找到有效學習方法圖片

Ⅰ 有哪些解決學習問題的方法

大問題學習法

5.從各個領域中尋找「大問題」
這針對於實在不知道怎麼找大問題的，可以試試從各個學科領域中尋找，這些學科的大問題代表-個領域的核心問題也等於學科主線。沿著主線順藤摸瓜也是一種好的學習方法。

比如:
歷史學
①大學里的歷史學科劃分存在什麼問題?②歷史研究存在的阻礙有哪些?
③哪些歷史知識對我們來說非常值得研究?④哪一個時期的歷史知識對我們影響最大?
不斷提問延伸，你會發現對歷史的認知也許越來越清哳了....
當然這個適用於無數學科,只需要變化提問方式即可。

Ⅱ 有沒有什麼好的學習方法

您好。每一門課都有好的學習方法，比如說數學物理化學這幾門課，一定要注意的就是上課認真聽課，多記筆記，不會的問題幾時問老師，上課通過舉手回答問題，發現自己的不足，這樣也可以變相問老師問題。
另外注意要有養成整理錯題本本的好習慣，做錯的題要及時分析，發現自己哪裡的思路不正確，要記得改正，記得和周圍學習好的同學交流，互相討論，利用晚自習和下課的時間把不會的內容都弄懂，不留死角
像語文英語這樣的學科，沒有特別快捷的方式，只能是日常的積累，多做題有一定的效果，但是重點還是日常的積累，尤其是利用好晨讀和晚上十點以後的時間，當數學物理化學做累的時候去，記得背誦單詞，背誦文章，背誦好詞好句，積累的多了，考試的時候自然也會知道怎麼下筆了
政治歷史地理學科也要記得多背，多總結，背誦記憶的基礎上就是刷題，多刷選擇題，大題的答案要多理解，背誦記憶它的邏輯順序，也要記得多去和老師溝通交流，說出自己對解題的方法，發現自己還有哪些欠缺，需要改進
學習累了，要記得多休息哦，休息好了，才有更高的效率進行記憶，加油哦～

Ⅲ 思維導圖高效學習法

古語有雲，活到老學到老。學習不是學生的專有名詞，即使畢業進入職場，學習也是一種常態，尤其是在當下網路發展如此迅速的時代。有人說，到了退休就可以不用學習了，其實不然，退休之後從原本忙碌的狀態突然間閑下來就會變得很空虛。為了不與社會脫節，學習也是必不可少的。面對這么多需要我們學習、記憶的內容，如何才能在更短的時間、用更科學的方法學到更多的東西呢?

我們先來做一個簡單的小測試：

以下這20組詞，給你三十秒，測試一下你到底能記住多少？

香蕉、蝴蝶、書本、平底鍋、金字塔、黑板、湯勺、蝸牛、比薩斜塔、自由女神像、鳳梨、西瓜、狗、草莓、考拉、茶壺、飛機、電磁爐、鋼琴、地球儀

如果把這些詞用思維導圖的方式呈現出來，我們再來測試一下：

用思維導圖真的能提高學習能力嗎？

思維導圖是一種比較形象的圖表，可以將各個知識點快速進行關聯、分類，無論是在記憶還是解決問題的時候，都可以幫助我們形成非常清晰的思維模式或者思考方式。學習中使用思維導圖，就好比把散落的知識點，用思維導圖一點一點的再串聯起來，形成一個巨大的知識網。讓你在更短的時間內，找到正確的路。

不管是文科生還是理科生，都有其相對薄弱的一門學科。越是難學、越是枯燥、越是不感興趣的科目，就越要花時間和精力去學習。在這之前，我們不妨先想清楚，自己需要達到或者完成一個什麼樣的學習目標，再開展具體的學習計劃和安排。如果每科都雨露均沾，似乎時間和精力都不夠；如果只學自己感興趣的，似乎成績就會受到影響。

