饋表」，這一活動不但使老師了解了學生在家勞動的情況，而且使家長與老師配合，共同督促學生完成家庭勞動，培養孩子的勞動能力。

對於重言教輕身教的家長，我則給他們講了美國麥克梅斯等人的一項研究試驗：四年級兒童與一位成人榜樣一起玩保齡球游戲，其中一半兒童的榜樣與兒童一樣要得20分才能受到獎勵，另一半的兒童榜樣要求兒童得20分才能受獎，自己卻只得15分就能受獎，在隨後沒有成人在場的游戲過程中讓兒童自己決定是否受獎，記錄兒童未達標就獎勵自己的次數。結果表明，絕大多數兒童都按成人榜樣的行為行動；榜樣標准一致組的兒童極少獎勵自己未達標的行為，而榜樣標准不一致組的兒童則絕大多數都對自己採取了低標准。可見，兒童所接受的成就標准極大的受到他人行為的影響，因此對孩子有高要求的父母顯然應該以身作則。

第三、把握家庭教育科學性。在家庭教育過程中，要把握教育規律、時代要求和社會要求。遵循兒童生理、心理的發展規律，對孩子的教育要求和教育內容要有科學的依據，寬嚴適度，合情合理。學生心理發展是由他們所處的環境條件和教育條件決定的。其中教育條件起著主導作用。如果說遺傳是心理發展的生物前提，遺傳提供兒童心理發展的可能性，而環境和教育則把這種可能性變成心理發展的現實性。智力發展如此，性格發展也是這樣。例如，氣質本身並無好壞之分，它總是在人的社會活動中表現出來並獲得一定的社會意義，成為人的積極的或者是消極的性格。膽汁質的人性急，可以發展為勇敢的性格，也可能表現為冒失；多血汁的人靈活，可以發展為活潑機智的性格，也可能表現為動搖，有冷熱病；粘液質的人遲緩，可以發展為鎮定、剛毅的性格，也可能表現為頑固、呆板；抑鬱質的人敏感，可以發展為愛好思索的性格，也可能表現為疑心重重。因此，我們要掌握孩子氣質類型的表現，積極引導，使之表現在適當的場合，對社會有良好的影響，從而成為優良的性格特徵。家長要善於運用教育機智，抓住最佳教育時機，因勢利導，使孩子在愉快的情境中心悅誠服的接受教育。全方位、多側面的採用生動活潑的教育方法，把「訓誡」、「規勸」、「誘導」、「激勵」自然的交匯在一起。樹立正面榜樣，引導孩子見賢思齊；批評責備注意場合，講究分寸。觀察孩子身上的閃光點，作為家庭教育的出發點和孩子進步的起步點。旁敲側擊，潛移默化，激發孩子自我教育的自覺性和向上進取的積極性。

第四、指導家長科學的培養孩子的人際交往能力。交往在人類活動中是十分重要的，它可以起到溝通信息，密切感情，加強合作，是社會和個人心理向健康方向發展的作用。當今社會是一個信息社會和需要彼此加強緊密合作的社會，因此交往對現代人來講就顯得更加重要。那麼如何培養孩子的人際交往能力，家長應以身作則。如孩子之間出現了問題，家長不要過多干涉，應及時與老師聯系或教給孩子正確的處理方法去解決問題。

第五、科學的指導孩子學習。當前不少家長雖有「望子成龍」之心，卻無「教子成才」之法。他們說，在孩子的學習上花了那麼多經歷，用了那麼多時間，可效果並不加。我想，最主要的恐怕是個科學指導問題。不少家長指導孩子學習的方法不科學，簡單生硬，打、罵、罰、緊盯，加重負擔，結果反倒造成孩子厭學。家長的錯誤做法使結果往往與初衷正相反，從實際效果看不少家長指導孩子學習是低效勞動、無效勞動，甚至是負效勞動。這種情況不能不引起我們班主任的關注。為了科學的指導孩子學習，應抓好以下幾方面的工作：

1.激發孩子的學習動機，樹立正確的學習目的；

2.端正學習態度，培養學習的獨立自主性；

3.激發學習興趣，調動孩子的學習積極性；

4.指導孩子的學習行為，養成良好學習習慣；

5.指導孩子探索學習規律，掌握科學的學習方法，

第六、營造良好的家庭教育氛圍。家庭是社會的細胞。一個人的性格、道德、理想、情操的培養與形成都是從兒童時期開始的，所以與家庭的熏陶有著一定的關系。家庭氣氛和諧，家庭成員之間心理相融，感情真摯，家長嚴於律己，精神面貌堪為表率，在子女心目中享有威信，是教育好子女的重要條件。另外還要給孩子創設一個不受干擾、安靜的學習環境。

