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⑴ 怎樣用正確的方法教育孩子

1．每天花半個小時和孩子交流。 2．和孩子在家也要使用文明用語，「早上好，請，謝謝，晚安」等等。 3．讓孩子養成愛衛生的好習慣。 4．多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！ 5．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。 6．嚴肅指出孩子的錯誤！ 7．不要總對孩子一本正經，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。 8．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。 9．不要把當年未曾實現的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現。 10．關愛孩子但適當時候適當的懲罰也是需要的，不要護孩子的短。 11．教育並不一定只是講道理，有時適當可以採取一些強硬的措施。 12．結合孩子的表現，每天思考至少一個關於孩子成長的問題。 13．對幼兒進行藝術教育，培養幼兒高雅的審美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。 14．對於幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利於教育。也許沒有科學道理，但絕對適用。 15．注意培養孩子的善心。古人雲：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 16．教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。 17．對孩子不要亂許願，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現。 18．要常換位思考!對孩子的所做、所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？ 19．給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！ 20．向孩子說明，他本身已經很可愛了，不用再表現自己。 21．從來不說孩子比別的孩子差。 23．在孩子乾的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。 24．不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。 25．不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。 26．不要對孩子過分嚴厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發表自己的觀點，養成面善心惡的性格。 27．不要過分誇獎孩子。以免孩子養成「沽名釣譽」的不良習氣。 29．讓孩子正確樹立心目中的偶像。 成長篇： 1．給孩子一些私人空間。 2．給孩子選擇的機會和權利。 3．讓孩子自由選擇自己的夥伴、朋友。 4．讓孩子做想做的事。 5．讓孩子做一些力所能及的家務，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。 6．為孩子准備一個陳列架，讓他在上面展示自己製作的物品。 7．認真地對待孩子提出的正經問題和看法。 8．把孩子當作成人一樣，和他平等相處，把孩子當成自己的朋友。 9．及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。 10．記得對孩子說：我愛你，你是我的寶貝！ 11．記得經常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛！ 12．隨時關注他（她）的進步，並也讓他（她）自己知道自己的進步！及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。 13．多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。 14．不要給孩子貼上「笨」的標簽。 15．家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。 16．要學會真誠地贊美孩子，而不是像對寵物一樣說句「你真聰明」。 17．讓孩子經常有機會和他的同伴在一起。 18．關心孩子的身體健康，更關注孩子的情感需要。 19．先成人再成才，教育的根本目標是培養人，一個健全的人。 20．在生活中創設一些困境，和孩子一起度過。 21．鼓勵孩子盡量不依賴成年人。 22．了解孩子有哪些朋友，這很重要。 生活篇： 1．給孩子一些錢，讓孩子學會理財。 2．沒有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。 3．經常和孩子郊遊。 4．睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！ 5．給孩子一個主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。 6．如果有條件,每天晚飯過後和孩子到戶外散散步。 7．快樂與孩子一起分享！ 8．對小傢伙開心的笑，並希望他（她）也常笑！ 9．幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。 10．鼓勵孩子與各種年齡的人自由交往。 11．給孩子留出真正的「玩」的時間和空間。 12．教會孩子騎自行車，游泳,這都是進入社會的一種基本技能。 13．每天早上與孩子相互問候，讓他感受到美好的一天的到來。 14．夫妻實在要吵架，請一定要記住：避開孩子 15．每天下班回家看到孩子，首先微笑著問他一遍：孩子，你今天快樂嗎？ 16．不給他留有太多的物質遺產，給他一個健康的身體，給他一個健康的心理，一個快樂的人生。 17．著重進行孩子的生活能力和行為習慣的培養。 18．只要與創作塵埃有關，不要責備孩子房間里或者桌面上亂 19．父母對自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，同時父母也是他們值得學習的榜樣 20．父母之際間要互相謙讓，相互諒解 21．不要太關心孩子。「自己的事情自己做」，以免孩子養成以我為中心的壞習慣。 22．不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養成性格孤僻的惡習。 23．不要孩子要啥買啥。讓他知道「勞動與所得、權得與義務」 的關系。以免孩子羞成好逸惡勞的許多性格。 24．生活中的困難以及一些家庭大事有時可以和孩子商量商量。 25．對孩子的愛要穩定，不要一會兒晴，一會兒陰。 學習篇： 1．和孩子一起讀書，家長可以看看報，一個好的學習夥伴很重要。 2．孩子在家學習，家長切莫搞一些娛樂活動，一個舒適的學習環境很重要。 3．不要逼孩子學自己不喜歡的東西。 4．不要因為孩子的成績而責罵孩子。 5．不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。 6．教他（她）足以帶來成就感的知識：古詩、數字、故事、家務、玩耍、交朋友··· 7．教育孩子讀好書、好讀書 8．不要對孩子的學習成績表示太大的關注，那樣會造成孩子學習緊張，壓力增大。 9．不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現象的原因，反思一下有沒有自己的責任。 10．孩子的房間要有自己的書桌，書桌上要有幾本自己愛看的書籍，如《格林童話》、《伊索寓言》等。 娛樂篇： 1．和孩子一起看他喜歡的動畫片、一起聽他愛聽的故事等。 2．和孩子一起玩游戲、鍛煉身體。 3．控制孩子看電視的時間，每天在半個小時到一個小時之間。 4．多讓孩子看一些少兒節目：動畫片、益智節目等，少看動作片、連續劇。 5．孩子看電視時，家長們適時地陪他們一起，並且對裡面的內容作一些講解與討論。 6．春天可以和孩子騎自行車去郊遊，夏天和孩子一起去河邊游泳，秋天則背著鐵鍋和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。 7．允許孩子收集各種廢棄物。 8．孩子的朋友來做客時要表示歡迎。 9．和孩子下棋，讓孩子知道落子無悔，教育他對自己所做事要負責任，同時下輸了要承認，家長有時也要放手讓孩子贏一兩盤，這對孩子來說很重要。 ------------------------------------------

⑵ 教育貴在精準，如今教育的方法和技巧有哪些呢

教育孩子是一件非常復雜的事情，隨著孩子的逐漸成長，家長也需要根據孩子的年齡特徵和性格特點，相應的調整教育方式，這樣不僅還有助於其今後能夠正向發展，還不會傷害到孩子，給他們心裡蒙上一層陰影。教育貴在精準，方法和技巧都是很多的，可以採用軟硬兼顧、中西結合等方式來教育孩子，然後再根據自家孩子的差異出發，不斷的去進行調整。

畢竟在生活中成功和失敗是相伴相隨的，不應該僅僅為了追求成功而喪失掉一些快樂，擁有一個平常心，冷靜且寬容的去看待這一切。最重要的是教育孩子有一個良好的生活習慣和積極樂觀的生活態度，這比獲得成績更加重要，往往這樣的孩子今後也都不會太差。

