Ⅰ 12個高考物理解題方法與妙招
高考是一個人生的轉折點，就像萬人一起過獨木橋一樣，誰能夠從獨木橋上走過，那麼就能夠有一個很好的前途。這次我給大家整理了12個高考物理解題 方法 ，供大家閱讀參考。
目錄
12個高考物理解題方法
巧解物理選擇題的妙招
高考物理成績怎麼快速提高
12個高考物理解題方法
1直線運動問題
題型概述：直線運動問題是高考的 熱點 ，可以單獨考查，也可以與其他知識綜合考查.單獨考查若出現在選擇題中，則重在考查基本概念，且常與圖像結合;在計算題中常出現在第一個小題，難度為中等，常見形式為單體多過程問題和追及相遇問題.
思維模板：解圖像類問題關鍵在於將圖像與物理過程對應起來，通過圖像的坐標軸、關鍵點、斜率、面積等信息，對運動過程進行分析，從而解決問題;對單體多過程問題和追及相遇問題應按順序逐步分析，再根據前後過程之間、兩個物體之間的聯系列出相應的方程，從而分析求解，前後過程的聯系主要是速度關系，兩個物體間的聯系主要是位移關系.
2物體的動態平衡問題
題型概述：物體的動態平衡問題是指物體始終處於平衡狀態，但受力不斷發生變化的問題.物體的動態平衡問題一般是三個力作用下的平衡問題，但有時也可將分析三力平衡的方法推廣到四個力作用下的動態平衡問題.
思維模板：常用的思維方法有兩種
(1)解析法：解決此類問題可以根據平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化;
(2)圖解法：根據平衡條件畫出力的合成或分解圖，根據圖像分析力的變化.
3運動的合成與分解問題
題型概述：運動的合成與分解問題常見的模型有兩類.一是繩(桿)末端速度分解的問題，二是小船過河的問題，兩類問題的關鍵都在於速度的合成與分解.
思維模板：(1)在繩(桿)末端速度分解問題中，要注意物體的實際速度一定是合速度，分解時兩個分速度的方向應取繩(桿)的方向和垂直繩(桿)的方向;如果有兩個物體通過繩(桿)相連，則兩個物體沿繩(桿)方向速度相等。
(2)小船過河時，同時參與兩個運動，一是小船相對於水的運動，二是小船隨著水一起運動，分析時可以用平行四邊形定則，也可以用正交分解法，有些問題可以用解析法分析，有些問題則需要用圖解法分析。
4拋體運動問題
題型概述：拋體運動包括平拋運動和斜拋運動，不管是平拋運動還是斜拋運動，研究方法都是採用正交分解法，一般是將速度分解到水平和豎直兩個方向上.
思維模板：(1)平拋運動物體在水平方向做勻速直線運動，在豎直方向做勻加速直線運動，其位移滿足x=v0t，y=gt2/2，速度滿足vx=v0,vy=gt;
(2)斜拋運動物體在豎直方向上做上拋(或下拋)運動，在水平方向做勻速直線運動，在兩個方向上分別列相應的運動方程求解
5圓周運動問題
題型概述：圓周運動問題按照受力情況可分為水平面內的圓周運動和豎直面內的圓周運動，按其運動性質可分為勻速圓周運動和變速圓周運動.水平面內的圓周運動多為勻速圓周運動，豎直面內的圓周運動一般為變速圓周運動.對水平面內的圓周運動重在考查向心力的供求關系及臨界問題，而豎直面內的圓周運動則重在考查最高點的受力情況.
思維模板：
(1)對圓周運動，應先分析物體是否做勻速圓周運動，若是，則物體所受的合外力等於向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可;若物體的運動不是勻速圓周運動，則應將物體所受的力進行正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等於向心力.
(2)豎直面內的圓周運動可以分為三個模型：①繩模型：只能對物體提供指向圓心的彈力，能通過最高點的臨界態為重力等於向心力;②桿模型：可以提供指向圓心或背離圓心的力，能通過最高點的臨界態是速度為零;③外軌模型：只能提供背離圓心方向的力，物體在最高點時，若v<(gR)1/2，沿軌道做圓周運動，若v≥(gR)1/2，離開軌道做拋體運動.
6牛頓運動定律的綜合應用問題
題型概述：牛頓運動定律是高考重點考查的內容，每年在高考中都會出現，牛頓運動定律可將力學與運動學結合起來，與直線運動的綜合應用問題常見的模型有連接體、傳送帶等，一般為多過程問題，也可以考查臨界問題、周期性問題等內容，綜合性較強.天體運動類題目是牛頓運動定律與萬有引力定律及圓周運動的綜合性題目，近幾年來考查頻率極高.
思維模板：以牛頓第二定律為橋梁，將力和運動聯系起來，可以根據力來分析運動情況，也可以根據運動情況來分析力.對於多過程問題一般應根據物體的受力一步一步分析物體的運動情況，直到求出結果或找出規律.
對天體運動類問題，應緊抓兩個公式：
GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2 ①。GMm/R2=mg ②.對於做圓周運動的星體(包括雙星、三星系統)，可根據公式①分析;對於變軌類問題，則應根據向心力的供求關系分析軌道的變化，再根據軌道的變化分析其他各物理量的變化.
7機車的啟動問題
題型概述：機車的啟動方式常考查的有兩種情況，一種是以恆定功率啟動，一種是以恆定加速度啟動，不管是哪一種啟動方式，都是採用瞬時功率的公式P=Fv和牛頓第二定律的公式F-f=ma來分析.
思維模板：(1)機車以額定功率啟動.機車的啟動過程如圖所示，由於功率P=Fv恆定，由公式P=Fv和F-f=ma知，隨著速度v的增大，牽引力F必將減小，因此加速度a也必將減小，機車做加速度不斷減小的加速運動，直到F=f，a=0，這時速度v達到最大值vm=P額定/F=P額定/f.
這種加速過程發動機做的功只能用W=Pt計算，不能用W=Fs計算(因為F為變力).
(2)機車以恆定加速度啟動.恆定加速度啟動過程實際包括兩個過程.如圖所示，「過程1」是勻加速過程，由於a恆定，所以F恆定，由公式P=Fv知，隨著v的增大，P也將不斷增大，直到P達到額定功率P額定，功率不能再增大了;「過程2」就保持額定功率運動.過程1以「功率P達到最大，加速度開始變化」為結束標志.過程2以「速度最大」為結束標志.過程1發動機做的功只能用W=F·s計算，不能用W=P·t計算(因為P為變功率).
8以能量為核心的綜合應用問題
題型概述：以能量為核心的綜合應用問題一般分四類.第一類為單體機械能守恆問題，第二類為多體系統機械能守恆問題，第三類為單體動能定理問題，第四類為多體系統功能關系(能量守恆)問題.多體系統的組成模式：兩個或多個疊放在一起的物體，用細線或輕桿等相連的兩個或多個物體，直接接觸的兩個或多個物體.
思維模板：能量問題的解題工具一般有動能定理，能量守恆定律，機械能守恆定律.
(1)動能定理使用方法簡單，只要選定物體和過程，直接列出方程即可，動能定理適用於所有過程;
(2)能量守恆定律同樣適用於所有過程，分析時只要分析出哪些能量減少，哪些能量增加，根據減少的能量等於增加的能量列方程即可;
(3)機械能守恆定律只是能量守恆定律的一種特殊形式，但在力學中也非常重要.很多題目都可以用兩種甚至三種方法求解，可根據題目情況靈活選取.
9力學實驗中速度的測量問題
題型概述：速度的測量是很多力學實驗的基礎，通過速度的測量可研究加速度、動能等物理量的變化規律，因此在研究勻變速直線運動、驗證牛頓運動定律、探究動能定理、驗證機械能守恆等實驗中都要進行速度的測量.速度的測量一般有兩種方法：一種是通過打點計時器、頻閃照片等方式獲得幾段連續相等時間內的位移從而研究速度;另一種是通過光電門等工具來測量速度.
思維模板：用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線運動中的兩個重要推論：①vt/2=v平均=(v0+v)/2，②Δx=aT2，為了盡量減小誤差，求加速度時還要用到逐差法.用光電門測速度時測出擋光片通過光電門所用的時間，求出該段時間內的平均速度，則認為等於該點的瞬時速度，即：v=d/Δt.
