常用的記錄方法

① 觀察記錄的方法有很多,常見的有什麼

觀察記錄的方法有很多,常見的有（文字描述）、（表格記錄）和（圖形記錄）等方法.例如,在觀察指紋的活動中,採用的是（描述型記錄）的方法；在酒精燈火焰的觀察活動中,採用的是（表格記錄）的方法.
以上純屬本人所想,

② 可用性測試常用的記錄方式

不論是做哪個平台的可用性測試，比如PC端、移動端或者是WEB端的可用性測試，最最重要的就是要先理清楚一些基本問題。基本問題就是最經典的5W問題：

·為什麼要進行這個測試（why）？測試可以驗證一些設計中的疑惑，或者找出現有的界面、流程設計上的問題，具體問題要具體分析。
·什麼時候在哪裡做測試（when？where？）？時間一般是需要和測試者協調的；地點一般選擇在安靜的會議室即可，如果公司有專門的實驗室那就最好不過了。
·誰要作為測試者（who）？這里可以在招募測試者會詳細討論，不過測試者一般是跟我們的persona接近的人，或者換個說法，測試者一般是我們的目標用戶。
·我們要測試什麼（what）？測試一些功能點，測試界面設計，測試流程設計，測試設計中有爭議、有疑問的地方。
當然這些問題其實都不太難，但是這些都是至關重要的問題。如果沒有經過這個步驟的思考，整個可用性測試做下來就會像無頭蒼蠅，沒有一個總的指導。
3.測試前期准備
在想清楚以上的問題之後，需要為可用性測試做一些准備工作。主要工作有：①招募測試者； ②撰寫測試腳本； ③製作測試原型。
這三個過程不分先後，條件允許的情況下（人力物力充足時）也可以同時進行。
3.1招募測試者

招募測試者算是可用性測試最重要的一個環節之一的，測試者是否合適直接關繫到測試結果的好壞，測試結果直接關繫到能否發現產品現有的問題。所以招募測試者是重中之重。理想的測試者是我們的目標用戶，所以可用性測試要努力尋找到目標用戶作為測試人員。尋找的途徑如下：

a)最簡便的，假如同事（非同部門）或者好友也是目標用戶，可以選用同事或者好友作為測試人員。
b)其次，大型公司都會有自己的用戶資料庫，可以從這個庫裡面尋找到測試人員。
c)又或者說，委託第三方機構幫忙尋找測試人員也是允許的，不過效果可能不如自己尋找的。
d)當然，現在的應用一般都會有自己的微博、微信、官網或者論壇，這些是非常好的尋找測試者的渠道。我們可以推送招募測試者的公告，讓用戶填寫一份調查之後，我們再篩選得到我們想要的測死者。公告中要註明獎勵，一般為小禮品的獎勵，保證對測試者有一定的吸引力，同時又不至於讓他們會為了這個禮物對個人信息造假。其次，對於測試者，我們需要進行一個篩選【3】。首先需要用戶填寫必要的個人信息：比如姓名、電話（郵箱）、空閑時間；然後根據調查選擇其他一些個人信息：性別、年齡、職業之後，最後留幾道問卷題目進行篩選。
篩選的維度主要有：
·平台。如果測試的產品與平台有關，比如是Android或者iOS，需要在這里進行一個篩選。
·對產品的熟悉程度。比如我們想找一些初級用戶和一些高級用戶，可以選用「使用時間」這一項來衡量用戶對產品的熟悉程度。
3.2撰寫測試腳本

測試腳本的好壞直接關繫到結果的好壞。在撰寫測試腳本之前，我們需要先確定一些結果分析的維度。一般的維度有：a)任務完成度b)致命錯誤c)非致命錯誤d)完成任務的時間e)主觀情緒f)偏好和建議。對於這些維度的解釋具看第文章的最後一部分「測試結果統計分析」。

由於分析的維度會關繫到腳本的問題，所以在確定分析維度之後，我們可以對功能點進行任務分析。把所有需要測試的功能點列出來，對每個功能點進行任務設計。對於任務而言，用戶最主觀的感受就是兩個：界面和流程。所以測試腳本又可以從這兩個維度去細分。
需要注意的是，可用性測試中，問只是其中的一部分，觀察是另外一個重要的內容，所以測試腳本不僅僅要有問的問題，還有需要撰寫工作人員觀察的注意點。同時可以在撰寫完測試腳本的同時，把總結大綱也寫出來，方便後期總結的時候統一結果展示。
特別的，在設計的時候有疑惑的點，或者有爭議的點，在可用性測試也可以得到較好的驗證。
寫完測試腳本之後，可以和利益相關者（項目經理、產品經理、開發等）討論一下，請他們校驗一下測試腳本。

