發育篩查性測驗常用方法

① 孩子智力發育的測試游戲與篩選測評方法有哪些

兒童智力量表：該方法包括「積木、相似性、記憶、圖像概念、解碼、詞彙、字母數、矩陣推理、，而發展並不是像身體發展這樣用數字標准來衡量的。主要的測試方法是觀察孩子的行為，表達心理發展和成熟的過程。目前，丹佛TEM SIDO智能篩查測試在中國廣泛使用：Josep 9312；兒童發展量表（DDST）：該方法包括測試兒童在四個方面的能力：個人社會適應、精細動作、大規模語言和鍛煉。它有十項和十項「知識、理解和象徵性恢復」。

智力測試在所有階段都具有臨床意義。所以，兒童智力測試…壓力發展…下面的游戲，如果嬰兒能聰明地完成，表明嬰兒的智力發育非常數字活動可以反映嬰兒的大腦發育。有兩個主要參與者。多種應用計劃包括：0-6歲兒童神經心理發育測試。目前，世界上有不少於100種測試兒童智力或軟體。這些測試表格可用於測試兒童的綜合能力或智力。Gesell的普通量表和開發量表將伴隨專業測試。

② 智力測試一般有哪幾種方法

1.篩查法 按通用的智力測驗方法檢查時，往往需要較長的時間，有時需1～2小時以上，不利於一般兒科醫
生或小兒保健普查時應用，所以採用一些簡易的篩查方法。測試的內容大多是從各種經典的智力測驗方法中選出。測驗時僅須較短的時間，可以初步篩查出可疑病例。篩查結果只能做為需要不需要進一步檢查的依據，不能據此而做出診斷。目前國內常用的篩查方法有以下幾種。

(1)丹佛智力發育篩查法（Denver developmental screening test,DDST）：適用於初生至6歲小兒，方法操作簡便，花費時間少，工具簡單，信度和效度均好。此法已被世界各地廣泛採用。我國於80年代初開始應用此法。上海、北京等地根據我國社會、經濟、語言、文化、教育方法和地理環境的特點，將DDST進行了標准化處理，並繪制了小兒智力發育篩查量表（DDST-R）。
(2)繪人測驗：根據畫出的人形進行評分，判斷智力發育水平，適用於5～12歲兒童智力篩查。年齡較小的孩子有得分偏高而年齡較大小兒有得分偏低的趨勢。引測驗與其他智力量表測驗所得的IQ有明顯的相關性。
2.診斷法
(1)韋氏兒童智力量表（WISC-CR）：適用於6～16歲兒童。
(2)中國-韋氏幼兒智力量表（CWYCSI）：適用於4～6歲半兒童。
(3)嬰幼兒發育檢查量表（Gessell ScaleR）適用於0～3歲兒童。
適應行為評定法
1.嬰幼兒-初中學生社會生活能力量表適用於6個月～13歲至15歲兒童。此量表是診斷MR及分級不可缺少的工具。
2.新生兒行為神經評分法（NBNA） 全國協會組已通過調查研究，確定了全國新生兒NBNA正常范圍，其臨床應正在逐步開展。

③ 寶寶發育遲緩有什麼好的方法嗎.

