作文立意常用方法

❶ 作文好的立意方法有哪些

作文好的立意方法有哪些

作文好的立意方法有哪些，寫出創意也是一種成功，寫作的進步離不開每一次的練習，平時要多做積累才能寫出好文章，文采是點睛之筆，下面一起來學習作文好的立意方法有哪些相關資料。

作文好的立意方法有哪些1

一是由外而內。就是能透過表面現象，找到事物的深層意蘊。探索取意不是直線式的，因為客觀對象具有多樣性、復雜性，需要認真的分析思索，往往幾經曲折，才能獲得深沉意蘊。生活中有許多事，使人動感情，很激動，引起了我們強力的寫作沖動。但是，這時候往往有某種片面性，需要冷靜一下，把事情的幾個方面都考慮一下，就會發現深一層的意，就會改變原來的主意。

二是轉換角度。度是指從新的視角、新的方位審察和思索客觀事物，見人之所未見。好的作文往往不是別的，只是各種角度、各種方位下所見的人生的圖畫。採用轉換角度的方法，就要打破單向，一元的思維定勢，不拘於一孔之見，或一隅所感，要盡可能尋找新的突破口，從新的側面切入，使立意別具一格。讓人耳目一新。

三是以小示大。就是從小題材、小問題落筆，從而揭示具有普遍意義的主旨。這種立意要求具備比較深刻的思考能力，更需要有敏銳的聯想拓展能力。通過聯想拓展，擴大意蘊，加深意蘊，使意旨顯出特色。

四是反映時代。就是要與現實生活結合。把要反映的思想與社會生活現象連貫起來思考，使作文具有開闊的思維空間和強烈的時代意識，如此文章才會有生命力。

作文好的立意方法有哪些2

01、畫龍點睛

所謂「畫龍點睛」，即在文章關鍵處，或一針見血地抵達事物內核， 或言簡意賅地點明寫作要旨。從行文結構來看，它往往起到了緊扣文題或話題的作用 從表達效果來看，一篇文章常常會因幾個意蘊深刻的句子而流光溢彩，搖曳生輝。「畫龍點睛」的句子多是議論性的，體現了的識見和學養，凝聚著的個性化感悟和人生智慧，顯示了不同凡響的思考力，增加了文章的厚度，提升了文章的品質。

有詞命題作文「季節」，下面這些句子就是從部分滿分作文中摘錄出來的: 「漢堡和薯條都是有保質期的，唯有文化與人性在歷史的長河中熠熠奪目」「不要讓季節在稻田走過，也讓季節在城市與人為伴」「季節是一種秩序，而我們正成為秩序的破壞者」「這是個慾望充斥靈魂的季節」「季節輪回，但人類社會沒有輪回」。這些精闢動人的句子猶如文章的眼睛，有了它，整篇文章頓時顯得氣韻生動，意味悠長。

02、以小見大

「以小見大」就是把內容寬泛的話題化為平凡的、瑣細的小事情和小事件，為大題、寬題和虛題找到一個精巧的突破口，從而做到一葉知秋，尺水興瀾。這種方法的好處是能將「小我」的生活積累和人生體驗與社會風雲和時代精神連接起來，使難度較大或主題宏闊的寫作內容簡單化，同時也為真實的、個性化的情感表達找到一個適宜的方式和路徑。「即小見大」常常是以實寫虛，從小角度寫大境界。2007 年天津卷的作文命題是「有句話常掛嘴邊」，有個考生就把天津的口頭禪「倍兒好」作為常掛嘴邊的一句話， 寫出了天津獨有的地域文化和人文風情， 也寫出了天津人可愛的性格特徵和精神氣質。一句親切朴實的「倍兒好」，原來也可以作那樣寬廣而深入的演繹和開掘。

03、片段串聯

在我們平時的寫作實踐中，就某事某物來探幽索隱，是大家所習見和擅長的，如能在看似散亂的材料中感悟到並提煉出一個鮮明的主題， 無論是從思維延展的深度還是從內容涵蓋的廣度上來講，都會更全面，更立體，更辯證，更大氣，更飽滿。將多則經過遴選的材料圍繞著一個中心意思串聯起來，使其環環相扣，渾然一體，正如德國詩人海涅所說的那樣，「像首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動著，把一個個小環節非常合適地連接起來」，無疑是立意創新中便捷而實用的方法。一般而言，這類文章通常可有以下兩種結構方式:

其一，並列式，幾個材料分別從不同的角度和不同的側面來表現一個中心，材料之間可以相互補充，相互滲透。

其二，遞進式，由淺入深，由表及裡，由淺直到豐富，由簡單到復雜，層層剝繭，步步推進，的思想情感也就在這不斷掘進的過程中得到了深化。需要強調的是，片段串聯的立意方法，思接千載，跳躍性強，融入了更多的創新意識和個性化情感。正因為如此，在對材料的'駕馭方面， 不能囿於一景一物一事一理，要善於捕捉典型而有意義的事例， 把握材料之間的內在的邏輯關系，以點帶面，因事見理。

04、逆向思維

逆向思維是相對於順向思維而言的。所謂順向思維，即根據材料的中心，聯系實際，提出自己的觀點和主張，這些觀點和主張是對原材料中心的具體化和明晰化。而所謂逆向思維，即在對事物進行多角度、多方面、多因素、多變數的系統認識的基礎上，以原材料的中心為對立面，換一種眼光，換一個角度看原材料，提出與其相反的觀點。運用逆向思維，常能出奇制勝，是寫出創新作文的一條有效途徑。「逆向思維」大致包括三種情況:

1、獨辟蹊徑。向傳統觀念和常規思維挑戰，大膽設想，從原觀點的相反方向思索，從而提出有獨到見解的新觀點。如《伯樂相馬的負面影響》《開卷不一定有益》《車到山前不一定有路》等。

2、舊意翻新。從原意中提出不同的觀點，不一定與原觀點對立，可以是原觀點的深化，也可以是原觀點的另一角度的闡述，即古人所謂「翻案法」。

3、一事多解。此法也稱為多角度思維法。對同一事物，從不同角度去立意，選出一個與大眾觀點不同的角度去寫，形成「琵琶反彈」的個性效果。

值得注意的是， 客觀對象的兩面性， 為逆向思維開拓了廣闊的領域， 但我們在「求異」的同時， 不能攻其一點不及其餘， 從一個極端走向另一個極端。

❷ 作文審題立意6個方法解析

一、由物及人法

寫材料作文時，有寓意的材料或敘述「物」的材料，需要學生採用「由物及人」的橫向聯想法進行立意，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點。