如何協調各科之間的平衡，除了培養興趣愛好，提高記憶力也是必不可少的。思維導圖是一種比較具象化的圖，當我們使用思維導圖將所學內容呈現出來的時候，其實是將大腦內的邏輯結構具象化的一個過程。

使用思維導圖進行知識梳理，更有助於加深知識點的記憶和理解，更夠更有效的提高大腦記憶能力和學習能力。

Ⅳ 怎樣有效的學習

初中學習最合理有效的方法：
1、制定的一般步驟：第一步是要分析現有的條件，即個人所處的具體環境和自身已經具備的條件；第二步，是確定目標。它是主客觀兩方面因素相結合的產物，並不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實現目標執行計劃的保證，包括作息時間的調整，各學科之間的調換和搭配，文體活動的安排等。第四步，也是最後一個步驟，是安排步驟，它要求符合認知的一般規律和秩序漸進的原則。
2、計劃制定要遵循的原則：
●確立明確的目標任何計劃的制定都需要明確的目標，目標是一個人前進的燈塔，它是學生向更高層次邁進的基礎。
●參照生物鍾原則。
●難易適度性原則。
科學預習---
1、預習方法：
●要認真讀書。先將教材粗讀一遍，領會基本大意，然後再反復細讀。細讀時，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點、難點、疑難問題。
●要認真思考。預習時要運用已有的知識、經驗及有關參考材料，進行積極的思考，多問幾個為什麼，弄清舊知識的內在聯系和新內容中的每一個概念、定律、公式等。若有初步的體會和感受，也可適當地作點批註。
●要虛心請教。在預改頭換面過程中，有些問題雖經過立的思考(包括查資料)，但仍得不到解決，可與同學討論，必要時要向老師、家長[微博]或其他人請教，盡量將總是解決在課前，以便課上集中精力思考些新問題。
●要適當地做些習題和實際操作。預憚，可適當地做些處選習題，以及時檢查預習效果和鞏固、深化知識系統。如有可能，還可做些必要的操作，現場觀察、調查研究等，從而為上新課作些必要的准備。
●要認真做好筆記。寫預習筆記是預習過程的一個重要環節，我們一定要引起重視。
2、預習要注意以下幾方面內容：
●要根據自己的實際，不要全面鋪開。預的好處固然很多，但需要一定的時間，訓了保證預習的質量，我們最好先從基礎學科(語文、數學、理化、外語)或個人感到困難的學科中選出一兩面門進行試點，取得經驗後再逐步展開。對於個人的優勢學科或較易掌握的內容可以不預習或少預習。
●時間的安排要服從整體計劃。預習的時間要根據實際可能來安排，不要因預習佔用過多的時間而打亂了學習的整體計劃。時間多時，可多預習一點；時間少時，可少預習一點，鑽得淺一點。有些疑難問題解決不了是正常現象，預習不可能將全部新內容能鑽透。
●要有計劃地逐步提高。雖然每個人的情況不同，預習的要求也不一樣，但有一點卻應該是循著事物的內部規律有計劃地進行預習。從橫的方面說，要由一種學科到多種學科；從縱的方面說，要由淺入深，由低級到高級，如從課前預習到單元預習再到整冊預習等。
專心聽課---
●集中注意，專心聽講。有人說，注意力是知識的窗口，不集中注意，知識的陽光就無法照射進來。這形象地說明了專心聽講在課堂學習中所起的作用是多麼重要。那麼，如何才能作到集中注意，專心聽講呢？實踐證明，最有效的辦法就是必須將獲取知識的主要希望寄予課堂。前面已經說過，由於課堂學習在中學階段具有時間長、效率高等突出優點，因此，我們要努力向課堂四十五分鍾要質量，力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔。基於這樣的認識，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望於課上解決問題，而是專靠課下加班加點，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。