10電容器問題
題型概述：電容器是一種重要的電學元件，在實際中有著廣泛的應用，是歷年高考常考的知識點之一，常以選擇題形式出現，難度不大，主要考查電容器的電容概念的理解、平行板電容器電容的決定因素及電容器的動態分析三個方面.
思維模板：
(1)電容的概念：電容是用比值(C=Q/U)定義的一個物理量，表示電容器容納電荷的多少，對任何電容器都適用.對於一個確定的電容器，其電容也是確定的(由電容器本身的介質特性及幾何尺寸決定)，與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢差的大小等均無關
(2)平行板電容器的電容：平行板電容器的電容由兩極板正對面積、兩極板間距離、介質的相對介電常數決定，滿足C=εS/(4πkd)
(3)電容器的動態分析：關鍵在於弄清哪些是變數，哪些是不變數，抓住三個公式[C=Q/U、C=εS/(4πkd)及E=U/d]並分析清楚兩種情況：一是電容器所帶電荷量Q保持不變(充電後斷開電源)，二是兩極板間的電壓U保持不變(始終與電源相連).
11帶電粒子在電場中的運動問題
題型概述：帶電粒子在電場中的運動問題本質上是一個綜合了電場力、電勢能的力學問題，研究方法與質點動力學一樣，同樣遵循運動的合成與分解、牛頓運動定律、功能關系等力學規律，高考中既有選擇題，也有綜合性較強的計?算題?.
思維模板：
(1)處理帶電粒子在電場中的運動問題應從兩種思路著手①動力學思路：重視帶電粒子的受力分析和運動過程分析，然後運用牛頓第二定律並結合運動學規律求出位移、速度等物理量.②功能思路：根據電場力及其他作用力對帶電粒子做功引起的能量變化或根據全過程的功能關系，確定粒子的運動情況(使用中優先選擇).
(2)處理帶電粒子在電場中的運動問題應注意是否考慮粒子的重力
①質子、α粒子、電子、離子等微觀粒子一般不計重力;
②液滴、塵埃、小球等宏觀帶電粒子一般考慮重力;
③特殊情況要視具體情況，根據題中的隱含條件判斷.
(3)處理帶電粒子在電場中的運動問題應注意畫好粒子運動軌跡示意圖，在畫圖的基礎上運用幾何知識尋找關系往往是解題的突破口.
12帶電粒子在磁場中的運動問題
題型概述：帶電粒子在磁場中的運動問題在歷年高考試題中考查較多，命題形式有較簡單的選擇題，也有綜合性較強的計算題且難度較大，常見的命題形式有三種：
(1)突出對在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運動的運動學量(半徑、速度、時間、周期等)的考查;
(2)突出對概念的深層次理解及與力學問題綜合方法的考查，以對思維能力和綜合能力的考查為主;
(3)突出本部分知識在實際生活中的應用的考查，以對思維能力和理論聯系實際能力的考查為主.
思維模板：在處理此類運動問題時，著重把握「一找圓心，二找半徑(R=mv/Bq)，三找周期(T=2πm/Bq)或時間」的分析方法.
(1)圓心的確定：因為洛倫茲力f指向圓心，根據f⊥v，畫出粒子運動軌跡中任意兩點(一般是射入和射出磁場的兩點)的f的方向，沿兩個洛倫茲力f作出其延長線的交點即為圓心.另外，圓心位置必定在圓中任一根弦的中垂線上.
(2)半徑的確定和計算：利用平面幾何關系，求出該圓的半徑(或運動圓弧對應的圓心角)，並注意利用一個重要的幾何特點，即粒子速度的偏向角(φ)等於圓心角(α)，並等於弦AB與切線的夾角(弦切角θ)的2倍(如圖所示)，即?φ=α=2θ.
(3)運動時間的確定：t=φT/2π或t=s/v,其中φ為偏向角，T為周期，s為軌跡的弧長，v為線速度。
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巧解物理選擇題的妙招
1.識記水平類
這是選擇題中低水平的能力考查題型，主要用於考查考生的再認能力、判斷是非能力和比較能力.主要題型有：
(1)組合型
(2)填空型
以上兩種題型的解題方法大致類似，可先將含有明顯錯誤的選項予以排除，那麼，剩下的選項就必定是正確的選項.
(3)判斷型
此題型要求學生對基礎知識作出是或不是的判斷，主要用於考查考生對理論是非的判斷能力.考生只要熟悉教材中的基本概念、基本原理、基本觀點等基礎知識就能得出正確的選項.
(4)比較型
此題型的題干是兩個物理對象，選項是對題干中的兩個物理對象進行比較後的判斷.考生只要記住所學的基礎知識並能區別相似的物理現象和物理概念，就能進行正確地比較，並從比較中識別各個研究對象的特徵，得出正確的選項.
2.理解水平類
這是選擇題中中等水平的能力考查題型，主要用於考查考生的理解能力、 邏輯思維 能力和分析推理能力等.主要題型有：
(1)型
此題型的題干內容多是基本概念、基本規律或物理現象，選項則是對題乾的理解.它要求考生理解基礎知識，把握基礎知識之間的內在聯系.
(2)發散型
此題型要求選項對題乾的內容做多側面、多角度的理解或說明，主要用於考查考生的理解能力、分析能力和推理能力.
(3)因果型
此題型要求考生回答物理知識之間的因果關系，題於是果、選項是因，或者題干是因、選項是果.它主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力.
3.運用水平類
這是選擇題中高水平的能力考查題型，主要用於考查考生對知識的運用能力.主要題型有：
(1)圖線型
此題型的題干內容為物理圖象和對該圖象的語言描述，要求考生利用相關知識對圖象中的圖線進行分析、判斷和推理.其中，弄清橫、縱坐標的物理意義、物理量之間的定性和定量關系以及圖象中的點、線、斜率、截距、面積和交點等的物理意義是解題的關鍵.
(2)信息型
此題型的題干內容選自於現實生活或工農業生產中的有關材料，或者是與高科技、現代物理前沿理論相關的內容，要求考生分析、思考並正確回答信息中所包含的物理知識，或運用物理知識對信息進行分析、歸納和推理.解答該題型的關鍵是，先建立與材料中的中心詞或關鍵語句對應的物理模型，然後再運用與之對應的物理規律來求解.
(3)計算型
此題型其實就是小型的計算題，它將正確的和錯誤的計算結果混在一起作為選項.其中，錯誤結果的產生一般都是對物理規律的錯誤運用、對運動過程的錯誤分析或由於運算中的疏漏所造成的.此類題型利用正確的物理規律通過規范的解題過程和正確的數字運算即可找出答案.
(1)審題干.
在審題干時要注意以下三點：首先，明確選擇的方向，即題干要求是正向選擇還是逆向選擇.正向選擇一般用什麼是、包括什麼、產生以上現象的原因、這表明等表示;逆向選擇一般用錯誤的是、不正確、不是等表示.其次，明確題乾的要求，即找出關鍵詞句??――題眼。 再次，明確題干規定的限制條件，即通過分析題乾的限制條件，明確選項設定的具體范圍、層次、角度和側面.
(2)審選項.對所有備選選項進行認真分析和判斷，運用解答選擇題的方法和技巧(下文將有論述)，將有科學性錯誤、表述錯誤或計算結果錯誤的選項排除.
(3)審題乾和選項的關系，這是做好不定項選擇題的一個重要方面.常見的不定項選擇題中題乾和選項的關系有以下幾種情形：
第一、選項本身正確，但與題干沒有關系，這種情況下該選項不選.
第二、選項本身正確，且與題干有關系，但選項與題干之間是並列關系，或選項包含題干，或題干與選項的因果關系顛倒，這種情況下的選項不選.
第三、選項並不是教材的原文，但意思與教材中的知識點相同或近似，或是題干所含知識的深層次表達和解釋，或是對某一正確選項的進一步解釋和說明，這種情況下的選項可選.
第四、單個選項只是教材中知識的一部分，不完整，但幾個選項組在一起即表達了一個完整的知識點，這種情況下的選項一般可選。
在了解和掌握以上諸多分析方法的前提下，解答不定項選擇題尚有以下的10種方法和技巧.