【材料】據《深圳風采周刊》報道，不久前浙江嘉定徐行鎮發生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。

德國海德堡大學教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗原因時指出：當代城市中的貓，處於一種惡性循環中，一方面是因為貓已普遍家養，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因為貓無法從老鼠體內獲取一種名為牛磺酸的物質——這種物質能提高貓的夜視能力，於是現在家養的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。

【分析】分析類似的材料時，學生要把握這樣一個原則——一切非人的東西都要聯想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時學生可以把小貓想像成人，如青少年，把飼養小貓的主人想像成青少年的父母，並由「小貓被老鼠活活咬死」聯想到如今的青少年由於父母溺愛、家庭生活條件優裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風雨中經受磨煉，才能培養他們的生存能力。

二、明確褒貶法

有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學生必須充分捕捉這些語言信息，細致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

【材料一】武漢市的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節，遊人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她導師說：「他們為什麼要穿著和服去照像呢？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。」她的導師苦笑了一下，無言以對。

【分析】這則材料從導師的「苦笑」「無言以對」來看，表現了導師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現了命題者的意圖，也體現了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個：一是遊人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導師。這四個對象表現為材料的四個角度。而最能表現題旨和意圖是第二和第四角度。在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出「苦笑」是思想封閉的表現，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的`友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時的作文訓練中，我們應當引導學生正確把握角度與題旨的關系。如果一味求新，「反彈琵琶」，只會曲解原材料的意思。

【材料二】一個麵包師長期從他的鄰居——一個農民那兒購買黃油。有一天，他竟然發現黃油的分量不足。以後，他定期稱量，每回都是這樣。於是，麵包師把農民告到了法官那裡。農民在法官面前辯解說：「麵包師向我購買黃油的同時，我也一直從他那裡購買同樣重量的麵包，並且以他的麵包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準，那不是我的過錯，而是他的過錯。」麵包師聽後啞口無言了。

【分析】這則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是「麵包師聽後啞口無言了」。「啞口無言」是貶義詞，暗示了命題者對麵包師的行為持否定態度。據此，學生可以立意為——做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和欺騙。

三、舍次求主法

有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時學生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，並舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。

【材料】從前，有位年輕的LIE*槍法極准，但總捕不到大雁。於是，他去向一位長者求教。長者把他領到一片大雁棲息的蘆葦地，指著站得最高的一隻大雁說：「那隻大雁是放哨，我們管它叫雁奴。它只要一發現異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現在故意驚動雁奴再潛伏不動。」年輕人照著做了，雁奴發現年輕人後立即向同伴發出警告。正在休息的雁群得訊後紛紛出逃，但沒有發現什麼危險。於是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮製了好幾回。終於，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累。「現在，你可以逼近雁群了。」長者提醒道。於是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦地。雁奴雖然瞧在眼裡，但它已經懶得再管了。年輕人舉起了槍……

【分析】這則材料中共出現了四個「人物」——年輕人、長者、雁奴和雁群。審題時，學生可以舍棄年輕人和長者這兩個次要人物，從雁奴和雁群的關系入手確定如下立意。

（1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因為被誤解的人因此會放棄忠誠。

（2）從雁奴的角度立意：忠誠被誤解後該怎麼辦呢？是堅持到底，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗。

四、提煉中心法

這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能准確地提煉出材料的中心，並以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量採用這種方法來立意。

【材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：「先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什麼用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協調了。」「不協調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？」蓋達爾笑著說。小學生看著蓋達爾笑了。

【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關於皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據此，學生可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應該隨隨便便；（2）做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。

五、多向輻射法

有些材料作文的材料比較散，常常會出現許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對於這樣的材料，審題時學生可以採用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼於甲事物立意，又可以著眼於乙事物立意，還可以著眼於甲乙兩事物的關系立意；既可以聯系事物（對象）的正面立意，還可以聯系其側面和反面立意。

【材料】2002年8月20日，3000多位世界一流的數學家在北京人民大會堂參加了第二十四屆國際數學大會開幕式。

在誕生過張衡與祖沖之的華夏古國召開這樣的大會是我們祖國的一大盛事。大會名譽主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發言時，身邊的國家領導人欠身為他調好麥克風。陳省身在發言時含蓄地說：「中國數學領域還有很長的路要走。」

大會頒發了數學領域與計算機理論運用方面的世界最高成就獎「菲爾茨獎」與「內萬林獎」。三位獲此獎項的都是「老外」，他們都只有36歲，全是1966年出生的。

【分析】這則材料，學生可以採用多向輻射法進行立意。（1）從主席欠身為陳省身教授調整麥克風的細節出發立意——我們國家以及國家領*人非常尊重知識和科學，對科學家更是充滿無限敬意。（2）從獲獎者全是「老外」的角度立意——我國的科學工作者任重道遠，我國還需要再次吹響「向科學進軍的號角」。（3）從三位獲獎者全是36歲的角度立意——我國在科學領域也要「年輕化」。

這樣提煉出多個立意後，學生應該擇優進行寫作。

六、求異同法（異中求同、同中求異）

【材料】

一、維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。當斷臂的維納斯出現在人們面前時，吸引了無數趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設計能取得普遍的贊賞。

二、有一次，記者問棒球明星史蒂夫加里威：「你從來沒有哭過嗎？」史蒂夫回答說：「是的，我從不掉淚。」記者又對他說：「我認為你倒不如像大多數人一樣，有時不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個真正的人，一個有喜怒哀樂的人，一個感情豐富的男子漢。」

【分析】這兩則材料表面上看起來風馬牛不相及，但仔細一分析，學生就會發現，它們在本質上有許多相同之處。顯然，材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩則材料的共同點，據此學生可以確立這樣的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狹隘的經驗看待世界和生活。

【材料】

（1）①馬克思 23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。②恩格斯 21就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧17 歲就開始革命活動。④徐特立 48歲留法，克服困難，學會法語。

（2）①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢於走過去甚少，但若橫木置於地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分准備，但一走上台，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。

【分析】

（1）五個材料都是講偉人們在事業上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發現①—④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立 48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡並不是成就事業的唯一條件，關鍵在於有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。

（2）兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結果都是一樣——未能如願以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質。由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：①良好的心理素質是成功的重要因素；②要培養良好心理素質。

❸ 如何寫作文的立意

作文立意，要看情況。如果是材料作文，要審清材料，明白出題人隱含的問題，回答它，就是立意。如果是命題作文，要看清題目，題目即為意思。如果題目只是范圍，你就可以自由選擇，以你自己較為熟悉或贊同的觀點立意。

