教師招聘常用方法

『壹』 教師招聘考試有哪幾種形式

教師招聘考試的三種形式：
1、大型事業單位教師招聘考試(原則上需要有資格證才能參加教師招聘考試、一般都有編制)。
2、農村義務教師招聘考試(特崗)：相對簡單，聘任制簽合同三年。
3、單獨學校教師招聘：可能會是編制也可能是合同制。
前兩種是有教師編制的，後一種一般是聘任制，沒有教師編制的。
(1)教師招聘常用方法擴展閱讀：
一、考試時間
目前尚無全國或者各省統一的招考，都是由各市、縣組織統一考試。
二、教師招聘考試報名方式
一般採取網路報名和現場報名兩種報名方式
三、教師招聘考試成績計算
筆試和面試基本上各佔一半，有的46開，按名次排名
四、教師招聘考試面試組織方
當地教育局自己組織或是各學校在當地教育局指導下統一組織
五、教師招聘考試面試內容
教師招聘考試的面試可以分為兩部分，一部分是說課或試講;另一部分為面試問答。
說課、試講：主要考查考生對教材、學生、學情的整體把握，同時對所需掌握知識的講課流程考察，並能在教學中體現各自考生的教案設計創新點
面試問答：綜合測查考生的專業知識掌握情況。具體可分一下四類：
1、對基礎專業知識的考察;
2、對試講、說課環節的補充提問;
3、對教育相關思想觀念及對教育事件的看法;
4、對與考生有關的個人基本信息的提問
六、教師招聘考試招考公告發布網站
各級人事、人才網站
七、教師招聘考試試題難度
難度適中、難偏題較少，一般都是教育或具體各科目基礎學科的相關內容
八、教師招聘考試職位需求確定
各學校自己決定，報上級主管部門批准

『貳』 2019教師招聘考試如何准備

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『叄』 教師招聘考試面試技巧

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『肆』 教師招聘考試有哪些方式

教師招聘考試的三種形式：

1、大型事業單位教師招聘考試(原則上需要有資格證才能參加教師招聘考試、一般都有編制)。

2、農村義務教師招聘考試(特崗)：相對簡單，聘任制簽合同三年。

3、單獨學校教師招聘：可能會是編制也可能是合同制。

前兩種是有教師編制的，後一種一般是聘任制，沒有教師編制的。

(4)教師招聘常用方法擴展閱讀：

一、考試時間

目前尚無全國或者各省統一的招考，都是由各市、縣組織統一考試。

二、教師招聘考試報名方式

一般採取網路報名和現場報名兩種報名方式

三、教師招聘考試成績計算

筆試和面試基本上各佔一半，有的46開，按名次排名

四、教師招聘考試面試組織方

當地教育局自己組織或是各學校在當地教育局指導下統一組織

五、教師招聘考試面試內容

教師招聘考試的面試可以分為兩部分，一部分是說課或試講;另一部分為面試問答。

說課、試講：主要考查考生對教材、學生、學情的整體把握，同時對所需掌握知識的講課流程考察，並能在教學中體現各自考生的教案設計創新點

面試問答：綜合測查考生的專業知識掌握情況。具體可分一下四類：

1、對基礎專業知識的考察;

2、對試講、說課環節的補充提問;

3、對教育相關思想觀念及對教育事件的看法;

4、對與考生有關的個人基本信息的提問

六、教師招聘考試招考公告發布網站

各級人事、人才網站

七、教師招聘考試試題難度

難度適中、難偏題較少，一般都是教育或具體各科目基礎學科的相關內容

八、教師招聘考試職位需求確定

各學校自己決定，報上級主管部門批准

『伍』 語文教師招聘面試技巧方法

2017年語文教師招聘面試技巧方法

由於說課的對象是考官，在整個過程中沒有互動，考生始終處於「獨白」的狀態，因此說課應當以講述的語言為主。但為了使說課效果更好，考生可以在恰當的時候加入朗讀語言、課堂教學語言等，豐富說課形式，使考官有一種身臨其境的感覺，增強其感受效果。那麼，下面是我為大家分享語文教師招聘面試技巧方法，歡迎大家閱讀瀏覽。

一、說課語言

(1)使用普通話，語言表述准確、生動、流暢

作為語文教師，規范使用普通話進行教育教學活動是基本要求。在說課的過程中，考生也應當使用普通話，並且語言應當符合以下幾個要求：

①表述正確、准確。即要求考生確切地使用概念，科學地進行判斷，合乎邏輯地進行推理。

②語言通俗、直白、簡練。即考生在說課過程中應當在現代漢語詞彙中選擇那些常用的、朴實的詞彙，不要使用冷僻、生疏或過於華麗的詞彙，也不要使用網路流行語等未被社會廣泛理解或接受的詞彙。同時，應當注意運用簡練的語言清晰地、流暢地闡明自己的觀點，忌諱結結巴巴地難以表述清楚某個觀點或絮絮叨叨地重復表述某個觀點。