⑶ 父母對孩子的作用到底是什麼教育孩子的方法和技巧分別是什麼

父母對孩子的作用到底是什麼？教育孩子的方法和技巧分別是什麼？

3.方法和技巧：給孩子時間隨便玩。美國兒童教育學者托馬斯和阿姆斯特朗指出，自由玩耍比有計劃的活動對學齡前兒童更健康、更有益。父母應該避免用各種各樣的活動來填滿孩子的時間。所有的孩子都需要一些時間無所事事，隨意玩耍。他教導關心他人。快樂的孩子需要能夠感受到自己和別人有一些有意義的聯系，理解自己對別人的意義。要培養這種感覺，你可以幫助孩子與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，捐給慈善機構，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學校參加一些志願者活動。專家指出，即使在很小的時候，你也可以從幫助別人中獲得快樂。並養成幫助他人的習慣。

⑷ 小學數學教學技巧大全

教師要創新教學手段，增加課堂的趣味性，讓學習內容更加具體，活躍學生的思維，幫助學生科學地記憶知識，減輕學生的記憶負擔，設計一些數學實驗，讓學生在實踐操作中吸收知識，提高學習的興趣。下面我給大家整理了關於小學數學教學技巧，歡迎大家閱讀!

1小學數學教學技巧

培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生學習數學的興趣將會直接影響到數學學習的效率。教師在課堂教學過程中，要啟發學生主動地獲取知識，通過觀察、思考和練習等認知活動來掌握數學知識。教師可以通過講 故事 的 方法 來營造數學學習情境，吸引學生的注意力，讓學生在潛移默化中獲取知識。教師要重視數學語言的運用，設置一些啟發性的問題，不斷激發學生的探索慾望，調動學生的學習積極性，讓學生自覺地參與到思考活動中，主動掌握知識。教師要創新教學手段，增加課堂的趣味性，讓學習內容更加具體化、清晰化，活躍學生的思維，幫助學生科學地記憶知識，減輕學生的記憶負擔，設計一些數學實驗，讓學生在實踐操作中吸收知識，提高學習的興趣。

此外，教師還要與學生建立良好的師生關系，教師應當樹立和藹可親的形象，減少師生之間的距離感，為學生樹立良好的學習榜樣，在課堂上通過語言、目光等方式來鼓勵學生，給予學生激勵性的評價。當學生提出自己的想法時，要稱贊學生想法的獨特性，引導大家來討論問題。激勵的語言對於學生而言是肯定性的評價，將會大大增加他們的自信心，使之增強學習的積極性和主動性。教師要讓學生養成 自我評價 的習慣，讓學生在自我評價中認識到自己在數學 思維方式 、技能等方面的不足，及時採取 措施 來調整學習方式，提高數學學習的興趣。

個性化和規范化相結合

「課標」強調：學生是數學學習的主人。為了體現這一理念，在當前的課堂教學中，學生的主體地位受到了空前的重視，大量的研討課都採用了讓學生進行自主探索的教學方式，如探索出的規律用自己喜歡的方法表示出來或者加以命名，於是乎，方法名稱五花八門;再如：「課標」強調演算法多樣化，於是我們在聽課時經常會看到教師對一個問題提出多種解法，同時還鼓勵學生掌握自己喜歡的方法就行了，在教學中引導出多種演算法後，還一再提醒學生用自己喜歡的方法計算，導致大部分學生感到眼花繚亂，無所適從，連最基本演算法都掌握不了，如在進行長方形周長計算公式的教學過程，許多教師認為只要學生會算就行，不一定要學生掌握長方形的周長計算公式，這種處理方法在表面上使學生獲得成功感，實際上我們數學教學的目的之一就是培養學生的數學思維能力和良好的思維品質，思維的深刻性是數學思維品質之一。

思維深刻性的本質特徵是概括，概括的簡約程度就是思維深度差異的體現。個性化的計算公式只是學生觀察中的直接發現，這些公式只能達到計算的目的，卻無法清楚地表述各種量之間以及公式與公式之間的隱蔽關系。

2數學課堂技巧

教學內容聯系實際

數學知識與生活密切相關，《義務 教育 數學課程標准》要求教師在數學教學中，一定要注重從生活實際出發，將生活情境與數學教學聯繫到一起，為學生提供觀察和操作的機會。教師要引導學生在現實中學習數學，又將數學知識運用到現實生活中，結合自身的生活實際來感知數學，真正體會數學的奧妙。例如，在面積計算教學中，可以設計一道裝修教室所需瓷磚面積和數量的題目，讓學生計算出自己教室的實際面積。在長度單位教學中，讓學生估算出自己學校操場的長度，再利用不同的長度單位來換算。

課堂教學內容與生活實際相聯系，能夠讓學生直觀地感受到數學知識的存在，引導學生正確分析數學題目，讓學生在解決實際生活中問題的同時，掌握新知識。教學是一種復雜的雙向交流的活動，教師在練習生活實際教學的過程中，還要注意學生的練習反饋，通過提問或者觀察的形式，能夠及時發現學生在學習知識的過程中存在的問題，針對學生反饋的信息，教師要合理調節 教學方法 ，優化教學方案。針對不同層次的學生，教師要全面把握學生的練習速度、正確率等，及時調整練習量和練習時間等，提高數學練習的實效性。

設置教學中的課堂問題要具有研究性，開拓學生的數學思維

小學數學教學目的是為了更好的拓展學生的思維和提高學生分析問題和解決問題的能力，因此教師在教學問題設置的時候要注意問題選擇是否具有可研究性，為了更好地發揮學生的主觀能動性，教師在提出可研究性的問題之後可以組織學生討論和探究，共同分析問題和解決問題[3]。

例如，在學習北師大版小學數學六年級下冊第七章《統計與概率》中關於概率的認識：可能性，那麼本節課屬於探究性學習，在這一教學過程中，為了讓學生理解概率，我將會提出這樣的可分析和研究的問題：一共有10張彩票，其中有一張是100元獎，那麼抽一次中100元獎的幾率有多大?學生開始討論，那麼接下來我會再問學生，如果是一百張彩票呢，中獎的幾率又是多大?學生發現10張的好算，100張就有點費勁了，那麼我將針對這兩個問題學生研究的結果進行引導學生用本節課概率的知識計算，就顯得容易的多了，通過學生共同的研究和教師及時的引導，有效的解決了科研究性的課堂問題，開拓了學生的數學思維，促進學生研究數學的主觀能動性。

