說明文的說明方法及常用句式

⑴ 說明文句子大全

例句1:油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（《從百草園到三味書屋》）
賞析：這句話運用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，「低唱」、「彈琴」 生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限的樂趣。
例句2: 因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。
賞析:作者運用排比句式，以表現大海驚醒後的劇烈動盪，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來琅琅上口。
例句3．2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》(節選)中的題目（第15題）：聯繫上下文，說說第①段中的「心中的海市蜃樓」的含義。
賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法，把「心中浮現的美好事物」比作「心中的海市蜃樓」，兩者相通之處是「再也無法擁有」，「心中的海市蜃樓」生動形象地表明了斯科特此時心中浮現的卻再也無法擁有的美好事物。
2.從特殊句式入手賞析。
（1）從句式特點入手賞析。
常見的句式特點有:矛盾句、點睛句、結尾句、雙重否定句、長短句結合、句子對仗等。
A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。
例句4：「大約孔乙己的確死了」 （魯迅《孔乙己》）
賞析：「大約」與「的確」貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。
B.點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。
例句5：「她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進」 （鄒韜奮《我的母親》）
賞析：從這種復雜心態里栩栩如生的再現了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。
C.結尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯想，啟發讀者的思考餘味無窮。
例句6：「我做過一個好夢，我們種的水稻，像高梁那麼高，穗子像掃把那麼長，顆粒像花生那麼大。幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。」（曲志紅朱冬菊李斌《袁隆平的「尋夢園」》）
賞析：用袁隆平美好的夢結尾，不僅能使文章篇末點題；也進一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己「夢」（理想），並不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。
說明文：
是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。
通常情況下，說明文大致包括三種具體樣式：
一、帶有一定文藝性的，指科學小品，如《南州六月荔枝丹》
二、科普性為主的，如《向沙漠進軍》《宇宙里有些什麼》
三、實用性的，如說明書、解說詞等
說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。《尚書禹貢》是我國最早的說明文。
說明文的應用廣泛，一般分為平實說明文和文藝說明文兩大類，也可依據說明對象與說明目的的不同,把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。
文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學知識的說明文。
說明文的特點是「說」，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來自有關科學研究資料，或者是親身實踐、調查、考察的所得，都具有嚴格的科學性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特徵，進而揭示出事物的本質屬性，即不僅要說明「是什麼」，還要說明「為什麼」是這樣。應用性說明文一般只要求說明事物的特徵，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質。
說明文的說明一定要有條理，說明的順序，是按照事物本身的條理和人的認識規律來安排的。比如介紹景物，建築，多是根據地理環境、方位布局來安排；介紹事物源出、演變，多是按照時間的先後順序來安排；闡述事理又多按照事物的邏輯順序來安排。總之，是按照一定的順序，由表及裡，由實到虛，由分到合，由遠及近，由淺到深，逐步闡述。有時為了使別人更准確地認識事物，在某種情況下，只要不違背事物的特點、規律，也可以在順序上作某些調整。
說明是解說事物，剖釋整理的一種表達方法。對象不同，說明的重點和層次便不同。說明實體事物時，一般要注意空間的位置；說明抽象事理時，重在闡釋概念、特點、來源、結構、種類、異同、比較、聯系和功能等。
說明方法有很多種，常見的說明方法有下定義、作詮釋、作比較、打比方、分類別、舉例子、列數字、列圖表等。

⑵ 什麼是說明文說明方法有哪些

讀懂說明文——基礎篇
說明文和記敘文有很大的不同，記敘文經常需要揣摩作者的感情，了解文章的主旨，結合主旨來答題，具有較強的主觀性。說明文的考察常常是客觀的，具體考察學生對於句子的正確理解，是否忠實於原文。說明文中更常出現的是對說明文基礎知識的考察。說明文的基礎知識有哪些？我們需要了解什麼，怎樣去答題？此篇文章將一一揭曉答案。
關於說明文的基礎知識我們需要了解哪些，在考試的時候常常以什麼樣的形式出現的呢？