舉個例子。比如說青蛙，青蛙也能幫我們吃田裡的害蟲，可以說是田裡的警察。我們支捕殺他們，一旦沒有了青蛙，田裡的害蟲越來越多，害蟲不斷地吃菜，難道我們會有美好的豐收嗎？

還舉個例子。比如說啄木鳥，啄木鳥是森林中的醫生，它可以幫我們吃掉樹里的害蟲，讓樹恢復健康。我們殺害它們，樹木的害蟲會越來越多，樹木會慢慢地減少。地球上沒有樹，會發洪水、地震。

沒有立意的全部特徵，立意大於主題，包含主題思想。有時，立意可以包含多重主題，如長篇小說之類大型作品。

對立意的要求：

（一）要正確、鮮明

正確是立意的基本要求。所謂正確，是指所確立的主體反映了自然的本質和規律，反映了生活的本質和主流，符合自然和社會的發展規律。

所謂鮮明，是指所確立的主題能旗幟鮮明地表示愛什麼，憎什麼；贊成什麼，反對什麼。

（二）要集中、單純

主題是統攝全篇文章的總綱，必須單純明確。

❹ 高中語文作文立意技巧

高中語文作文立意技巧

高中語文作文立意技巧，有些事情在作文中是很難去表達出來的，作文在現實生活中的意義已經遠遠超過了作業的范疇了，作文的素材來源於生活。以下是我輯整理的高中語文作文立意技巧。

高中語文作文立意技巧1

一、提煉中心法。

這是最常見且最穩妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能准確地提煉出材料的中心，並以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。

二、抓關鍵句法關鍵句。

有些材料作文材料中的關鍵句可以作為立意的突破口。它常是命題者或材料中的人物的評議性語句，常有暗示材料中心的作用。

三、由果溯因法。

事物有時是以因果關系互相聯系的。審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出它的本質原因，往往能找到最佳的立意。

四、由物及人法寫。

有寓意的材料或敘述「物」的材料，需要由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點。

五、分析關系法。

六、明確褒貶法。

材料中的語句常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時細致體會命題者的感情色彩，這樣才能確立最佳的立意。

七、多向輻射法。

有些材料作文的材料比較散，常常會出現許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對於這樣的材料，審題可圍繞材料展開多角度立意。比如，既可著眼於甲事物或乙事物立意，還可以著眼於甲乙兩事物的關系立意；既可聯系事物的正面立意，還可以聯系其側面和反面立意。

八、舍次求主法。

材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時要明確材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），並舍次立主。

九、求異同法。

十、尋互補法。

材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運用幾種方法。

高中語文作文立意技巧2

優秀範文

傳統文化的沉思

中華民族很早就以「禮儀之邦」聞名於世。遙遙數千年前。上至皇親國戚、三公九卿。下至黎民百姓、士農工商都深受等級森嚴的封建禮教制度的束縛。那麼傳統文化禮儀究竟意味著什麼呢？

古代三綱五常、三從四得、九禮等等都從不同的角度闡述著社會各個階層的交流方式，從某種意義上來講這種封建思想有極大的弊端。繁瑣的條條框框呆板的禁錮著人們的思想。扼殺著人們相往自由、追求浪漫的靈魂。當然其中也不乏值得人們稱訟的精髓部分。那就是尊師重教、孝敬父母、檢點行為等。新時期的道德關念大抵也是數千年來約定俗成形成結果。正確、全面的審視文化的魅力就是在於看功大於過、還是利大於弊。

縱貫中國古代歷史就是壓迫與被壓迫的交替、演變、進化。較為嚴格的上下級關系違背著人人生而平等的意念。甚至能註定世世代代為奴為婢的命運。他們處於金字塔的.底層行使著受壓迫被奴役的權利。顯然這種現象從總體上來說不利於國民整體素質的提升。卻大大抑制了社會的向前發展。對於這些不利於時代特色的文化只有舍棄在歷史的長河之中。而對於一些精要之處則要吸取並為社會生活服務，譬如孔融讓梨、緹縈救父、香九齡溫席等一些婦儒皆知、傳承至今的歷史典故都是值得發揚廣大的。糟粕的文化就該塵封在史料中，畢竟它們在歷史舞台上留下過「美」的痕跡。提供價值依據參考、熟讀歷史考實錄無疑是通曉古今、知道興衰的最好方式！

精華是要繼承的而糟粕也不是要徹底遺棄的！遺棄的方式有多種，其一、存而不用，明曉一二。其二、不存不用，消失凈盡。兩種不同的處理方式，竊以為後者做法更好一些。借用中庸思想來講萬物的興衰存無都是有規律的．全盤否定與肯定都不符合事物的發展規律！糟粕的東西知而不為是最好的辦法！難道不正是由於在舊的基礎上才推出的新么？不能正面面對自己民族歷史的民族算不的上是優等會民族，忘記糟粕有時也等同於凌空而建的空中樓閣。糟粕難道不是堆砌成功、再鑄輝煌的基石么！糟粕、精華、落後、進步這不正是一個民族由幼稚走向成熟的標志嗎！

綜上所述包括處理方式在內的一切行動能力都有其變通的餘地！理智的保留、盲目的舍棄給人來相差萬里的感覺！理智者、理性也。權衡利弊。發復推敲的結果讓人更加信服。盲目者、胡做也。數典忘祖。不計後果的行為難以服眾！

❺ 寫作文如何去立意

1. 寫作文應該怎麼立意

寫作文怎樣立意

立好意

王夫之說：「意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。」立意是一篇文章的根本，它直接關繫到文章的選材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人說：「千古文章意為高。」足見一篇文章的立意的重要性。簡單地說，就是一篇文章的主題，也就是我們為什麼要寫這篇文章，寫這篇文章的目的。明確了寫這篇文章的目的，我們在選材，布局，語言的選擇，感情的傾向上才有方向性。

一般來說，初中生的記敘文大都是表現出贊同、贊美、欣賞、歌頌什麼，或者是反對、批判、揭露、諷刺什麼，當然也有表達自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等等的。應該說，寫文章的立意是比較自由的。但是，中考作文的立意並不是絕對自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的評價標準的。作為一名學生當然也應該有一個受教育的方向，而在中考作文中也體現了這個方向性，所以，我們的中考作文立意也符合這些方向標准。

所以，好的立意應該力求做到：

一、方向要正確

所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質和規律，表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。立意正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標准。一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會倡導的公德相一致，要與當前的時代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國、誠信、環境保護、無私奉獻等等。決不能表現一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。

二、情感要鮮明

情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，並且在你的語言中要飽含感情。最好不要出現那些讓讀者都想不透的模稜兩可的情感傾向。這不僅僅會減弱對主題的表現，也會傷害到語言的表現力和感染力，同時也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態，誇大其辭，沒有分寸，這樣反而會讓人感覺作嘔。所以說，我們的感情表達真實可信才會感人，才會打動人。