生長發育遲緩的原因多種多樣：
1.正常的生長變異
佔80%～90%，如家族性矮身材、體質性發育延遲以及低出生體重性矮小，這些與先天遺傳因素或宮內的發育不良有關，其生長速度基本正常，不需要特殊治療。
2.病理性原因
如染色體異常（唐氏綜合征、特納綜合征）、代謝性疾病、骨骼疾病（骨軟骨發育不全）、慢性疾病、慢性營養不良性疾病、內分泌疾病（如生長激素缺乏症、甲狀腺功能低下症）等引起的生長遲緩。
臨床表現
1.體格發育落後；
2.運動發育落後；
3.語言發育落後；
4.智力發育落後；
5.心理發展落後等。
生長發育遲緩表現往往是多方面的，多有體格發育、運動發育及智力發育落後但也可以某一方面為突出表現。如果身高、體重、頭圍的測量值全部都偏低的話那就表示孩子的發育出現了全面的遲緩，應該向小兒科醫師做詳細咨詢，以確認是否需要做進一步的檢查。如果只是身高、體重、頭圍的某一項指標出現偏低，那就表示孩子可能出現了部分的發育遲緩，可進一步檢查腦神經或內分泌等項目以了解孩子的生理發展是否受到了影響。
檢查
檢測血常規、肝功能、內分泌系統（如生長激素、甲狀腺功能）、微量元素（全血、血清、頭發、尿中鎘、鉛、銅、鋅、鐵、鈣、鎂、錳、碘、硒、磷等），X線檢查了解骨骼發育情況等。
診斷
1.體格生長評價
按照原衛生部建議採用1995年中國九大城市兒童的體格生長數據為中國兒童參照人群值。兒童體格生長評價包括發育水平、生長速度以及勻稱程度三個方面。
（1）發育水平將某一年齡時點所獲得的某一項體格生長指標測量值（橫斷面測量）與參考人群值比較，得到該兒童在同質人群中所處的位置，即為此兒童該項體格生長指標在此年齡的生長水平，通常以等級表示其結果。生長水平包括所有單項體格生長指標，如體重、身高（長）、頭圍、胸圍、上臂圍等，可用於個體或群體兒童的評價。
有些單項測量，如骨齡代表發育成熟度，也反映發育水平。同樣，體格測量值也可以生長的年齡來代表發育水平或成熟度。如一個2歲男孩身高76cm，身高生長水平為下等，其身高的生長年齡相當1歲。
（2）生長速度是對某一單項體格生長指標定期連續測量（縱向觀察），將獲得的該項指標在某一年齡階段的增長值與參照人群值比較，得到該兒童該項體格生長指標的生長速度。以生長曲線表示生長速度最簡單、直觀，定期體檢是生長速度評價的關鍵。兒童年齡小，生長較快，定期檢查間隔時間不宜太長。生長速度的評價較發育水平更能真實了解兒童生長狀況。生長速度正常的兒童生長基本正常。
（3）勻稱程度是對體格生長指標之間關系的評價。①體型勻稱度表示體型（形態）生長的比例關系。實際工作中常選用身高的體重表示一定身高的相應體重增長范圍，間接反映身體的密度與充實度。將實際測量與參照人群值比較，結果常以等級表示。②身材勻稱以坐高（頂臀高）/身高（長）的比值反映下肢生長狀況。按實際測量計算結果與參照人群值計算結果比較。結果以勻稱、不勻稱表示。
2.兒童神經心理發育的評價
兒童神經心理發育的水平表現在兒童在感知、運動、語言和心理等過程中的各種能力，對這些能力的評價稱為心理測試。心理測試僅能判斷兒童神經心理發育的水平，沒有診斷疾病的意義。心理測試需由經專門訓練的專業人員根據實際需要選用，不可濫用。包括能力測試和適應性行為測試，
（1）能力測試1）篩查性測驗①丹佛發育篩查法（DDST）DDST主要用於6歲以下兒童的發育篩查。②繪人測試適用於5～9.5歲兒童。③圖片詞彙測試（PPVT）適用於4～9歲兒童的一般智能篩查。2）診斷測驗①Gesell發育量表適用於4周至3歲的嬰幼兒，從大運動、細動作、個人—社會、語言和適應性行為五個方面測試，結果以發育商（DQ）表示。②Bayley嬰兒發育量表適用於2～30個月嬰幼兒，包括精神發育量表、運動量表和嬰兒行為記錄。③Standford—Binet智能量表適用2～18歲兒童。④Wechsler學前及初小兒童智能量表（WPPSl）適用於4—6．5歲兒童。⑤Wechsler兒童智能量表修訂版（WISC—R）適用於6～16歲兒童，內容與評分方法同WPPSI。
（2）適應性行為測試智力低下的診斷與分級必須結合適應性行為的評定結果。國內現多採用日本S—M社會生活能力檢查，即嬰兒—初中學生社會生活能力量表。此量表適用於6月～15歲兒童社會生活能力的評定。
治療
嬰兒出生後早期，各系統尚處於生長發育中，對於出現異常情況年齡越小，早期干預康復治療效果越好。首先通過病史、體格和輔助檢查綜合分析，判斷引起兒童發育遲緩的原因，來確定治療原則。
1.體格發育遲緩的治療
（1）營養不足應合理營養、全面均衡飲食，培養良好的飲食習慣，促進食慾等。
（2）全身疾病應積極治療原發疾病。
（3）家族性矮小、特發性矮小和體質性生長發育遲緩通過各種調養，充分發揮生長潛力，可酌情使用生長激素。
（4）先天性遺傳、代謝性疾病如甲低、垂體性侏儒、先天性卵巢發育不全、小於胎齡兒等進行相應特殊治療及對症治療。
2.語言發育遲緩的防治對策
（1）孩子學習語言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小兒說話，訓練小兒模仿成人的語言發音，要鼓勵小兒敢說話，學會用語言表達自己的要求。
（2）多給予刺激促使孩子講話：比如，開始要孩子喊「媽媽」，如孩子不喊媽媽，媽媽應微笑點點頭，如再不喊媽媽仍用微笑點頭以示意，最後，孩子突然喊「媽媽」了，就應熱情地擁抱或親吻孩子。這樣，就會使孩子體驗到喊「媽媽」得到的疼愛，調動起說話的興趣和積極性。
（3）讓孩子多接觸社會和大自然，多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了，見識廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓練，孩子的語言能力就會相應地得到很好發展。
（4）精神因素引起：改善生活環境，使兒童得到精神上的安慰和生活上的照顧。