●積極思考，努力把握獲取知識的主動權。課堂是一具積極思考的王國。能不能開動腦筋，積極思考是課堂學習的關鍵。因此，我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師「喂」知識，而應充分發揮自己的主觀能動性、提高能力。具體來說，就是對教師所講的知識要多瓿幾個為什麼，要善於從不同的角度，不同的側面去分析和理解，將問題進行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對老師的提問要勇於回答，積極參加課堂講座和爭論，以闡明自己的見解和看法，以培養我們的思維能力和表達能力。蘇聯當代著名家蘇霍姆林斯基說不得：「你首先要把自己培養成長思考者，你才能體會和認識到學習是一種幸福，是一種智力活動。」
●要理清教師的講課思路，抓住學科特點和教師的講課特點來學。思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路，是檢驗一個學生聽課水平高低的標尺。一般來說，教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類法等，常用的思維規律有形式邏輯學中的同一律、矛盾律、排中律；以及辯證邏輯學中的對立統一的思維規律、量變到質變的思維規律和否定之否定規律等。從一定意義上講掌握了科學的思維規律和思維方法，也就掌握了最根本的學習方法。為此，要認真學點哲學、心理學、邏輯學等有關思維的科學知識，以提高思[微博]維能力和聽課水平。同時，由於每個教師的講課特點不同，我們的聽課方式也應靈活機動。，如有的教師語言簡練、重點突出、，很少重復，這就要求我們聽課時要特別集中；有的教師板書整齊條理，這就應將教師的板書及時記下來；有的教師課堂上的導語和下課前的小結往往都是教材的重點和難點，這就應對他的導語和小結予以高度的重視。總之，吸有把握住各個學科的不同特點和每個教師的教學風格，才能有的放矢，才能於重點處下功夫，從而取得事半功倍的學習效果。
4、不鑽牛角尖，做好課堂筆記，爭取當堂掌握所學內容。課堂上，教師總是一個問題接著一個問題地往上講。有時，我們會遇到些聽不懂的問題，這時，也不要中斷聽講而去死鑽「牛角尖」，而應先將暫時不懂的問題記下來，留到課後去解決，以保持聽課的連續性。否則，如果中斷聽講而去死摳某個問題，就會使課堂的整體性遭到破壞。待到你從「牛角尖」中醒悟過來時，老師已經又講到其它問題上去了。這樣就會因一步掉隊而步步被動，甚至造成整堂課都聽不懂的嚴重後果。所以，上課時一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊，不鑽「牛角尖」，始終保持思維的靈活性和聽課的連續性。課堂筆記就是對老師的講課內容所作的書面記錄。俗話說，「好記性不如爛筆頭」。這說明，做好課堂筆記，是記憶和理解知識，提高學習成績的一條重要措施。具體來說，堅持做課堂筆記，可以促使我們思想集中，及時記下老師講課的要點，重點和難點，便於課後查閱、復習和鞏固；同時，由於聽課做筆記需要眼、耳、手、腦並用，因此可使大腦接受多種感官的綜合刺激，從而加深對老師講授內容的理解，掌握和記憶。