3數學課堂技巧

1. 營造寬松的學習氛圍，激發學生學習的興趣。首先，營造和諧、愉悅的課堂氛圍。如利用現代計算機多媒體技術讓課堂教學變得新穎、有趣。在教學《圓柱的表面積》時，就可以運用現代多媒體技術，製作圓柱的動畫展開過程，在平面演進為立體時，達到了很好的視聽效果。動畫是如此展開呈現的：沿圓柱的一條高剪開，然後慢慢展開，最後在屏幕上展示的是圓柱的兩個底面(圓)、一個側面(長方形)，還原——捲成圓筒——加上上下底，結合成圓柱體。這樣的方法改進，可以使教學內容更加形象直觀，也使學生覺得課堂更富有情趣和奧秘，從而激發他們的學習積極性。而活躍的課堂氣氛，也極大地提高了課堂教學效果。在整個教學過程中，教師要以真誠的笑容面對每一個孩子，以愉快的情緒感染學生，給學生以親切感，使學生產生內在的學習動機。要注重建立良好的師生關系，加強師生情感的交流，思想的共鳴，讓每一個孩子都以良好的心態參與到課堂學習中來。教師是學生的良師益友，對於學習成績不理想的學生，要適時與他們進行心與心的溝通和交流，做學生真誠的朋友。

2. 巧妙設置生活情境，把數學學習與現實生活聯系起來。教學新知識之前，教師應有意創設生動、愉悅的意境導入，揭示知識間的聯系，從而提高課堂效果。在創設意境上，可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生自己動手操作。力求將數學問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題。也就是說，將數學問題「生活化」。這樣，學生不僅能夠掌握數學知識和技能，而且能利用知識和技能解決實際問題，體會到「生活中處處有數學、生活中時時用數學的」的樂趣，因而對數學學習產生濃厚的興趣，從而主動積極地去探索未知。

3. 課堂上注重實踐，學會自己歸納 總結 數學知識的方法。課堂教學是師生雙邊的活動過程，要取得良好的課堂成績，必須引導學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數學課堂教學中，教師要發揮每位學生的主觀能動性，積極引導學生最大限度地參與，樂於動手操作、用眼觀察、動腦思考。通過實踐，擴展思維，真正將知識消化、貫通。如教學《長方體的特徵》這一課，我首先出示若干個物體的包裝盒，讓學生先對他們進行分類，並敘述如此分類的理由。接著拿起一個各個面都由長方形組成的長方體盒子，讓學生觀察、觸摸、了解長方體的特徵。再通過學生的總結，教師的引導，總結出長、正方形的所有特徵。最好還可以讓學生用橡皮泥做頂點，用長短不一的細木棍作棱，分組合作製作長方體和正方體。這樣的動手實踐，一方面調動了學生及學習積極性，有利於學生感知，理解新知識;另一方面也促進了學生學習能力和課堂教學效率的提高。

4數學課堂技巧

融入現代教學觀念

隨著教育觀念的不斷改善，傳統的「滿堂灌」的教學方式已經不能夠適應現代化教育的要求，教師應當轉變傳統的教學理念，將現代教學觀念融入小學數學課堂教學中。在教學過程中，教師要做好組織者和引導者的工作，充分挖掘數學教材中的閃光點，結合學生自身學習的特點，合理地設計多種數學教學活動，將數學要點融入教學活動中，讓學生積極主動地參與到學習活動中。

將新的教學觀念融入教學的每一個環節中，合理運用多媒體，將抽象的數學知識具體化，讓學生真實地感受到數學的存在，使之頭腦中形成具體的印象，增強探索數學知識的慾望。教師要豐富課堂內容，注意轉變教學手段，不同的教學內容，要運用不同的課型和教法，讓課堂富有趣味性和實效性，通過分組討論、小組合作的方式來增強學生的合作交流能力，在交流和探討過程中逐漸掌握學習技能，體現出現代化的教學風格和特點，提高數學教學的效率。

情境性與數學性相結合

「課標」指出：教師應該利用學生的生活 經驗 設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，如講故事、做游戲、模擬表演等等，通過情境的創設來激發學生學習的積極性，向學生提供從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索、合作交流過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。在教學實踐中，教師們都在為創設情境這一環節絞盡腦汁，力求創設生動有趣的情境，以至於出現了為了情境而情境，把簡單的問題復雜化的情況

如筆者聽的一堂連加計算課，短短四十分鍾竟創設了五個教學情境：動物運動會――熱鬧的操場――動物打靶――學具操作――模擬購物，一堂課下來熱熱鬧鬧，學生開開心心，回顧當今的公開課，哪節課不是這樣?我們深思下：在這些熱鬧的課堂中，學生學到了哪些數學知識?數學思考能力有沒有得到提升?僅僅停留在情境上以至於丟失數學課的數學味，數學化思想的培養應是我們數學課的終極目標。我們應從現實性、基礎性趣味性和思考性四個維度來創設有效的情境，做到情境性與數學性的緊密結合，才能真正地提高課堂教學效率。

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⑸ 孩子家庭教育的方法技巧

孩子家庭教育的方法技巧

孩子家庭教育的方法技巧，家庭教育不象學校教育那樣有課堂、有教材、有系統，家庭教育不受時間、地點、場合、條件的限制，可以隨時進行，通過生活實踐或與孩子共同參與的活動中，利用一切可利用的機會向孩子進行教育，方法十分靈活，易為孩子所接受，下面分享子家庭教育的方法技巧。

孩子家庭教育的方法技巧1

嬰幼兒期是人生的開始，人的許多基本能力都是在這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作以及某些生活習慣等等，性格也在逐步形成。美國心理學家布魯姆認為，一個人的智力發展進程始如果把他17歲達到的水平算作100%,那麼4歲時就達到了50%,4一8歲又增加了30%,8一17歲又獲得了20%0可見幼兒5歲以前是智力發展最迅速的時期，也是進行早期鉀力開發的最佳時期，如果家長在這個時期實施良好的家庭教育，將對孩子智力的發展產生深遠影響。

古往今來，許多有成就的名人在幼年時期就受到了良好的家庭教育，這是他們fl後成才的一個重要原因。例如，德國大詩人。劇作家歌德的成才，就在很大程度上得益於家庭的早期教育。歌德2一3歲時，父親就抱著他到郊外野遊，觀察自然，培養歌德的觀察能力。3一4歲時，父親教他唱歌、背歌謠、講童話故事，並有意讓他在眾人面前講演，培養他的口語能力。這些有意識的教育，使歌德從小就樂觀向上，樂於思索，善於學習。歌德8歲時能川法、德、英、義大利、拉丁、希臘語閱讀各種書籍，14歲寫劇本，25歲寫成了聞名一於歐洲的《少年維特的煩惱》。

反之，人的幼年時期得不到良好的家庭教育而影響智力正常發展的事例也是不少據《中國婦女報》披露，我國南京市一姓馬的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，便將自己的三個子女從小鎖在家中，不讓他們與外界接觸，時間長達幾年，致使這些孩子鉀力低下，言語遲緩，與同齡人相比、鉀力及生活能力差距很大，近於白痴。