解答好選擇題要有扎實的知識基礎，要對基本物理方法和技巧熟練掌握。解答時要根據具體題意准確、熟練地應用基礎概念和基本規律，進行分析、推理和判斷。解答時可按以下步驟進行：
第一步：仔細審題，抓住題乾和選項中的關鍵字、詞、句的物理含義，找出物理過程的臨界狀態、臨界條件。還要注意題目要求選擇的是正確的還是錯誤的、可能的還是一定的。
第二步：每一個選項都要認真研究，做出正確判斷。當某一選項不能確定時，寧可少選也不要錯選。
第三步：檢查答案是否合理，與題意是否相符。
1、統一型選項：四個選項要說明的是同一個問題。大多出現在圖像圖表型和計算型選擇題中。此類選項中習慣使用關鍵詞「一定」、「可能」，對物理概念、規律的理解要求准確、全面，選項將從不同角度說明同一問題。
2、發散型選項：四個獨立選項，分別考查不同的概念、規律和應用，知識覆蓋面廣。各種類型的選擇題都可以是該類選項。
3、分組型選項：選項可分為兩組或三組。大多出現在概念判斷型、現象判斷型、信息應用型和類比推理型中，以類比推理型為最多。
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高考物理成績怎麼快速提高
1、公式理解記憶
學生在高中物理的學習中，會接觸很多的高中物理公式，怎麼才能夠記住這些公式呢!高中生怎麼才能夠學好高中物理呢!如何才能夠快速的提高自己的分數?這些都是需要高中生每天思考的問題。高中生想要學好高中物理，首先就需要對這些公式理解性的記憶。
2、大量練習物理題
有的物里知識點在老師講解的過程中，學生基本上能夠理解。但是要真正地應用到屋裡體重，這些學生會感覺非常的困難。就是這些學生理解了公式的含義，理解了這些知識點的含義，但是沒有辦法真正的靈活應用到物理題目中，就需要這些學生大量的練習物理題。
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12個高考物理解題方法與妙招相關 文章 ：
★ 12個高考物理解題方法與妙招
★ 高考物理做題技巧方法
★ 高中物理選擇題解題技巧
★ 物理解題常用的方法和技巧
★ 高考物理壓軸題及解題方法匯總
★ 高考物理答題技巧方法
★ 高中物理選擇題答題方法
★ 高三物理題型的解題方法總結歸納
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();Ⅱ 高考物理選擇題常用方法及解題技巧有什麼
物理答題技巧
對於理科生來講，得理綜者得天下。
還有人說，生物是肉，化學是湯，物理是難啃的骨頭。
雖然是難啃的骨頭，我們也絕不能放棄。因為物理在整個理綜中所佔權重最大，佔300分中的110分，如果將這個骨頭丟掉了就太可惜了。
那麼怎麼處理解答物理的問題呢？
一、考場中心態的保持
心態「安靜」：心靜自然「涼」，腦子自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰。心靜如水，超然物外，成為時間的主人、學習的主人。情緒穩定，效率提高。心不靜，則心亂如麻，心神不定，心不在焉，如坐針氈，眼在此而心在彼，貌似用功，實則騙人。
切記：遇難題，心不慌。有的同學一遇到難題，心發慌，以為別的同學能做上，而自己做不上。（其實，後來才知道大多數同學也沒做上）由於情緒緊張，本應得點兒分，也沒答。所以，這時，平衡心態非常重要。在考場上，要善於有意識調節自己的心態。要從容、鎮定。排除一切雜念。
切記：理綜考試的草稿紙只有一張8k的紙，所以要合理節省的使用。最後是將紙對折對折再對折，然後從最開頭開始。一題接一題的進行，就想平時做作業一樣。這樣不僅可以節省草稿紙也可以平衡心態，組重要的是若有時間檢查還可以從容的找到位置。
切記：第一題一定要做慢一點，再慢一點。當我們將心態調整到最好，才會在解答後面的題中漸入佳境。
二、物理選擇題的答題技巧
選擇題一般考查學生對基本知識和基本規律的理解及應用這些知識進行一些定性推理和定量計算。解答選擇題時，要注意以下幾個問題：
（1）每一選項都要認真研究，選出最佳答案，當某一選項不敢確定時，寧可少選也不錯選。
（2）注意題干要求，讓你選擇的是「不正確的」、「可能的」還是「一定的」。
（3）相信第一判斷：凡已做出判斷的題目，要做改動時，請十二分小心，只有當你檢查時發現第一次判斷肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才能做出改動，而當你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學這一點尤為重要。
（4）做選擇題的常用方法：
①篩選（排除）法：根據題目中的信息和自身掌握的知識，從易到難，逐步排除不合理選項，最後逼近正確答案。
②特值（特例）法：讓某些物理量取特殊值，通過簡單的分析、計算進行判斷。它僅適用於以特殊值代入各選項後能將其餘錯誤選項均排除的選擇題。
③極限分析法：將某些物理量取極限，從而得出結論的方法。
④直接推斷法：運用所學的物理概念和規律，抓住各因素之間的聯系，進行分析、推理、判斷，甚至要用到數學工具進行計算，得出結果，確定選項。
⑤觀察、憑感覺選擇：面對選擇題，當你感到確實無從下手時，可以通過觀察選項的異同、長短、語言的肯定程度、表達式的差別、相應或相近的物理規律和物理體驗等，大膽的做出猜測，當順利的完成試卷後，可回頭再分析該題，也許此時又有思路了。
⑥熟練使用整體法與隔離法：分析多個對象時，一般要採取先整體後局部的方法。
切記：每年高考的物理選擇題中多選的不會超過4個，大多數情況是三個。
切記：選擇只需要知其然，不需知道所以然。
切記：選擇考察的是基本概念、基本規律、基本方法。注意平時的積累。
三、物理實驗題的做題技巧
（1）實驗題一般採用填空題或作圖題的形式出現。作為填空題，數值、單位、方向或正負號都應填全面；作為作圖題：①對函數圖像應註明縱、橫軸表示的物理量、單位、標度及坐標原點。②對電學實物圖，則電表量程、正負極性，電流表內、外接法，變阻器接法，滑動觸頭位置都應考慮周全。③對光路圖不能漏箭頭，要正確使用虛、實線，各種儀器、儀表的讀數一定要注意有效數字和單位；實物連接圖一定要先畫出電路圖（儀器位置要對應）；各種作圖及連線要先用鉛筆（有利於修改）,最後用黑色簽字筆塗黑。
切記：游標卡尺、螺旋測微器、多用電表的讀數歷來都是考察的重點。
游標卡尺有三種規格：10分度、20分度、50分度的。
螺旋測微器為什又叫千分尺？
多用電表測電阻時為什麼沒有估計值？
你想清楚了嗎？
（2）常規實驗題：主要考查課本實驗，幾年來考查比較多的是試驗器材、原理、步驟、讀數、注意問題、數據處理和誤差分析，解答常規實驗題時，這種題目考得比較細，要在細、實、全上下足功夫。
（3）設計型實驗重在考查實驗的原理。要求同學們能審清題意，明確實驗目的,應用遷移能力，聯想相關實驗原理。一定要強調四性（科學性、安全性、准確性、簡便性），如在設計電學實驗時，要把安全性【所謂的安全不是對人來說，而是對儀器來說的：何時用分壓、限流？何時用內接、外接？切記：小外偏小，大內偏大】放在第一位，同時還要盡可能減小實驗的誤差【誤差從偶然和系統兩個方面考慮，系統免不了，偶然可減小】，避免出現大量程測量小數值的情況。
凡是能通過計算、測量等手段解決的問題，都可以通過實驗進行測量。
Ⅲ 高中物理的解題技巧
導語：學好物理不僅要注重平時的積累學習,還要注意保持好心態及答題時的技巧,本文為大家介紹了高中物理答題中常見的技巧包括心態的保持,選擇題,計算題,大題,易錯題的答題方式技巧,為大家平時考試時做題提供了方法,希望大家能好好掌握這些高中物理答題技巧。
一,考場中心態的保持
心態“安靜”：心靜自然“涼”，腦子自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰。心靜如水，超然物外，成為時間的主人、學習的主人。情緒穩定，效率提高。心不靜，則心亂如麻，心神不定，心不在焉，如坐針氈，眼在此而心在彼，貌似用功，實則騙人。
二,高中物理選擇題的答題技巧
