幼兒量的比較的常用方法

① 論述題如何在日常生活中，引導幼兒學習分類及比較兩組物體數量的多少

活動設計背景 小班幼兒（特別是剛入園不久）對數概念還不清晰,不會運用數數的方式比較兩組物體數量的多少。本班幼兒已初步學會運用重疊法對生活中常見的有關聯的兩組數量一樣的物體進行比較，會初步了解一樣多的含義，但對不一樣數量的兩組物體進行重疊比較時，並不能理解數量的多與少，只是隨意地判斷。 活動目標 1，引導幼兒學慣用重疊對應的比較方法，比較兩組物體數量的多少，積累有關一一對應的感性經驗。 2，學習應用「多些」、「少些」、「一樣多」等詞。 3，提高觀察判斷、對應比較、動手操作能力及思維的靈活性。 教學重點、難點 1，重點是學習運用並放對應的方法比較兩組物體數量的多少、一樣多； 2，難點是能正確判斷並說出兩組物體誰多誰少。比較物體數量的多少。 活動准備 1、知識經驗准備：幼兒已學過運用重疊對應的方法比較物體數量的一樣多。 2、材料准備： 紅皮球4個，綠皮球3個；飯碗3個，小勺3把，盆子4個，小弟弟圖像4個，帽子4頂，紅花3朵 活動過程 1，教師出示皮球。 小朋友，老師這里有好玩的東西，（出示4個紅皮球）這是什麼？（紅皮球）對，（教師貼好紅皮球，出示綠皮球）這是什麼？（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來比一比，（教師邊講邊將綠皮球一一對應地貼在紅皮球的下面）紅皮球和綠皮球哪個多？哪個少？（紅皮球多，綠皮球少）小朋友回答得真好，現在老師看哪一個小朋友本領最大，能一個人回答紅皮球和綠皮球哪個多？哪個少？（請個別幼兒回答） 2，教師出示飯碗，小勺和盆子 。 小朋友，這是什麼? （飯碗）老師還帶來了勺子（把3把小勺分別放在3個碗里）小朋友，你們看。碗和勺子哪個多？哪個少？還是一樣多？（一樣多） 現在老師又帶來了盆子，邊說邊拿出4個盆子，一一墊在飯下面。然後用教棒指著一個上面沒有飯碗和勺子的盆子問：這個盆子上面有飯碗嗎？（沒有）那麼盆子和飯碗哪個多？哪個少？（盆子多，飯碗少）教師依次問幼兒：飯碗，勺子和盆子哪個多？哪個少？ 3，教師出示弟弟、帽子、紅花。 小朋友，現在看誰來了？（小弟弟）天氣很冷，老師給小弟弟戴帽子了。邊講邊把帽子一一對應地戴在小弟弟頭上。小朋友，我們來比一比，弟弟和帽子哪個多？哪個少？還是一樣多？（一樣多）現在我們來給小弟弟戴紅花，邊講邊給3個小弟弟戴紅花。我們來比一比，小弟弟和紅花哪個多？哪個少？（小弟弟多，紅花少）。 4，引導幼兒看教材做練習。 （1）用一對一的方法，把小狗和骨頭連起來。比一比，哪個多，哪個少？ （2） 熊貓和竹筍，哪個多？哪個少？ 5，延伸活動。 玩「找椅子「的游戲。 把小椅子擺成一圈，幼兒站在椅子後面聽教師拍手聲，拍手聲一停，幼兒立即找到椅子坐下來。第一次教師拿走一把椅子，第二次增加兩把椅子，每次游戲結束後提問：什麼多？什麼少？第三次可讓幼兒與椅子一樣多。啟發幼兒說出「一樣多「。 教學反思 這節課講的是小班數學比較多少，目的是讓孩子掌握一一對應的方法。 活動開始，我拿出兩種顏色的氣球來引起幼兒的注意。讓孩子說出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大部分孩子都能准確地說出來，接著我進行小結，讓孩子初步了解一一對應的方法。 另外為了能夠更好地吸引孩子的注意，我還准備了小弟弟圖像，帽子，紅花等教具。帽子四頂，紅花三朵。整節課下來感覺課堂氣氛比較好，幼兒也較積極的參與，效果較理想，不足之處就是沒有讓每位幼兒都操作，還有少部分幼兒沒有完全掌握。對於這一點還需改進。 目的是基本達到了，輕度學生基本掌握，中度學生初步掌握，可還有很多不足的地方，比如，游戲這一環節，學生的情緒激昂，他們可能注重的是游戲本身的趣味，而忽視了活動能給他們所帶來的認識。還有鼓勵做得太少，雖然知道有些學生是用猜的，但是也是應該給與表揚，至少參與其中了，不能給予忽視。這節課突出的瑕庇是玩與學的結合不是那麼的理想。通過不斷的反思，我想今後，我會在教學中不斷有突破的。