第七、推薦和使用家庭教育叢書。我校為家長訂閱了《家長報》，自辦了《家長月刊》，使其從中汲取培育子女的知識，輔導家長培養孩子健康心理,提高家庭教育的水平。

家庭教育是教育的重要組成部分，是學校和社會教育的起點和基礎，對一個人的啟蒙、成長、成才起著奠基作用。它是學校班級教育的助手和補充，是社會精神文明建設的必要條件和保證。它與社會、學校教育相比，有由於血緣、倫理關系而形成的權威性，在教育內容、時間、場所上的靈活性，在教育方式上的滲透性及了解的全面性、深刻性，教育的及時性、針對性等特點。班主任要充分利用家庭教育的上述特點，發揮家庭教育的職能作用，將學校教育與家庭教育有機的結合起來，實現教育的同向、同步與整體優化，形成教育的合力，使其相互依存，相互滲透，相互補充，相互促進，使學生在的德智體諸方面和諧的、生動活潑的發展。

② 家庭教育常用的主要方法

(一)潛移默化法。

潛移默化是指人的思想或性格不知不覺地受到感染、影響而發生了變化。家庭中的子女，從生下來就受到父母的感染，有很多言行，就是學父母的，這就是潛移默化發揮的作用。

(二)「不教而教」法。

「不教而教，不學而學」，就是指子女從生下來就受到父母的言行所影響，長大後的言行性格就像父母一樣，雖然沒有教，沒有學，但他(她)言行性格習慣基本同父母一樣。這就是「不教而教，不學而學」的效果。這種方法主要在幼兒園用得多。

(三)眼面傳遞法。

父母在教育子女時不用其他的方式，只用眼神和面部表情的變化傳遞指令，使孩子服從指揮，終止當前的不正確行為，這種方法對孩子教育非常適用。

(四)言傳身教法。

言傳身教是指用言語來傳授，用行動來示範。也指父母通過示範來教孩子，給孩子樹立榜樣，讓孩子從中受教育。

(五)營造環境法。

父母營造民主、平等、和諧的家庭環境。我國古代孟母三遷的故事，可以警醒大家，孟子家開始住在周圍都是墳地的地方，後又遷到集市附近，最後才遷到學校旁定居下來，使孟子成為偉大的思想家。《三字經》里就有「昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機處」的記載。

③ 家庭教育的內容和方法

培養出身體健康、心智健全的孩子，一定是天下所有父母的希望。這里我們找出12種著名的家庭教育方法。如果父母們都能做到的話，你的孩子一定會受益終生。以下是我精心整理的家庭教育的內容和方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

家庭教育的方法

1、給孩子隨性玩耍的時間，不要把生活安排得太有規則

所有的孩子都需要有一些隨性玩耍的時間。

美國兒童教育學者湯姆斯。阿姆斯壯認為，自由玩耍比有計劃性的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有益。父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動。所有的孩子都需要有一些隨性玩耍的時間。

2、教導孩子關心別人

即使很小的孩子都能從幫助他人的過程中，獲得快樂，並養成喜歡助人的習慣。

快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結，了解到他對別人的意義。要發展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學校參與一些義工活動。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂，並養成喜歡助人的習慣。

3、鼓勵孩子多運動

運動讓孩子喜歡自己，並從中發現樂趣與成就感。

陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……多運動不但可以鍛煉孩子的體能，也會讓他變得更開朗。保持動態生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，並且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，並從運動中發現樂趣與成就感。

4、笑口常開

開懷大笑就是很好的運動。

常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運動。

5、有創意的贊美

當孩子表現很好時，不要只是說：「很好。」贊美要具體一些，說出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好，例如，「你今天主動跟警衛伯伯說早安，真的很有禮貌。」不過，贊美時也要注意，不要養成孩子錯誤的期待。有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。父母應該讓孩子自己發現，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質報酬來獎賞他。

6、確保孩子吃得健康

健康的飲食讓孩子身體健康、情緒穩定。

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩定。不論是正餐或點心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

7、激發孩子內在的藝術天份

多讓孩子接觸音樂、美術、舞蹈等活動，可以豐富孩子的內心世界。

雖然科學家已證實沒有所謂的「莫札特效應」，但是多讓孩子接觸音樂、美術、舞蹈等活動，依然可以豐富孩子的內心世界。專家發現，當孩子隨音樂舞動、或是拿著畫筆塗鴉，其實都是孩子抒發他內心世界、表達情感的方法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會對自己感到比較滿意。