選擇題一般考查學生對基本知識和基本規律的理解及應用這些知識進行一些定性推理和定量計算。解答選擇題時，要注意以下幾個問題：
(1)每一選項都要認真研究，選出最佳答案，當某一選項不敢確定時，寧可少選也不錯選。
(2)注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”。
(3)相信第一判斷：凡已做出判斷的題目，要做改動時，請十二分小心，只有當你檢查時發現第一次判斷肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才能做出改動，而當你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學這一點尤為重要。
(4)做選擇題的常用方法：
①篩選(排除)法：根據題目中的信息和自身掌握的知識，從易到難，逐步排除不合理選項，最後逼近正確答案。
②特值(特例)法：讓某些物理量取特殊值，通過簡單的分析、計算進行判斷。它僅適用於以特殊值代入各選項後能將其餘錯誤選項均排除的選擇題。
③極限分析法：將某些物理量取極限，從而得出結論的方法。
④直接推斷法：運用所學的物理概念和規律，抓住各因素之間的聯系，進行分析、推理、判斷，甚至要用到數學工具進行計算，得出結果，確定選項。
⑤觀察、憑感覺選擇：面對選擇題，當你感到確實無從下手時，可以通過觀察選項的異同、長短、語言的肯定程度、表達式的差別、相應或相近的物理規律和物理體驗等，大膽的做出猜測，當順利的完成試卷後，可回頭再分析該題，也許此時又有思路了。
⑥熟練使用整體法與隔離法：分析多個對象時，一般要採取先整體後局部的方法。
三.物理實驗題的做題技巧
(1)實驗題一般採用填空題或作圖題的形式出現。作為填空題，數值、單位、方向或正負號都應填全面;作為作圖題：①對函數圖像應註明縱、橫軸表示的物理量、單位、標度及坐標原點。②對電學實物圖，則電表量程、正負極性，電流表內、外接法，變阻器接法，滑動觸頭位置都應考慮周全。③對光路圖不能漏箭頭，要正確使用虛、實線，各種儀器、儀表的`讀數一定要注意有效數字和單位;實物連接圖一定要先畫出電路圖(儀器位置要對應);各種作圖及連線要先用鉛筆(有利於修改),最後用黑色簽字筆塗黑。
(2)常規實驗題：主要考查課本實驗，幾年來考查比較多的是試驗器材、原理、步驟、讀數、注意問題、數據處理和誤差分析，解答常規實驗題時，這種題目考得比較細，要在細、實、全上下足功夫。
(3)設計型實驗重在考查實驗的原理。要求同學們能審清題意，明確實驗目的,應用遷移能力，聯想相關實驗原理。一定要強調四性(科學性、安全性、准確性、簡便性)，如在設計電學實驗時，要把安全性放在第一位，同時還要盡可能減小實驗的誤差，避免出現大量程測量小數值的情況。
四.高中物理計算題的答題技巧
(1)仔細審題，明確題意
每一道計算題，首先要認真讀題，弄清題意。審題是對題目中的信息進行搜索、提取、加工的過程。我們初審時所獲取的信息，可能既包含有利的解題信息，又包含不利的解題信息，也有可能是不完整的，這都會使解題偏離正確的方向，造成一步錯，步步錯的局面。在審題中，要全面細致，特別重視題中的關鍵詞和數據，如靜止、勻速、恰好達到最大速度、勻加速、初速為零，一定、可能、剛好等。一般物理題描述的可能是一個較為復雜的運動過程，此種情況下，要把整個過程分解成幾個不同的階段，充分地想像、分析、判斷，建立起完整准確的物理情景和模型，還常常要通過畫草圖展示物理情景來幫助理解題意，保證審題的准確性。否則，一旦做題方向偏了，只能是白忙一場。
(2)敢於做題，貼近規律
立足於數學方法，解題就是建立起與未知數數量相等的方程個數，然後求解。怎樣建立方程呢?方程蘊含在物理過程中以及整個過程的各個階段中，存在於狀態或狀態變化之中;隱藏在約束關系之中。
首先應由題目中的物理現象及過程所對應的或貼近的物理規律，建立主體關系式。然後，根據物理過程建立題意所提供信息的縱向、橫向的相互聯系和相互制約關系。所謂縱向關系是指同一研究對象的前後過程的相互關系;所謂橫向關系是指某一研究對象與其他物體間的相互關系。
(3)敢於解題，深於研究
遇到設問多、信息多、過程復雜的題目，在審題過程中，若明確了某一階段的情景，並
列出了方程。要敢於先把結果解出來，這對完全理順題意起著至關重要的作用。
①很多情況下第二階段的情景要由第一階段的結果來判定，所以第一階段的結果成為打通障礙的重要武器。
②當所列方程的個數少於未知數的個數時，一次處理可同時消去兩個未知數。如用下圖所示電路可測量出電池電動勢E和(r+R0)，除非R0已知，才可測出電池內阻r。
(4)重視規范，力爭高分。
解題規范化的具體要求：書寫清楚，規律方程原始准確、條理規范，文字元號要統一，單位使用要統一，作圖要規范，結果要檢驗(是否符合物理實際和物理規律)，最後要有明確結論。弄清楚哪些是已知條件，哪些是未知條件，最後結果必須用已知條件或要求的字母表示。
五.常見物理易錯易混問題:
(1)、判斷兩個矢量是否相等時或回答所求的矢量時不注意方向;
(2)、求作用力和反作用力時不注意運用牛頓第三定律進行說明;
(3)、不管題目要求g值習慣取10m/s2，在計算某星球上的平拋、落體等問題時，很容易出現把地球表面的重力加速度g=9.8m/s2當做星球表面的重力加速度處理情況;
(4)、受力分析時不完整，運用牛頓第二定律和運動學公式解題時合外力漏掉重力;
(5)、字母不用習慣寫法或結果用未知量表示，大小寫不分(如L和l)，求得物理量不帶單位(對字母表示的結果做完後可用單位制檢驗其是否正確);
(6)、不按題目要求答題，畫圖不規范;
(7)、求功時不注意回答正負功;
(8)、不注意區分整體動量守恆和某方向動量守恆;
(9)、碰撞時不注意是否有能量損失，兩物體發生完全非彈性碰撞時，動能(機械能)損失最多，損失的動能在碰撞瞬間轉變成內能;
(1)0、運用能量守恆解題時能量找不齊;
(11)、求電路中電流時找不齊電阻，區分不清誰是電源誰是外電阻，求通過誰的電流;
(12)、求熱量時區分不清是某一電阻的還是整個迴路的;
(13)、實驗器材讀數時不注意有效數字的位數;
(14)、過程分析不全面，只注意到開始階段，而忽視對全過程的討論;
(15)、分析題意時，不注意是水平平面還是豎直平面，是記重力還是不計重力，計算數值錯誤等引起分析題意出現差錯，無法求解。
Ⅳ 初中物理學習中常用的幾種解題方法
初中物理學習中常用的幾種解題方法
一、臨界值法
物體在運動變化過程中,常常要從一種狀態轉變到另一種狀態,從一個過程轉變到另一個過程,轉變中的分界點我們將其稱為臨界狀態,臨界狀態具有的物理量叫做臨界值.臨界值聯系著轉變過程的前後兩種狀態,它能同時體現和反映出兩種狀態的特點,但它又具有很大的隱蔽性,需要仔細研究臨界的特點以及前後兩種狀態的規律才能正確得到.採用臨界值法需要仔細閱讀題給條件,運用物理規律建立起對應的臨界方程,從中得到我們需要的物理量的值.
例題 如圖1所示,長為1.5m的輕質木板OA(質量忽略不計)的一端能繞軸O自由轉動,另一端用一細繩把板吊成水平,已知細繩能承受的最大拉力為5N,現在軸O的正上方放一個重為7.5N的金屬小球,並使小球在2N的水平外力F的作用下向右做勻速直線運動,設小球運動到C點的時刻,細繩剛好被拉斷,問此時外力F對小球做了多少功?
分析:繩子被拉斷是一個臨界,分析木板受力如圖2所示,此時繩子上的拉力為T=5N,小球在C點對木板的壓力為N等於小球自身的重力,對於木板來說,此時是一個瞬間杠桿平衡狀態,列出杠桿的平衡式子,即可求出OC的距離,再根據公式W=Fs就可求出外力F對小球所做的功.
答案:由題意知,小球到達C點時T=5N.
根據杠桿平衡條件N•OC=T•OA
OC= •OA= ×1.5m=1m,
拉力F所做的功W=Fs=2N×1m=2J.
二、比例法解題
抓住物理量之間的正比或反比關系,列比例式解題,解這類題的關鍵是找出物理量之間的關系.
例題 一隻刻度均勻但不準確的溫度計,在冰水混合物中的示數為－2℃,在一標准大氣壓下的沸水中的示數為94℃.現將這支溫度計放在教室中,它的示數為22℃,則教室的實際溫度應為多少?