三、思考要深刻

深刻的思考就是要求我們能透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，能發現別人沒有發現的那一點，並能給人以啟示。思考的深刻需要我們對眼前的事物作仔細深入的思考，找到事物的內在聯系，並能用文章的語言表達出來。

深入的思考也不能隨意引申，更不能無原則地提高和升華。它必須結合生活實際，要具體、真實、可靠。在提示本質的基礎上，還應該進一步提示問題產生的原因，分析社會根源和思想根源，並總結規律，尋找解決問題的方法。當然，這可能更多地關涉到議論文。

對於記敘文的深刻更多地是關於人生社會的啟示與感悟。

四、思維要創新

思維的創新是指克服以往的思維定勢，打破常規去思考、分析，找到我們自己獨特的創見，給人以啟迪。

考場作文不論以何種形式出現，一般都會給考生以思想馳騁的餘地，我們就可以突破常規的思維習慣模式，從相似、相關或相反的方向思考，進行有積極意義的創新思考，拿出與眾不同的立意，再用自己充滿個性化的語言，向我們真實地表達自己對生活的體察、感受、思考和認識，讓讀者也從中得到啟示。

但是，創新決不是漫無邊際的胡思亂想，標新立異的胡編亂造，它必須符合客觀事物的本質特徵和一般規律，這樣才能讓人感到入情入理而眼前一亮。

我們明確了立意的方向，那麼，在初中記敘文中一般有哪些具體的立意內容呢？

一般來說： 1、符合當今社會公德和時代精神的 如：歌頌真善美，抨擊假丑惡，提倡以人為本、愛國守法、誠信、環保、無私奉獻、敬業、自強、與時俱進、和諧社會等等。

2、表達個人感情的 如：愛戴、崇敬、懷念、贊美、愛好、情趣、願望、諷刺、批判、抨擊等等。

3、思考生活內涵的 主要是指對某人或某事的感悟與啟迪。

4、追求個性表達的 主要是表達個人獨特見解的。

立意特別要注意的是不要盲目跟別人的風，無論是怎樣的題，選擇立意時，一定要選自己熟悉的平時訓練過的內容從小處切入。切忌一時心血來潮寫一些不熟悉的東西，勉為其難，這是寫不出優秀作文的。

2. 作文怎麼立意

想來這位同學是還不明白何謂「立意」。

所謂意，即是指一篇文章的中心意旨，或者中心思想，或者文章的主題，又或者說一篇文章到底想說個什麼事，表達個什麼意思。

所謂立，就是說首先要認真審題，特別是給材料作文，一定要反復認真閱讀命題者所給出的立意材料。歸納總結材料所要表達的中心思想。這個中心思想可以是一個，也可以是多個。大部分都是允許學生自我發揮，仁者見仁智者見智的。然後自己選取其中一個自己比較擅長的來發揮書寫，完成文章。

對於半命題作文或者話題作文，也是要先認真仔細審題，抓住題眼。俗話說，看了標題就知道文章說的啥。意思就是說，標題是一篇文章中心立意的高度歸納。我們可以倒退回去想：現在標題或者話題有了，標題或者話題就是我要寫的文章的中心議題。這樣一來，就不會跑題，不會出現審偏題的現象。

近年來高考作文人人都力求新穎，有創意，希冀得到閱卷老師的青睞，作文題拔得頭籌。其實這是有很大風險存在的。如果文字功底扎實，文筆雋永，寫作能力水平高的考生，可以去大膽嘗試。但是對於很多水平一般的學生來說，還是老老實實抓住主題，認真展開來寫。把自己積累的優美詞彙和語句適時適當的用上，保持一個整潔的卷面。文章各要素齊備，一樣也能得一個很不錯的分數。

3. 怎麼寫作文

立意是什麼？

立意，也叫中心思想、主題、主旨，它是文章的「綱」。立意是一篇作品所確立的文意。它包括全文的思想內容，作者的構思設想和寫作意圖及動機等。

怎麼寫作文？

一.針對作文題目要求，選定描述某件事或物，你可以在下筆前先用大腦仔細回憶這件事的一些細節，然後在反復琢磨思考，挖掘該事件中反映出的道理或是「閃光」點。

二.要清楚詳細的描述出時間、地點、人物及事件，讓閱讀你文章的人知識事件發在什麼時候，什麼地方。這些點是寫作文最容易忽略的要素。

三.在描述事件的發生、發展時，同學們會忽略該事件所處的環境。如果能寫出事件環境特點，渲染氛圍及表達感情，可讓你寫的作文更加生動。

四.如果你寫作能力及邏輯一般，那就老老實實的按照事件的起因、經過、結果的順序去寫，把事件的前因後果、來龍去脈寫清楚就夠了。

五.要重點描述事件的 *** 處，也就是圍繞在中心、緊抓重點的去描述。這樣就不會把作文寫成「流水賬」。

六.任何事件的發生都離不開人，在描述過程中，要把人物的動作、神態、語言等因素寫仔細。如你夠細心的話，還可以把人物心理活動也一並寫得作文中。這樣不僅能表現出人物的思想品質，還能描述出事件所包含的意義，突出中心思想。