② 小班數學教案《量的比較》

活動目標：
1、用目測的方法正確判斷7以內的數量。
2、教幼兒認識7以內自然數列中，相鄰兩數之間的數差關系。
3、培養幼兒參加多個小組活動的能力。
活動准備：
教具：貼絨點卡5張，貼絨數字3-7各一個。
學具：第一組：填空格圖卡6張，點子印章6個，印泥
第二組：數學材料紙、筆
第三組：實物卡、數字卡
第四組：數字卡、印章、印泥
活動過程：
1、按序排列點卡並匹配數字
請個別幼兒給點卡排隊並批匹配數字，並請幼兒集體驗證
2、比較數的多少
引導幼兒比較數的多少並用添上或去掉的方法使兩組數量一樣多，感知相鄰兩數之間的關系
3、小組活動
填空格
先看看空格前有幾個點子，再看空格後有幾個點子，想想空格里應該印幾個點子。
添去點子
想想怎樣使三組數量變的一樣多。
數物拼板
給數字卡片找朋友，實物的數目要和數字一樣多
給數字印點子
看看是數字是幾就給它印上幾個點子
4、幼兒活動，教師指導
重點指導幼兒第1、2組活動鼓勵幼兒講述自己的活動過程和結果
5、講評
展示個別幼兒的作業並請幼兒集體驗證。

③ 幼兒園比較的方法有哪些

俗話說「獨木不成林」。每顆樹為了自己有陽光照耀，都必須一心一意向上成長。適度的攀比在特定情況下能起促進作用，但是過度攀比則不利於幼兒的身心健康。因此，家長要正視孩子的攀比心理，不應把它視為「洪水猛獸」，而應權衡利弊，變「堵」為「疏」，讓攀比成為孩子成長的陽光。只有正確比較，才能對孩子發展起促進作用。那麼，教孩子正確比較的方法有哪些呢？
一、學會反向比較
孩子在攀比的時候，最典型的理論就是「別人都有，所以我也應該有。」面對這樣的孩子，實行反攀比快速有效。比如：雖然傑傑有新衣服，但是你有新皮鞋啊。
二、學會縱向比較
家長要承認孩子的獨特性，每個孩子都是獨一無二的，個性、發育程度各不相同，不同孩子之間沒有可比性，多鼓勵孩子自己和自己比。比如：讓孩子今天和昨天比，這個月和上個月比，本學期和上學期比，通過縱向比較，「百尺竿頭更進一步」，用孩子取得的成績來激勵他自己。
三、轉移比較焦點
通常孩子與別人攀比局限於漂亮衣服、高級玩具等物質方面，反映出孩子內心有競爭意識，想達到別人同樣的水平甚至超越別人。家長可以轉移孩子的關注焦點，改變孩子攀比吃穿、消費的傾向，引導孩子在學習、游戲、才能、創造、毅力、良好習慣方面進行攀比，並把孩子的攀比與興趣結合起來，有利於培養孩子的特長與增強自信心。
四、變攀比為動力
當孩子攀比時，家長可以告訴孩子不是不可以攀比，而是要通過自己的努力去實現攀比的條件，從而巧妙地將攀比變為動力。如：孩子跟別人攀比玩具汽車的數量與檔次，家長可以鼓勵孩子自己積攢零花錢購買新玩具汽車，也可以引導孩子查找資料、購買零件進行組裝，從而養成節儉、創造的好習慣。家長要注意別讓孩子壓力過大，防止鑽牛角尖，要制定適宜孩子的目標，並將目標逐級分解，堅持小步子原則，給孩子創造更多體驗成功的機會。
只要家長教會孩子學會正確比較，就一定能克服盲目攀比的弊端，發揮攀比心理的積極作用，激勵孩子努力進取，促進孩子身心健康成長