8、常常擁抱

溫柔的撫觸擁抱，可以減輕壓力，撫平不安的情緒。

輕輕一個擁抱，傳達的是無限的關懷，是無聲的「我愛你」。研究發現，溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩定。對於大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

9、用心聆聽

用心聆聽，會讓孩子感受到被關心。

沒有什麼比用心聆聽更能讓孩子感受到被關心。想要當個更好的傾聽者嗎？不要只用一隻耳朵聽，當孩子對你說話時，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達或是要他快快把話說完，即使他所說的內容你已經聽過許多遍了。陪孩子去上學途中或哄孩子上床睡覺時，是最佳的傾聽時刻。

10、放棄完美主義

父母要學會放手讓孩子去做一些事情。

我們都期望孩子展現出他最好的一面，可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現。例如，嫌棄他們沒把桌子擦乾凈，乾脆自己再擦一遍；或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。下次當你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時，不妨先想想看：「這件事跟健康或安全有關嗎？」「想像10年之後，這件事還有這么嚴重嗎？」如果不是就放手讓孩子去做吧。

11、教導孩子解決問題

孩子的每一個進步都是孩子邁向更獨立的里程碑。

從學會系鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邁向更獨立的里程碑。當孩子發現他有能力解決面對的問題，就能帶給他們快樂與成就感。當他遇到阻礙時，例如：被玩伴嘲笑或是無法拼好一塊拼圖時，你可有幾個步驟來幫助他：

（1）搞清楚他的問題。

（2）鼓勵他自己描述他的解決方式。

（3）幫助他找出解決問題的步驟。

（4）決定讓他自己解決這個問題或提供一些幫助。

（5）確定他能獲得需要的協助。

12、給孩子表演的舞台

當你能欣賞孩子的才能，並表現出你的熱情時，孩子自然會更有自信心。

每個孩子都有特有的天賦，何不給他們機會表現一下？如果他們喜歡說故事，鼓勵他多說故事給你聽。如果他對數字很擅長，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價格便宜的東西。當你能欣賞孩子的才能，並表現出你的熱情時，孩子自然會更有自信心。

我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無慮的生活環境，他們需要大人陪伴他們去「經歷」他們的成長過程。

家庭教育主要內容

一、文明禮貌教育

即教育孩子言語、行為講究謙虛恭敬。文明禮貌是人們在長期的社會交往中，所形成的道德行為規范的要求，它在社會生活中具有調節人與人之間關系的作用。對孩子的禮貌教育不僅是孩子健康成長的需要，也是保證家庭幸福的需要，更是社會精神文明建設的一項重要內容。家庭禮貌教育的內容包括：

（1）教育孩子尊重別人、關心別人，待人要誠懇、謙虛，樹立助人為樂的思想。

（2）教孩子學會文明語言。

（3）培養孩子具有磊落大方的行為舉止。培養孩子講文明、懂禮貌，要從小抓起，從小事抓起，從現在抓起。家長應從思想、道德、情操、氣質上都能成為講文明、懂禮貌的好榜樣。

二、公共道德教育

簡稱「公德」或稱「社會道德」。指社會全體公民公認和應遵守的行為准則，它是人們公共生活的道德規范，對社會風氣有廣泛、持久、深刻的影響。其內容包括：遵守公共秩序、誠實守信、文明禮貌、團結友愛、相互尊重、講究衛生、保護文物、愛護公共設施、救死扶傷、反對環境污染等。我國憲法規定：遵守社會公德是每個公民的共同義務。對孩子的公德教育要從小抓起，逐漸養成他們講究公共道德的習慣。家長對子女進行公德教育應以身作則，起榜樣作用：要防微杜漸，從小事入手。

三、品德教育

廣義的品德教育是指思想品德教育，即道德教育。包括政治品質、法製品質、思想品質和道德品質的教育。狹義的品德教育是指道德品質的教育，即把符合社會道德要求的觀念和行為規范轉化為孩子思想意識、態度和行為的教育。家庭品德教育偏重於後者，一般是指在處理日常生活中所碰到的人與人、人與集體之間的關系時所應遵循的准則教育。其主要內容有團結友愛、誠實、勇敢、遵守紀律、文明禮貌、勤勞節儉等優良品德。在日常生活中，家長可以通過榜樣的作用，提高孩子的道德認識，豐富他們的道德情感，訓練他們的道德行為。