學會自己留作業---
作業內容因人而異，作業量有時也因人而異，特別是學生畢業前的那一年，自己有了較好的習慣，一部分同學基礎已較牢固，就沒有必要非寫教師布置的作業，而應根據自己的情況，自己給自己布置作業。但一定要遵循以下原則：1、實事求是原則。任何人都應該按照自己的具體情況，依據科學的學習方法，去為自己布置作業，不能好高騖遠脫離實際情況。2、以課堂學習為主原則。任何脫離課堂的學習都是一種事倍功半的工作，課堂是學生學習知識、掌握知識的主要陣地，只有充分利用課堂優勢，才能取得更好成績。
及時復習---
及時復習，指緊隨課堂教學，天天都採用的復習方法。復習貴在及時。這是由「先快後慢」的貴忘規律所決定的。心理學家曾作過這樣的實驗：讓三個組的學生熟記一篇詩歌，第一組間隔一天復習；第二組間隔三復習；第三組問事處六天復習。凜達到熟記的統一程度，第一組學生平均需復習四次；第二組平均需用要復習六次；第三組平均需要復習七次。可見，復習間隔的時間越短，復習的次數越少。實驗結果表明：復習能做到及時，可以提高熟記的結果。然而，學生常出現情況是：課上聽課，課下做作業，復習環節省略。這樣致使所學的知識的系統性、完整性受到破壞，時間一長所學的知識就會模糊、忘卻，不系統，不理解的知識是最容易忘記的知識。因此我們必需重視復習。及時復習的程序：
●嘗試回憶。回憶又稱重現，指以前識記過的事物不在目前，在其刺激的影響下，或在主觀意識的引動下，報導舊的映象重新呈現出來。所謂嘗試回憶，簡單地說，就是獨立地把老師課上所講的內容回憶一遍。這樣做實際上就是自己考自己，是逼上樑山著自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法。其好處有以下三點：
1、能及時檢查聽課效果，以促使自己積極進取、聚精會神地把課聽好。
2、有得於動腦習慣的養成，並能增強、提高個人的記憶效果。
3、能更明確復習的針對性。
●閱讀教科書。教科書是教育部門組織專家、學者和有經驗的教師依據教學大[微博]綱，按照知識的科學體系，針對學生的年齡特徵和社會發展需要而編寫的。內容上系統、嚴謹，深刻，是一般參考書無法代替的。復習時若不認真鑽研教科書，則難以達到教科書的基本要求，也難以系統地掌握中學階段所學的知識，因為教科書是教與學的唯一憑據。為達到質量較高的閱讀，在方法上需用注意到以下幾點：1、圈點勾劃。閱讀時，把新出現的概念、定義、定理、結論等重點部分，或容易忽略的要點部分，用紅色筆勾劃出來。2、提要。在書頁的空白處，用少量文字，把書的重要內容簡單地概括出來。3、思錄。在書頁的空白處，用不同顏色的筆，記錄讀者通過思維，從書中發出來的意思，也就是前面講的「從文字里行間讀出的學問」。
●整理課堂筆記。課堂筆記的詳略人各有異，但記好聽課的重點、難點是學生所共取的。劉筆記在復習中是嘗試回憶、閱讀教材的線索和綱目，又要通過閱讀教材來整理課堂筆記，使用權其達到知識深化、簡化、系統化。整理筆記的任務有：1、補。補上該記而沒記的內容，使知識系統化。2、正。更正課堂記錄不太准確，用詞不當，深度不夠的地方。3、添。添上個人學習的心得、見解、評價等。
●看參考書。適當地撲克點參考書是有必要的，但要擺正教材與參考主從關系。閱讀參考書僅是做為學習課本的補充。目的是加寬知識面或加深對教材的理解，所以只選擇個別章節或個別知識點做參考性閱讀為好。