近年來，專家通過調查發現，有三分之二的家長教育方法不當。

過分保護型的家長『與30%左右。他們代林孩子做一切事情，是孩子的保姆，過度保護，過度溺愛，這使孩子失去了正常的、積極的、自山發展的個性，結果培養出的孩子懦弱無能，總想依賴他人。這種個性特徵熄滅了孩子的創造慾望，事事等待別人的指點與幫助，沒有開拓精神，智力發展受到限制。

過分千涉型的家長也佔30%左右。他們限制孩子的言行，畫框框，定調子，讓孩子按父毋的意願去做，不能超越父母的指令，這使孩子缺乏思維的'批判性，做事沒主見，人雲亦雲。孩子不敢超越父母的觀點，限制孩子的思維，使孩子很少有發散性思維，思想被禁錮，沒有靈氣，也會影響孩子將來的創造力。

嚴厲懲罰型的家長佔7%一10%。家長教育孩子態度生硬，對子女缺乏感情，言語粗魯，方法簡單;強迫子女接受自己的看法與認識，孩子嘴上接受，心裡不服;常挖苦、責備甚至打罵孩子，傷害孩子的自尊心。這種教育的方式一方面是可能使孩子他的性格壓抑、自卑、遇到事唯唯諾諾的，影響了孩子的健康人格的全面發展;另一方面也可能會使孩子們像父母一樣，粗魯冷酷、沒有教養。

孩子家庭教育的方法技巧2

「補位」其實是一個比較專業的用詞，一般都會出現在足球比賽當中，在教育領域也會用到這個詞語，通常情況下表示為在青少年教育上不能出現「盲點」和「空白」。因為即將步入青春期的孩子的生理發育需要均衡、協調的營養，同時在成長的過程中要全面的進行教育。

青少年的教育是一個非常重要的工作，能夠影響到孩子的一生，因此，要社會全員參與，大家要多多關注。整個社會更放慢要明確分工，各盡其責；又需要通力配合，加強協作。

一、知識素養「補位」

我們需要的人才要有一項專門的技術，可是很多時候我們會更加要「通才」。孩子不僅要培養科學素養，也要培養人文素養和藝術修養。所以作為教育者的老師首先要讓自己的知識足夠多。

教師要精通專業知識，同時對於另外各種各樣的知識也要有所涉獵，對於教學中要用到的設備也要熟悉，充分實現學科教學與現代信息技術的整合，這樣能夠讓孩子更加願意去學習。

不僅僅是在課堂上，課後的學習工作也要做好，積極指導孩子閱讀各種書籍，拓展學生知識面。學校的閱覽室要積極利用起來，向學生開放，同時加強管理，各年級開設節次不等的閱讀課。

對於日常生活中的文化也要好好掌握，傳統文化是中華文明的積淀，是寶貴的精神遺產，所以我們每個人都應當要學習；我們利用「國旗下講話」，課外活動開專題講座等形式進行民族精神和民族文化教育。

孩子通過這些活動能夠逐漸開始了解民族文化，同時能夠讓自己更有民族精神，強化人文素養；加強藝術教育，可以給孩子開展各種課外活動課，增設藝術欣賞課，開展「學生才藝展示」等。

二、實踐能力「補位」

知識來源於生活，應用於生活，可是現在我們逐漸開始出現一種現象，那就是孩子的成績很好，但是平時什麼事情都不會做。其實這是社會、學校在學生實踐能力培養上的缺位。

我們只重視孩子學習能力的培養，但是忘記了培養孩子的動手能力。這樣會讓孩子跟不上社會的發展。

江澤民同志說：「不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子裡，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經驗。」

所以大家要讓孩子走出課堂，能夠以身作則參加一些力所能及的社會活動；讓孩子能夠參觀學習，了解工農業生產；引導學生親近自然，使其感受大自然之美，同時要學會讓孩子把學習到的知識付諸於實踐中。

三、情感思想「補位」

良好的思想品質、完善的個性心理、健全的人格是學生適應未來社會生活的重要保證。可是現在我們逐漸開始發現家庭教育、學校教育其實一直在缺失，所以很多的學生心理上會有一些不健全的地方。

為減少或避免這種現象，學校裡面最好是有一個心理咨詢室，這樣能讓孩子表達自己的感情，傳遞「愛心祝福」，做好「親情補位」，關心每一個學生。

總而言之，未成年的教育是整個國家非常重視的地方，青少年是祖國未來的希望，需要社會各界、學校、家庭、政府能夠攜起手來，一起把青少年的教育做到最好，讓孩子能夠在一個良好的環境中成長起來，讓孩子可以成為祖國的棟梁之才。

⑹ 家長正確教育孩子方法

1、說服教育

父母要學會與孩子交流溝通，只有與孩子溝通，才能了解孩子，更好地教育孩子。父母與孩子交談時，要有針對性、靈活性，態度要和氣，不要讓孩子感到畏懼，不然孩子會避開你的。父母要尊重孩子，耐心傾聽，與孩子講道理，這樣子才能使子女明辨是非。更能讓讓孩子信服。

2、該表揚的時候就要表揚

表揚是對孩子的一種肯定和好評。如果孩子在某件事情上做的不錯，我們就應該給以肯定和好評，這樣子孩子才會更有進取心和榮譽感，爭取更大的進步。表揚獎勵要以精神獎賞為主，物質獎賞為輔。

3、指導孩子安排好自己的生活

培養子女良好習慣可以通過對孩子安排好自己的生活秩序抓起。指導子女安排生活，布置好生活環境，養成良好的生活習慣。讓孩子安排好自己的學習，這樣子孩子才能更加對待好生活，對自己負責。孩子有需要的時候父母給以一定的幫助。

4、父母要樹立榜樣

每個父母想希望自己的子女有好思想好行為等優秀品質，希望孩子懂事快樂成長，對家庭負債，對社會負債。然而，這些都需要父母樹立榜樣，孩子們才看進去眼裡。所以。家長的言行是否正確對子女有著十分深刻的影響。所以，家長在在生活中要學會檢點自己的言行，樹立好榜樣。

5、不要溺愛孩子

孩子固然很寶貴，但在教育過程中，就必須給以嚴格教育，不能溺愛孩子。有些家長將孩子當作心頭肉，孩子想要什麼買什麼。

在農村，普遍看到孩子是爺爺奶奶照顧的，老一輩的人很會寵愛孩子，很容易把孩子慣壞了，父母有時間的話要多陪伴孩子，了解孩子，但是疼愛孩子一定要有個度，溺愛孩子只會害了他。

