關於網課的最佳方法

『壹』 考研網課學習方法有哪些

1、有準備的去聽
不管是公共課還是專業課，要有準備的去聽，雖然考研備考是復習啦，但是對於絕大部分同學來說都是第一次學習，所以說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握。
2、做聽的參與者
不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答。很多同學就會有疑問了，看的視頻基本是錄播呀，所以考研過程中看的視頻也建議看那種直播的錄播課?效果也是有的，老師在提問的時候，自己可以按下暫停鍵思考，不要只是被動接受。但是呢這種直播課的課時就會很長，可能也會出現講一些段子和不同程度的學生提問題，比較耗時。
3、聽要結合寫和思考
純粹的聽很容易懈怠，也很容易走神，特別是炎熱的夏天，很容易犯困，所以在聽課的時候要進行筆跡抄錄和思考。
4、不要「得過且過」
如果你聽課或是看書的過程中，出現了那些似懂非懂的知識，一定要多花時間弄懂，不要一直拖著，到後面更不懂了，越積累越多更是一個大麻煩。

『貳』 在上網課期間有哪些好的學習方法值得分享

上網課期間的學習方法的話，那就是要專注不要分心，因為在家裡面上網課的話容易分心。

『叄』 :如果你是老師,你覺得教育學線上網課該如何去做並取得效果

老師上好網課的方法：

1、設備技術支持首先要到位。

如果老師的使用感受都不好，也可以想見學生的接受度如何，一堂網課的教學質量就會大打折扣。同時，那些發展比較成熟、有多年運營和教學經驗的直播課，因為從教師資源培育，到老師授課風格規范，再到課程內容選擇以及課堂設計，都經過了多年打磨，在教學質量方面更勝一籌。

2、力求生動有趣。

因為對上直播課的老師來講，「課堂紀律」不太可控，不知道屏幕那頭的學生是不是在聽課同時又摸出iPad。所以直播課在傳授知識的前提下，必須能用更多方式調動起學生的積極性和興趣，讓學生真的學有所成。

3、精心設計課程內容。

對於課程內容設計和老師講法來說，都是相當大的挑戰。以數學課講授為例，指出可以從日常生活入手，比如將奇函數與偶函數進行擬人化理解，從而以精妙的講解讓學生把知識真正聽進去。

學生上好網課的方法：

1、做好預習，把問題寫下來。

2、每課提前至少5分鍾進入課堂，准備好學慣用品。

3、上課認真聽講，積極參與師生之間的互動，抓住重點和難點，做好記錄。

4、線下及時認真完成各科作業，把解答有困難的題做好標記，到老師解疑時間去問老師，然後及時訂正。

5、利用雙休天時間把一周的學習內容進行復習、鞏固。

『肆』 如何使網課更高效

剛上完網課，很有心得
第一，一般網課都會給你們發講義的，我建議提前把講義做做，這樣上課的時候你就可以對比你的方法和老師的方法，選出適合你的方法。那麼如果沒來得及提前做講義話，在上完課之後要把講義做一下，不然會忘記的很快的。
第二，直播網課的時候，要盡可能集中注意力。在這個過程中，不要想著我要去記筆記什麼的，課堂筆記等到下課老師會發給你們的，這個時候在整理也不晚呀。
第三，要聽從我們輔導老師的安排，畢竟他們帶過很多的學生了很有經驗知道怎麼安排是對你們有益的。然後呢還要和輔導老師多交流溝通，我想這個也都明白你和他交流多了，可能思維方式就會發生一些改變而且你和他變熟了之後，他也會關注你課堂上提出的問題。還要多問輔導老師題，因為上課主講老師講的題掌握的程度不高的話做平常學校的題還是沒思路。
最後一點啦，就是網課要進行回放，因為我們的小腦袋瓜一下子裝不了那麼多知識的，特別是像數學，物理這種東西，它的類型題會分的比較多，如果不看回放的話會忘得比較快的。

『伍』 提高網課教學質量的方法有哪些

疫情之下,教育部門倡導“停課不停學”,在線教育聚焦了所有人的目光。網課之於傳統課堂,優勢在於教學資源可以互享。好的網課,可以幫助教師突破傳統教學模式。然而,各方對網課褒貶不一,如何提升在線教育質量成為每一個教育者都要回答的問題。本期,記者邀請到四位校長從不同角度闡述對線上教育的看法。

峽山二七一雙語小學執行校長韓相福: 網課學習必須走向深度

面對海量信息、冗雜技術、多方訴求,學校管理該如何跟進及應對?我認為,應承認網課的重要地位,從如下幾個方面構建教育教學形態。

構建“學校+互聯網”新形態。網課的問題首先要從戰略上解決。學校要抓住機遇,加大結構調整和模式轉換力度,打破教育的時間、空間限制,重構時間結構、空間結構、資源結構和課堂結構。重構時間結構,統一作息和自主作息相結合。既有規則底線,又尊重孩子學習環境的差異。重構資源結構,教師推送和自主選擇相結合。教師精選並推送國家課程、校本課程及相關資源,作為學習的基本內容。學生在教師指導下自主選擇網路資源拓展,實現課程的生本化。重構課堂結構,線下學習和線上學習相結合。無論線上還是線下,課堂推送的基本目標、內容、任務和整體進度要統一,然後才是學生個性化的選擇與生成。特別是對線上學習要進行必要的學分認定,線上線下同等價值、同等效果。

推動學科與技術深度融合。學科學習是網課的主體。網課狀態下的學科學習要更加關注學生的學習障礙、資源深度和數據驅動。一是搭建自主學習的支架。當教師強勢頻繁引導更多轉向了學生自主,學生的學習就會變得盲目、無力、困難重重。教師需要對學生進行導學。二是提供深度學習的資源。網課學習必須走向深度。學習資源的提供必須支持學生的深度學習,這給教師帶來極大的考驗。教師必須提升自身的課程水平,同時還要特別警惕內容整合淪為“形式主義”。三是設計數據驅動的評價。網課的推進必須由“行政驅動”轉向“數據驅動”。