③ 常見的行為觀察與記錄方法表格

幼兒攻擊性行為記錄
教師: 年 月 日
姓 名 性 別 持續時間 起 因 行為性質 行為表現 結 果 影 響
1
2
3
4
5
6

④ 觀察記錄的方法很多,常見的有()、()和()等方法。

文字描述，表格記錄，圖形記錄。

用戶把觀察對象在某種場景下某段時間內所有行為動作、言語，包括其與環境及他人的相互作用和交往等情況全部記錄下來的記錄方法，是對自然發生的事件或行為在一段時間內作連續不斷的記錄，其記錄要求描述詳細精確並有足夠的情節。

(4)常用的記錄方法擴展閱讀：

注意事項：

教師應當學會觀察、善於觀察，基於觀察開展適宜、有效的教育教學，透過觀察提高自身的專業化水平，最終達成促進幼兒全面發展的目的。

通過觀察記錄的撰寫，深入解讀兒童，並形成系統文字，得以看見幼兒成長的軌跡及教師自身發展的脈絡，這是幼兒教育工作的出發點和歸宿。

⑤ 小學科學裡面常用的記錄方法有哪些

文字、圖表、符號、標本等

⑥ 常用的收集數據的方法是（ ）法，（ ）法，（ ）法，

『正』字統計法 抽樣 整群

⑦ 古時候人們常用的記數方法有那三種方法

1、結繩記事

結繩記事發生在語言產生以後、文字出現之前的漫長年代裡。在一些部落里，為了把本部落的風俗傳統和傳說以及重大事件記錄下來，流傳下去，便用不同粗細的繩子，在上面結成不同距離的結，結又有大有小，每種結法、距離大小以及繩子粗細表示不同的意思，由專人(一般是酋長和巫師)循一定規則記錄，並代代相傳。

2、書契記數

當時主要用於剩餘糧食數量的記數。書契記數記事記錄方法一般是在原始社會的後期，漢代徐岳在《數術記遺》一書中，記明書契始於黃帝，有「十等」記法。

3、算籌計數

根據史書的記載和考古材料的發現，古代的算籌實際上是用竹子、木頭、獸骨等材料製成一些長短、粗細差不多的小棍子用來計算數目，不用時則把它們放在小袋子裡面保存或攜帶。算籌是我國古代廣泛應用的一種計算工具，它的出現年代現在難以考證，但據史料推測，至遲在春秋晚期戰國初年時已經出現。

(7)常用的記錄方法擴展閱讀：

羅馬人計數

大約在兩千五百年前，羅馬人還處在文化發展的初期，當時他們用手指作為計算工具。

為了表示一、二、三、四個物體，就分別伸出一、二、三、四個手指；表示五個物體就伸出一隻手；表示十個物體就伸出兩只手。

當時，羅馬人為了記錄這些數字，便在羊皮上畫出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ來代替手指的數；表示一隻手時，就寫成「Ⅴ」形，表示大指與食指張開的形狀；表示兩只手時，就畫成「ⅤⅤ」形，後來又寫成一隻手向上，一隻手向下的「Ⅹ」，這就是羅馬數字的雛形。

⑧ 簡述常用的教育觀察記錄方法是什麼

①描述記錄法。

描述記錄法主要包括日記描述法、軼事記錄法和連續記錄法。日記描述法是指用日記的方法詳細描述，裴斯泰洛齊最早使用。軼事記錄法是指記錄某種有價值的行為，可以是有主題的，也可以是無主題的。隨時記錄感興趣的問題，不受任何時間和條件限制，事先也不需要做特別的編碼分類。

②取樣記錄方法。

取樣記錄方法於20世紀20年代後興起，足以行為為樣本的記錄方法，可分為時間取樣法、活動取樣法和事件取樣法。時間取樣法：以時間作為選擇標准，專門觀察和記錄在特定時間內發生的行為，包括行為是否出現以及出現的頻率、持續時間。

③行為核對表。

行為核對表主要用來核對重要行為的呈現與否，觀察者將規定觀察的項目預先列成表格，出現此行為時即在該項上劃「√」。表格上要列出一些具體要求，項目應有一定的順序性。

(8)常用的記錄方法擴展閱讀

教育觀察的基本特點

教育觀察屬於科學觀察，具有目的性、客觀性、能動性和翔實性的特點。

①觀察的目的性。

觀察是根據研究課題的需要，為解決某一問題而進行的。

②觀察的客觀性。

在自然狀態下，研究人員不幹預研究對象的活動，不改變對象的自然條件和發展過程。

③觀察的能動性。

觀察是在充分研究和准備的基礎上有目的地進行，因而是一種能動的活動。

④觀察的翔實性。

觀察能夠收集大量的事實信息，並且有翔實的觀察記錄。