一、說明順序。
【考察方式】
1）准確理解局部或整體的說明順序；2）能夠按照一定的說明順序排列句序。
【詳解】說明文順序主要有三種：時間順序、空間順序和邏輯順序。
1．時間順序：即以事物發生、發展的時間先後來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。這種順序一般用於人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發生、發展或製作過程一類的說明文。如：《從甲骨文到縮微圖書》一文是按從古到今的時間順序寫的。《活板》一文是按活板製作的程序寫的。
2．空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到後，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用於說明事物的形狀、構造特徵。如《人民英雄永垂不朽》一文，按照瞻仰的路線由遠及近、由低到高，先四周後正中，先台階後碑身、碑座等依次進行介紹。
3．邏輯順序；即按照事物或事理的內部聯系或人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內部聯系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、並列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。如《死海不死》一文，由現象到本質(成因)揭示了死海的特徵，並介紹了死海的現狀和未來，層層深入，邏輯條理十分清楚。
解答第一種問題比較簡單，熟記這三種順序，根據文意判斷其順序；第二種問題把幾個句子打亂，要求按照一定的順序將其排列起來，那麼要注意了，首先要看和前後句的銜接，哪一句的關系更加緊密，然後判斷幾個句子之間的順序是什麼，然後按照這個順序排列起來。
【超級體驗】
正因為指紋的這些特性，它很早就引起人們的興趣。（A）現在，隨著科學技術的發展，指紋在醫學上又有了新的用途，有的醫生發現，通過檢查人的指紋、掌紋，能夠查出某些疾病。（B）在古代，人們把指紋當作「圖章」，印在公文上。（C）近年來，指紋又和電子計算機成了好朋友。（D）據說，在一百多年前，警察就開始利用指紋破案。科學家已研製出一種「指紋鎖」，這種鎖的鑰匙就是人的指紋。當人們開門時，只要用手按一下設在門上的計算機，計算機就能迅速准確地識別開門的人是不是主人，如果是的話，門馬上就自動打開了。
以上這個段落的句首標有（A）（B）（C）（D）的四個句子，句子的順序不合理，將正確順序的字母寫出。
【參考答案】BDAC
這段話有很明顯的時間狀語詞，因此我們可以依照時間來判斷順序，從古到今依次應該是BDAC。

二、說明結構。
【考察方式】
1）准確理解全文的結構特點；
2）掌握過渡句段、照應句段、總括句段的作用；
3）對局部內容在全文中的地位及作用做出闡述，並說明是否刪掉的理由。
【詳解】說明文常用的結構模式有兩種。
1．總分式：包括總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其「分」的部分又常按並列方式安排。
2．遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。
文章的結構有上面的兩種，因此第一類的題目不難懂。
第二類題目，
過渡句段的作用：承上啟下，總結上文，引出下文，一般可以成為中心句；
照應句段的作用：前後呼應，突出強調某一個特點或者作者的某種觀點。
總括句段的作用：總結上文，通常是對全篇的一個總結和概括。
第三類題目：局部內容的作用通常考察的就是上面的三種句段，因此參考第二類。

三、說明方法。
【考察方式】
能夠快速判斷文中所用的說明方法，並闡述其作用。
【詳解】
為了把事物特徵說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當的說明方法。常用的說明方法有如下9種：舉例子、列數字、分類別、作比較、下定義、打比方、作詮釋、摹狀貌。可能同學們對「作詮釋」和「摹狀貌」有點陌生，考試對這兩種說明方法要求不高，我們在這里大概解說一下：
1） 作詮釋是對事物進行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，並且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋並不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，並且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如《死海不死》一文"這大概就是'死海'得名的原因吧。"用的便是作詮釋的說明方法，這里的"死"指的是魚蝦草木的死，因為死海鹹度很高，生物不能生長，所以叫"死海"，這就部分地揭示了死海的特徵。
2） 摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特徵，有助於把被說明的對象說得更具體、生動。如《中國石拱橋》中"這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖"。這樣的說明顯得十分生動、活潑。
作者使用某種說明方法的目的，都是為了說明它的「說明對象」，我們要注意幾種說明方法的特點。比如說：舉例子和列數字給人更直觀的感覺；作比較可以突出某一方；打比方使說明更加生動。總之，說明方法的作用常常是化抽象為具體，化復雜為簡單，或平板為生動。

在本文中我們從說明順序、說明結構和說明方法三個方面來討論說明文的基礎知識，以及這些基礎知識的考點、答題方向和答題技巧。基礎知識的積累和一些小小的技巧一定可以幫助大家在說明文閱讀中越行越遠。