4. 作文如何立意方向

立意恰當與否決定著高考作文的成敗，有的省市在高考閱卷的作文判分標准中就明確提出，切合題意的文章，一般不低於45分，而偏離題意的文章，一般在26分以下.且在閱卷的實際操作中，立意恰當與否是作文判分的首要標准.由此看來，必須高度重視作文的立意.只有準確而恰當地確定立意方向，才能獲得滿意的分數.那麼，高考作文怎樣確定立意方向呢？ 一.擴展立意法. 所謂擴展立意法，就是把一個外延相對較小的命題，通過抽取深層的、一般性的特徵或規律，使其上升到一種理性的或較為普遍性的層面上，然後，確定立意的具體目標和方位.這種立意法就是跳出「具體化」的圈子，讓 「意」的范圍和意義有所擴展，有所提升，從而，使立意具有相對的思想性或典型性.比如，2006年重慶高考作文話題「走與停」，「走與停」本來是生活中常見的具體現象，可通過意義擴展的方式，將其普遍化為「進化與停滯」「發展與守舊」等立意方向，就可以將立意的視野拓寬. 二.設限立意法. 所謂設限立意法，就是在命題規定的范圍內，對題目、話題或關鍵詞，進一步加以限制，縮小其外延，擴大內涵，將一個相對龐大、籠統、寬泛、抽象的命題，通過添加限制性因素使其縮小或局限到某一方面的具體范圍，或者具體化為某一具體的人、事、情、理.這樣使所立之「意」逐漸具體明朗起來，具有了相當大的可操作性.比如，2007年福建卷題目「季節」，通過添加限制可逐步具體化為一個具體的事件：「季節」——「自然的季節變化」 ——「與自然的季節變化有密切關系的故事」——「在自然的季節變化中，一個山區少年求學的故事」……當然也可以這樣具體化為一個「理」：「季節」——「人生的季節」 ——「人生的季節變化」——「人生季節變化中的人生感悟」. 三.因果立意法. 就是通過由果溯因或由因導果來確定立意的方向.有些作文命題本身含有某些「因」或「果」的因素，聯系情景，推想「果」或「因」就可以確定立意的方向.比如，2007年上海卷，以「必須跨過這道坎」為題目，寫一篇文章.題目就包含了明顯的「果」的因素，立意時，只要添加一個「為什麼」，就比較容易確定立意了. 四.類比立意法. 類比立意法就是運用類比聯想，確定文章的立意.類比立意法的關鍵在於找到恰當的類比點和類比的事物，為立意找到著陸點.類比的方式可以是同類聯想，也可以是不同類的比喻式聯想，只要具有相對突出的類似點，就可以設定類比的目標，將命題引向類比的事物，從而確定立意的方向和角度.比如，2007年安徽卷題目 「提籃春光看媽媽」，可以通過類比確定立意為「懷著一顆感恩的心回報媽媽」、「用優異的成績贏得**的微笑」等等. 五.逆向立意法. 逆向立意法也有人稱為「反彈琵琶」.就是打破傳統觀念和傳統思維，跳出人雲亦雲、亦步亦趨的思維窠臼，一反常規思維，從嶄新的逆向角度來立意.這是運用求異思維從相反的方向進行探索，從正方面事物或道理中求其不足之處甚至完全相反的認識，進而闡述出使人信服的道理，給人以耳目一新之感. 逆向立意法需注意穩妥和嚴密，思維方向本身決定了這是一步險招，因此，要從以理服人的角度，設想周全，否則，可能會造成立意的偏頗. 六.假想立意法. 圍繞題目、話題或關鍵詞，展開創造性的假設和猜想，可以開辟新的立意視角，對於大家都熟知的事物，採用常規立意的方式難以體現創意和個性色彩，而如果依據命題信息，「大膽假設」，然後在寫作過程中運用恰當的素材「小心求證」，那麼，這種立意方式會展現出一種獨辟蹊徑的鮮亮特徵，自然也會贏得閱卷人的青睞.比如，2005年江蘇卷作文《沒有了妖魔的取經之路》運用大膽的設想，展示出全新的視角，出奇制勝.。

5. 【怎樣讓你的作文立意有深度】

也有專家提出語文其實通過一篇作文的考查就可以看出學生所具有的語文水平，特別是人文素養的高低完全可以通過一篇文章反映出來，建議高考語文只考作文即可. 可見，寫出有一定深度的優秀作文是多麼的重要，這也是近幾年高考作文命題的導向，重在考查學生的思維能力和解決問題的能力. 學生作文的深度是指學生具有在寫作當中超越平庸，擺脫童稚，寫出有一定個性特徵和創新精神作品的一種寫作能力.在和同學們談談怎樣使高考作文立意有深度. 就我們高中學生而言，因有一定的知識積淀和生活閱歷，更兼之思維活躍有較多的創新精神和想像能力，如能牢固樹立寫作的深度意識，在考場上寫出有一定深度的作品並不是很難，關鍵是深度意識的樹立和深化能力的培養.而要提高這方面的能力，具體說來有以下幾種方法： 一. 跳出個人情感區域. 是指作者能關注現實，眼光不僅僅局限於個人情感區域，能胸懷天下，關注民生，這也正符合高考選拔人才的總原則. 如以「眼淚」為話題，大多數的學生局限於自身狹小的領域，寫的僅僅是父母日夜的辛勞，自己受到的委屈，親人的離去讓自己流的淚，這些眼淚就遠遠不上為日本地震的災民流的淚和為敘利亞戰爭中的難民流的淚更震撼人心，更能體現作者的人文素養，更能體現文章的深度和廣度. 同樣，以「幸福」為話題的作文，很多同學就不假思索的寫什麼父母的關愛，老師的教導，同學的幫助讓我感到很幸福，這樣的寫法既模式化，又顯得幼稚化.而另一位同學寫的卻是農民工子弟的幸福我的幸福是6 歲有學上，在學校有鞦韆盪，放學沒有歧視的眼光，就顯得分分外感人而與眾不同. 這就要求我們學生能多注意觀察生活，關注實事，突破「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的限制.在平時的寫作中才有鮮活材料的運用. 二、凡是作文材料中，寫到自然的景象，事物，在立意引申的時候學會往人類的美好品質，品德養成上想一想，看是否能有聯系. 如冰心老人所寫的《一隻木屐》，由「離船不遠的水面上，已被海水泡成黑褐色一隻木屐，」聯想到「嘎達嘎達的木屐聲音」，再聯想到「日本勞動人民的、風里雨里寸步不離的、清空而又堅實的聲音����」從而贊美日本人民的堅毅精神. 這篇文章的從隨處可見的木屐寫到日本人戰勝困難的堅毅精神，既新穎，又充滿了時代感，從而體現了作者獨到的匠心和文章的深度. 再看一位同學的隨筆： 回到家，遇到下雨，我跟媽媽說：「又下雨了，真討厭！」 媽媽正色告訴我：「你太自私了！如果再不下雨，那麼農民就沒有了收成，如果農民沒有了收成，你的日子也不會好過.碰到一件事的時候，要多為他人想一想.」 這篇隨筆就從自然界下雨的小事，引申到為他人著想的道德層面的角度，顯得與眾不同，升華了主旨. 再看兩個例子. 以「 聲音」為話題的作文，有兩種立意， A、世界上有各種各樣的聲音，這些聲音組成了五彩繽紛的世界. 分別列舉了泉水叮咚 鳥兒啼叫 風雨雷電的聲音. B、即使陷入無聲的世界，他們依然奮斗不止. 邰麗華 演繹絕美的舞蹈 ； 貝多芬演奏《命運交響曲》； 海倫.凱勒夢想《假如給我三天光明》； 愛迪生最終成為發明大王. 這兩種立意大家一看就知道，第一種只是列舉自然的事物，而沒有引申到人類的優秀品質方面，相比而言就顯得膚淺了很多，對於高中生來說，這樣的作文已經沒有了寫作的意義. 三、提出解決的辦法，體現你的立場和解決問題的能力. 語文教學的一個重要目的之一就是要提高學生的思維品質.高考作文中能夠恰當地運用歸納推理、演繹推理、類比推理、正反對比推理，能夠運用系統論和辯證法分析問題解決問題，都是具有思維深度的具體表現.如果僅僅只是羅列一堆社會現象，而不提出怎樣解決問題的辦法，老師看不出你的能力，認為你只是掉書袋，沒有繼續培養的潛力，最終在高考中慘遭淘汰.所以要在文中明確的亮出你的觀點，在列舉分析完問題之後，給出該怎樣去解決文章中提出的問題的辦法，向閱卷老師充分展示你的看問題的透徹性和解決問題的能力，讓老師欣賞你並選拔你. 範例：同樣以「聲音」為話題，有三種立意、1、放晚學時看到兩個初中生在搶一個小學生的錢時發出的哭 聲.我真無奈呀. 2、誰的眼淚在飛 葯家鑫的哭聲；葯家鑫的父母的哭聲；社會的哭聲. 大家都在哭. （僅是列舉現象，沒有任何解決的方法） 3、讓世界傾聽我們的聲音， 北極熊 東北虎 大熊貓希望得到有效保護的心聲 （文中提出要以 *** 立法、人民監督、加大處罰力度的形式解決保護動物的問題） 這三種立意以第三種最為有深度，為什麼呢？因為雖然三則材料都關注了社會問題，但第三個立意卻提出了解決的辦法，體現了小作者解決問題的能力. 四、採用逆向思維讓你的作文出彩. 這種方法又可以稱之為「反彈琵琶法」，具有逆向思維的人能擁有常人所沒有的創新能力，所以往往受到閱卷老師的青睞.具體方法指導如下： 1、先在自己第一構思的立意上加「未必」，「不一定」的詞語.辯證看問題，用全面發展聯系的觀點. 2、換角度：如時間的角度，以前成立的，現在還成立嗎？空間的角度，在甲地成立的論點，到乙地還成立嗎？ 3、換對象：為以前成定論的事物、。

