請說出一種常用的觀察方法

① 觀察的六種方法有哪些

對比法：將觀察的兩個事物互相對比，比較出差別。控制變數法：改變事物的某一個特點，記錄其發生的變化，可以總結出事物的規律。等效替代法：將觀察的事物同其他熟悉的事物等效替代，有助於總結其特點。實驗推理法：為觀察的事物設置科學的實驗，通過實驗的方法總結特點。轉換雹鉛法：將觀察的事物轉換為另一種便於觀察的形式。

觀察的六種方法有對比法、控制變數法、等效替代法、實驗推理法、轉換法和掘肆冊模型法。

1、對比法：將觀察的兩個事物互相對比，比較出差別。

2、控制變數法：改變事物的某一個特點，記錄其發生的變化，可以總結出事物的規律。

3、等效替代法：將觀察的事物同其他熟悉的事物等效替代，有助於總結其特點。

4、實驗推理法：為觀察的事物設置科學的實驗，通過實驗的方法總結特點。

5、轉換法：將觀察的事物轉換為另一種便於觀察的形式。

6、模型判宏法：通過在大腦中建立模型，模擬事物的細節，也有助於觀察。

② 小學語文三種觀察方法是什麼

小學語文三種觀察方法是：跟蹤觀察、定向觀察、隨機觀察。

1、跟蹤觀察

跟蹤觀察，就是對生活中的某一個事物或者自己周圍的某一個人物 ，進行連續的、多次的、反復的觀察， 從而獲取具體、猜信詳實的作文素材。

比如同學們經常吃某種蔬菜(或水果) ， 要想寫好這種蔬菜(或水果) ， 就需要對它的生長過程進行晌喊跟蹤觀察，同時做到觀察一次就及時地如實記載一次。 若生長過程太長，要作好計劃，定期觀察，並一記下這種蔬菜(或水果)不同階段的外形、宴兆野顏色等。這樣，就為寫好這種蔬菜(或水果)做了充分的准備。

2、定向觀察

定向觀察， 就是對生活中的諸多人物或事物，進行有方向、有選擇、有重點的觀察，從而獲得具體、詳實的作文素材。這是繼「跟蹤觀察」之後，學習觀察，養成留心生活習慣的第二個階段。

例如，要同學們寫《我尊敬的一個人》， 這就需要同學們在家庭成員、親戚鄰里、學校教職工等廣大人群中，進行有選擇的、有重點的觀察，進而發現和積累足以表現這一人物某一方面品質的作文素材。

3、隨機觀察

隨機觀察，就是在自己的生活領域內，面對五彩繽紛的大千世界，隨時隨地留心觀察，及時捕捉生活中各個方面的人物，各個角落事物、景物，及偶然看到的、聽到的，並由此想到的事件。

學好語文的方法：

語文學習在於平時積累，學語文首先需要多讀多記，它是一個量變引起質變的過程，其次要學會理解與感悟，用心去品味中國的語言文字。然後是提高寫作能力，多進行練筆，最後是提高口語表達能力。

要想把語文學好，聽和讀是突破口。語文能力差的同學可以多讀一些語文相關材料，比如作文素材、故事、小說等，擴大閱讀面，多背一些好句好段。語文字詞及基礎知識在於積累，短時間成績沒有提高不要急，堅持下去就會有豁然開朗的一天。

語文學習不要死記硬背，不是背會了就能做對題目，理解了才是最重要的。每一個字詞以及成語都要在理解的基礎上去記憶才能有事半功倍的效果。尤其是閱讀題目，更要學會理解和歸納。

至於寫作，也是學語文必須具備的一種能力。語文作文占很大分值比例，所以平時學語文不能忽視寫作這一塊。練筆可以先進行模仿與仿寫，多背誦或改寫經典段落，寫完多進行修改，多請老師指點等。

③ 常用的觀察法有哪幾種

常用的觀察法包括以下幾種：1.現場觀察法是指調查人員到現場直接觀察被調查對象的調查方法。如調查人員想了解某種新產品
性能對消費者的吸引力，就可到出售該商品的現場去觀察並取得第一手資料。2.隨機觀察法是指按提前選定的抽樣時間點記錄現場狀態的方法，如對某隨機顧客購買某種商品的
行為進行觀察。3.跡象觀察法跡象觀察法是指對調查現場、對象的事後調查，調查的資料是現場、對象留下的痕
跡。如顧客在意見簿上的留言等。