讀懂說明文——理解篇
說明文最重要也是最難的一點就是對於文意的理解，包括對詞語的理解和句子的理解。初中說明文基本選取的是最新科技成果、自然生態、人類環境等方面的文章。這些文章一般都要求語言的嚴密精確，在設題的時候，出題者常常故意設置一些障礙，故意曲解原文的意思，阻礙我們對文章的正確理解，面對這種問題，怎麼解決呢？這篇文章將為大家指點迷津。
（一）理解詞語在具體語境中的含義
理解詞語在具體語境中的含義是說明文考察的一個重要部分，經常考察的詞語有三種：
1.閱讀材料中常常出現一些科學術語、科學概念需要大家解釋它的具體含義和作用；
2.要求能夠具體解釋一些重要代詞，如「這個」、「那些」等所指代的內容；
3.修飾限制性的詞語，能對其作用闡釋清楚。常常是副詞，程度副詞或者否定副詞等等。
【考察題型】
1. 從原文中擇取某一個詞，「請談談這個詞的含義/作用」。
2. 這個詞可以不可以刪去/替換成另一個詞，請說明原因。
【詳解】
針對第一種題型，談談詞語的含義和作用，我們要針對三種詞語分別進行分析。
第一種詞語一般在原文中是關鍵性的詞語，或者要求我們對其定義，因為其定義是分散的，我們要做的是一個提取信息，對其歸納總結的作用；或者要求我們針對一個定義，指出指稱的具體內容。
第二種詞語當上文中已經出現過一個詞語，後文為了避免重復而用一個代詞來代替，這種情況常常考察你代詞指代物是什麼。
第三種詞語常考察的方式是問你是否可以刪除或者去掉，這種詞語經常是程度副詞，對整個句子有重要的限定作用，一般來說，去掉之後句子的意思會發生改變，甚至完全改變，曲解原意，影響了語言的嚴密性。
【範例分析】
芝加哥目前擁世界上三座最高的建築——西爾斯塔，阿莫科塔和約翰•漢考克心。但它們將很快成為「矮子」。去年底，芝加哥一位名叫李•洛林和一位名叫保羅•貝特勒的著名房地產擁有者宣布，他們將在一百零五層高的西爾斯塔附近，建一座一百二十層的摩天大樓從而打破西爾斯塔在世界建築史上的最高建築藝術的代表，「他們要站在我們的建築上俯視西爾斯塔的塔頂。」
目前，這一高層築的籌備工作已基本就緒，已於今年第二季度開工，預計三年完工，整個工程費用預計達三四億美元。
該建築總高為一千九百一十四英尺，盡管它比西爾斯塔高出十五層，但佔地面積為一百五十萬平方英尺。西爾斯塔高一千五百五十二英尺，占面積四百二十萬平方英尺，每層的建築面積為五萬平方英尺，將要建築的這座摩天大樓每層的建築面積只有六千五百——八千平方英尺。整個建築呈火箭形。用戶可根據自己的需要租用層次。
1.「芝加哥目前有三座世界上最高的建築」中「目前」是不能去掉的，理由是 。（提示：這種題目的答題方式是分析有這個詞和沒有這個詞的區別，然後從說明文語言的嚴密性來說）
2.「但它們將很成為'矮子」句中「將」說明 。「矮子」是指 。
3．貝特勒的話中兩次出現「建築」。 第一個「建築」是指 ； 第二個「建築」是指 。

【參考答案】：1．「目前」表示時間，強調在新樓建成之前只有三座最高的建築，建成後就會有四座。去掉就不準確。2．不久就會有新的高樓誕生 有更高的大樓超過它們，使它們成為矮子3．建築事業 建築物
【深度解析】這三道題都屬於對詞語的理解的考察，第一道題和第二道題的前半部分，都是關於第三種詞語，即程度副詞；第二道題的後半部分在原文中可以定位，屬於某種意義上的「代詞」，第三道題就是在於對實詞的理解了，只能落實到原文去檢驗。

（二）理解說明文中的句子
在說明文對句子的考察通常以下面幾種方式呈現：
（1）這個句子是從原文中摘取出來的，應該放到文章的哪一個位置？
（2）這個句子在文章中有什麼特殊的意義和作用。
（3）本文或者本段的中心句是什麼？
（4）下面幾個選項中對原文理解正確的一項是？
第一種題目是隨機出現的，同學們應該注意每句話之間的銜接和關系；第三種題型，我們已經在主旨篇講過，如何去原文中尋找中心句。
第二種題型，句子的意義和作用，在說明文考察不多，如果出現這樣的題目，一般來說，這個句子是一個比喻句，作者為了說明一樣事物怕表達不清楚，因此用比喻的方式幫助大家理解。
【實例分析】
問：如何理解「人體就像是一台設置精妙的電腦，大腦就是CPU，如果CPU出現問題，整台電腦都會陷入癱瘓。」
答：這句話用比喻的手法（第一步，指出特殊手法）強調了大腦對於人體的重要性（第二步，指出比喻的特殊含義），用比喻的方式使讀者的感覺更加直觀，幫助理解文意。（第三步，說明好處）。
第四種題型，經常以選擇題的情況出現，列出四個句子，讓你尋找對原文理解正確或錯誤的一項。
如何去做這樣的題目呢？分三步走：第一步，到原文定位，從文中找出選項中的每一個句子，逐字逐句去對著看，是否有不同；第二步，找出不同點，如果和原文不同，要看看是什麼不同，也許只是兩個近義詞的區別，那麼這樣和原文意思就相符，如果有以下幾種不同，就要警惕
A.是不是顛倒了邏輯因果？ B.是不是誇大或者縮小、提前或者推遲了原文的內容？
C.是不是原文沒有給出？ D.是不是絕對化了