分析及解答:由於該溫度計的讀數並不是實際的准確溫度,它的讀數的變化僅僅反映了液柱長度的變化.現在這個溫度計中液柱長度的變化通過溫度計上的讀數的變化反映出來為96格(94+2),即實際的准確溫度變化100℃對應著液柱長度變化96格,而溫度計中液柱長度的變化量與實際溫度的變化量成正比,假設當溫度計示數為22℃時的實際准確溫度為t,則t對應著24格(22+2).將對應關系形象地對比出來如下:
100 96
t 24
列出關系式為: =
解得 t=25℃
三、轉換法
我們經常遇到這樣的情況,有些問題在提出時,往往就會有意無意地在我們的腦子里建立起特定的物理模型、研究對象以及解決問題的方法，我們就會圍繞這些模型、對象、方法進行思考、探索.在很多情況下,這樣就能解決問題,但是有時我們也會發現,這些習慣的模型、對象、方法並不能解決問題,或者說不能簡捷、直觀地解決問題.在這種情況下,我們就要及時地調整我們的思維,轉換模型、對象或方法,最終找到一個簡便、直觀的解題思路,這樣的思維方法叫做轉換法.轉換法中被轉換的對象很多,可以是物理、研究對象和研究方法,也可以是某個圖形,某個物理量,甚至是思考問題的順序等,我們在動用時要靈活掌握.
例題 如圖3所示,在天花板上懸掛一面大鏡子M,有一個人站在S點,P為一堵矮牆,作圖確定人眼在S點能夠看到的P右方地面的區域.
分析與解答:本題如果直接從牆的右邊往左邊作光路圖,是無法進行的.我們依照下列物理規律進行一個轉換:(1)能被人看到的區域就是從這個區域發出的光線經平面鏡反射後能夠進入人眼的區域;(2)從某個區域發出的光線經平面鏡反射後能夠進入人眼,則人眼處發出的光線經平面鏡反射後也能進入這個區域;(3)人眼處發的、經平面鏡反射後的光線相當於人人眼的虛像處發出的.根據這些規律我們就可以按下述步驟進行作圖了(如圖4)
(1)根據平面鏡成像的對稱性作出S和牆P在平面鏡中的像S／、P／;
(2)分別連接S／和P、P／的邊緣並延長與地在相交於A、B;
(3)AB之間的區域即為人眼能夠通過平面鏡看到的區域.
四、假設法
自然界的萬事萬物間存在著相互作用的制約,因而事物的產生和發展存在著必然的規律,違背這些規律,就會產生矛盾,這一點也體現在我們物理中.在物理現象中,當條件改變,就會產生其他相應的物理變化或出現一定的物理現象,我們就可以假設不變化或沒有訂報現象產生,從而促使矛盾產生、暴露,從中我們就可以觀察出事物發展的動向,即趨勢,判斷出會有什麼情況出現.也可以假設出其他的相關物理過程或狀態與要判斷的過程或狀態進行對比,從中發現事物的發展方向或可能出現的現象,這就是假設思維方法.假設思維是物理分析的最基本的思維方法,伽利略、牛頓等物理學家巧妙地運用這種方法推出了許多的物理規律,解決了許多物理難題.初中物理中,運用假設法通常可以分析物體受力、判斷電故障、分析一定條件下出現的物理現象、幫助我們辨別物理是非等,這種方法我們可以在做習題時慢慢體會.
例題 如圖5所示的電路中,電源電壓為4V,當接通電源開關後,L1和L2兩個電燈都不亮,用電壓表測得ab兩端的電壓和bc兩端的電壓均為零;測得cd兩端的電壓和ad兩端的電壓均為4V,由此可判斷出電路中的斷路故障發生在( )
A.燈L1 B.燈L2 C.燈L1和L2 D.變阻器R
分析:判定電路故障故障常見的方法有根據條件直接判定故障位置和假設位置與故障現象相對照(即假設法)這兩種方法.這里我們採用假設法來判定,對照題給答案,我們來一一假設:(1)假設L1斷路,則cd兩端的電壓應為零,與故障現象矛盾,假設錯誤;(2)假設燈L2斷路,則cd兩端電壓也應為零,仍與故障現象矛盾,假設錯誤;(3)假設變阻器斷路,變阻器相當於一個阻值無窮大的電阻,根據串聯電路的分壓原理,電壓全被變阻器分得,則變阻器兩端電壓就等於電源電壓,燈L1和燈L2分得電壓為零,符合「用電壓表測得ab兩端的電壓和bc兩端的電壓均為零;測得cd兩端的電壓和ad兩端的電壓均為4V」的故障現象，假設成立，答案選D.
答案:D
五、預測法
根據題給條件,經過研究、推理、分析,先預測出可能會出現的結果,再有目的、有方向地進行解題的方法謂之預測法.預測法過程能先對題目提出的問題結合條件進行定性的分析,預測各種變化的方向,然後再選擇其中符合要求的方向和方法,進行分析、計算,最終解決問題.預測法能盡量避免走彎路、走錯路,能較好地訓練思維的嚴密性、深刻性、靈活性.預測分析一般可以預測物理模型、預測物理量的變化趨勢、預測可能的物理結果等等.
例題 有兩個燈泡分別標有A:「110V 60W」和B:「110V 40W」的字樣,現要將它們接到電壓為220V的電源上並能同時正常工作,給你一隻電阻,問如何連接才是最合理的,電阻的阻值多大?電阻上消耗的功率為多少?
分析與解答:能夠實現將題中的兩個燈泡同時正常工作的方法有兩種,如圖6所示:
對比這兩種方法都能實現兩燈正常工作的要求,但是電阻上消耗的功率是不一樣的,我們變當選擇消耗功率小的那種接法.哪種接法電阻上消耗的功率小呢?我們來計算一下.
電阻R1上消耗的功率為P1=U1I1=U1(IA+IB)=100W
電阻R2上消耗的功率為
P2=U2I2=U2(IA－IB)=20W
根據上面的計算,我們清楚地得出,第二種方法較好.實際上,我們不難發現,為何R2上消耗的功率較小,因為R1上通過的是兩燈的電流之和,R2上通過的電流是兩燈的電流之差,兩個電阻上所加的電壓是一樣的,故R2上消耗的功率較小.
Ⅳ 如何解物理題目
高中物理考試常見的類型無非包括以下16種，今天為同學們總結整理了這16種常見題型的解題方法和思維模板，同時介紹給大家高考物理各類試題的解題方法和技巧，提供各類試題的答題模版，飛速提升你的解題能力，力求做到讓你一看就會，一想就通，一做就對！
題型1 直線運動問題
題型概述：
直線運動問題是高考的熱點，可以單獨考查，也可以與其他知識綜合考查.單獨考查若出現在選擇題中，則重在考查基本概念，且常與圖像結合;在計算題中常出現在第一個小題，難度為中等，常見形式為單體多過程問題和追及相遇問題.
思維模板：
解圖像類問題關鍵在於將圖像與物理過程對應起來，通過圖像的坐標軸、關鍵點、斜率、面積等信息，對運動過程進行分析，從而解決問題;對單體多過程問題和追及相遇問題應按順序逐步分析，再根據前後過程之間、兩個物體之間的聯系列出相應的方程，從而分析求解，前後過程的聯系主要是速度關系，兩個物體間的聯系主要是位移關系.
題型2 物體的動態平衡問題
題型概述：
物體的動態平衡問題是指物體始終處於平衡狀態，但受力不斷發生變化的問題.物體的動態平衡問題一般是三個力作用下的平衡問題，但有時也可將分析三力平衡的方法推廣到四個力作用下的動態平衡問題.
思維模板：
常用的思維方法有兩種.
(1)解析法：解決此類問題可以根據平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化;
(2)圖解法：根據平衡條件畫出力的合成或分解圖，根據圖像分析力的變化.
題型3 運動的合成與分解問題
題型概述：
運動的合成與分解問題常見的模型有兩類.一是繩(桿)末端速度分解的問題，二是小船過河的問題，兩類問題的關鍵都在於速度的合成與分解.
思維模板：
(1)在繩(桿)末端速度分解問題中，要注意物體的實際速度一定是合速度，分解時兩個分速度的方向應取繩(桿)的方向和垂直繩(桿)的方向;如果有兩個物體通過繩(桿)相連，則兩個物體沿繩(桿)方向速度相等.