④ 嬰幼兒心理評估的方法，都有哪些

嬰幼兒期是人生發展的初期。在這一時期，人的心理發展的基本特點是各個方面都還處在初步形成階段，其主要任務為動作、語言、認知和情緒的發展。作為評估嬰幼兒心理是否健康的標准，自然也應該充分反映這一特點。由於嬰幼兒的語言和自我感知能力還處在形成當中，他們不能有效地描述自己的內心體驗，因此，對嬰幼兒的心理健康測量最好通過父母或者照看者來實施；其測量標准，通常也應該從統計的角度來確立。也就是說，判斷一個嬰兒或者幼兒的心理是否健康，是看他能否達到大多數嬰幼兒相應年齡段所具有的那種心理發展水平。

人在嬰幼兒期，需要獲得吸引父母注意力的社會生活方式；對同輩和成年人表達自己的情緒情感——這種個人需要是否獲得滿足的體驗，包括積極的情緒情感和消極的情緒情感，如喜、怒、哀、樂等；帶領、跟隨同輩人，與他們合作和競爭；對成就有自豪感；從事角色扮演等活動。為此，他們應具備必需的先天生理素質，以便能在出生後的1個月內就能對說話聲有反應，對人臉特別注意。

⑤ 生長激素的檢查方法有多少種

1生長激素怎麼檢查：一般血清檢測

1、但若任意血GH水平明顯高於正常(>10μg/L)，可排除生長激素缺乏症。

2、一般認為在試驗過程中，GH的峰值<10μg/L，即為分泌功能不正常。

3、GH峰值<5μg/L，為GH無完全缺乏。GH峰值5—10μg/L，為GH部分缺乏。

2生長激素怎麼檢查：血GH的24H分泌譜測定

正常人生長激素峰值與基值差別很大，24小時的分泌量才能比較正確反映體內GH分泌情況，尤其是對GHND(生長激素神經分泌功能失調)患兒，其GH分泌能葯物刺激試驗可為正常，但其24h分泌量則不足，夜晚睡眠時的GH峰值亦低。

缺點：但該方案煩瑣，抽血次數多，不意為病人接受。

生長激素怎麼檢查：胰核樣生長因子(IGF-1)的測定

IGF—1主要以蛋白結合的形式(IGF-BPs)存在於血循環中，其中以IGF-BP3為主(95%以上)，IGF-BP3有運送和調節IGF-1的共冷，其合成也受GH-IGF軸的調控，因此IGF-1和IGF-BP3都是檢測該軸功能的指標。兩者分泌模式與GH不同，呈非脈沖式分泌，故甚為穩定，其濃度在5歲以下小兒甚低，且隨年齡及發育表現較大，青春期達高峰，女童比男童早兩年達高峰。

注意：目前一般可作為5歲到青春發育期前兒童GHD篩查檢測，該指標有一定的局限性，還受營養狀態，性發育成都和甲狀腺功能狀況等因素的影響，判斷結果時應注意。

⑥ 孩子智力發育的測試游戲與篩選測評方法有什麼

0～6歲兒童智能發育篩查測試（DST）DST是我國首個惟一自主研發、適用於0～6歲兒童的發育篩查量表。由鄭慕時等於1990年編制並建立常模。國內部分單位有所應用為了早期發現小兒智能發育偏離，以利於早期診斷和矯治，編制了適合我國兒童發育特點的0～6歲兒童智能發育篩查測驗。測驗包括運動、社會適應及智力3個能區，共120個測驗項目。