說明文語言最重要的特點就是准確性和嚴密性。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特徵、性質、程序等，都要求准確無誤。因此我們在理解文章詞語和句子的意思的時候，一定要從嚴密性和准確性去判斷。

讀懂說明文——主旨篇
初二年級我們開始比較大規模地接觸說明文，說明文不僅在我們的課文中佔了比較大的比重，同時也在考試中頻繁出現，因此，我們要開始學會讀懂說明文，怎樣才算是讀懂了說明文呢，從整體來說，需要了解說明文的說明對象、整體結構；從局部來說，我們需要理解說明文的重點詞句、說明文的說明方法等。在這個章節中，我們將要進入讀懂說明文的第一步——明確文章主旨，如何提取說明文的中心，以幫助我們找准做題的入手點。
首先我們可以明確的是科技說明文的閱讀答案幾乎都是可以從直接原文中找到答案的，包括文章的主旨。學過說明文的同學們應該知道，什麼叫做事物說明文，什麼叫做事理說明文。簡單地說，說明文可以被分為兩種：
1. 事物說明文，說明對象是事物，包括事物的特徵、外形、功能、性質、狀態等。
2. 事理說明文，說明對象是抽象的事理，包括事物的本質、事物內部或者事物之間的關系。
盡管我們明確了概念，還是常常被一些表象所迷惑，因為大部分的說明文都是事物和事理相結合的，在這種情況之下，我們有幾個錦囊妙計

【錦囊妙計】
1. 判斷事物說明文：當文章當中不斷出現同樣的一個名詞（一種事物），每一個段落，或者是相鄰的兩三個小段都在說明這個事物的一個方面的內容，一個方面的屬性，當你讀完文章之後，你恍然大悟「（這個事物）是什麼」，如我們學過的《活板》，說了活板的歷史、製作方式、好處等。讀過之後我們明白了「活板是什麼」。
2. 判斷事理說明文：當文章當中不斷出現同樣的一個或幾個名詞（一種事物或幾種事物），這種或這些事物身上或之間有某一種現象，文章先告訴你這種現象怎樣，然後引導你去解開現象的謎底，告知你現象之後的本質，幾種事物之間的聯系，看完文章之後，你知道「（這個/這些事物）怎麼了，為什麼會這樣。」如我們學過的《沙漠里的奇怪現象》，文章首先告訴我們沙漠里有一些什麼樣的奇怪現象，然後引導我們用科學的依據解開謎底，告訴我們產生這種現象的根本原因。

【超級體驗】
憑借這個我們可以輕而易舉地了解一篇文章是事物說明文還是事理說明文，要判斷這一條，要注意題目給我們的暗示。請同學們注意以下題目，判斷一下哪些是事物說明文，哪些是事理說明文：
《花兒為什麼這樣紅》、《溫室效應》、《松鼠》、《載人宇宙飛船》

【點撥】
根據我們前面的錦囊妙計，其實同學們可以很容易看出，在標題中《花兒為什麼這樣紅》是試圖解釋花兒紅的原因；《松鼠》、《載人宇宙飛船》都是一種事物，通常事物說明文所說明的對象要麼就是用很科學的方式描述出來的舊的事物，要麼就是我們不熟悉的新的事物；那麼《溫室效應》也只是一個名詞，到底是事物還是事理呢，那麼我們就要考慮，溫室效應是一種東西嗎？還是一種現象，很顯然，我們可以輕易得出《溫室效應》是事理說明文。

除了判斷我們的說明對象是事物還是事理之外，我們常常被要求找出文章當中的中心句，文章的中心句一般潛藏在哪裡呢？
1）文章的開頭。
說明文大部分都是開門見山，開篇點題，通常在第一段甚至是第一句就點明了本文要說明的中心。在大部分的事物說明文中，第一句就提出了說明對象，並且用下定義的方法告訴你，說明對象是什麼。如「核能俗稱原子能，它是原子核里的核子——中子或質子，重新分配和組合時釋放出來的能量。」這篇文章探討的是核能，第一句話就指出了文章的中心。
2）文章中的過渡句
這種情況常常出現在事理說明文中，因為事理說明文總是有現象和本質的銜接。常常在文中有過渡句，這個時候過渡句便是全文的中心。
3）文章中議論性的句子
說明文主要以說明為主，偶爾在文章中穿插的議論性的句子通常是比較特殊的，這時候，請同學們一定要注意了，議論性句子極有可能就是全文的中心。
4）在字里行間
這句話的意思是有的文章沒有辦法找到某一個特定的中心句，那麼就在字里行間，需要我們自己去概括，甚至巧妙把原來說得比較間接的句子用直接一點的方式說出來，或者用一個特定的詞語來歸納。
如「這段話/本文介紹了（說明對象）的（特徵/功能/原理/發展歷史/構造……）」

