常用的證明性誘導方法有

㈠ 如何證明誘導公式

證明誘導公式很簡單,
就直接是和角,倍角公式證明即可.
誘導公式的特殊性只是體現在它的角度是90度,180度,270度等,比較有規則.其它沒有什麼特殊的.
我證一個例子給你看看,如:
證明:
sin(90+x)=cos(x)
證:
sin(90+x)
=sin90
cos(x)
+
sin(x)cos(90)
=1*cos(x)+sin(x)*0
=cos(x)
證明完畢

㈡ 測交是什麼呢拜託各位了 3Q

正交、反交、雜交、測交、自交辨析 在遺傳和變異中，雜交、測交、自交、正交、反交是一組很重要，考查頻率很高的概念，但也是一組容易引起理解偏差的概念，在生物試題中，主要考查學生運用這些交配方式解決實際問題的能力，有必要對其進行比較分析。 1.正交和反交 基因型不同的兩種個體甲和乙雜交，如果將甲作父本，乙作母本定為正交，那麼以乙作父本，甲作母本為反交；反之，若乙作父本，甲作母本為正交，則甲作父本，乙作母本為反交。 在實踐中，正反交常用於判斷某性狀的遺傳方式是細胞核遺傳還是細胞質遺傳，在細胞核遺傳中，也可利用正反交判斷是常染色體遺傳還是伴性遺傳。具有相對性狀的兩個親本雜交，若正交和反交的子代性狀表現相同，則該性狀屬於細胞核遺傳，由常染色體上的等位基因控制，例如高莖豌豆和矮莖豌豆雜交，正交和反交F1均為高莖；若正交和反交的結果不同，子代性狀在雌雄性中的比例並不都是1：1，表現出交叉遺傳的特點則該性狀屬於細胞核遺傳，由X染色體上的等位基因控制，例如紅眼果蠅和白眼果蠅正反交；若正交和反交的子代性狀表現不相同，且子代總表現出母本性狀，則該性狀屬於細胞質遺傳，例如紫茉莉的正反交實驗遺傳。為了保證實驗結果的可靠性，應該選擇多對符合要求的親本進行正反交。 2.測交 測交的定義是孟德爾在驗證自己對性狀分離現象的解釋是否正確時提出的，為了確定F1是雜合子還是純合子，讓F1代與隱性純合子雜交，這就叫測交。但有時候即使已知某個個體是雜合子，該雜合子與隱性純合子的交配也叫測交。同時教材上孟德爾在驗證對兩對性狀重組現象的解釋時，讓F1與雙隱個體進行測交，不少學生就誤以為在研究兩對相對性狀時，只有親本組合是雙雜和雙隱時，才叫測交，其實任何遺傳規律都源於先對一對相對性狀的觀察。觀察兩對性狀的遺傳規律時，都是先單獨觀察的，所以只要保證每對性狀都是測交，整個組合就是測交。 在實踐中，測交往往用來鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例。在子代個體數量足夠多的前提下，若所有子代均為顯性個體，則F1是純合子，若子代顯性個體和隱性個體的數量接近1：1，則F1是雜合子。其原理是親本中隱性純合子只產生一種僅含隱性基因的配子，子代的性狀種類和數量關系實際上體現了F1(顯性親本)所產生配子的種類和數量關系。例如，假設豌豆的高莖相對於矮莖是顯性，現有一未知基因型的高莖豌豆，如何確定其基因型呢？可以用矮莖與之交配。如果後代全是高莖，則其為純合體；如果後代既有高莖，又有矮莖，且兩者比例接近1：1，則其為雜合體，且其產生數目相等的兩種配子。 3自交 自交是閉花授粉、自花授粉或同株授粉的植物的主要交配方式，如豌豆，玉米等。雌雄異株但基因型相同的植株之間交配也叫自交，但基因型相同的動物個體之間的交配一般不叫自交，通常稱之為自由交配。 在實踐中，自交主要用於鑒定某對相對性狀的遺傳是否遵循基因的分離定律，也可用於鑒定某種顯性植株的基因型，若該個體自交，在子代數量足夠多的情況下，子代出現性狀分離，則該個體為雜合子，若子代不出現性狀分離，則為純合子。同時在雜交育種中，連續自交是獲取能穩定遺傳的純種的主要方法。 與測交相比，自交不需人工去雄、套袋、人工授粉等操作，如果被鑒定者是純合子，鑒定結束後，子代仍然是純合子，而不象測交那樣子代成為了雜合子，因此自交與測交相比更為簡便易行。 