⑺ 淺談教育孩子的技巧方法

篇一：助人為樂潛移默化教育孩子

這個月的前幾日與兒子一起去平湖某書店，剛停穩車，迎面過來了兩位老人，他們一手擦汗一手拿著平湖地圖，向我打聽莫氏庄園的位置，於是站在大街上為老先生、老太太指引。不知道是兩位老人有點地暈還是我表達的不夠清楚，反正就是不是很明白。想想反正也不遠就給他們帶路吧，於是我們一行四人向莫氏庄園出發，一路上交談中我才得知，原來兩位老人來自上海，趁有時間到平湖來參觀仰慕已久的「李叔同紀念館」和「莫氏庄園」，剛剛已去過了李叔同紀念館，對於紀念館裡面的收藏給以了很高的評價，並對我們引以為傲的大師也作了非常理性客觀的評價。我告訴兩位老人，家鄉為了紀念這位非凡的大師，不但有「李叔同紀念館」還有以大師名字命名的「叔同小學」、「叔同公園」、「叔同路」。

交談的時間總會過的很快，不知不覺已來到了莫氏庄園門口，兩位老人極力邀請我和兒子一起參觀莫氏庄園，我婉言謝絕了，臨分別時，我向兩位老人介紹了平湖另一處值得一游的地方——風情館，聽到二老頻頻的道謝聲，看到二老滿足而興奮地眼神，我知道我不虛此行。

在往回走的路上，我們母子倆熱得滿頭大汗，但這是快樂的汗水，幸福的汗水，源於我和兒子的舉手之勞讓二老獲得了快樂，源於我們一點點小小的付出給了別人方便。

此時，讓我想起了央視那個「只要你邁出一小步，社會就會前進一大步」的公益廣告，也許這樣說太大了，不過自己感覺真得很快樂。

篇二：留洋媽媽談外國幼教

隨著國際教育交流的廣泛深入，留學低齡化已經影響到學前教育，去年便有人開了5齡童赴紐西蘭留學的先例。「外國幼教是啥樣？」許多中國的年輕父母很關心這樣的問題。在南京市三八保育院的一次家長會上，記者結識了一批留洋歸來的年輕媽媽，她們接觸過外國的幼兒教育，讓我們請她們談談外國幼教的一些情況，聽聽她們對中外幼教的比較與評價。

生活教育是日本人幼教的重點

泉已經在日本生活好幾年了，因為回娘家生第二個孩子，便將4周歲的兒子帶了回來，並讓他在幼兒園插班上了三個月。因為孩子的緣故，幾年來，我很注意觀察身邊的日本人如何教育孩子。生活教育是日本人幼教的重點。他們從小就要求孩子自己的事情自己做。在外面，我們經常會看到兩只腳的鞋子和襪子穿得不一樣的小孩，那是孩子自己穿的。日本人很重視孩子的生活，尤其是孩子的飲食。衡量一個母親是否稱職，只要看一看她有沒有很用心地給孩子做便當就行了。在日本，有專門的俱樂部教年輕媽媽們把飯菜做得多種多樣，比如將胡蘿卜做成星星和月亮的樣子；將米飯捏成各種形狀的飯團，讓孩子拿在手裡吃，這樣可以大大提高孩子的食慾。為了培養孩子的自理能力，一般家庭都會給孩子准備幾種造型的便桶和牙刷等用具，讓孩子在興趣中養成良好的生活習慣。因為對孩子在生活上的細心照顧，孩子一般都沒有什麼不好的生活習慣。像我的孩子從很小的時候，就不往地上亂扔小紙片，也不隨地吐痰，遇事有自我保護的意識和能力。

義大利堅持幼兒免費入園

莉曾經在義大利工作和生活了幾年，先生是義大利人，女兒安娜兩周歲。孩子10個多月的時候，她們全家來到中國。為了讓安娜多學點中文，我決定送她上幼兒園。原本我們夫妻倆對中國的幼兒園並不了解，以為只要將孩子送去就行了。經過與園長的初步接觸，我們才知道進幼兒園除了要交必要的費用外，還得交一部分贊助費。雖然家庭的經濟條件很好，但我的先生對此還是難以理解和接受。因為在義大利，幼兒園屬於社會公益事業，上幼兒園是完全免費的，而且對於適齡的孩子，有關人員會主動上門動員你去上，這里卻還要交錢。由於出生率很低，義大利幼兒園每個班只有幾個孩子，而中國的幼兒園看起來就像一個小學校，從人員配備到課程設置都很系統。

法國幼兒園不再隔離手足口病患兒

要嫁給了一個法國人，兒子已經3周歲了，現在在幼兒園上中班。孩子1歲半的時候，他們來到中國。中國的幼兒園和法國的幼兒園很不一樣，這裡布置了很多精美的牆飾，非常可愛，而且孩子很多，很適合小孩子。但是我們沒有想到在很多方面尤其是管理規定上，中法幼兒園是有很大差異的。因為保健制度上的差異，我們和幼兒園還發生了一次沖突。有一天，我到幼兒園去看孩子，發現老師將他單獨留在房間里，別的孩子都在外面玩。我便去詢問老師，原來保健老師發現孩子患了手足口病，按照兒保所的規定，該病屬於二級傳染病，必須隔離。因為患病的孩子抵抗力下降，在大環境中，不利於孩子康復，也有可能影響其他孩子的健康。回去以後，我踉先生講了此事。他很生氣，立刻打電話詢問他在法國的家庭醫生，以及法國幼兒園的有關規定。得知，法國幼兒園已經不將該病作為傳染病，孩子是無須隔離的。他說「是不是因為我是外國人，幼兒園老師排外，所以歧視我的孩子，剝奪他與其他孩子相處的權利！」當晚，他便帶著我趕到幼兒園，找園長與之理論。園長對我們進行了詳盡的解釋，我也做了許多工作，直到11點多鍾，才將我先生的怒火平息。

外國孩子兒園率齡較晚

梅和先生在美國工作，女兒放在國內跟外婆一起生活，孩子已經上中班了，他們隔一段時間回來看她一次。因為美國幼兒園沒有小班，我們也想讓孩子多學，或中國文化，所以讓她在中國上幼兒園。從根本上講，外國人的教育觀念和中國人有差異。中國人都想讓孩子提早入園，以後再提早入學，而在國外，比如美國、奧地利、英國、法國、阿根廷，一般都在孩子四周歲以後，父母才會考慮送孩子去幼兒園。甚至因為許多媽媽一直停職在家照顧孩子，孩子都有可能不上幼兒園，在這些國家，有的幼兒園還只是半日制的。在座談會上，她們都認為是教育觀念、工作方式、生活方式的差異導致了中外育兒方式的差異。外國的幼教方式並不見得比中國先進，相反，就教育本身來講，她們覺得，中國的幼兒教育非常好，從基礎設施到人員配備方面，都很完善，老師也非常負責任，特別是許多單位有自己的幼兒園，大大解決了職工的後顧之憂，這在國外是不可能的。