【超級體驗】
用水來切削鋼板，問題遠比採煤復雜得多。因為薄鋼板的極限強度可承受大約700兆帕的壓強，將水壓增加到如此高的壓強時，再好的密封設備也很容易磨損而導致滲漏。為了解決密封問題，科學家們在水中加入了5％的可溶性乳化油，這樣既起到潤滑作用，又提高了密封效果。同時對密封的高壓泵也作了特殊的處理，在雙層密封環中注入油液，利用油液在高壓下黏性變得很大的特點，保證高壓水泵設備的密封性。
其次是水沒有固定的形態，因此，當水從噴管噴出的時候，會立即散開。密集的水柱一散射，不僅降低了水的壓力，而且也不能准確地進行切削。於是科學家們設法在水中加了一些長鏈聚合物，如聚乙烯氧化物。水分子依附在這種長鏈聚合物上使噴嘴射出的水流宛如黏起來的一條長線，在射出很長一段距離內不會散開，並保持著強大的壓力。
遇到的第三個問題是，由於水流壓力大，噴管上噴嘴的強度要高，同時孔徑要小，使噴出的水流能准確無誤地命中目標。現在高壓水槍的噴嘴是用高級硬質合金、藍寶石、金剛石等材料製成的，其孔徑僅有0、05毫米，而且噴孔內壁光滑平整，能承受的水流壓力可達1700兆帕。
問：上文中的中心句是？
答：
【解析】很顯然，是第一句「用水來切削鋼板，問題遠比採煤復雜得多。」三段都在陳述為什麼用水來切削鋼板復雜。

⑶ 說明文的說明方法及其作用，

說明文的說明方法有舉例子、引資料、作比較、列數字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設。

一、舉例子——具體、明晰、真實

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。 運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

作用：使文章表達的意思更明確，讀者更能理解，具體地說明了說明對象的特點。

例句：雲能預示天氣。比如，在新疆地區，出現雲就代表將要下雨。——《看雲識天氣》（根據大的范圍列舉相應的例子）

二、引資料——更充實具體、更具說服力

為了使說明的內容更充實具體，更具說服力，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

作用：使文章更具說服力。體現說明文語言的准確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意 。引用故事使文章具有趣味性。

例句：唐朝的張嘉貞說它「製造奇特，人不知其所以為」。——《中國石拱橋》（可以增加文章的說服力 ）

三、作比較——鮮明、突出、具體

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

事物的特徵也往往在比較中顯現出來。 在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行「橫比」，也可以對事物進行「縱比」。

作用：把……與……進行比較，突出強調了說明對象的特點。

例句：永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。——《中國石拱橋》（突出被說明對象的特點。）

四、列數字——准確、嚴謹、具體

為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用較多的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，並力求近似。

作用：用列數字的方法進行說明，既能准確客觀地反映事實情況，又有較強的說服力。更體現了說明文的准確性，准確地說明了說明對象的特點。

例句：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。和全橋只有一個大拱，長達37.4米......——《中國石拱橋》（體現准確性）

五、分類別——條理、層次清晰，直觀明了

說明事物的特徵，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。

作用：條理清晰，層次清晰，一目瞭然。清晰地說明了說明對象的特點，使文章更具有說服力。

例句：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。——《說「屏」》（使讀者明白屏的種類。）

六、打比方——生動、形象、具體

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻還有聯想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

作用：把……比作……，生動形象地說明了說明對象的特點，使說明更通俗易懂。

七、摹狀貌——更形象、具體

為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫

作用：描摹了……的……特點，生動形象詳細具體地說明了……，使被說明對象更准確更詳盡更生動。

例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。——《中國石拱橋》（ 使被說明更具體，更形象。）

⑷ 說明文有四種說明方法 分別是打比方舉例子 列數字 作比較 這四種說明方法對應的好處是什麼

說明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ① 舉例子：舉了××例子，具體真切地說明了事物的××特點。 ② 分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。 ③ 列數字：具體而准確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。④．作比較：把······和······作比較，突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。 ⑤．下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，使讀者准確把握事物的特徵/事理。 ⑥．打比方：把·······比作······，生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。⑦．畫圖表：使讀者一目瞭然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。 ⑧．作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整， ⑨．摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。（往往相當於記敘文中的描寫） ⑩．引資料：能使說明的內容更具體、更充實，增強說服力。引用古詩文、諺語、俗話可增添文采，使文章更有可讀性。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