❻ 作文的立意一般包括哪些方面

作文的立意一般包括哪些方面

作文的立意一般包括哪些方面，作文有很多種，對學生而言作文是很傷腦筋的，兒時的記憶在這時被勾起，看起來渾然天成的作文都是經過精雕細琢的，看完作文的立意一般包括哪些方面，就快動筆吧！

作文的立意一般包括哪些方面1

1.命題作文——提問法

2013年北京中考作文題，要求以「好奇」為題，寫一篇作文。對於僅有一個詞的標題，怎樣立意呢？可以採用提問法：

我好奇什麼？我為什麼「好奇」？「好奇」給我帶來了哪些收獲？「好奇」有什麼作用或意義？等等；再根據「我」的具體情況進行有針對性的回答，如：我對爸爸這幾天回家比平時晚而好奇；好奇讓我了解到爸爸的為人——為人低調，樂於助人；好奇讓我對生活充滿了期待；好奇讓我感受到意想不到的幸福，等等。這樣立意就明確了，考生從中選出任何一個來寫都是可以的。

2.材料作文——寓意法

由於材料作文一般都是一些富有哲理的話，或精短的小故事，所以就不能採用提問法來立意了，而應該根據這些話的哲理，或故事揭示的道理、寓意來立意。

如2013年山東濰坊中考作文：

閱讀下面兩段文字，按要求作文。

有人對種樹的老農說：「風調雨順的年頭，樹木一定能長好。」老農搖搖頭說：「不對。那隻會使樹的.根長在表層土上，大風一吹，樹就會立刻倒下。乾旱一些，樹根才能扎得更深。」

實驗人員用很多小鐵圈將花園里的一個小南瓜整個箍住，以測試南瓜成長過程中所能承受的壓力。在承受了來自鐵圈的超過5000磅的壓力後，南瓜的內部長滿了一層又一層堅韌結實的纖維，南瓜的根系往不同的方向全方位地伸展，控制了整個花園的土壤和資源。

請根據讀後的聯想和感悟，寫一篇不少於600字的作文。要求：題目自擬，立意自定。

分析：這道作文題雖然提供的是兩則不同題材的材料，但它們主題的指向性卻是一致的。根據樹的根部生長規律，和南瓜受到外力內部長滿堅韌結實的纖維的結果，我們可以從以下幾個方面來立意：

艱難困苦，玉汝於成；寶劍鋒從磨礪出；挫折使人成長；磨難是人生的財富；等等。

以上兩種方法，可以概括為透過現象抓住本質。半命題作文的立意，應先把題目補充完整，使之變成命題作文，再參照命題作文的立意方法。

作文的立意一般包括哪些方面2

（一）要正確、鮮明

正確是立意的基本要求。作為正確，是指所確立的主體反映了自然的本質和規律，反映了生活的本質和主流，符合自然和社會的發展規律。

所謂鮮明，是指所確立的主題能旗幟鮮明地表示愛什麼，憎什麼；贊成什麼，反對什麼。

（二）要集中、單純

主題是統攝全篇文章的總綱，必須單純明確。

（三）要深刻、新穎

所謂深刻是指所確立的肢體能反映生活的本質及內部規律，能揭示事物所包含的深刻的思想意義。

而新穎是指所確立的主題是作者的新認識、新感受，能給人以新的啟示。

（四）要積極向上

所謂積極向上使之不能有任何不健康的因素存在、符合文章主題，順著文章中心。

❼ 如何寫作文立意

作文立意的方法如下：
「意在筆先，立在思後。」意在筆先，就是動筆之前，根據材料指向，來確定自己在文中所要表達的主要意思；立在思後，就是結合材料所承載的內容對題目進行多角度、多層次的思考。
文章的「意」，就是寫作者通過記敘、議論、說明等方式傳達的自己的思想感情，或是要告訴別人的道理，或是要給人的啟示，或是要讓人受到的感染。

❽ 作文立意技巧及方法

一、立意求新法

所謂立意求新法，就是引導學生用自己獨到的眼光，獨特的思維，去發掘材料蘊含的時代意義，構思出具有時代氣息的中心思想的方法。運用立意求新法，可以寫出具有時代特色的文章。"