篇三：終身教育思想對學前教育的影響

一．終身教育提高了學前教育的地位

終身教育思想帶動了人們兒童觀和教育觀的更新，各個國家不但把學前教育納為基礎教育的組成部分，而且都採取了與終身學習相適應的學前教育改革。終身教育思想主張的教育過程貫穿於整個人生各個階段的理論，是以對人類自身認識的'深化，尤其是關於早期兒童智力發展和學習能力的研究成果為基礎的。

二．終身教育改善了學前教育的內容

終身教育思想提出的終身學習要求學前階段的主要任務是培養兒童學習的興趣、願望、積極的情感和態度。終身教育思想所提出的四大支柱豐富了學前教育的內容。

學會認知即學會學習，它不但包括使兒童從各個不同的角度了解他周圍的世界，而且要樂於理解、知識和發現這個世界。

學會做事是指教會學生實踐他所學到的知識。要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助他們學習生活自立技能，鍛煉自我保護能力。

學會共同生活是指與他人一道參加人的所有活動並在這些活動中進行合作。在學前期，使兒童體驗到人與人之間的友愛、關心、合作、對話、溝通、理解和互相幫助，對他將來與人和諧地交往奠定良好的基礎。通過兒童的各種活動，尤其是游戲來培養兒童學會與他人共同生活。

學會生存是前三種學習成果的主要表現形式。一個具有學習能力的兒童遠比掌握了一些知識的兒童更能適應社會的發展。當學前教育能夠培養兒童具備良好的學習興趣、學會運用他掌握的知識、並樂於與他人共處時，這樣教育可以說是使兒童學會生存、具備終身學習能力的教育。

三．終身教育擴展了學前教育的思路

終身教育思想認為，學前教育包括正規教育，也包括非正規教育，兒童可以在各種教育環境下學習和發展。終身教育提高了兒童家庭教育和社會教育的地位，也擴展了學前教育的思路，不僅僅把對兒童的教育局限在幼兒園里，可以向社會各界尋求教育的協調合作。像家庭、社區、文化機構和媒體都可以成為學前教育的合作對象，共同完成對兒童的教育工作。

家庭是一切教育的第一場所，家庭成員之間的相互影響、家庭的管理、家庭生活方式以及家庭的教育環境等在終身教育的初期起著極為微妙的決定作用。兒童的發展要求學校教育和家庭教育互相補充。社區是個人成長的最直接的社會環境，社區對兒童的成長具有潛移默化的教育影響。良好的社區環境有助於兒童發展與人共同生活的能力，並增進對他人的了解和對相互依存問題的認識。兒童對文化機構包括博物館、圖書館、展覽館、科技館、劇院以及本國特有的文化場所等的了解，可以使他具有審美觀和不斷接觸各種人類精神作品的願望。學前教育與這些機構的合作，不但可以培養兒童的學習興趣、探索精神，還能從小培養兒童尊重並保護文化遺產的思想。

教育者一方面要學會利用媒體協助教育活動的進行，另一方面也要培養兒童自我控制和獨立判斷的能力。終身教育思想使學前教育意識到要利用社會提供的一切機會。

篇四：父母與寶寶溝通中應注意的幾個問題

· 創造良好的家庭氛圍，父母要相愛

有的父母忙於工作，只是把家庭當作休息和睡覺的地方，有的父母在家中說一些消極負性情緒的話，如對社會不滿等，孩子在青少年時代常常感覺不到快樂，也會出現消極抑鬱情緒。父母之間感情冷淡甚至出現爭吵等不良家庭氛圍都會給孩子的情緒帶來不良影響。

· 父母要關心自己

有的父母自己有抑鬱、焦慮的情緒，在和子女溝通的過程中，無法理解子女的思想。父母本身是一個快樂開朗的人才能用更寬容的心去理解孩子。所以，父母也要經常檢查自己的情緒。

· 父母要學會了解孩子

針對不同個性的孩子，父母要採取不同的溝通方式。要注意，

（1）花時間傾聽孩子說話。

（2）花時間陪孩子做一些有益的事情。

· 父母要多了解自己的個性特點

父母本身固有的某種個性弱點會帶到和孩子溝通的過程中，父母一定要注意自己本身的個性局限，以能夠順暢地和孩子溝通。

· 尊重孩子，並給予孩子較大的發展空間。

· 如果孩子已經出現情緒障礙，這時父母經過努力仍然與之無法溝通，可帶他到醫院的心理門診咨詢，如果發現是焦慮症或抑鬱症，可給孩子以百優解之類的抗抑鬱葯物治療。

篇五：要做個孝順的孩子

戎戎在上幼兒園以來各方面都進步很大，學習方面的進步先不說了，讓我最感動也最欣慰的是戎戎更聽話也更懂事了，還會照顧人了，在爺爺奶奶眼裡他是個孝順的孩子。

一天我和老公剝著吃香蕉，吃完隨手把皮放在桌子上，寶貝看到後把香蕉皮扔到了垃圾桶里，我和老公你看我，我看你，都笑了。

家裡有一位今年92歲的奶奶，平時我們上班忙，都沒時間陪她，老人家難免感到很孤獨。那天星期六，我早上起來去上班，跟戎戎說天冷讓他再睡會兒，可寶貝一本正經地跟我說：「媽媽，我要起來下去陪太奶奶了，太奶奶一個人沒人陪很苦的。」我聽了很是感動。現在他們一老一小作伴還真好，小寶貝念兒歌給太奶奶聽，太奶奶陪著小傢伙搭積木。每天早上上學還不忘說一句：「太奶奶我上學去了啊，等我回來陪你啊。」把太奶奶給樂得呀嘴都合不上了。

有一天我們正要吃晚飯，看見飯菜一上桌，寶貝反而朝門外跑去，我還納悶呢，原來呀他是跑過去把太奶奶扶過來。吃好飯一家人說了會兒話，奶奶起身打算回房間睡覺了，寶貝見狀趕緊從椅子上爬下來，把靠在一旁牆上的拐杖遞到太奶奶手裡，扶著她回到房間，幫她開燈，道了晚安又關好門，要不是我親眼看到這一幕還真不信他會這么懂事了，一家人看著都開心的笑了。

這次元旦三天假期，帶戎戎去黃姑外婆家住了兩天，媽媽告訴我這是她第一次這么感動，原來呀早上一起來寶貝跟著外公外婆一起下樓做早飯，戎戎拿起杯子說要給外公泡茶，都不知怎麼知道的說是外公早上喜歡喝茶的，還找來梳子幫外婆梳頭，我都不知道他是怎麼想出來的，怪不得都說有孩子就會有很多的驚喜。