④ 小班數學比較兩組物體的多少反思

小班幼兒對於數量的比較，沒有一定的方法，多數是通過直觀的觀察得來的。而要將兩組物體的數量在頭腦中進行比較，或將兩組物體的數目抽象為數，比較兩個數的大小，這對於依賴於動作進行思維甚至還不會逐一點數物體的小班幼兒而言是不現實的，而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動我們讓幼兒通過實物操作來判斷出兩種物體之間多、少和等量關系，有利於幼兒對數概念的理解，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。通過活動初步引導幼兒感知理解「多少」和「一樣多」，並能用簡單的語言進行表達，初步培養幼兒觀察能力。
本次教學活動後，反思如下：
活動開始我用兔寶寶們的生日到了，兔媽媽給她們買了一些禮物，一隻兔寶寶要一條裙子，可是兔媽媽不知道這些裙子夠不夠分給每一隻兔寶寶，你們有什麼好辦法呢？引起孩子的興趣。讓個別幼兒嘗試操作，學慣用一一對應的方法比較物體的多少。然後通過再一次「送禮物」進一步探索一一對應的方法，感知一樣多，完成重難點的掌握。引導幼兒在寬松、愉快的游戲情景氛圍中自己發現問題並解決問題。在活動中我並沒有告訴幼兒一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發現，這有利於幼兒認知結構的發展，有利於他們以後對數概念的理解。針對小班的數學教育目標：讓幼兒將數量有差異的兩組物體一一對應的排列，然後再確定它們誰多誰少。最後，為幼兒安排操作活動，讓幼兒通過喜歡的操作活動，更好地掌握一一對應的方法。以「兔媽媽請了這么多的客人，她也不知道食物夠不夠，想請小朋友幫幫忙，比一比什麼食物少了，什麼食物多了，什麼食物不多也不少。」通過讓幼兒自己動手操作，用重疊對應的方法比較兩組物體數量的多、少和一樣多，感知一一對應的概念。
不足之處：忽略了大膽表述的重要作用。讓幼兒除了觀察以外，表達也是非常重要的，同時也是與同伴共同學習的一個過程，但在教學中我忽略了這一點，讓自己的說變成了主體。其實幼兒的表達可以是個人，也可以是集體的形式，個人的回答可以從中發現一些個別問題，從而當場糾正，集體的回答可以調動大家的積極性，關注全面，促使幼兒集中注意力。

⑤ 幼兒比較大小的方法

大小高低的比較是思維的基本過程之一，通過一系列游戲可以促進寶寶認知能力的發展，幫助寶寶更好地了解量詞，為以後的學習打好基礎。

套碗比大小

游戲准備：

套碗或套娃一套，若沒有成套的套碗，也可用家中的餐具代替。

游戲步驟：

1、家長將9個一套的套碗次序弄亂，引導寶寶用眼睛觀察對比各個碗的大小，

2、然後將碗按照大小順序依次排列整齊，

3、再按照從小到大的次序依次把小碗套入大碗內擺放好，一邊擺放一邊說：「這個碗小，這個碗大，小碗放進大碗里」。

若一次性分辨9個套碗的難度較大，可將套碗數量減少，從3-4個開始，逐漸增加套碗的數量。若不容易分辨兩個大小時，可以把它們背對背側放於桌上比較。

看照片，比高矮

游戲准備：

並排站立的人物照片若干

游戲步驟：

爸爸媽媽與寶寶一起看照片，對比照片中的人物身高，比如「爸爸高，寶寶矮。爸爸高，媽媽矮。」當寶寶理解高矮的概念之後，讓寶寶在照片指認高矮，比如「這張照片里的叔叔和阿姨，誰高呢？」