例如：《真沒想到……》一題，有位同學這樣寫道：鄰居王叔叔原是一家工廠的一位科長，工廠倒閉後，他也下崗了，原本歡樂的家庭也籠罩上了陰影。幾個月後，和他同廠的工人大多自謀到了職業，可王叔叔卻放不下架子去謀職，整天在家唉聲嘆氣，愁眉苦臉。可有一天放學路上，我到路旁新擺的自行車攤旁修自行車，沒想到攤主竟是王叔叔。王叔叔還笑著說：「我又上崗了。以前愛面子，現在想通了，只要靠雙手勞動掙錢，都光榮!」這篇文章由王叔叔的「下崗」到「上崗」，反映了人們就業觀念的轉變，具有濃烈的時代氣息。

再如：《我尊敬的一個人》一題，寫作之前在先確立「為何尊敬」這一中心。此時，就可以引導學生選擇一些具有時代氣息的原因，如因某人「反腐敗」而尊敬。

二、立意求奇法

所謂立意求奇法，是指寫文時不落俗套而給人出乎意料的立意方法。換句話說，就是運用逆向思維給文章立意的方法，我們也可稱之為「反彈琵琶法」。

例如：「濫竽充數」這個成語多數人都知道，一般人認為該批評、諷刺的是南郭先生，因為他沒真才實學，卻混在行家裡面充數。從這個角度認識，這是求同思維。我們也可以運用求異思維來立意：批駁齊宣王。假如不是他喜歡聽三百人一起吹竽，南郭先生怎麼能混得下去?當今企業中，不是有很多的「齊宣王」嗎?這樣一來，文章的立意就會別致。

這種立意方法較為常見，諸如「近朱者未必赤」「近墨者未必黑」等等到，這里我也就不多說了。

三、立意求深法

所謂立意求深法，就是以小見大法。就是引導學生從日常生活的小事中發掘出具有深刻社會意義的主題，做到「借一葉而知秋，以目盡傳精神」。如朱自清的《背影》，父親為兒子買桔子這事可謂小，但作者能從中道出「父愛」這一感人的主題。而《平民總統孫中山》一文的作者馬庚存，也就是通過記敘孫中山先生日常生活的六件小事，贊揚了孫中山先生身體力行做人民的公僕這一偉大而優秀的品行。

再如：《一件小事》可以通過身邊、周圍發生的一件小事，反映改革春風給人們思想觀念、物質生活帶來的巨大變化，從而達到歌頌「改革開放」這一大主題的目的。

❾ 如何寫作文的立意

1. 怎麼寫作文
立意是什麼？

立意，也叫中心思想、主題、主旨，它是文章的「綱」。立意是一篇作品所確立的文意。它包括全文的思想內容，作者的構思設想和寫作意圖及動機等。

怎麼寫作文？

一.針對作文題目要求，選定描述某件事或物，你可以在下筆前先用大腦仔細回憶這件事的一些細節，然後在反復琢磨思考，挖掘該事件中反映出的道理或是「閃光」點。

二.要清楚詳細的描述出時間、地點、人物及事件，讓閱讀你文章的人知識事件發在什麼時候，什麼地方。這些點是寫作文最容易忽略的要素。

三.在描述事件的發生、發展時，同學們會忽略該事件所處的環境。如果能寫出事件環境特點，渲染氛圍及表達感情，可讓你寫的作文更加生動。

四.如果你寫作能力及邏輯一般，那就老老實實的按照事件的起因、經過、結果的順序去寫，把事件的前因後果、來龍去脈寫清楚就夠了。

五.要重點描述事件的高潮處，也就是圍繞在中心、緊抓重點的去描述。這樣就不會把作文寫成「流水賬」。

六.任何事件的發生都離不開人，在描述過程中，要把人物的動作、神態、語言等因素寫仔細。如你夠細心的話，還可以把人物心理活動也一並寫得作文中。這樣不僅能表現出人物的思想品質，還能描述出事件所包含的意義，突出中心思想。
2. 寫作文應該怎麼立意
寫作文怎樣立意

立好意

王夫之說：「意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。」立意是一篇文章的根本，它直接關繫到文章的選材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人說：「千古文章意為高。」足見一篇文章的立意的重要性。簡單地說，就是一篇文章的主題，也就是我們為什麼要寫這篇文章，寫這篇文章的目的。明確了寫這篇文章的目的，我們在選材，布局，語言的選擇，感情的傾向上才有方向性。

一般來說，初中生的記敘文大都是表現出贊同、贊美、欣賞、歌頌什麼，或者是反對、批判、揭露、諷刺什麼，當然也有表達自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等等的。應該說，寫文章的立意是比較自由的。但是，中考作文的立意並不是絕對自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的評價標準的。作為一名學生當然也應該有一個受教育的方向，而在中考作文中也體現了這個方向性，所以，我們的中考作文立意也符合這些方向標准。

所以，好的立意應該力求做到：

一、方向要正確

所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質和規律，表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。立意正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標准。一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會倡導的公德相一致，要與當前的時代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國、誠信、環境保護、無私奉獻等等。決不能表現一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。

二、情感要鮮明

情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，並且在你的語言中要飽含感情。最好不要出現那些讓讀者都想不透的模稜兩可的情感傾向。這不僅僅會減弱對主題的表現，也會傷害到語言的表現力和感染力，同時也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態，誇大其辭，沒有分寸，這樣反而會讓人感覺作嘔。所以說，我們的感情表達真實可信才會感人，才會打動人。

三、思考要深刻

深刻的思考就是要求我們能透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，能發現別人沒有發現的那一點，並能給人以啟示。思考的深刻需要我們對眼前的事物作仔細深入的思考，找到事物的內在聯系，並能用文章的語言表達出來。

深入的思考也不能隨意引申，更不能無原則地提高和升華。它必須結合生活實際，要具體、真實、可靠。在提示本質的基礎上，還應該進一步提示問題產生的原因，分析社會根源和思想根源，並總結規律，尋找解決問題的方法。當然，這可能更多地關涉到議論文。

對於記敘文的深刻更多地是關於人生社會的啟示與感悟。

四、思維要創新

思維的創新是指克服以往的思維定勢，打破常規去思考、分析，找到我們自己獨特的創見，給人以啟迪。

考場作文不論以何種形式出現，一般都會給考生以思想馳騁的餘地，我們就可以突破常規的思維習慣模式，從相似、相關或相反的方向思考，進行有積極意義的創新思考，拿出與眾不同的立意，再用自己充滿個性化的語言，向我們真實地表達自己對生活的體察、感受、思考和認識，讓讀者也從中得到啟示。