但是雜合體通過自交必然導致等位基因的純合而使隱性有害性狀表現出來，因而自交往往會產生生活力降低、體重減輕、繁殖力低、抵抗力弱和畸形等不良後代。大多數雌雄同花的植物，往往靠風媒、蟲媒等進行異花傳粉，或者雌雄蕊成熟期不同，以保證異花傳粉。自交或近親繁殖的後代，雖然會出現產量和品質下降等問題，但自花授粉作物由於在長期進化過程中已適應了自花授粉，所以一般來說不產生明顯的自交衰退現象。 4雜交 雜交是一個比較寬泛的概念，包括個體水平，細胞水平和分子水平的雜交。 4.1生物個體間的雜交 基因型不同的個體之間的交配方式叫做雜交。通過雜交把雙親的優良性狀綜合到雜種後代中，再經選育而成新品種，這是目前培育新品種的重要方法。 通過雜交，雜種子一代會表現出雜種優勢，在農業生產上是提高產量、改進品質的重要措施之一。兩種遺傳組成不同的親本雜交產生的雜種子一代，在生活力、繁殖力、抗性、產量和品質等方面，往往具有比雙親優越的性狀，這叫雜種優勢。例如，驢和馬雜交產生的雜種是騾。騾比它的雙親耐粗飼、耐勞、適應性強，不易生病等優點。再如：雜交水稻在生長勢表現為根強、莖粗、株高等；在抗逆性上表現為抗病、抗旱、抗寒等；在產量和品質上表現為穗多、穗大粒多和蛋白質含量高等。雜種優勢是許多性狀優勢的綜合表現，而不是某一個性狀的突出表現。雜種優勢程度的大小，大多取決於雙親性狀間的相對差異、程度以及外界環境條件的影響等 在實踐中，雜交主要用於判斷性狀的顯隱性關系。如具有一對相對性狀的純種親本雜交，子代所表現出來的性狀就是顯性性狀，未表現出來的性狀為隱性性狀。 正確選擇親本雜交，可根據子代的性狀表現和數量比例判斷該性狀的遺傳特點。 4.2體細胞雜交 植物體細胞雜交是指用兩個來自不同植物的體細胞融合成一個雜種細胞，並且把雜種細胞培育成新的植物體的方法。植物體細胞雜交的第一步是去掉細胞壁，分離出有活力的原生質體。去除細胞壁的常用方法是酶解法，即用纖維素酶和果膠酶等分解植物細胞的細胞壁。第二步是將兩個具有活力的原生質體放在一起，通過一定的技術手段進行人工誘導實現原生質體的融合。常用的誘導方法有兩大類：物理法和化學法。物理法是利用離心、振動、電刺激等促使原生質體融合。化學法是用聚乙二醇（PEG）等試劑作為誘導劑誘導融合。第三步是將誘導融合得到的雜種細胞，以適當的技術進行雜種細胞的分檢和培養和植物組織培養的方法進行培育，就可以得到雜種植株。植物體細胞雜交的最大優點是可以克服植物遠緣雜交不親和的障礙，大大擴大了可用於雜交的親本基因組合的范圍。 4.3分子雜交 分子雜交技術是基因工程中使用頻率很高的一項技術，主要用於檢測和鑒定。常用的技術有： Southern雜交——DNA和DNA分子之間的雜交。目的基因是否整合到受體生物的染色體DNA中，這在真核生物中是目的基因可否穩定存在和遺傳的關鍵。如何證明這一點，就需要通過Southern雜交技術。基本做法是：第一步，將受體生物DNA提取出來，經過適當的酶切後，通過瓊脂糖凝膠電泳，將不同大小的片段分開；第二步，將凝膠上的DNA片段轉移到硝酸纖維素膜上；第三步，用標記了放射性同位素的目的DNA片段作為探針與硝酸纖維素膜上的DNA進行雜交；第四步，將X光底片壓在硝酸纖維素膜上，在暗處使底片感光；第五步，將X光底片沖洗，如果在底片上出現黑色條帶，則表明受體植物染色體DNA上有目的基因。 Northern雜交——DNA和RNA分子之間的雜交。它是檢測目的基因是否轉錄出mRNA的方法，具體做法與Southern雜交相同，只是第一步從受體植物中提取的是mRNA而不是DNA，雜交帶的顯現也與Southern雜交相同。 核酸分子雜交作為一項基本技術，已應用於核酸結構與功能研究的各個方面。在醫學上,目前已用於多種遺傳性疾病的基因診斷，惡性腫瘤的基因分析，傳染病病原體的檢測等領域中，其成果大大促進了現代醫學的進步和發展。