Ⅳ 有哪些相見恨晚的高效學習方法

1、費曼學習法 Feynman Technique

以教促學，以便於回想儲存的信息。這個方法又稱「快速學習法」，因為它可以迅速的找到對於剛剛學習過的知識生疏或者還沒搞懂的地方，非常推薦!

步驟如下：

第一步：獲取知識(某概念)，理解你所要學習的材料的內容。

第二步：講解/復述你所獲得的主要內容。

第三步：用你自己的方式以潛意識的形式再次復述你所學到的知識。

第四步：這一步是一個可循環過程：不滿意——糾錯反饋;滿意——嘗試運用更簡單精煉的語言概括。再用你所學到的知識解決實際問題，加以運用。

第五步：反思。反思你在思考的時候在哪裡卡了殼，著重這個地方，再次理解。這個過程至關重要!

第六步：檢驗，通過不斷的進行實踐檢驗才能鞏固你對於該知識點的理解。

2、思維導圖學習法 Mind Mapping

思維導圖這個學習法相信不用青藤小編多說，這個概念也早已在許多知識認心裡留下不可撼動的位置!思維導圖學習法的好處很多：首先是方便記錄，加強記憶;其次過程非常自由，結果十分清晰;最後既見森林，又見樹木。它的重點要素是：中心點、分支線、關鍵詞以及個性標。

思維導圖的運用，有助於我們進一步的認識大腦，並對儲藏的信息進行提煉和重組。我們生活在一個互聯網時代，每天接收著龐大的信息量，這樣的思維方式無疑是學半功倍的一種方法。

3、SQ3R 閱讀法

SQ3R這個閱讀技巧的名字由五個單詞的首字母組成，分別是“Survey! ( 瀏覽 )”、“Question! ( 提問 )”、“Read! ( 閱讀 )”、“Recite! ( 復述 )”、“Review! ( 復習 )” 這幾個詞語所代表的意思是——

① 閱讀之前，先瀏覽;

在這個過程中，要廣泛涉獵所有的重要信息：書名、正副標題、插圖表格、復習題和前言結語、摘要概要等。

② 在你瀏覽的時候，提出問題;

從書名、標題上就可以開始提問題，包括各章節承上啟下的內容，這樣一邊粗讀一邊提問有利於激發學習興趣，促進鑽研。

③ 當你開始閱讀時，要精讀細讀;

這個過程需對重要、難解的部分反復閱讀，盡可能使自己理解。可以用“讀書筆記”等方法將原有的知識和新知識結合起來，建立聯系。

④ 讀完一個章節後，進行復述;

這個過程考查快速記憶，回憶內容。看看自己開始的提問有沒有得到正確的回答，來檢驗自己看沒看懂。

⑤ 復習要持續進行。

復習一般在復述的後一兩天進行。既可以重溫已有的知識，也可以溫故而知新，從舊的知識里生出新的感悟。

4、西蒙學習法 Simon learning method

諾貝爾經濟學獎獲得者西蒙教授曾提出了這樣一個見解：“對於一個有一定基礎的人來說，他只要真正肯下功夫，在 6 個月內就可以掌握任何一門學問。”西蒙學習法的顯著好處在於： 其知識增長是一種優勢累積，不僅在知識的數量上，而且在知識質量上也和傳統的學習方法不同。這里可以參考 “ 馬太效應 ”，即越是在短時間之內全力掌握了一門學科，質量就越高，越能夠理解與運用。

以上就是關於高效學習方法的相關分享，希望對小夥伴們有所幫助哦!

Ⅵ 關於好的學習方法有哪些

1、投資我們的時間和心智。我們並不傻，有足夠的智慧和大腦空間來消化儲存那些ABCD。別人能學會，我們也能學會，只要我們善於投資自己的時間。上帝賦於我們每日24小時，上班8小時，睡覺7小時，三餐飯2小時，莫名其妙kill2小時，無論如何應有1小時來學習。越忙的人，越有時間做事；越閑越懶散的人，越找不到時間來做事。
2、要從心底滋生出一種對英語的喜愛之情。把學英語當成一個開心而愉快的美差，而不是硬著頭皮、頭懸梁、錐刺骨的苦力。因此，先要從簡單的入手，找一本好教材或一本故事書（生詞量不超過30%）悉心研讀，默識揣摸，就會有收獲感，嘗到甜頭，進而信心更足。如開始就啃一本詞彙量太大，沒有詞典看不下去的書，只會扼殺學習興趣，降低情緒，最終放棄。
3、要有自我約束力，且稱之為「心力」吧。「春來不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋來蚊蟲冬又冷，背起書包待明年。」總有一些理由不學習。這樣下去，我們的英語之樹永遠長不大。古人雲：「人靜而後安，安而能後定，定而能後慧，慧而能後悟，悟而能後得。」很有道理。在四川大足佛教石刻藝術中，有一組大型佛雕《牧牛圖》，描繪了一個牧童和牛由斗爭、對抗到逐漸融合、協調，最後合而為一的故事。佛祖說：「人的心魔難伏，就象牛一樣，私心雜念太多太多；修行者就要象牧童，修煉他們，馴服他們，以完美自已的人生。」我們學英語也一樣，要能夠馴服那些影響我們學習的大牛、小牛，抵制各種誘惑，集中精力，專心學習。
4、要有信心。英語不過是表達思想的一種工具、一種說話習慣而已。我們要堅信，只要有投入，有付出，就會有收獲。絕不會「付出的愛收不回。」
5、要有實際行動。一個真正的馬拉松運動員絕不會空等奧林匹克金牌從天下掉下來，現在就行動起來。
6、要有連續性、持續性。學英語是一個漫長的過程，走走停停便難有成就。比如燒開水，在燒到80度時停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此周而復始，又費精力又費電，很難喝到水。學英語要一鼓作氣。天天堅持，在完全忘記之前及時復習、加深印象，如此反復，直至形成永久性記憶。