游戲延伸：

讓寶寶與家人或玩偶比高矮，念兒歌「123，321，我和XXX站一起，誰高誰矮比一比。」

⑥ 簡述幼兒體量的差異排序

幼兒對物體量的認識，最初不是通過測量的方法，而是通過各種感官感知物體量的特徵。

活動目標：
1.觀察物體的特徵，排除第二特徵的干擾根據差異性進行排序。
2.掌握並發現物體的序列規律。
3.培養幼兒的觀察力和秩序感，並樂於參與數學活動。。
活動准備：
課件 、 地墊20個、數字1-10兩套、各類特徵的學具20套、工作毯20塊、照相機。
活動過程：
一、導入教學：
師：今天老師要帶著大家去探險，想去嗎？（想），我們首先要經過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂出發吧！
1.放音樂，幼兒隨老師進入活動場地站成半圓。
2.提出問題：
①在歌曲中聽到了什麼？（音符）②有哪些音符？（1。2。3。4。5。6。7。ⅰ）③它們有個秘密，你們發現了嗎？引導幼兒說出音是從低到高唱的，手勢動作也是從低到高的。
3.手勢表現音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢。
二、基本教學1.點課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。
2.示範教學：教師引語："剛才我們走過了音樂谷，現在我們再看神秘門。這是一扇智慧之門，要給它鑲上漂亮的寶石，它才會打開，看，這里有許多的寶石，①提問：小朋友看看它們一樣嗎？（不一樣），哪裡不一樣？（顏色、數量不一樣）對，這些寶石它們每一串的數量都是不一樣的。
⑴這些寶石怎麽樣鑲上去呢？（看課件：門上提示由少到多的排列。）根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。
⑵引導幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石，（看課件，門上提示由多到少的排列。）根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。
(3)念咒語"芝麻開門"，打開智慧之門2、游戲《走迷宮》
智慧之門打開後出現了神秘老人，以他的口吻說：大家好，我是神秘老人，很高興你們打開了智慧之門，下一站大家將要到達趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達，我為大家准備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。
①老師引導幼兒觀察材料一樣嗎？（不一樣），哪裡不一樣？（長短）②整理材料，從長到短排序（出示字卡）③鋪路：從短到長搭，每一塊搭時要拐彎（出示字卡）④一起走迷宮3、集體游戲《給數字排序》
①取智慧果，把每一塊材料取下來，後面有數字②做游戲，請黃色數字寶寶到里圈，按1---10排隊。
③繼續游戲，請紅色數字到里圈，按10---1排隊。
三、自主操作1、幼兒自主選學具。
2、老師巡迴指導幼兒操作。並照相。
3、看屏幕說規律。
四、結束1、以時鍾做結束語，幼兒用肢體表現。
2、隨音樂走出活動室.

⑦ 幼兒園量的比較有哪些

幼兒園量的比較幼兒園要比較近，私立的好還是公立的好，要比較一下他們的幼兒設施教師的細致程度。

⑧ 幼兒園數量比較的方法

讓幼兒在操作活動中運用重疊對應、並放對應、連線對應等方法，比較兩組物體的多少。具體活動過程如下：

1、幼兒開火車進教室。師：每個小朋友坐了一張椅子，還有椅子多嗎？比一比，小朋友和椅子誰多？誰少？

2、師以故事的形式引入新課。師：今天老師帶來了一副畫，小朋友看漂亮嗎？圖畫里有誰？我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎？（師清講故事一遍）師：小朋友來猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢？用什麼辦法可以知道誰多誰少？（請幼兒上來示範比較）小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一並放對應的方法。

3、師：花園里紅花和黃花誰多誰少？用什麼方法來比？（師重點介紹用連線對應比較）

4、分組操作：第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少？第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少？第三組用連線比較兩種動物誰多誰少？

5、小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一並放對應、連線對應的方法，還有其他又快又好的方法嗎？比如：老師這里有一袋紅花片，一袋綠花片，誰能用最快最好的方法分出誰多誰少？

改進策略：

（1）掛圖出示比較傳統，用課件比較生動形象。 

（2）教學過程中,當孩子的回答有偏差時,教師首先要尊重孩子的思維，然後順應孩子的思維再引入，效果會更好。