智商又稱智力商數。指個人的智力測驗成績同實際年齡被試成績相比較的指數。計算公式為：智力年齡（MA）/實際年齡（CA）=智力商數（IA）智商為一百，表示中等，智商120聰明，小於80為弱智。醫學界正是依據這些共同的特性將兒童生長期劃分為嬰兒期(從出生到1歲)、幼兒期(1 -3歲)、學前期(3 ~6歲)、學齡期(6~12歲)及青春期。評價兒童智力水平是根據各期智力發育特點進行的，評價兒童智力發育的方法是智能測試。

⑦ 寶寶生長發育遲緩、相比同齡人差遠了該怎麼辦呢

寶寶生長發育遲緩，一般是因為缺少微量元素導致的，建議帶寶寶到醫院查一查微量元素，確定缺少那種微量元素之後，對症下葯，給寶寶補充相應微量元素，然後跟上生活營養，這樣能夠改善寶寶生長發育遲緩問題。

⑧ 嬰幼兒常用的發育評估方法有哪些

嬰兒發展評價的方法很多種，有觀察評價法、發育篩選法、發育診斷法等。其共性是從嬰兒大運動、精細動作、認知能力、語言能力等五大能區評價。觀察評價法簡單、直觀、易普及，但粗略、誤差大。發育篩查法是兒保部門常用的一種定性量表。發育診斷法是發展心理學使用的量化評價法。

⑨ 怎麼測孩子得智商

四種常用兒童智力測試辦法介紹：

篩查性智力測驗（無法得知孩子准確智力數，只能夠知道孩子有無智力異常）是我國兒童常用的測驗方法。智力測試的模式大多是對測試者發起提問或要求，根據被測試者的回答或操作，以及在測試過程中兒童的專注程度、反應、情緒等因素，得到孩子的測試結果。這是當今世界上通用的方法，而不是像某些家長所認為的用儀器或計算機、電腦測試。一個小小的檢查，就可以把您孩子的智力簡單快速的表現出來，是正常，異常，還是可疑，甚至連具體的智商都能精準測出。

繪人測試：繪人測試適用於4～9歲的孩子。測試的方式是讓孩子自由地描繪出一個人物，根據畫出的人物判斷孩子的智力和心理狀態。

學前兒童能力測試：學前兒童能力測試又稱為50項測試。50個項目測驗的能力包括自我意識、身體部位、偏利性、記憶、視感知及眼手協調、知識、聯系與抽象、聽覺與語言理解、運動等，適用於4歲～7歲小兒。

丹佛嬰兒發育量表：丹佛嬰兒發育量表能靈敏地預知並無出現明顯變化的發育異常問題。即能在早期發現小兒的智力發育問題。同時可以作為高危兒童（如早產兒、低出生體重兒、有嚴重黃疸史者和窒息史者）的發育監測手段。但不能作為診斷和評價發育障礙種類和嚴重程度的工具。它對小兒將來的發育也無任何提示作用。

丹佛嬰兒發育量表是由104個題目組成。量表一共包含4個區域：個人社會技能、細動作-適應能、言語能力和粗動作能。個人社會技能23項，主要檢查小兒與周圍人的應答能力和自我服務能力；細動作-適應能30項，檢查小兒手指的運動能力及手-眼協調能力；言語能20項，檢查小兒對成人語言的理解能力和自我思想的表達能力；粗動作能31項，檢查小兒坐、立、走、跳及平衡能力。

斯坦福-比奈量表：本量表測試時間通常不超過40分鍾。測驗的過程是從稍低於被測試者的實際年齡組題目開始，如果在這組題目內測試者有其中一項沒有通過的話，就要調到更低一級的年齡組繼續測試。直至某組全部項目都通過，這一年齡組就作為該被試智齡分數的「基礎年齡」；然後再依次實施較大的各年齡組，直至某組的項目全部失敗為止，此年齡組作為該被試的「上限年齡」。