(2)小船過河時，同時參與兩個運動，一是小船相對於水的運動，二是小船隨著水一起運動，分析時可以用平行四邊形定則，也可以用正交分解法，有些問題可以用解析法分析，有些問題則需要用圖解法分析.
題型4 拋體運動問題
題型概述：
拋體運動包括平拋運動和斜拋運動，不管是平拋運動還是斜拋運動，研究方法都是採用正交分解法，一般是將速度分解到水平和豎直兩個方向上.
思維模板：
(1)平拋運動物體在水平方向做勻速直線運動，在豎直方向做勻加速直線運動，其位移滿足x=v0t,y=gt2/2，速度滿足vx=v0,vy=gt;
(2)斜拋運動物體在豎直方向上做上拋(或下拋)運動，在水平方向做勻速直線運動，在兩個方向上分別列相應的運動方程求解。
題型5 圓周運動問題
題型概述：
圓周運動問題按照受力情況可分為水平面內的圓周運動和豎直面內的圓周運動，按其運動性質可分為勻速圓周運動和變速圓周運動.水平面內的圓周運動多為勻速圓周運動，豎直面內的圓周運動一般為變速圓周運動.對水平面內的圓周運動重在考查向心力的供求關系及臨界問題，而豎直面內的圓周運動則重在考查最高點的受力情況.
思維模板：
(1)對圓周運動，應先分析物體是否做勻速圓周運動，若是，則物體所受的合外力等於向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可;若物體的運動不是勻速圓周運動，則應將物體所受的力進行正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等於向心力.
(2)豎直面內的圓周運動可以分為三個模型：
①繩模型：只能對物體提供指向圓心的彈力，能通過最高點的臨界態為重力等於向心力;
②桿模型：可以提供指向圓心或背離圓心的力，能通過最高點的臨界態是速度為零;
③外軌模型：只能提供背離圓心方向的力，物體在最高點時，若v<(gR)1/2，沿軌道做圓周運動，若v≥(gR)1/2，離開軌道做拋體運動.
題型6 牛頓運動定律的綜合應用問題
題型概述：
牛頓運動定律是高考重點考查的內容，每年在高考中都會出現，牛頓運動定律可將力學與運動學結合起來，與直線運動的綜合應用問題常見的模型有連接體、傳送帶等，一般為多過程問題，也可以考查臨界問題、周期性問題等內容，綜合性較強.天體運動類題目是牛頓運動定律與萬有引力定律及圓周運動的綜合性題目，近幾年來考查頻率極高.
思維模板：
以牛頓第二定律為橋梁，將力和運動聯系起來，可以根據力來分析運動情況，也可以根據運動情況來分析力.對於多過程問題一般應根據物體的受力一步一步分析物體的運動情況，直到求出結果或找出規律.
對天體運動類問題，應緊抓兩個公式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2 ①。GMm/R2=mg ②.對於做圓周運動的星體(包括雙星、三星系統)，可根據公式①分析;對於變軌類問題，則應根據向心力的供求關系分析軌道的變化，再根據軌道的變化分析其他各物理量的變化.
題型7 機車的啟動問題
題型概述：
機車的啟動方式常考查的有兩種情況，一種是以恆定功率啟動，一種是以恆定加速度啟動，不管是哪一種啟動方式，都是採用瞬時功率的公式P=Fv和牛頓第二定律的公式F-f=ma來分析.
思維模板：
(1)機車以額定功率啟動.機車的啟動過程如圖所示，由於功率P=Fv恆定，由公式P=Fv和F-f=ma知，隨著速度v的增大，牽引力F必將減小，因此加速度a也必將減小，機車做加速度不斷減小的加速運動，直到F=f，a=0，這時速度v達到最大值vm=P額定/F=P額定/f.
這種加速過程發動機做的功只能用W=Pt計算，不能用W=Fs計算(因為F為變力).
(2)機車以恆定加速度啟動.恆定加速度啟動過程實際包括兩個過程.如圖所示，「過程1」是勻加速過程，由於a恆定，所以F恆定，由公式P=Fv知，隨著v的增大，P也將不斷增大，直到P達到額定功率P額定，功率不能再增大了;「過程2」就保持額定功率運動.
過程1以「功率P達到最大，加速度開始變化」為結束標志.過程2以「速度最大」為結束標志.過程1發動機做的功只能用W=F·s計算，不能用W=P·t計算(因為P為變功率).
題型8 以能量為核心的綜合應用問題
題型概述：
以能量為核心的綜合應用問題一般分四類：
第一類為單體機械能守恆問題，
第二類為多體系統機械能守恆問題，
第三類為單體動能定理問題，
第四類為多體系統功能關系(能量守恆)問題。
多體系統的組成模式：
兩個或多個疊放在一起的物體，用細線或輕桿等相連的兩個或多個物體，直接接觸的兩個或多個物體.
思維模板：
能量問題的解題工具一般有動能定理，能量守恆定律，機械能守恆定律.
(1)動能定理使用方法簡單，只要選定物體和過程，直接列出方程即可，動能定理適用於所有過程;
(2)能量守恆定律同樣適用於所有過程，分析時只要分析出哪些能量減少，哪些能量增加，根據減少的能量等於增加的能量列方程即可;
(3)機械能守恆定律只是能量守恆定律的一種特殊形式，但在力學中也非常重要.很多題目都可以用兩種甚至三種方法求解，可根據題目情況靈活選取.
題型9 力學實驗中速度的測量問題
題型概述：
速度的測量是很多力學實驗的基礎，通過速度的測量可研究加速度、動能等物理量的變化規律，因此在研究勻變速直線運動、驗證牛頓運動定律、探究動能定理、驗證機械能守恆等實驗中都要進行速度的測量。
速度的測量一般有兩種方法：
一種是通過打點計時器、頻閃照片等方式獲得幾段連續相等時間內的位移從而研究速度;
另一種是通過光電門等工具來測量速度.
思維模板：
用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線運動中的兩個重要推論：①vt/2=v平均=(v0+v)/2，②Δx=aT2，為了盡量減小誤差，求加速度時還要用到逐差法.用光電門測速度時測出擋光片通過光電門所用的時間，求出該段時間內的平均速度，則認為等於該點的瞬時速度，即：v=d/Δt.
題型10 電容器問題
題型概述：
電容器是一種重要的電學元件，在實際中有著廣泛的應用，是歷年高考常考的知識點之一，常以選擇題形式出現，難度不大，主要考查電容器的電容概念的理解、平行板電容器電容的決定因素及電容器的動態分析三個方面.
思維模板：
(1)電容的概念：電容是用比值(C=Q/U)定義的一個物理量，表示電容器容納電荷的多少，對任何電容器都適用.對於一個確定的電容器，其電容也是確定的(由電容器本身的介質特性及幾何尺寸決定)，與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢差的大小等均無關.
(2)平行板電容器的電容：平行板電容器的電容由兩極板正對面積、兩極板間距離、介質的相對介電常數決定，滿足C=εS/(4πkd)
(3)電容器的動態分析：關鍵在於弄清哪些是變數，哪些是不變數，抓住三個公式[C=Q/U、C=εS/(4πkd)及E=U/d]並分析清楚兩種情況：一是電容器所帶電荷量Q保持不變(充電後斷開電源)，二是兩極板間的電壓U保持不變(始終與電源相連).
題型11 帶電粒子在電場中的運動問題
題型概述：
帶電粒子在電場中的運動問題本質上是一個綜合了電場力、電勢能的力學問題，研究方法與質點動力學一樣，同樣遵循運動的合成與分解、牛頓運動定律、功能關系等力學規律，高考中既有選擇題，也有綜合性較強的計算題。
思維模板：
(1)處理帶電粒子在電場中的運動問題應從兩種思路著手
①動力學思路：重視帶電粒子的受力分析和運動過程分析，然後運用牛頓第二定律並結合運動學規律求出位移、速度等物理量.
②功能思路：根據電場力及其他作用力對帶電粒子做功引起的能量變化或根據全過程的功能關系，確定粒子的運動情況(使用中優先選擇).
(2)處理帶電粒子在電場中的運動問題應注意是否考慮粒子的重力
①質子、α粒子、電子、離子等微觀粒子一般不計重力;
②液滴、塵埃、小球等宏觀帶電粒子一般考慮重力;
③特殊情況要視具體情況，根據題中的隱含條件判斷.
(3)處理帶電粒子在電場中的運動問題應注意畫好粒子運動軌跡示意圖，在畫圖的基礎上運用幾何知識尋找關系往往是解題的突破口.