日子一天天地過去，寶貝也一天比一天更懂事了，記得以前在家總是時不時要鬧鬧小脾氣，一家人都圍著他轉，而現在小傢伙能幫著做家務也能懂得照顧人了，想想真是欣慰。

篇六：幼兒期的人

……兒童在游戲中，只要他能夠說話，是很想說話的。游戲和說話是兒童這時生活的要素，因此，處在人的這一發展階段上的兒童，視每一個事物是有生命、感情和言語能力的，並相信每一個事物都在聽他說話。這正是由於兒童開始把他的內在本質向外表現，所以在他看來，他周圍的其他一切東西也能進行與他相同的活動，不管它是一塊石頭或一塊木頭，不管是一棵植物、一朵花或一個動物，都是如此。 這樣，對於這一階段上的兒童來說，正如他的生活本身得到發展、他同父母和家庭的生活得到發展以及他同一種對於他和對於這些與他共同生活的人來說崇高的、看不見的力量處在一起的生活得到發展一樣，特別是他在——像他感覺到的那樣——包含著同他相同生活的自然中以及同自然一起的生活也得到了發展。特別是父母和家庭的其他成員在這時必須把兒童在自然中和同自然一起的生活，同自然中明確的、無聲的事物一起的生活作為兒童整個生活的關鍵來加以培育。而這一點，特別應當通過游戲，通過兒童游戲的培育來實現，而這種游戲在最初僅僅是自然的生活。

游戲是兒童發展的、這一時期人的發展的最高階段，因為它是內在本質的自發表現，是內在本質出於其本身的必要性和需要的向外表現，「游戲」一詞本身就說明了這一點。游戲是人在這一階段上最純潔的精神產物，同時是人的整個生活、人和一切事物內部隱藏著的自然生活的樣品和復製品。所以游戲給人以歡樂、自由、滿足，內部和外部的平靜，同周圍世界的和平相處。一切善的根源在於它、來自它、產生於它。一個能乾地、自發地、平心靜氣地、堅忍不拔地、直到身體疲勞為止堅持游戲的兒童，也必然成為一個能乾的、平心靜氣的、堅忍不拔的、能夠以自我犧牲來增進別人和自己幸福的人。一個游戲著的兒童，一個全神貫注地沉醉於游戲中的兒童不就是這一時期兒童生活最美好的表現嗎？

上面已經說過，這一時期的游戲並非是無關緊要的小事，它有高度的嚴肅性和深刻的意義。培養它、哺育它吧，母親！保護它、關心它吧，父親！用一個真正懂得人類本性的人的平靜而敏銳的眼光來看，在這一時期兒童自發選擇的游戲中顯示出他未來的內心生活。這一年齡階段的各種游戲是整個未來生活的胚芽，因為整個人的最純潔的素質和最內在的思想就是在游戲中得到發展和表現的。人的整個未來生活，直到他將要重新離開人間的時刻，其根源全在於這一生命階段，不管這未來生活是純潔的還是污濁的，是溫和的還是粗暴的，是平靜的還是充滿風浪的，是勤勞的還是怠惰的，是功績卓著的還是無所作為的，是遲鈍而優柔寡斷的還是敏銳而富有創造的，是麻木不仁、畏首畏尾的還是富有遠見的，是建設性的還是破壞性的，是和睦待人的還是生性好鬥的，是惹是生非的還是給人安寧的。他將來對父親和母親、家庭和兄弟姊妹的關系，對社會和人類、自然和上帝的關系，按照兒童固有的和天然的稟賦，主要取決於他在這一年齡階段的生活方式；因為兒童的生活在他自身中和與他自己，在家庭成員中和與家庭成員，在自然和上帝中和與自然和上帝，這時還完全是統一不分的；因而，在這一年齡階段的兒童幾乎不知道哪一種東西對他更為親切——是花朵呢，還是他自己對花朵的歡樂，還是當他把花朵帶給母親、帶給他的父母時給予他們的歡樂，還是把花朵賜給人類的親愛的造物主使他模糊地預感到的那種歡樂。誰能分析這一年齡階段兒童的如此豐富地感受到的那種歡樂呢。假如兒童在這一年齡階段遭到損害，假如存在於他身上的他的未來生命之樹的胚芽遭到損害，那麼他必須付出最大的艱辛和最大的努力才能成長為強健的人，必須克服最大的困難在其朝著這一方向發展和訓練的道路上避免這種損害所造成的畸形，或至少防止這種損害所造成的片面性。

篇七：家長——與孩子共享成長快樂的夥伴

兒子的出生，給我們溫馨的小家帶來了無限樂趣。隨著兒子年齡的增長，這種樂趣也如雨後春筍般冒了出來，總讓我們感動不已，如：兒子多年被評為學校的「道德實踐小明星」、「三好學生」；代表學校參加了嘉興市的少代會；20多篇文章在各級刊物上發表；順利通過了電子琴的10級考試；擁有的博客「響丁丁」時常位居學校「童心苑」前列；平湖電視台「佳音有約」曾以《在感動中感動》為主題對兒子作了專題報道等。如今，兒子已是一位六年級的小學生了，一路走來，我們共同分享著他成長的快樂，同時，更收獲著為人父母的欣慰與自豪。點點滴滴，似乎一下子很難言表，只能略說一二。

一．言傳身教——讓孩子學會感恩

學會感恩，懂得回報，這是我們對孩子的期望，為此，我們首先做到言傳身教，用自己的榜樣行為來影響孩子，如適時地給父母買件衣服，父母生病時悉心照顧，和孩子一起買了水果看望等，讓孩子在具體的情境中感受親情，學會照顧，學會感恩。所以，在兒子的日記中他這樣寫道：

從小到大，媽媽在我身上付出得真是太多太多，那麼，我們該怎麼回報呢？媽媽生病了，爸爸又出差了，我想，我是家裡的男子漢呀，於是，我就先把曬在外面的衣服收進來疊整齊，然後走到床前，輕輕地給媽媽敲敲背，捏捏腰，揉揉肩，還不時地問媽媽：「現在好多了嗎？」「媽媽，您還需要點什麼？」這樣，媽媽的病好得可快了！

有時，我的調皮會惹媽媽生氣，但是，我會用寫簡訊的辦法和媽媽道歉、交流、；在母親節到來時，我會親親我的媽媽，向她說：「母親節快樂，媽媽，您辛苦了！」；在教師節到來時，我又會對媽媽說：「媽媽，教師節快樂，您可要注意身體啊！」在媽媽過生日時，我會親手給媽媽做一張賀卡，寫上我對媽媽的祝福；我還給媽媽洗過腳呢。我知道，我為媽媽做的事情還很小、很少，但媽媽說：「我是個會感恩的孩子，感恩的孩子最可愛！」同學們，讓我們都來做懂得感恩的孩子吧，這樣，世界會更精彩！