但是，創新決不是漫無邊際的胡思亂想，標新立異的胡編亂造，它必須符合客觀事物的本質特徵和一般規律，這樣才能讓人感到入情入理而眼前一亮。

我們明確了立意的方向，那麼，在初中記敘文中一般有哪些具體的立意內容呢？

一般來說： 1、符合當今社會公德和時代精神的 如：歌頌真善美，抨擊假丑惡，提倡以人為本、愛國守法、誠信、環保、無私奉獻、敬業、自強、與時俱進、和諧社會等等。

2、表達個人感情的 如：愛戴、崇敬、懷念、贊美、愛好、情趣、願望、諷刺、批判、抨擊等等。

3、思考生活內涵的 主要是指對某人或某事的感悟與啟迪。

4、追求個性表達的 主要是表達個人獨特見解的。

立意特別要注意的是不要盲目跟別人的風，無論是怎樣的題，選擇立意時，一定要選自己熟悉的平時訓練過的內容從小處切入。切忌一時心血來潮寫一些不熟悉的東西，勉為其難，這是寫不出優秀作文的。
3. 作文怎麼立意
想來這位同學是還不明白何謂「立意」。

所謂意，即是指一篇文章的中心意旨，或者中心思想，或者文章的主題，又或者說一篇文章到底想說個什麼事，表達個什麼意思。

所謂立，就是說首先要認真審題，特別是給材料作文，一定要反復認真閱讀命題者所給出的立意材料。歸納總結材料所要表達的中心思想。這個中心思想可以是一個，也可以是多個。大部分都是允許學生自我發揮，仁者見仁智者見智的。然後自己選取其中一個自己比較擅長的來發揮書寫，完成文章。

對於半命題作文或者話題作文，也是要先認真仔細審題，抓住題眼。俗話說，看了標題就知道文章說的啥。意思就是說，標題是一篇文章中心立意的高度歸納。我們可以倒退回去想：現在標題或者話題有了，標題或者話題就是我要寫的文章的中心議題。這樣一來，就不會跑題，不會出現審偏題的現象。

近年來高考作文人人都力求新穎，有創意，希冀得到閱卷老師的青睞，作文題拔得頭籌。其實這是有很大風險存在的。如果文字功底扎實，文筆雋永，寫作能力水平高的考生，可以去大膽嘗試。但是對於很多水平一般的學生來說，還是老老實實抓住主題，認真展開來寫。把自己積累的優美詞彙和語句適時適當的用上，保持一個整潔的卷面。文章各要素齊備，一樣也能得一個很不錯的分數。

❿ 中考作文立意技巧及方法

中考作文立意技巧及方法

中考作文立意技巧及方法，不同的體裁也能寫出文采和風格，每一個作文題都有寫得出彩的可能，寫作文也是有很多講究的，作文的寫作技法並不是讓人頭疼的，以下是中考作文立意技巧及方法，歡迎閱讀分享！

中考作文立意技巧及方法1

一、留心生活，由小見大法

由小見大，是指作者在寫作的過程中對所刻畫的形象進行取捨、濃縮、強調，以獨到的想像抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想。在作文時，我們常常選取的是小角度，敘述的是小事情，描寫的`是小場景，刻畫的是小人物，但這並不決定我們寫出的文章立意必然膚淺。善文者，雖然選取的是日常生活中的小事，卻能表現出大的思想、意義。中考作文中，考生不妨借小事情、小場景、小角度、小人物來反映豐富的社會內容，揭示深刻的社會主題。

二、善於類推，由此及彼法

由此及彼，即運用發散思維，由此物聯想到彼物。針對此類立意的文章，作者可以通過橫向組合的方式展開筆墨，在橫向拓寬中表達主旨;也可用板塊式行文，一般有兩個或兩個以上的「點」，從不同角度、不同層面支撐文章的主旨，從而使文章的主旨更為豐厚，更為深刻。

三、關注熱點，由淺入深法

「文章合為時而著，歌詩合為事而作。」生活是寫作的源泉。作文時，考生要聚焦生活熱點，揭示生活中具有普遍性及時代性的社會問題，由淺入深地探求問題產生的原因，從現象出發預測事物發展的趨向或結果。此類立意的文章，不僅要回答「是什麼」「有什麼」的問題，而且要回答「為什麼」「怎麼辦」的問題。

四、展開聯想，由實到虛法

由實到虛，是指從眼前實在的事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意。此類立意的文章不僅要描述所選對象的表象，而且要揭示其蘊含的精神實質，即由對現實中某一事物的'描述聯想到與之相關的虛擬內容。由實到虛法能使習作的立意更加深遠。

五、追根溯源，由果導因法

凡事有因，無因不成果，有後果則必有前因。因與果的聯系，才構成了事物的發展變化。由果導因，是指我們由所描述的現象或結果推究出造成其現象或結果的本質原因。採用此類立意法，往往能使文章主題突出，底蘊深厚。

中考作文立意技巧及方法2

一、眼光敏銳，高屋建瓴

高遠的立意是中考作文的制高點，它決定了文章品位的高低。所以要密切關注那些富有時代氣息、彰顯人文意蘊的材料，不斷超越自我局限，追求更高的精神、價值、情感。要用世界的、高遠的、前瞻的目光去審視生活、生命和人生。同時，還要盡量在文章中注入歷史文化底蘊，讓自己的生命遊走在現實與歷史之間，這樣的文章才會顯得大氣非凡。

下面是以「根」為話題的作文片段，看看作者是如何立意的：

……朝覲黃河，朝覲中華民族生生不息的生命根基。黃河是我們民族的根基，生命原始力量的源泉。耳畔彷彿是喧囂的廝殺，伴著轔轔的聲響，而我眼前的，正是承載著歷史的中華根基。朝覲黃河，朝覲中華民族對生命虔誠的根源。

面對一條蒼古而又奔流激盪的母親河，作者從自然中濾出了非凡，從非凡的氣概中積淀了深遠。沉思回眸，作者帶領我們穿越時空隧道去尋找中華民族的根脈，虔誠地表達了對孕育民族之魂的黃河的禮贊。如此立意，得高分自然在情理之中。

二、求異思維，見解新穎

中考作文立意新穎，往往要利用求異思維。同樣一個話題，要避開一般的構思和立意，要敢於打破思維定勢，巧妙地從另一個角度去審視話題，爭取寫出點與眾不同的鮮味。

例如，有位考生在面對《______的我》這個文題時，並沒有簡單地從「堅強的我」、「自信的我」等常規思維入手，而是另闢蹊徑，寫作了《克隆的我》。文章圍繞「克隆」這一新鮮話題表達了自己對這個問題的看法，讓閱卷老師耳目一新，收到了意想不到的效果。

三、發散思維，優中選優

發散思維是一種立意求新求深的重要方法。這種方法主要運用於記敘文和議論文。比如有些題目，從正面入手思考，角度太舊，立意不新，這時就可以舍正攻反，逆向入題。