坊子區實驗小學校長劉劍鋒: 做好線上教育科學評估與研判

在抗擊疫情當中,我們教育面臨著兩個主要戰場:一個是看得見的戰場,我們必須要教育我們的師生怎樣做好自我防護、自我隔離、科學防控、避免感染。第二,我們還面對著一個虛擬的戰場。在面對延期開學,停課不停學的要求之下,如何做好這段時間的線上教育,考驗著每一個老師、每一個孩子、每一個家庭和每一所學校。

在這場戰“疫”中,我們看到了一些誤區,比如有的學校在平台、資源毫無預期和體驗的情況下,沒有做到慎重選擇支撐場景,造成網路擁堵、卡頓、效率低下的現象。有的學校試圖將現實的校園搬上互聯網,想真正在互聯網上還原真實的物理校園。老師們輪番上陣,直播、打卡、點名、批閱,忙得不亦樂乎,但是效果如何,不得而知。從大量反饋來看,這樣的學校容易造成老師極度疲倦,學生疲於應對,家長也有怨言。

因此,要想做好這件事情,必須要有明確的幾個關鍵因素:

一是前期信息化的探索非常重要。老師、學生們的認可度、參與度,這是支撐,是做好這件事情的前提。

二是對此次線上教育的科學評估與研判。防控疫情、珍愛生命是當前的頭等大事。因此,我們的線上教育,也應積極配合做好這些工作,而不僅僅是教給孩子們一些知識。

三是要打好組合拳。凡事預則立,不預則廢。特殊時期一定要有特殊對策,沒有一個統籌的計劃和規劃,效果一定不明顯。

2018年頒布的《教育信息化2.0》指出,教育信息化要實現從專用資源向大資源轉變,從提升學生信息技術應用能力向提升信息技術素養轉變,從應用融合發展向創新融合發展轉變。這種變化給教育界帶來前所未有的挑戰,當然也帶來了更有利的發展契機。

在這場沒有硝煙的戰場上,我們面對的最大“敵人”並非是被熱議的“技術”,網路學習問題的關鍵是如何看待教育技術與教育結構、教育形態的關系,也就是未來學習方式的變革問題。

線上學習要避免三個誤區,一是將線下課堂簡單搬到線上進行；二是無視學生真實需求,“一刀切”式的設置線上學習內容；三是忽視學生個體發展狀態的學習模式。目前的線上學習,雖然是不得已而為之,但作為教育者,我們的眼光不能僅局限於這個特殊的“停課不停學”時期,而是要從未來學校建設視角、從學生個體發展的視角去思考,讓網路學習不僅能適應當前延期開學的需求,還能適應未來學校學習方式變革的需求,要將關注核心放在學生學習力的提升上。

『陸』 提高網課效率的方法

• 1、營造良好學習環境

  我們在家上課時周圍誘惑太多，可能注意力再集中也難免會走神。所以不如找一間相對安靜的屋子，桌子上只留下必要的電子產品和課本文具。一個良好的環境，可以幫助你很多。

  

『柒』 有哪些可以提高網課學習效率和興趣的方法

現在社會經濟高速運轉，各行各業都在飛速的發展著。就拿教育來說，教育的發展也是非常迅速的，從傳統的教育，從在課堂上師生面對面地進行講課和學習轉變到網課的學習，尤其是鼠年疫情以來網路授課，網路教育迅速的發展，網路授課不同於傳統的課堂。師生學習和交流僅通過網路來進行。這要求到學生有一種很好的自己自律性。因為老師不容易看到學生是否在專注學習學生的學習狀態是什麼樣子的？那麼，有人就會問到這樣一個問題，有哪些可以提高網課學習的效率和興趣的方法？那接下來小編來總結一下。
第一，在網課當中可以播放學生感興趣的動畫片
大家可能都知道孩子天性是愛玩的，喜歡活潑的，動的物體。那麼在網路授課當中老師不能單純的講理論知識，不能單純的講枯燥的知識點。以此來激發學生的興趣。讓枯燥的課堂變得有趣。讓孩子的關注點放在課堂學習上。以上就是小編總結的三點，歡迎大家來交流學習。

『捌』 上網課的學習方法

您好。網課的內容普遍都很多 一定要選擇性的學習 多看視頻，視頻要比課件好很多。做完的題要及時對答案 不留死角

『玖』 你對上網課有哪些好的建議

我認為最關鍵的就是簡單，讓大家都能看的懂，聽的懂。說老實話，成人要是能夠和孩子們一塊學習，那就更好了。
1、應該形成「團結、共同進步」的氛圍。
2、多開幾次班會，不要把班會的時間佔了，指著那幾節課，幹不了什麼。看哪位同學沒有抓緊時間，一定要多找這位學生談幾次話，不要讓他（她）們走上彎路，不要放棄每一位學生，包括學習差的。
3、我們不能每人都當班長，可是每個同學在班裡都應有一個自己的職務，一個屬於自己的鍛煉機會，而且我還建議班幹部輪流當，星級班級是一個不錯的方式，只是我覺得不應太多，應當每個年級設1—2個，這樣更利於提高班級競爭意識和團隊精神。
4、我認為班級應注意下課的安靜情況，不要在教室內耍鬧，班主任在課下可以和同學們聊天，談心，了解學生的心理。
5、班主任一定要嚴，壓制住學習成績差的學生，讓他們明白成績不是唯一，只要用心，就能有好的出路。
6、每周開展一次學習交流會，鼓勵同學活用這種方法。