四、誠實教育

教育孩子老老實實，不弄虛作假。它對孩子一生的健康成長，對樹立良好的人際交往觀念，建設社會主義精神文明和物質文明都有重大意義。其內容包括：

（1）對祖國、對人民忠心耿耿。

（2）對待師長、同學和朋友赤誠相見，表裡如一，言而有信。

（3）對學習，知之為知之，不知為不知，不圖虛名。

（4）作風上，言行一致，講真話，不弄虛作假，不欺騙說謊，有了錯誤，大膽承認，不文過飾非。

（5）做老實人，說老實話，辦老實事。

其基本途徑是：

（1）家長以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。

（2）注意觀察了解孩子，對其不誠實行為要防微杜漸，防患於未然。

（3）要正確對待孩子的錯誤和缺點，鼓勵他們知錯改錯。

（4）如果孩子說了謊，家長應先找出說謊的原因後，再進行教育，切忌簡單粗暴。

五、友愛教育

指家長教育孩子對家庭成員和同輩夥伴要團結友愛、互相幫助。它有助於兒童保持人際間的良好關系，正確處理相互間的矛盾和沖突。其主要內容有：

（1）啟發同情心，樹立助人為樂的思想。

（2）培養尊老愛幼的思想和行為。

（3）培養互相謙讓、尊重他人的思想和行為。

（4）養成禮貌待人，友好相處的習慣。

六、同情心

指對他人的需要、欲求和願望的理解，對他人的困難或不幸的同情和憐憫。它是人道主義的一種表現，也是一種高尚的道德情感。它可限制利己動機，設身處地為他人著想。家長要通過具體事例來培養孩子的同情心：

（1）反對那種對人無情、以至殘忍的態度。

（2）要培養孩子救死扶傷、救人危難、見義勇為、助人為樂的人道主義精神。

（3）要孩子做到對有生理缺陷和呆傻的人不譏笑、不捉弄、不欺侮。

（4）教育孩子愛護小動物，幫助有困難的人，對自己的`同學和同胞應該關心愛護、寬厚相待，即使對犯了錯誤的人，也要從團結的願望出發，幫助他們重新進取。

七、紀律教育

指遵守集體規則的教育。遵守紀律是現代社會對每個人的要求，也是任何活動取得成效的保證。紀律教育對孩子的社會化、人格的成熟以及道德品質的培養都有促進作用。其基本方法有：

（1）講清各項規則、制度、秩序的要求及遵守紀律、完成任務的意義，提高孩子的認識，養成遵守紀律的習慣。

（2）培養孩子的自製力，鍛煉其意志品質。

（3）為孩子作出榜樣。

（4）配合學校教育，要求孩子遵守學校各種紀律。

八、艱苦樸素教育

指進行吃苦耐勞，克勤克儉，節約人力、物力、財力等有關方面的教育。艱苦樸素是勞動人民的一種美德。在家庭中，其重點在於培養孩子吃苦耐勞的精神，養成孩子克勤克儉的習慣。具體表現在：學習上能注意珍惜時間，提高工作效率，個人生活上，樸素大方，不追求奢侈，不亂花零用錢等。家長自己要作孩子的表率，並從子女小時抓起，從小事抓起。

九、勇敢教育

指教育孩子有勇氣、有膽量去克服外界的艱難險阻和戰勝自己內心的恐懼情緒。只有勇敢的人，才有為了正當的利益不怕困難，不達目的決不罷休的精神。在日常生活、學習中，家長應鼓勵孩子勇於探索和創新、主動承擔重任。要幫助孩子認清真正的勇敢不是魯莽，魯莽只是一種不問情由、不顧後果、不辨是非的盲目行動。應引導他們選擇真正勇敢的行為模式。運用正面鼓勵與強化的方法，進行有針對性的培養，例如，害怕當眾發言的，要多給他們創造發言的機會，並加以鼓勵。在經常表揚的同時，應不斷提出勇敢行為的新要求。

十、集體主義教育

指培養孩子先人後己或先公後私，一切以群眾利益為根本出發點，個人利益服從集體利益，關心、愛護集體中的每個成員的思想，這是德育的核心內容之一。它有助於兒童樹立崇高的理想和堅定的信念；有助於增強他們的組織紀律觀念和促進他們全面發展。其主要途徑是：

（1）通過日常生活中的具體事例，培養孩子對集體的喜愛。

（2）鼓勵表揚關心集體的良好行為，培養集體責任感。

（3）教育孩子團結友愛，互相幫助，懂得團結就是力量。

（4）教育孩子遵守集體紀律，維護集體榮譽。