㈢ 未成年被誘導消費怎麼辦

誘導未成年人消費一般不犯法。誘導未成年人消費一般商品或該未成年人承受范圍內的合理商品的，不違法，如誘導未成年人消費文具、書籍、低價的玩具等，但如果誘導未成年人消費數額巨大的，則屬於違法行為，構成犯罪的，行為人作為教唆犯，需要依法承擔刑事責任。
一、誘導消費者產生購買動機的方式
1、證明性誘導:證明性誘導具體包括實證誘導、證據誘導和論證誘導三種類型。
2、轉化性誘導:先肯定再陳述;詢問法;轉移法;拖延法。
3、建議性誘導:建議購買高檔商品;建議購買替代商品;建議購買互補商品;建議購買大包裝商品;建議購買新產品。
二、消費者消費行為的誘導方式
1、品牌強化誘導;
2、特點補充誘導;
3、利益追加誘導;
4、觀點轉換誘導;
5、證據提供誘導
三、未成年如何預防誘導高額消費
1、下載反詐app，平時多學習反詐騙的知識，遇到詐騙分子一定要及時告知老師家長以免上當受騙
2、家長要保管好自己的銀行賬戶密碼和各種app的賬號密碼，不要隨意給未成年人使用
3、老師和家長還要幫未成年人樹立好正確的價值觀和消費觀。
法律依據：
《中華人民共和國刑法》
第二十八條 對於被脅迫參加犯罪的，應當按照他的犯罪情節減輕處罰或者免除處罰。

㈣ 如何證明誘導公式

證明誘導公式很簡單, 就直接是和角,倍角公式證明即可.

誘導公式的特殊性只是體現在它的角度是90度,180度,270度等,比較有規則.其它沒有什麼特殊的.

我證一個例子給你看看,如:

證明: sin(90+x)=cos(x)

證: sin(90+x)
=sin90 cos(x) + sin(x)cos(90)
=1*cos(x)+sin(x)*0
=cos(x)

證明完畢

㈤ 顧客誘導的作用

1、證明性誘導

這種方法主要是以商品的實際質量和功能展示來說服消費者，促成其購買。它主要包括實證誘導和證據誘導。

• 實證誘導。

即當場提供實物證明的方法。一個推銷人員在推銷過程中，為了引起顧客的注意使他們對你所推銷的產品產生興趣並激起購買慾望，你就必須要像一個演員一樣，應用多種演示技巧並從中獲益。

• 證據誘導。

即向消費者提供間接消費效果證據的方法。有些商品不適於採用實證方法，就可以運用證據方法誘導。證據誘導要使用消費者熟知的又有感召力的實際消費證據，才能使消費者相信所購商品靠得住。

2、說服性誘導

這是以推銷人員的推銷說明來促進信任、增加購買的方法。推銷產品要注意顧客的感受和情緒，這樣才能引起對方足夠的注意力，而生動的推銷說明就能達到這一效果，它能使枯燥無味的推銷活動變得非常的活潑有趣且容易被對方接受。