正因為如此，我們的兒子雖然皮膚黑了點，但是，他會關心人，會照顧人，包括學校的同學、老師，所以，大家都非常喜歡他，誇他是個可愛的孩子。由附小出刊的《英雄教育》第23期上對兒子進行了專門的報道——《真正的孩子「響丁丁」》。06年5月的「母親節」，平湖電視台「佳音有約」還以「因為感動所以感動」為主題，專門為兒子拍攝了一個專題片進行了播放。

二．環境營造——讓孩子學會讀書

「書」是人類最好的朋友，愛看書的孩子可以獲取無窮的知識和智慧。為此，我們努力為孩子營造良好的看書氛圍，一方面，在家庭中為孩子開辟書櫥，並藉助生日等時機把書當作最好的禮物贈予孩子，另一方面，晚上或雙休日，盡可能地自己也看書，讓孩子在良好的看書氛圍中喜歡看書。同時，與孩子經常性地逛書店，讓書店成為孩子嚮往的地方。如今，孩子已深深地喜歡看書，臨睡前是一定要看會書的，出去走親戚也時常會帶上一本書，甚至上衛生間也手捧一本書。07年4月，我們非常榮幸地被平師附小評為「書香型」家庭，相關的照片和文字材料在學校展出，當然，這對孩子來說，更是一種激勵，從這以後，孩子看書的熱情更加高漲了，知識面和表達能力也就日趨提升。從一年級到現在，兒子已有20多篇文章在全國各級刊物上發表，其中的一片文章還獲得了全國「安徒生童話杯」一等獎的好成績。

三．賞識鼓勵——讓孩子學會奮進

孩子需要賞識，他們的人格需要尊重，只有這樣，才能與孩子保持平等的地位，讓孩子對各種活動感興趣，為此，我們嘗試著這樣做：如：每學期競選班長，我們都積極鼓勵他爭取機會，他也總是每次把競選稿寫好後念給我們聽，所以，兒子從一年級到現在，基本上都是班幹部，並且多次被評為「小魯迅」獎、「三好學生」等。平時我們與孩子一起讀讀老師在作業本上留下的稱贊的評語，讓孩子把各種獎狀珍藏起來；讓孩子自己去領取第一筆稿費，並存起來……讓他逐步體會到學習是一件很開心的事情，並懂得無論什麼事情，只要努力了，必定能夠獲得成功。

孩子正在逐漸長大，他有權利，並且也能夠支配自己的時間，因此，在寒、暑假來臨之際，我們會和孩子這樣說：「寒假、暑假是讓小朋友休息的時間，但在休息的同時，你覺得你還可以做些什麼呢？」在他回答之後再建議：「你想做的事情確實很多，但怎樣合理安排好呢？我們一起來訂一個計劃吧？」由這種方式產生的計劃，孩子易於接受，所以，執行起來就更有堅持性，從而讓孩子在寒、暑假中的學習和生活還是很有規律。

溫馨的家是孩子成長的搖籃，民主的父母是孩子成長的良師益友，我們將繼續邊學邊做，努力當好孩子學習、生活的夥伴，與孩子一起共享成長的快樂。

⑻ 教師常用的教學方法有哪些

常見的教學方法分類有：

1、講授法

講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經常使用的一種教學方法。

2、談論法

談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助於激發學生的思維，調動學習的積極性，培養他們獨立思考和語言表述的能力。初中，尤其是小學低年級常用談論法。

談論法可分復習談話和啟發談話兩種。復習談話是根據學生已學教材向學生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學生復習、深化、系統化已學的知識。啟發談話則是通過向學生提出來思考過的問題，一步一步引導他們去深入思考和探取新知識。

3、演示法

演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示範性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。

演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯系起來，形成正確而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料，引起學習的興趣，集中學生的注意力，有助於對所學知識的深入理解、記憶和鞏固;能使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發展觀察力、想像力和思維能力。

4、練習法

練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，藉以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。從生理機制上說，通過練習使學生在神經系統中形成一定的動力定型，以便順利地、成功地完成某種活動。練習在各科教學中得到廣泛的應用，尤其是工具性學科(如語文、外語、數學等)和技能性學科(如體育、音樂、美術等)。練習法對於鞏固知識，引導學生把知識應用於實際，發展學生的能力以及形成學生的道德品質等方面具有重要的作用。

5、讀書指導法

讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。學生掌握書本知識，固然有賴於教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領會，才能消化、鞏固和擴大知識。特別是只有通過學生獨立閱讀才能掌握讀書方法，提高自學能力，養成良好的讀書習慣。

6、課堂討論法

課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之後，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。

7、實驗法

實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗是一種重要的方法。一般實驗是在實驗室、生物或農業實驗園地進行的。有的實驗也可以在教室里進行。實驗法是隨著近代自然科學的發展興起的。現代科學技術和實驗手段的飛躍發展，使實驗法發揮越來越大的作用。通過實驗法，可以使學生把一定的直接知識同書本知識聯系起來，以獲得比較完全的知識，又能夠培養他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學研究興趣。它是提高自然科學有關學科教學質量不可缺少的條件。

8、啟發法

啟發教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現;也可以通過教師的生動講述使學生產生聯想，留下深刻印象而實現。所以說，啟發性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想，啟發式教學法就是貫徹啟發性教學思想的教學法。也就是說，無論什麼教學方法，只要是貫徹了啟發教學思想的，都是啟發式教學法，反之，就不是啟發式教學法。

9、實習法

實習法就是教師根據教學大綱的要求，在校內外組織學生實際的學習操作活動，將書本知識應用於實際的一種教學方法。這種方法能很好地體現理論與實際相結合的精神，對培養學生分析問題和解決問題能力，特別是實際操作本領具有重要意義。實習法，在自然科學各門學科和職業教育中佔有重要的地位。這種方法和實驗方法比較起來，雖有很多類似的地方，但它在讓學生獲得直接知識，驗證和鞏固所學的書本知識，培養學生從事實際工作的技能和技巧以及能力等方面，卻有其特殊的作用。

⑼ 自閉症的孩子教育方法有哪些

1自閉症孩子的教育方法一：創造合適的學習環境指導、訓練自閉患兒時，要靈活地創造適合的學習情境，誘發他們的學習動機。一般家庭在得知孩子為自閉症或是自閉症傾向時，多會造成有形無形的壓力，通常焦慮.緊張.無助，甚至埋怨自己或家人，對問題的解決毫無意義，患兒的狀況不是父母所造成的，此時更重要的是正確調整心態，視之為不可避免的現實，更加團結起來一起合作幫助患兒，共同面對問題，解決問題。