③語言生動、形象。在說課過程中，過於朴實的語言沒有亮點，也不會給考官留下深刻印象，因此應當注意在朴實之中加入一些文采，使得語言生動、形象，化抽象為形象，化深奧為淺顯。

(2)將感情融入語言，盡量使用風趣幽默的語言

盡管說課的對象是考官，但考生在說課過程中可以將自己的感情融入說課語言中，特別是在教學過程中需要教師朗讀某段課文時，可有表情、帶著感情進行朗讀，使聽者能感受到課文的魅力。此外，考生最好能使用風趣幽默的語言。在說課中恰當地運用幽默，能使聽者在輕松活潑的氣氛中，領會說課的內容，獲得鮮明的`印象，從而優化說課的效果。

(3)綜合使用多種語言

由於說課的對象是考官，在整個過程中沒有互動，考生始終處於「獨白」的狀態，因此說課應當以講述的語言為主。但為了使說課效果更好，考生可以在恰當的時候加入朗讀語言、課堂教學語言等，豐富說課形式，使考官有一種身臨其境的感覺，增強其感受效果。

二、說課內容

語言技巧只是說課考試中的外在形式，而考生說課的內容則在考官評分中所佔比重更大。對於應聘語文教師的考生來說，在說課內容方面應當至少注意以下幾點：

(1)內容完整、系統、有序

說課的內容至少應該包含「說教材」、「說學情」、「說教法」、「說學法」、「說教學過程」和「說板書設計」六個步驟。這六個步驟缺一不可，否則會被扣分。這是因為說課內容自身是一個結構嚴密且各部分之間有多層次內在聯系的網路系統，每一部分都各自具有重要的作用，任何一個部分的殘缺，都會損害整個系統在完成說課任務過程中所具有的整體功能。此外，應當嚴格按照此順序進行，這不是刻板的程式，而是說課過程邏輯性的體現。因此，按照此「六步驟」進行，即可使說課達到內容完整、邏輯嚴密、條理清晰、流暢有序等效果。

(2)詳略得當，突出重點

說課的六個步驟雖然缺一不可，卻並不代表應當在每部分平均用力，而是應當詳略得當，突出重點。具體到語文的說課上來，就是要將說課的重點放在教學重難點上來，並且說清楚「怎樣教」和「為什麼這樣教」，教學過程有哪些環節，這些環節又是如何來安排的，等等。說課中做到詳略得當，突出重點，不僅可以反映出考生說課技巧的成熟程度，而且可以反映考生對教材理解的准確性和處理教材的實際能力，同時也會給考官留下深刻印象。

(3)所述內容必須正確無誤

這是語文說課的最基本要求，即一方面對於教材重難點、課文的中心思想、文章結構、寫作特色、通過學習教材所要達到的教學目標等要正確把握;另一方面在具體述說的過程中，涉及到的名詞、術語、概念等必須表述得正確無誤，不允許出現知識性錯誤。專家建議考生：如果對一些術語、概念不能准確把握，建議提前做好資料查閱工作或者用別的概念或說法來替換，以免在提問環節被考官就此進行考察。

三、說課的其他技巧

(1)控制好說課的節奏

在說課考試中，往往有不少考生因沒有把握好說課的時間而導致「前松後緊」、「前緊後松」、「拖堂」等情況。要使說課的整體效果更好，避免這類情況的發生，就需要考生對說課時間和節奏有一個整體的把握。在說課之前，考生應當依據規定時間(一般為10分鍾—15分鍾)，對各部分所需的時間，按照詳略得當、突出重點的原則，進行大致的估算，以便在實際說課時能夠心中有底。如果時間充分，建議考生在正式說課考試前自己演練一遍，計算一下所用時間。在正式說課考試中，考生應盡量按原計劃對每部分展開說課，切忌東拉西扯、絮絮叨叨或過於簡短。在整個說課過程中，應該做到語速前後一致，節奏統一和諧，不緊張，不慌亂，有條不紊地在規定時間內說完全部內容。

(2)注意說課過程中的體態和表情

在說課過程中，考生的心態應當放輕松，自然灑脫，莊重卻不拘謹，活潑卻不張揚。說課時的站位一般要求相對固定，不要過多走動，目光要與幾位考官都有交流，眼神應當自然，但不要長時間盯著考官，同時，考生的表情應當自然，最好能保持微笑。在說課過程中，應當在恰當的地方加入合適的手勢，這些手勢應起到幫助自己表述的作用，手勢動作必須與所陳述內容相關且同步進行，動作應當得體大方，不拘謹，不滑稽。