如果孩子進行基本智力篩查後發現有異常問題的話，就要進行進一步的診斷性智力測試，經確診性智力測試後，就可以獲得孩子具體的智商（IQ）數或發育商數（DQ）。在我國常用的診斷性測驗有蓋瑟爾嬰兒發育量表、蓓雷嬰兒發育量表、斯坦福-比奈量表、韋克斯勒學前及初小智能量表等方法。診斷性測試法測試時間較長，測試面廣，測試後給分如智商，結果較可靠，對醫生診斷參考價值大。

⑩ 評價幼兒生長發育常用的方法有哪些

兒童少年生長發育評價指標及一些評價法如下：

（一）指數法

指數法利用數學公式，根據身體各部分的比例關系，將兩項或多項指標相關聯，轉化成指數進行評價。本方法計算方便，便於普及，所得結果直觀，應用廣泛。常用指數有：

（1）身高體重指數，表示單位身高的體重，體現人體充實度，也反映營養狀況。

（2）身高胸圍指數，反映胸廓發育狀況，藉以反映體型。

（3）身高坐高指數，通過坐高和身高比值，反映人體軀於和下肢的比例關系，反映體型特點。可根據該指數大小，將個體的體型分為長軀型、中軀型和短軀型。

（4）BMI指數（bodymassindex，BMI，體重kg/身高m2），又稱體重指數。近年來受國內外學者高度重視，認為它不僅能較敏感地反映身體的充實度和體型胖瘦，且受身高的影響較小，與皮脂厚度、上臂圍等反映體脂累積程度指標的相關性也高。我國已建立的「學齡兒童青少年BMI超重、肥胖性別一年齡別篩查標准」，是BMI在兒童生長發育領域的具體應用。l8歲時該指數≥24和≥28，可分別篩查為超重和肥胖。

（5）握力指數和背肌力指數：均利用肌力與體重的密切關系，藉助單位體重的握力和背肌力校正體重的影響，分別顯示上臂和腰背部的肌肉力量，比原指標更具可比性。

（6）肺活量指數：分別利用肺活量和體重、身高的密切關系，利用單位體重或身高校正肺活量，以更確切反映機體肺通氣能力的大小。

由於身體指數存在顯著的種族、域鄉、性別、年齡和身高等差異，應結合專業知識應用，注意克服指數的機械性弱點。制定和應用評價標准時應注意以下問題：

①不能忽視身高因素。同性別、年齡而身高不同的兒童，身材高大而粗壯者和身材矮小而瘦弱者可同樣被評價為「體型勻稱」。克服方法是利用年齡別身高標准，先篩出那些生長發育遲滯者。

②充分注意指數（尤其源自體格指標者）鮮明的種族、地區差異。

③大多數指數呈非正態分布。因此，最好依據百分位數法先將指數分若乾等級，確定其等級含義。

（二）等級評價法

等級評價法是離差法（用於評價個體、群體兒童少年生長發育現狀的常用方法）中最常用的一種。它利用標准差與均值的位置遠近，劃分等級。評價時將個體該發育指標的實測值與同年齡、同性別相應指標的發育標准比較，以確定發育等級。 一般生長發育評價中，身高和體重是最常用的指標。個體的身高、體重值在判定標准均值±2個標准差范圍內（約占兒童總數的95%）均可視為正常。但在均值±2個標准差外的兒童少年，不能據此定為異常；需定期連續觀察，結合其他檢查，慎重做出結論。個體的體重有升有降，易受內外環境影響。若兒童體重連續數月下降，則應先排除疾病再評價營養狀況。

等級評價法亦可用於集體兒童的發育評價，稱「等級百分數法」。醫'學教育網|整理評價時先將兩個班或兩所學校所有學生的測量資料，分別按不同發育指標，採用統一標准，對照相應的等級評價標准，確定各個體的等級。然後，分別統計每項指標中各發育等級的人數占各班、各校整體的百分數（%）。由此，可通過分析兩班間、兩校間在該指標上發育「好」或「差」的等級百分數的高低，比較其發育狀況。

等級評價法的優點是方法簡單，易掌握，可較准確、直觀地了解個體兒童的發育水平高低。評價集體兒童時，所得結論不受兩群體內部成員性別、年齡等差異限制。這是因為盡管兩群體的成員組成不同，但評價時各個體都是按該指標各自的年齡、性別評價標准進行的；換言之，群體的等級百分數建立在個體等級評價的基礎之上。等級評價法的不足之處是只能對單項指標進行評價，無法准確判斷發育勻稱度，而且其變化趨勢在動態觀察中不夠直觀。