④ 觀察的六種方法有哪些

科學觀察的六個方法：

1.對比

研究不同色光混合及不同顏料混合；研究蒸發和沸騰的相同點和不同點；研究凸透鏡和凹透鏡的相同點和不同點。

2.控制變數法

當研究的一個物理量與2個或2個以上的其它物理量有關時，常採用只改變一個物理量，而使其餘物理量保持不變，從而得出被研究物理量和改變數的關系。

3.等效替代法

根據作用效果相同的原理，作用在同一物體上的兩個力，我們可以用一個合力來代替它。

4.實驗推理法（理想化實驗）

人們常用推理的方法研究物理問題。

5.轉換法

對於看不見，摸不著的東西或不易直接觀察認識的問題，我們可以通過它所產生的作用或其他途徑來認識它，這是物理學中常用的一種方法—轉換法

6.模型法

①為了研究的需要，把物理實體或物理過程經過科學抽象轉化為一定的模型，這種轉化忽略了一些次要因素，突出主要因素，所以這種模型叫「假想模型法」又叫「理想模型」。

②建立模型可以幫助人們透過現象，忽略次要因素，從本質認識和處理問題；建立模型還可以幫助人們顯示復雜事物及過程，幫助人們研究不易甚到無法直接觀察的現象。

⑤ 常見觀察法的步驟

小學生常用的觀察方法：

（一）、順序觀察法。就是讓學生有順序的進行觀察，從整體到部分、從外到內、從上到下、從左到右的觀察方法。如《觀察身體》一課，重點指導學生認識我們身體的外部形態教學時一點點引導學生從整體到部分、由上到下有順序的觀察。《蝸牛》、《螞蟻》的教學也是採用同樣的教學方法，循序漸進引導去觀察蝸牛、螞蟻的身體是什麼樣的，可分為幾部分？各部分有什麼特徵，逐漸使學生形成有順序的觀察方法，養成良好的觀察習慣。

（二）、比較觀察法。在科學課的教學中，有許多課都運用了比較的觀察方法。如《大米的觀察》、《不同用途的紙》等都可以用比較的方法來觀察物體的大小、形狀、顏色、質地等。在教學中讓學生通過這種方法的不斷使用，逐步讓學生明白在觀察二種或二種以上同類物體時，都可以用對比觀察，如《一杯水的觀察》時，為了讓學生弄清水是一種什麼樣的物體及水的基本性質，我讓學生親自嘗試通過眼看、鼻聞、舌嘗等了解水的形態及顏色。用一杯水和一杯牛奶，讓學生得出結論：水是沒有顏色透明的，沒有氣味，沒有味道。再用一杯白酒進行比較，明確水是沒有氣味的。最後學生通過認真觀察、比較得出結論，一杯牛奶或（植物油）來觀察，得出水的特徵和性質。再和沙進行比較觀察，得出水是一種液體的概念，觀察比較是科學課中一種常用的觀察方法。

(三)、實踐操作觀察法。就是引導學生在實踐中邊操作邊觀察，在自己的親身活動中感知觀察現象。如教學〈〈氣溫的變化〉〉一課，可先讓學生事先連續幾天對天氣的變化進行觀察、測出不同環境的氣溫，並做好記錄。教學時先讓學生匯報觀察結果，針對學生觀察中的問題，在教學中有意識地進行糾正講解，引導學生悟出怎樣觀察天氣的變化，以及氣溫的變化，做好觀察記錄，課外活動時讓學生再觀察一周的天氣變化，學生就能達到觀察的要求了。

⑥ 觀察法有哪幾種類型

一、定點觀察法

定點觀察法是立足於某一點，對處於相對靜止狀態下的人或事物進行全面細致的觀察。比如一株雞冠花，要想知道它某個時段的長勢，就需要站在那株雞冠花的旁邊，仔細地觀看莖、葉、花的形狀、大小、粗細、厚薄、色彩、榮枯等等。

二、移動觀察法

移動觀察法是不斷地變換立足點和觀察角度，對事物進行觀察。比如觀察雞冠花上的一隻螞蟻，螞蟻的覓食，是在不停的活動中進行的，一會兒爬到葉子的正面，一會兒又爬到反面，一會兒在花的溝回中，一會兒又爬到了花莖的根部。