3、情感性誘導

即在銷售過程中，以「情」動人，從消費者切身利益及要求出發，當時顧客情感紐帶的傳遞者，創造有利於銷售的情感世界。

㈥ 證明函數連續性和可導性的方法有哪些

對於一元函數，連續性，1.如果其導數存在，那麼必連續；2.定義法:左連續=右連續=函數值
可導性，1.定義法；2.對於初級函數，都是可導的。。。

㈦ 小學體育教學中常用的幾種誘導教學方法

一、語言誘導的方法 語言誘導是常用的一種教學方法,語言誘導是將要學習的動作通過形象、生動的語言描述,在學生大腦中初步建立一個形象概念的過程,並激發學生的練習慾望。 首先,激發學生興趣的誘導。在課的引入部分,如果能運用語言誘導來達到此目的,教學就成功了一半。例如,在開學初的室內引導課上,給學生介紹本學期的學習內容時,教師可以有著重的針對幾個重要內容,講一些有關的故事或傳說,如:講到小排球內容,可以向學生介紹中國女排是如何風靡稱霸世界排壇多年,取得"五連冠"的;以神奇的情節,有趣花絮引導學生進入美妙的欣賞境界,使學生產生躍躍欲試的感覺,以提高學習興趣。 其次,讓學生掌握動作時的誘導。動作概念的講解實際上是一種語言誘導的過程。也是教師教學水平的體現,在教學中,教師首先要通過語言描述來增強學生的自信心。例如:在練習跳橫箱時,很多學生會產生恐懼的心理,教師一邊要鼓勵學生,一邊要在技術上給以指導,給學生分析,完成動作的可能性,同時也要向學生分析失誤的原因所在,讓學生充分認識自己的能力所在,通過動作的完成,使學生從心理上消失了對跳橫箱的恐懼感,使學生在輕松愉快的心態把動作做得更好。 最後,教師在教學中要注意在使用語言誘導時要簡明扼要,要讓學生聽懂。同時要做到新穎有趣,枯燥乏味的講解學生則不感興趣,只要掌握好運用的時機,就能起到事半功倍的效果。 二、動作誘導的方法 動作誘導亦是常用的一種教學方法,用最直接的方法,來引導學生學習的慾望,動作誘導更適用於掌握有一定技術難度且講解復雜的學習方法。 第一、示範動作的誘導。示範是對講解內容的直觀體現,教師通過示範,使學生能清楚地直觀整個動作的過程,同時把整個動作展示給學生。示範結合講解能夠使學生更清晰對動作的概念、進行的方法做進一步的理解,二者有彼此誘導,相互促進的關系。因此,在這一過程,值得一提的是對示範動作的要求必須是准確、到位,並能給人以優美的感覺,另外,教師在教學中還要注意示範的位置和示範的次數。 第二、相關動作的誘導。相關動作是指與所學動作在結構,用力順序等方面較相似的動作,它的特點是難度小,易完成,是所學動作的過渡性練習。如投擲練習中的輕物投擲等。此階段練習時教師應注意適當的練習次數,並能准確掌握好運用的時機,同時不斷提出要求,逐漸地提高難度,直到正確掌握動作為止。 第三、分解動作模仿的誘導。分解動作可以使學生清楚地看到動作進行的過程,以及上一個動作與下一個動作連接的過程,分解誘導,對於該技術動作有一定難度或學生協調性較差來說,是必須要應用的一種方法,否則就不可能取得好的教學效果。 三、同伴誘導的方法 同伴誘導可以使學生從同學的學習競爭中產生一種積極向上、追求努力完成動作的慾望。它對培養學生不怕困難、勇於面對困難、挑戰困難等良好品質有促進作用。 在練習中,學生掌握動作的能力不一樣,有快慢優劣之分,這種差別就形成了同伴間的相互影響,相互競爭,即同伴間的誘導,這種誘導有利有弊,作為教師要善於發現並要積極引導,同時要鼓勵差生不要氣餒,繼續努力。對於動作較好的學生,要不斷提出要求,增加難度,防止驕傲自滿,並能發揚團隊協作、友情幫助的精神,幫助差生共同進步。在動作練習一定時間後,教師要有意識地讓動作較好的學生來做示範,這樣不僅能增強本人自信心,同時也有利於激發動作較差的其他同學的練習,帶動其完成動作。