Ⅶ 初中生怎樣學好各科有效的學習方法有什麼

怎麼樣學好初中化學?有什麼好的學習方法?

沒有想到,初中三年馬上就過去了.回頭想想.還是很懷念.在家整理出了一些卷子和一些書本有很多.而且中考的時候沒有每個人想像的那麼可怕.它只是一場簡單考試,然後三年初中就結束了.在初三的時候,我們翻過多少的參考書,多少的卷子.就為了這一場考試.那麼,現在我就要告訴即將成為初三學生怎麼樣學好初中化學的方法.

學生們做實驗

第六就是要堅守實驗問題

實驗呢,第一點就是要多考慮過量的問題,第二是吸氣的時候需要考慮氣體,通過液體之後一定會帶出來微量的液體,比如說是水.第三呢,就是抓住反應現象等等.第四就是需要環保,效率要高,第五就是除雜要干凈,不能引入新的雜質進去.

上方就是關於怎麼樣學好初中化學的一些方法,一共六點,請同學們一定要記好,這些都是前輩為你們所准備的,希望你們可以考上自己理想的高中吧!

Ⅷ 小孩很努力但成績一直不行，有什麼提升學習效率的辦法

小孩很努力但成績一直不行，想要提升學習效率建議從以下幾個方面入手：

1. 打好基礎。這是重中之重，很多孩子往往只顧著花大量時間攻克重點難點，而忘記了打好基礎的重要性，正所謂「基礎不牢，地動山搖」，基礎打不好，學習上花費的時間就會比別人更長，可謂是「事倍功半」。因為學生階段遇到的題目，基本上都是一些基礎知識的延伸和演變，如果連基礎知識都掌握不好，那麼做起題來就會感到毫無頭緒。所以，如果孩子學習很努力，花大量的時間在學習上都得不到提升，不妨試試再鞏固鞏固基礎。
   

2. 學習是否是有效的。很多孩子每日花大量時間去學習，但是成績卻毫無提升，很有可能是因為孩子進行了無效學習。

   什麼是無效學習？無效學習就是孩子在學習的過程中只是機械地完成任務，並沒有思考，也沒有從中獲得啟發。在無效學習的前提下，即使是採用題海戰術，收獲也不會很大。

   因此，有效學習就顯得尤為重要。所謂的有效學習，就是孩子在學習的過程中能夠得到啟發，在做一道題的時候大腦經過思考。在有效學習的前提下，孩子在做完一道的時候，往往能夠更好地理解這道題背後所蘊含的知識，在遇到同類型的題目的時候，就能夠很快擁有解題思路。

   決定孩子是否有效學習的因素有很多，例如精神狀態、個人偏好等等。

   

3. 學習方法是否正確。好的學習方法往往是提升學習效率的一大利器，在這方面，老師才是行家，建議多和老師溝通。而且現在互聯網上也有各種各樣關於學習方法的教育資源，可以通過這些途徑嘗試改變學習方法，往往會有意想不到的收獲。

   總的來說，提高學習效率的方法就是：堅實的基礎+有效地學習+學習的熱情+正確的方法。