⑸ 說明文有什麼說明方法

（1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。
（2）分類別。將被說明的對象，按照一定的標准劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。
（3）列數據。為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，並力求近似。
（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。
（5）畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。
（6）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能准確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
（7）作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常採用「某某是什麼」的語言形式。
（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
（9）摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

⑹ 說明文的方法和技巧

說明文是運用得相當廣泛的一種文體，使用的表現方法主要是說明。

首先，應該明確說明文的寫作目的。

說明文的寫作目的是介紹客觀事物，介紹科學知識，讓讀者看得明白，讀得懂。這就要求說明的語言應通俗易懂。

第二，圍繞事物的特徵來進行寫作。

事物的特徵即事物本身的獨特屬性，是這一事物區別於其他事物的不同特點，是個體與類之間的差異性。只有掌握了事物的特徵才能對事物進行具體詳細的說明。例如你要說明「蜘蛛」，你就要了解蜘蛛的特點，蜘蛛這種小動物最突出的特點是自身能分泌一種粘液，結成絲，並用它來捕食昆蟲，這一點也是蜘蛛與其他小動物最為不同的一點。要說明蜘蛛，就要圍繞這一點來展開，否則，就很難說得明白。要做到圍繞特徵來說明事物，就得認真仔細地觀察研究事物，找到這一事物與其他事物的區別和聯系，對事物本身作縱向和橫向的比較。說明事物的說明文是這樣，說明事理的說明文也是這樣。抓住了說明對象的特徵，是寫作說明文的關鍵。

第三，採用恰當的說明順序。

最好的說明順序是讓人明白的說明順序。為了讓人明白，可採用先總說後分說、先整體後局部的說明順序。總說部分，能給讀者留下一個大體的印象，了解事物的特點和概貌；分說部分，是作者就事物的某些方面，作形象具體的說明，這些形象具體的說明能更有力地突出事物的特點。具體到要說明某一事物、某一事理時還應選擇相應的順序來說明。說明順序有如下幾種：

時間順序。這種說明順序即以事物的發生、發展和變化的過程為序。如事物的由小到大、由低到高、由弱到強、由古及今，動植物的生長變化，產品的生產程序等，一般採用時間先後的說明順序。

空間順序。這種說明順序即以介紹事物的外形特徵、構造特徵為目的，按照事物的內外、遠近、高低、前後、左右、上下等的關系，來安排說明順序。介紹建築物、介紹場地的布局、介紹物體的結構等大多採用這種順序。

邏輯順序。這種說明順序主要用來說明事理，揭示事物的內函、性質及原因。

有些說明文，不只採用一種說明順序，而是多種說明順序綜合、交錯使用。

第四，要把事物或事理說得清楚、明白，還應運用一些說明方法。以下是說明文寫作中的幾種常用的說明方法。

下定義。為了使讀者對被說明的事物、事理有個明確的概念，作者用准確、簡單、科學的語言給被說明的事物下定義，揭示出事物的本質特徵。通常用「什麼是什麼」的判斷句式。在內容的揭示方面往往是：種差+屬的形式。例如：食物就是一種能夠構成軀體和供應能量的物質，其中的「構成軀體和供應能量」是食物這一概念的「種差」即食物不同於其他概念的本質特徵，「物質」是食物的屬。這樣，我們對食物這一概念就有了更加准確的認識。

作詮釋。作詮釋是對事物、事理的某些特點所作的解釋說明，揭示概念的部分含義的說明方法。這種方法與下定義的方法相似，它的不同之處在於語言不像下定義那樣嚴謹、講究科學，可以隨意些，形式也不拘一格。例如：「一種可以稱為『游擊戰』。狂風一起，沙粒隨風飛揚，風愈大，沙的打擊力愈強……」作詮釋能夠通俗地解釋、解說事物，又不像下定義那樣嚴格，使用起來較為方便，與下定義相比較，作詮釋的方法用得更多一些。

舉例子。舉例子是通過具體的事例來說明事物特徵的方法。

作比較。作比較分為兩類。為了說明事物的特徵，可以把同類的兩個事物作比較，在比較中突出事物的特徵。另外，還可通過不同事物之間的比較，來突出事物的特徵。同類事物的比較，重在求異；異類事物的比較，重在求同。在運用的過程中，要注意事物的可比性，拿來比較的事物應是人們所熟知的事物，這樣，比較的效果才會好。

分類別。根據事物的形狀、性質、成因、功用等的異同，把事物按一定的標准分成若干類，然後逐類加以說明。運用這種方法，一是為了使說明文寫得有條理，二是為了使說明的對象更加全面，給人以完整的印象。