㈧ 高中數學常用證明方法有哪些

高考試題主要從以下幾個方面對數學思想方法進行考查： 常用數學方法：配方法、換元法、待定系數法、數學歸納法、參數法、消去法等； 數學邏輯方法：分析法、綜合法、反證法、歸納法、演繹法等； 數學思維方法：觀察與分析、概括與抽象、分析與綜合、特殊與一般、類比、歸納和演繹等； 常用數學思想：函數與方程思想、數形結合思想、分類討論思想、轉化（化歸）思想等。 數學思想方法與數學基礎知識相比較，它有較高的地位和層次。數學知識是數學內容，可以用文字和符號來記錄和描述，隨著時間的推移，記憶力的減退，將來可能忘記。而數學思想方法則是一種數學意識，只能夠領會和運用，屬於思維的范疇，用以對數學問題的認識、處理和解決，掌握數學思想方法，不是受用一陣子，而是受用一輩子，即使數學知識忘記了，數學思想方法也還是對你起作用。 數學思想方法中，數學基本方法是數學思想的體現，是數學的行為，具有模式化與可操作性的特徵，可以選用作為解題的具體手段。數學思想是數學的靈魂，它與數學基本方法常常在學習、掌握數學知識的同時獲得。 可以說，「知識」是基礎，「方法」是手段，「思想」是深化，提高數學素質的核心就是提高學生對數學思想方法的認識和運用，數學素質的綜合體現就是「能力」。 為了幫助學生掌握解題的金鑰匙，掌握解題的思想方法，本書先是介紹高考中常用的數學基本方法：配方法、換元法、待定系數法、數學歸納法、參數法、消去法、反證法、分析與綜合法、特殊與一般法、類比與歸納法、觀察與實驗法，再介紹高考中常用的數學思想：函數與方程思想、數形結合思想、分類討論思想、轉化（化歸）思想。最後談談解題中的有關策略和高考中的幾個熱點問題，並在附錄部分提供了近幾年的高考試卷。 在每節的內容中，先是對方法或者問題進行綜合性的敘述，再以三種題組的形式出現。再現性題組是一組簡單的選擇填空題進行方法的再現，示範性題組進行詳細的解答和分析，對方法和問題進行示範。鞏固性題組旨在檢查學習的效果，起到鞏固的作用。每個題組中習題的選取，又盡量綜合到代數、三角、幾何幾個部分重要章節的數學知識。 http://www.2jiaoyu.com/

㈨ 情理誘導促推銷的方法是什麼

有效的誘導方式主要有以下三種類型：

一、證明性誘導

這種方法主要是以商品的實際質量和功能展示來說服消費者，促成其購買。它主要包括實證誘導和證據誘導。

1．實證誘導。

即當場提供實物證明的方法。一個推銷人員在推銷過程中，為了引起顧客的注意使他們對你所推銷的產品產生興趣並激起購買慾望，你就必須要像一個演員一樣，應用多種演示技巧並從中獲益。演示技巧是一種活潑的活動，通過演示技巧使你能向顧客演示產品或服務的特徵、優點、利益，從而直接將產品的質量和功能展示在顧客面前。蝙蝠電扇在早期開拓市場時就成功地採用了這一方法。當時廠家派出推銷員訂貨，寫出產品介紹公諸於眾皆收效甚微。他們急中生智，租用南京新街口百貨大樓的櫥窗，陳列了3台電扇同時運轉，產品下面用醒圖的字體寫著：「從4月1日起開始運轉，請您算一算，到今天共運轉了多少小時?」眼見為實，許多消費者為了證實電扇是否晝夜運轉．還在晚上特地趕來察看，結果隨著時間的推移，電扇不停地運轉，購買數量也在不斷地上升，終於打開廠市場。由此可見，推銷的目的是將產品賣出去，因此將所推銷的產品作為推銷的輔助器材，實乃最為真實有效。

2．證據誘導。

即向消費者提供間接消費效果證據的方法。有些商品不適於採用實證方法，就可以運用證據方法誘導。證據誘導要使用消費者熟知的又有感召力的實際消費證據，才能使消費者相信所購商品靠得住。現代市場營銷中，影視明星、社會名流和政界要人等的消費都是有力的證據。例如派克公司在宣傳策略上就採用了這一手法，舉出了像柯南道爾寫作《福爾摩斯探案集》、艾森豪威爾將軍在二戰停戰協議上簽字、里根與戈爾巴喬夫簽署中導條約等使用的都是派克筆作為有力的證明，說明派克筆的高檔次和高品位一直被高層次人士所青睬。又如中英合資上海利華的一句廣告語「世界著名影星用『力士』，那你呢?」，就曾誘惑眾多追逐明星的消費者爭相購買「力士」系列產品，效果十分明顯。

二、說服性誘導

這是以推銷人員的推銷說明來促進信任、增加購買的方法。推銷產品要注意顧客的感受和情緒，這樣才能引起對方足夠的注意力，而生動的推銷說明就能達到這一效果，它能使枯燥無味的推銷活動變得非常的活潑有趣且容易被對方接受。這種方法要求推銷人員具有豐富的商品知識和較高的語言技巧能力，對產品的工藝、性能質量、使用方法都有清楚地了解，能以比較充實的內容介紹商品，說服顧客，使他們堅定購買意識。但決不能強求顧客購買，使之產生逆反心理。採取說服性誘導，一方面要注意顧客的心理變化，切忌片面宣傳或誇大其辭，同時能有的放矢地提出富有建設性的建議。