需要圍著螞蟻的運動，不停地變換觀察的角度，甚至立足的地點。不變換，螞蟻被遮擋住的時候，就消失在了視線之外，很有可能看不到最有價值的細節特點。

移動觀察的層次感強，容易捕捉事物的特點。"綠蔭不減來時路，添得黃鸝四五聲"，"山重水復疑無路，柳暗花明又一村"等就是移動觀察的結果。

三、推進觀察法

先觀察全局，然後再逐漸縮小范圍，最後將注意力放在某個具有代表性的"點"上，進行詳細的觀察。

比如要寫一場短跑比賽，最好採用這種觀察方法。先觀察比賽的總體情況，再觀察所有運動員的情況，之後觀察自己班級的運動員。穿什麼樣的服裝，處在什麼樣的精神狀態，比賽中在什麼位置，成績怎樣，老師、同學們對他怎樣關心，如何評價，他自己對比賽的看法等等。

觀察一塊莊稼、一條河流、一處風景、一群動物之類，通常使用推進觀察法。

四、環視觀察法

立足於某一點，依次對周圍的事物進行觀察。

比如，要介紹自己的教室，就可以使用這種觀察方法。先寫前面的講台、黑板、課程表，再介紹左面的牆壁、標語、口號，之後介紹後面的板報、值日表、表揚欄，最後再寫右面的牆壁、座右銘、名言、傑出人物畫像等。中間插入桌椅、座位、書本等內容。

在湖心島上，在遊船上，在院子里等，都可以採用這種方法觀察四周的景象。

五、登高觀察法

選擇一個較高的立足點，居高臨下觀察低處的事物或遠方的景象。這種觀察視野開闊，能給人一種"登東山而小魯，登泰山而小天下"的獨特感受。

比如，站在寢室樓頂觀察校園的布局，站在大土堆上觀看周圍的莊稼、樹木、牛羊，站在小山頂上觀察山下的車流、人群的移動和變化等。古今中外，人們都喜歡登上山頂看日出、觀雲海、體驗高低上下的不同和巨大差異。

⑦ 9種觀察記錄的方法

9種觀察記錄的方法如下：

1、兒童傳記觀察法

是指對於被試的長期的跟蹤觀察，描述性的記錄觀察對象的行為表現和行為變化的方法，最早應用這一方法的就是裴斯泰洛齊，他觀察其子三年之久，並寫出了著作《一個父親的日記》。日記描述法最大的優點在於長時間的追蹤記錄可以看出明顯的行為變化。

2、軼事觀察記錄法

對比日記描述法，它的不同在於，它只是研究特定的行為。例如研究者感興趣的，認為有價值的行為，又或者是一些異常行為。

3、連續觀察記錄法

連續記錄法對比前兩種方法可以看出，它指的是在一定時間范圍內，按照自然的順序，再進行記錄觀察記錄的時候，必須按照一定的事件起因，經過和結果來展開，記錄的更為詳實。

4、時間觀察取樣法

以時間為選擇標准，指研究者在特定的事件內觀察記錄所發生的特定行為，只是需要在預定確定的事件段內觀察記錄確定的行為發生與否發生的次數以及持續的時間。例如持續觀察3周，周一至周五的上午8到9點對每個學生觀察5分鍾。

5、事件觀察取樣法

強調對經常發生的行為和外顯得宜於觀察的行為，是對選擇特定行為的守株待兔。

6、行為觀察核對表

行為核對法又稱為清單法或查核清單法，主要先在表格內部，預先設定出可能出現的行為，在出現對應的行為後，在表格內部打√。

7、作品觀察記錄

主要是記錄幼兒的繪畫作品、手工作品、及數學課上的分類記錄練習等。例如，在《聽水聲》的藝術表現中，孩子們用各色水粉、各類線條及點構造了獨特的畫面，有趣而富有想像力，教師就邊聽邊記錄，這可是了解、分析每個孩子的想像力、創造力最直接的依據。

8、跟蹤觀察記錄

中班幼兒已具有一定的自主性，他有自己的一套行為方式，會為達到他的目的拐彎抹角，想方設法，會連續幾天來為之「努力」，情緒上反反復復。成人卻有時無法了解到孩子真正的目的，所以成人要學會對孩子的話多留一個心眼

9、口述式的觀察記錄

是指教師在和兒童進行交流或是兒童之間交流時對話的記錄。這種記錄可以體現個體兒童的思維狀態以及同伴之間和師生之間的互動，同時為教師提供對自己的教學進行評估的工具。教師可以從這類觀察記錄中了解孩子的興趣、需求和問題，對教育計劃進行調整。