打比方。用比喻的方法說明事物、事理，會增強文章的形象性。用已知熟知的事物來形容未知的、抽象的事物，使文章更加具體、形象，便於讀者接受。

列數字。為了說明得更加准確、具體而使用的一種說明方法。需要注意的是，列數字時，數字必須是准確的，數字還有確數約數之分，什麼時候該用確數，什麼時候該用約數，要分清楚。

說明文的說明方法還有畫圖表、摹狀貌、引用等，在此就不一一列舉了。

第五，說明文的語言要求准確、簡明、通俗易懂。

這是由說明文的科學性、知識性決定的。說明文要介紹客觀事物，介紹科技知識，「准確」是至關重要的。表示時間、空間、程度范圍的詞要准確無誤，對事物進行客觀的說明。例如「基本上」「大約」「左右」「在當時」「比較」「大多數」「幾乎」「許多」「可能」等詞的准確運用，能幫助我們准確地說明事物或事理。另外，語言還應深入淺出，通俗易懂。

由於說明的對象不同，說明文的語言風格也不相同，有的說明文語言平實，有的說明文語言生動、活潑。不管哪種語言風格，都是為說得明白服務的。

看菜吃飯，量體裁衣，按什麼順序，用什麼方法來說明，都要服從表達的需要。

⑺ 說明文說明方法有哪些

作比較、列數字、分類別、打比方、摹狀貌等等。

1、作比較

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

作用：把……與……進行比較，突出強調了說明對象的特點。

例句：永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。

2、列數字

為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用較多的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，並力求近似。

作用：用列數字的方法進行說明，既能准確客觀地反映事實情況，又有較強的說服力。更體現了說明文的准確性，准確地說明了說明對象的特點。

例句：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。和全橋只有一個大拱，長達37.4米......。

3、分類別

說明事物的特徵，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。

作用：條理清晰，層次清晰，一目瞭然。清晰地說明了說明對象的特點，使文章更具有說服力。

例句：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。

4、打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

作用：把……比作……，生動形象地說明了說明對象的特點，使說明更通俗易懂。

例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

5、摹狀貌

為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫

作用：描摹了……的……特點，生動形象詳細具體地說明了……，使被說明對象更准確更詳盡更生動。

例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。

⑻ 說明文的十種常用方法

1．下定義與作詮釋

下定義是用簡潔而明確的語言，指出被說明對象的本質特點，把容易與它混淆的對象區別開來的一種說明方法。如：「食物就是能夠構成軀體和供應能量的物質。」

作詮釋也叫注釋說明，它是對概念進行解說的一種說明方法。如《看雲識天氣》中提到「虹」，課文解釋為：「夏天雨過天晴，太陽對面的雲幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是『虹』」。

這兩種方法都要以通俗簡潔的語言去說明事物的特點，但它們的表現形式、說明概念的嚴密程度有著區別。

從形式上看，下定義在說明事物本質特徵時，常用判斷句式來表述概念；而詮釋可用多種句式表述。

從嚴密程度來看，下定義要求揭示事物的本質特徵，說明的內涵和外延與事物相等，說明的對象與說明的內容可交換位置，意義不變；而作詮釋對說明對象的解說則往往側重事物某一方面的特徵，或者解說它的構造、成因、功用等非本質的因素，因而說明的內容不能與被說明的對象變換位置。二者的區別可用圖示表示。下定義：甲是乙乙是甲√；作詮釋：甲是乙乙是甲×。下面舉例比較說明。

a．統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。（下定義）

b．激光是一種顏色單純的光。（作詮釋）

c．另一種叫異養，所有的動物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能製造食物，靠植物來生活。（作詮釋）

a、b兩句都是判斷句，a句使用了下定義的方法說明統籌方法的概念，可以變為：一種安排工作進程的數學方法就是統籌方法。b句用作詮釋的方法從顏色上解說激光，如變為「一種顏色單純的光就是激光」，那就是謬誤了，因為並不是所有「顏色單純的光」都是激光。c句不是判斷句，說明內容沒有解說「異養」的本質特徵，只說明部分范圍，因而是作詮釋。