題型12 帶電粒子在磁場中的運動問題
題型概述：
帶電粒子在磁場中的運動問題在歷年高考試題中考查較多，命題形式有較簡單的選擇題，也有綜合性較強的計算題且難度較大，常見的命題形式有三種：
(1)突出對在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運動的運動學量(半徑、速度、時間、周期等)的考查;
(2)突出對概念的深層次理解及與力學問題綜合方法的考查，以對思維能力和綜合能力的考查為主;
(3)突出本部分知識在實際生活中的應用的考查，以對思維能力和理論聯系實際能力的考查為主.
思維模板：
在處理此類運動問題時，著重把握「一找圓心，二找半徑(R=mv/Bq)，三找周期(T=2πm/Bq)或時間」的分析方法.
(1)圓心的確定：因為洛倫茲力f指向圓心，根據f⊥v，畫出粒子運動軌跡中任意兩點(一般是射入和射出磁場的兩點)的f的方向，沿兩個洛倫茲力f作出其延長線的交點即為圓心.另外，圓心位置必定在圓中任一根弦的中垂線上(如圖所示).
(2)半徑的確定和計算：利用平面幾何關系，求出該圓的半徑(或運動圓弧對應的圓心角)，並注意利用一個重要的幾何特點，即粒子速度的偏向角(φ)等於圓心角(α)，並等於弦AB與切線的夾角(弦切角θ)的2倍(如圖所示)，即φ=α=2θ.
(3)運動時間的確定：t=φT/2π或t=s/v,其中φ為偏向角，T為周期，s為軌跡的弧長，v為線速度.
題型13 帶電粒子在復合場中的運動問題
題型概述：
帶電粒子在復合場中的運動是高考的熱點和重點之一，主要有下面所述的三種情況：
(1)帶電粒子在組合場中的運動：在勻強電場中，若初速度與電場線平行，做勻變速直線運動;若初速度與電場線垂直，則做類平拋運動;帶電粒子垂直進入勻強磁場中，在洛倫茲力作用下做勻速圓周運動.
(2)帶電粒子在疊加場中的運動：在疊加場中所受合力為0時做勻速直線運動或靜止;當合外力與運動方向在一直線上時做變速直線運動;當合外力充當向心力時做勻速圓周運動.
(3)帶電粒子在變化電場或磁場中的運動：變化的電場或磁場往往具有周期性，同時受力也有其特殊性，常常其中兩個力平衡，如電場力與重力平衡，粒子在洛倫茲力作用下做勻速圓周運動.
思維模板：
分析帶電粒子在復合場中的運動，應仔細分析物體的運動過程、受力情況，注意電場力、重力與洛倫茲力間大小和方向的關系及它們的特點(重力、電場力做功與路徑無關，洛倫茲力永遠不做功)，然後運用規律求解，主要有兩條思路：
(1)力和運動的關系：根據帶電粒子的受力情況，運用牛頓第二定律並結合運動學規律求解.
(2)〖JP3〗功能關系：根據場力及其他外力對帶電粒子做功的能量變化或全過程中的功能關系解決問題.
題型14 以電路為核心的綜合應用問題
題型概述：
該題型是高考的重點和熱點，高考對本題型的考查主要體現在閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律、電學實驗等方面.主要涉及電路動態問題、電源功率問題、用電器的伏安特性曲線或電源的U-I圖像、電源電動勢和內阻的測量、電表的讀數、滑動變阻器的分壓和限流接法選擇、電流表的內外接法選擇等.有關實驗的內容在《試題調研》第4輯中已詳細講述過，這里不再贅述.
思維模板：
(1)電路的動態分析是根據閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律及串並聯電路的性質，分析電路中某一電阻變化而引起整個電路中各部分電流、電壓和功率的變化情況，即有R分→R總→I總→U端→I分、U分
(2)電路故障分析是指對短路和斷路故障的分析，短路的特點是有電流通過，但電壓為零，而斷路的特點是電壓不為零，但電流為零，常根據短路及斷路特點用儀器進行檢測，也可將整個電路分成若幹部分，逐一假設某部分電路發生某種故障，運用閉合電路或部分電路歐姆定律進行推理.
(3)導體的伏安特性曲線反映的是導體的電壓U與電流I的變化規律，若電阻不變，電流與電壓成線性關系，若電阻隨溫度發生變化，電流與電壓成非線性關系，此時曲線某點的切線斜率與該點對應的電阻值一般不相等.
電源的外特性曲線(由閉合電路歐姆定律得U=E-Ir，畫出的路端電壓U與幹路電流I的關系圖線)的縱截距表示電源的電動勢，斜率的絕對值表示電源的內阻.
題型15 以電磁感應為核心的綜合應用問題
題型概述：
此題型主要涉及四種綜合問題
(1)動力學問題：力和運動的關系問題，其聯系橋梁是磁場對感應電流的安培力.
(2)電路問題：電磁感應中切割磁感線的導體或磁通量發生變化的迴路將產生感應電動勢，該導體或迴路就相當於電源,這樣，電磁感應的電路問題就涉及電路的分析與計算.
(3)圖像問題：一般可分為兩類：
一是由給定的電磁感應過程選出或畫出相應的物理量的函數圖像;
二是由給定的有關物理圖像分析電磁感應過程，確定相關物理量.
(4)能量問題：電磁感應的過程是能量的轉化與守恆的過程，產生感應電流的過程是外力做功，把機械能或其他形式的能轉化為電能的過程;感應電流在電路中受到安培力作用或通過電阻發熱把電能轉化為機械能或電阻的內能等.
思維模板：
解決這四種問題的基本思路如下
(1)動力學問題：根據法拉第電磁感應定律求出感應電動勢，然後由閉合電路歐姆定律求出感應電流，根據楞次定律或右手定則判斷感應電流的方向，進而求出安培力的大小和方向，再分析研究導體的受力情況，最後根據牛頓第二定律或運動學公式列出動力學方程或平衡方程求解.
(2)電路問題：明確電磁感應中的等效電路，根據法拉第電磁感應定律和楞次定律求出感應電動勢的大小和方向，最後運用閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律、串並聯電路的規律求解路端電壓、電功率等.
(3)圖像問題：綜合運用法拉第電磁感應定律、楞次定律、左手定則、右手定則、安培定則等規律來分析相關物理量間的函數關系，確定其大小和方向及在坐標系中的范圍，同時注意斜率的物理意義.
(4)能量問題：應抓住能量守恆這一基本規律，分析清楚有哪些力做功，明確有哪些形式的能量參與了相互轉化，然後藉助於動能定理、能量守恆定律等規律求解.
題型16 電學實驗中電阻的測量問題
題型概述：
該題型是高考實驗的重中之重，每年必有命題，可以說高考每年所考的電學實驗都會涉及電阻的測量.針對此部分的高考命題可以是測量某一定值電阻，也可以是測量電流表或電壓表的內阻，還可以是測量電源的內阻等.
思維模板：
測量的原理是部分電路歐姆定律、閉合電路歐姆定律;常用方法有歐姆表法、伏安法、等效替代法、半偏法等.