2．作比較和打比方

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法。例如：

①．太平洋所佔的面積差不多等於其它三個大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。

②．大禮堂頂上藏著比北京新擴建的長安街路面還要寬的十二榀鋼屋架。

例①將太平洋的面積和其它三大洋面積相比，與北冰洋面積相比，這是同類比較。例②將十二榀鋼屋架與長安街的路面寬度相比，這是異類比較。

打比方是通過比喻的修辭方法來說明事物特徵的一種方法。如：石拱橋的橋洞成弧形，就象「虹」。

這兩種方法都要選用人們熟悉的事物來說明。但構成方式和作用不同。

作比較構成的基礎是比較點，在同一個比較點上鑒別事物；打比方構成的基礎是相似點，通過相似來聯系兩事物。比較下面兩例：

a．蠶的小小身軀是一座非常奇妙的「加工廠」。（打比方）

b．別的動物都吃生的，只有人類才會燒熟了吃。（作比較）

a句中被說明的對象與喻體這兩種事物在功能上相似，從而構成比喻。b句將「別的動物」和「人類」兩者在「食物」上比較，構成比較說明。

一般來說，作比較與打比方在表述方式上有所不同，作用各異。作比較常常通過敘述或說明的方式將兩事物進行比較，在比較中鑒別，把被說明對象的特徵顯示出來；而打比方則是通過描寫的方式將被說明對象的特徵形象地表現出來，給人以形象的感受，從而了解被說明對象的特徵。

3．分類別與作比較的辨別

按事物的形態、性質、成因、功用等，將事物分成並列的幾個方面進行說明的方法就是分類別。如《看雲識天氣》對「高空薄雲」的說明，就是按狀態把這種薄雲分成卷雲、卷層雲、積雲和高層雲四類來說明的。

分類別與作比較不同，表現為：

第一，從說明對象的關系看，分類別的被說明對象與分類別說明的內容有種屬關系；作比較的兩事物之間則是並列關系。例如；

a．作比較有同類比較和異類比較。同類比較是對同一事物的兩個方面進行比較，異類比較是對不同事物進行比較。

b．同類比較和異類比較都有比，只是「比」的對象不同，同類比較是同一事物的不同方面的比較，而異類比較是不同事物的比較。

a句使用了分類別，而b句是作比較。

第二，從說明的目的、作用看，分類別要求說明事物包含的范圍，以利讀者全面地認識事物；作比較要求說明一事物有別於它事物的特徵，從辨別事物，明白事物的特點。

在具體說明中，多種說明方法常常綜合、交叉運用，閱讀時要注意區分。例如《花兒為什麼這樣紅》一文，在比較說明了自然選擇進程緩慢，人工選擇大大加快了它的進程後說「再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣，人工栽培的歷史僅僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種」。這句話，從上下文看，它使用了舉例子的方法，說明自然選擇進程緩慢，而人工選擇加快了花的演變進程；從這個例子本身來看，採用了作比較的方法，通過比較，說明人工選擇加快了花的演變進程；從作比較的構成看，通過列數字進行比較，說明了花的演變過程。由此看來，舉例子可用比較的方式，比較的構成可用數

⑼ 說明文寫作方法與技巧

說明文的寫作方法及技巧：
1、明確說明文的寫作目的
說明文的寫作目的是介紹客觀事物，介紹科學知識，讓讀者看得明白，讀得懂。這就要求說明的語言應通俗易懂。
2、圍繞事物的特徵來進行寫作
事物的特徵即事物本身的獨特屬性，是這一事物區別於其他事物的不同特點，是個體與類之間的差異性。只有掌握了事物的特徵才能對事物進行具體詳細的說明。
3、採用恰當的說明順序
說明順序是讓人明白的說明順序。為了讓人明白，可採用先總說後分說、先整體後局部的說明順序。總說部分，能給讀者留下一個大體的印象，了解事物的特點和概貌；分說部分，是作者就事物的某些方面，作形象具體的說明，這些形象具體的說明能更有力地突出事物的特點。具體到要說明某一事物、某一事理時還應選擇相應的順序來說明。
4、要把事物或事理說得清楚、明白，還應運用一些說明方法，以下是說明文寫作中的幾種常用的說明方法：
下定義：為了使讀者對被說明的事物、事理有個明確的概念，作者用准確、簡單、科學的語言給被說明的事物下定義，揭示出事物的本質特徵。通常用「什麼是什麼」的判斷句式。
作詮釋：作詮釋是對事物、事理的某些特點所作的解釋說明，揭示概念的部分含義的說明方法。
舉例子：舉例子是通過具體的事例來說明事物特徵的方法。
作比較：作比較分為兩類。為了說明事物的特徵，可以把同類的兩個事物作比較，在比較中突出事物的特徵。
分類別：根據事物的形狀、性質、成因、功用等的異同，把事物按一定的標准分成若干類，然後逐類加以說明。
打比方：用比喻的方法說明事物、事理，會增強文章的形象性。用已知熟知的事物來形容未知的、抽象的事物，使文章更加具體、形象，便於讀者接受。
5、說明文的語言要求准確、簡明、通俗易懂。這是由說明文的科學性、知識性決定的。說明文要介紹客觀事物，介紹科技知識，「准確」是至關重要的。表示時間、空間、程度范圍的詞要准確無誤，對事物進行客觀的說明。