Ⅵ 初中物理答題實用方法技巧
進入初二年級，我們開始學習物理，物理學科是一門科學，它存在於生活中的各方各面，和我們的生活息息相關，比如說物理學科裡面的電學這一內容。那麼接下來給大家分享一些關於初中物理答題實用 方法 技巧，希望對大家有所幫助。
初中物理答題實用方法技巧
第一，先揀會做的做。一定要先把看上去一眼就會的先做完，這樣你就有一部分分穩穩的握在手裡了，你的心態也會不一樣了，心裡就有底了。
拿到卷子先用三分鍾時間大概掃一下整套卷子的難度分布，大概確認一下答題策略，先做會做的，再做可能會做的，最後做不會做的，不會做的盡量寫。
提示：注意別把答案填錯了。
第二，對於大題：先猜後解的策略。即使不會解，也要把答案蒙上，對於電學比例題因為求R比例的題，比例都不大，不會給什麼3：1.4這樣的比例，給的比例都是比較簡單的數，所以可以先猜後解，反正猜得出來猜不出來半分鍾就知道，猜不出來在規規矩矩的解。力學大題，也可以這么干，只是需要你觀察的更好些。
第三，多選題如果是計算，不會做的情況下也可以用選項去驗證題目。因為是多選所以肯定應該不止會有一個選項是正確的這樣如果B對，用B的結論還能再算出一個正確的答案一定在 其它 選項中。
第四，透鏡成像。成放大或者縮小的像，最好一眼半秒鍾就能看出來，又快又准，同時為其它題贏得時間。平面鏡成像來回就考「從多個角度觀察，玻璃板和水平面是否垂直」等固定東西背都應該背下來。
第五，電路故障題，正著做和反著做。可以先讀題目再看是否選項滿足題目，或者先看選項的故障再看是會否會出現題目所說現象。
學好初中物理的七個竅門死記硬背
要得!基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。
課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關於什麼知識點的，演示的是什麼現象，得到的是什麼結束，並能進行相關擴展領會。
獨立做作業
要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。
題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。
獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，並進行知識擴展識記，會收獲頗豐。
要過程作圖
要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。
題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。
畫圖能夠變 抽象思維 為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
抓緊課堂
上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。
不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。
盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課後再找老師討論，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。
入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。
堅持做筆記
上課以聽講為主，還要有一個 筆記本 ，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。
課後還要整理筆記，一方面是為了「消化好」，另一方面還要對筆記作好補充。
筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的「好題本」。
辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。
整理好資料
學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗 報告 等等。
作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，比如-、?、※、◎等等，以備今後閱讀，作記號可以節省不少時間。
發展與訓練
有的學生也十分想學，也確實在努力學習，這些老師也能看到眼裡，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認真，作業工整，筆記細致，但一換個角度，換個方法，這種學生就不知所從。
這樣的學生多數也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：
1.先入為主的生活觀念形成的思維障礙。
2.相近物理概念混淆形成的障礙。
3.類比不當形成的思維障礙。
4.物理公式數學化形成的思維障礙。
5.概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。
6.舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。
初中物理考試策略1、認真審題：
(1)最簡單的題目可以看一遍，一般的題目至少看兩遍。如果通過對文字及插圖的閱讀覺得此題是熟悉的，肯定了此題會做，這時一定要重新讀一遍再去解答，千萬不要憑著 經驗 和舊的思維定勢，在沒有完全看清題目的情況下倉促解答。因為同樣的內容或同樣的插圖，並不意味著有同樣的設問，問題的性質甚至可以截然不同。
(2)對「生題」的審查要耐心地讀幾遍。所謂的生題就是平時沒有見過的題目或擦身而過沒有深入研究的題目，它可能是用所學的知識來解決與生活及生產實際中相關聯的問題。遇到這種生疏的題，心理上首先不要畏難，由於生題第一次出現，它包括的內容及能力要求可能難度並不大，只要通過幾遍閱讀看清題意，再聯系學過的知識，大部分題目是不難解決的。
(3)審題過程中要邊閱讀邊分辨出已知量和待求量。已知的條件及待求的內容以題目的敘述為准。不要僅僅以某些插圖為准，有時圖中給出的符號不一定是已知量，另外，凡是能畫草圖的題，應該邊審題邊作出物理草圖，這樣可以建立起直觀的物理圖景，幫助進行記憶和分析問題。
2、對題目的應答要准確：
(1)單項選擇題的應答：①直接判斷法：利用概念、規律和事實直接看準某一選項是完全肯定的，其他選項是不正確的。②排除法：如果不能完全肯定某一選項正確，也可以肯定哪些選項一定不正確，先把它們排除掉，在餘下的選項中做認真的分析與比較，最後確定一個選項。單項選擇題一定不要缺答。
(2)填空題的應答：由於填空題不要求書寫思考過程，需要有較高的判斷能力和准確的計算能力。對概念性的問題回答要確切、簡練;對計算性的問題回答要准確，包括符號、單位等，對比例性的計算千萬不要前後顛倒。
(3)作圖題的應答：對定性的作圖也要認真對待，不要潦草;對定量性的作圖一定要准確，比如力的圖示法解題、透鏡中焦點的確定等。
(4)實驗題的應答：通常有四類：①實驗儀器和測量工具的使用;②做過的驗證性實驗和測量性實驗，包括實驗目的、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗數據及數據處理、誤差分析等;③課堂上做過的演示實驗或課內外的小實驗④設計性實驗。應答時要嚴格按要求作答。
(5)閱讀探究題的應答：在探究過程中，要掌握一定的思維順序，掌握在完成探究要素時所用到的一些具體的常用的方法，如歸納、推斷、控制變數等方法。
(6)計算與應用題的應答：在解題過程中必須通過分析與綜合，推理與運算才能較好地解出答案。能畫圖的一定要作圖輔佐解題，數字與單位要統一。
3、對題目的書寫要清晰、規范：解題要穩、准、快，要寫得規范，符合解題的要求。
提高學習的效率方法經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把所有的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，四十分鍾就可以完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
經驗二：
如何提高學習效率呢?
最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。
那麼上課時的聽課效率如何提高呢?
課前要有一定的預習，這是必要的，不過預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。
另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記。
經驗三：
學習效率是決定學習成績的重要因素，如何提高自己學習效率呢?
一、要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
二、學會用心。要自信。選「好題」，時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，分門別類。
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我覺得我做的完全沒問題，為什麼老師就不給我滿分呢？「踩分點」到底在哪裡呢？快和騰大教育的小編一起看看吧！
填空題
1. 填空題所填文字要簡約且表達精準；
2. 物理專有名詞不能寫錯別字；
3. 數字要寫單位，最後結果用整數或小數表示。
【例】當居室前後窗子都打開時，「過堂風」會把居室側面擺放的衣櫃門吹開，這是因為衣櫃外的空氣流動速度加快，壓強減小；將糖分別放在熱水和冷水中，熱水變甜的更快一些，這是因為溫度越高，分子運動越劇烈。
簡答題
簡答題要求學生運用精煉的物理語言對問題作出正確解答。對於現象解釋型的簡答題，應遵循「有所依據、有所說明、簡要結論」的基本要求。
【例】冬天，在戶外說話時，常看見人們口中呼出的"白氣"，而在夏天卻看不見，這是為什麼？
答：冬天，戶外的溫度低，口中呼出的水蒸氣遇冷會液化成小液滴而形成"白氣"；夏天的溫度高，水蒸氣不能液化成小液滴，所以，在冬天可以看到呼出的"白氣"，而在夏天卻看不到。
作圖題
1. 光學作圖
（1）光線用帶有箭頭的實線表示，光線的反向延長線、法線用虛線表示。
（2）平面鏡成像特點作圖，鏡面的延長線、物像連線及虛像均用虛線表示。
（3）透鏡可以用符號表示；畫「透鏡」的光路，折射面可在兩側中任意側，但不能畫在透鏡中間。
2. 電磁學作圖
（1）畫電路圖時，電路元件符號與實物圖的順序要一一對應，電路元件的符號要規范。
（2）畫電路圖時，導線要橫平豎直，在導線的交叉連接處要打上「實心點」。元件要畫在各「邊」中，不要畫到拐角處。
（3）連接實物圖要做到「接線到柱」，導線不能在接線柱外交叉。
（4）滑動變阻器在電路圖和實物圖中的作用要相同。
（5）磁感線用虛線或實線表示均可，要畫箭頭。
3. 力學作圖
（1）力的示意圖的畫法
① 同一圖中不同大小的力要用不同長度線段區分。
② 用帶箭頭的實線表示力，箭頭標在線段的端點。
③ 力的作用點畫在受力物上；若物體受多力作用，可將所有力的作用點集中畫在物體的重心上。
④ 在箭頭旁邊標出力的符號及大小。
（2）杠桿力臂的作圖
① 力臂用實線表示，用雙箭頭或大括弧標出力臂。
② 力的作用線的延長線用虛線表示。
③ 力的作用線與力臂的交點處應畫出垂直號。
（3）滑輪組繞線作圖
① 繞線的起點應在滑輪組的鉤上。
② 繞線應與滑輪邊線相切，且要畫直線。
③ 繩子自由端要畫箭頭，標出力的符號F。
綜合題
1. 物理量符號、單位、字母的大小寫，書寫要規范。
2. 計算題的解題過程應有相應的物理公式（導出公式也可）及數據代入過程，結果要有數值和單位。
3. 同一題目中，如果出現多個同類的物理量，應能通過附加角標或注釋進行區分。
4. 計算結果如果出現非整數，一般來說，不宜用無理數或者分數作為最後結果（字母式結果例外）。如果題目沒有特殊要求，計算結果保留到小數點後2位。