小猴滑胎的正確方法

⑴ 小兔和小猴在分一個蘿卜

（1）要比較A、B的輕重，可利用天平；
操作方法：調節好天平後，分別將A、B放入兩個托盤內；
現象及結論：下沉的一端質量較大，質量越大的越重；
（3）由圖2現象知，力臂較短的一側力較大，可知A段較重，小明的說法正確；
（4）①根據杠桿的平衡條件，可知該結論是錯誤的；
②由以上實驗分析可知，力的方向均與杠桿垂直，此時力臂大小與支點到力的作用點的距離相等，所以可改變力的方向，分別測出對應的拉力，計算出阻力與阻力作用點到支點的距離的乘積、動力與動力作用點到支點的距離的乘積，比較得出結論．
故答案為：（1）天平；調節好天平，分別把兩端蘿卜放入兩個托盤內；下沉的一端的蘿卜較重；（3）小明；（4）①不正確；②a．在杠桿左邊的第二格掛上三個鉤碼，多次改變彈簧測力計的拉力方向，使杠桿處於在水平位置平衡，分別讀出彈簧測力計的示數F1和用刻度尺量出支點到彈簧測力計作用點的距離l1；b．計算出阻力×阻力作用點到支點的距離和動力×動力作用點到支點的距離，就會發現實驗結論不正確．

⑵ 看圖寫話

題目:寬容是一種美德
內容:小猴不小心把足球打到到豬爺爺，小猴對豬爺爺說對不起，豬爺爺原諒了小猴。（自己擴寫，要有說話內容。）

⑶ 看圖寫話圖上有小兔小熊和小猴他們在寫作業然後小猴子跑出去玩了怎樣寫一段話

寫作思路：通過給出的人物設定，和寫作業這個事情，寫出有寓意的故事。

正文：

一天，小兔小熊和小猴他們在寫作業，各種卷子寫了一大堆，兔媽媽過來看到這個情景，就勸孩子們，休息一會兒吧，勞逸結合才是正確的學習方法，今天是周末，大家應該放鬆一下心情。

於是小猴子跑出去玩了，在兔媽媽的勸說下，小兔和小熊也跟著跑了出去。它們來到一條小河，小白兔就叫小熊說「你搬幾塊石頭放到河裡」，然後它們過了河。後來它們遇到了一條大河，小白兔又出了個主意說「：小猴你拉著繩子盪過去，我們再爬過去……」可是他們跑得太遠了。

差不多到月牙山的時候三個夥伴被獵人給抓走了，小熊趁獵人喝醉酒的時候，小熊用力把網子拉開，小猴馬上鑽了出去，他跑到前面放哨，小兔豎起耳朵聽著獵人來了沒有，小熊還跑到前面把障礙物放一旁。

大家互相配合終於逃了出來，三個小夥伴來到了月牙山快樂的活動。通過這件事，大家知道了只要齊心協力，就能幹好一件事。

⑷ 幼兒學前班小猴子的夢教案

活動設計背景 因為本班幼兒對物體的形狀認識不夠深，為了激發幼兒的學習興趣，根據幼兒的年齡心理特徵和認知能力等而作該活動設計。 活動目標 一、讓幼兒認識生活中各種圓形物體。 二、使幼兒的語言表達能力和反應能力得到一定的發展。 教學重點、難點 分析故事中各種小動物所需要的「0」表示什麼。 活動准備 1、故事《小猴賣「0」》、歌曲《拉個圓圈走走》。 活動過程 一、說一說：圓形的物體。 教師引導幼兒說說生活中圓形的物體。 二、聽講故事 三、交流討論 1、教師：小猴賣給他們的「0」各是什麼？你是怎麼知道的？讓幼兒說出准備好的圓形物體的名稱。 2、教師：這些物體都有一個共同的特徵是什麼？ 小結：這些東西都是圓形的。 四、續編故事 五、游戲： 拉個圓圈走走。 延伸活動 讓幼兒回家和自己的家人一起來做這個游戲。

⑸ 誰知道托班安全教案:尖尖的東西相關故事小猴哭了 急求啊..

 活動目標：
1、認識生活中許多尖利的東西，並知道它們的危險性。
2、了解一些避免尖利物品傷害身體的方法，能正確使用它們。
3、增強幼兒自我保護的意識和能力。
活動准備：
1、各類尖利的物品（筆、剪刀、樹枝、牙簽、筷子、針等）。
2、動物圖片若干
活動過程：
1、教師講故事《小猴哭了》。
2、教師出示帶有尖頭的筆，引導幼兒討論。
教師：為什麼這樣的筆會使小猴哭呢？（幼兒自由討論）
教師小結：這樣的筆有個尖頭，戳在我們的身上很疼，有時候還會戳破我們的皮膚，流出血呢!如果傷害到眼睛就更嚴重了。
3、討論：你們還見過哪些尖尖的東西呢？
教師邊出示邊介紹尖尖的物品，如：樹枝、剪刀、各種刀、尖頭筆、筷子等。
4、教師出示動物圖片，講述情境：
情景一：小兔子用尖尖的比在別人臉上點墨水。
情景二：小猴子在耍弄樹枝。
情景三：小貓一邊看著窗外一邊在剪紙。
情景四：小鴨拿著筷子對著別人說話。
5、教師小結：生活中有許多尖尖的危險物品，我們要正確使用它，不要拿著他們玩鬧。當周圍的夥伴這樣做時，要提醒他並遠離他，盡快告訴家   長或老師。
6、操作活動：香香的糖葫蘆。（教育幼兒正確使用竹簽）
7、教師小結，收拾用品。

⑹ 猴吃西瓜,這篇寓言說明了什麼道理

猴吃西瓜說明的道理有：不要不懂裝懂，不要過分相信經驗主義。

1、正所謂：知之為知之，不知為不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。不懂裝懂，只會徒增笑柄。

2、經驗主義：形而上學的思想方法和工作作風。其特點是在觀察和處理問題的時候，從狹隘的個人經驗出發，不是採取聯系、發展、全面的觀點，而是採取孤立、靜止、片面的觀點。

這個故事說明了經驗主義是一種錯誤的處事方法，正確的方法是：一切從實際出發，從實踐的角度去證明問題，吃過西瓜肉就會知道比吃瓜皮好！

(6)小猴滑胎的正確方法擴展閱讀：

曾子殺豬

曾子的妻子要到集市去，她的兒子邊跟著她邊哭，他的母親（曾子的妻子）說：「你回去，等我回家後為你殺一頭豬。」妻子到集市後回來了，曾子就要抓住一頭豬把它殺了，妻子制止他說：「剛才只不過是與小孩子鬧著玩兒罷了。」

曾子說：「小孩子是不能和他鬧著玩兒的。小孩子是不懂事的，是要靠父母而逐步學習的，並聽從父母的教誨。如今你欺騙他，是教他學會欺騙。母親欺騙兒子，做兒子的就不會相信自己的母親，這不是把孩子教育好該用的辦法。」於是就殺了豬把它煮了。

啟示：

父母是子女的第一任啟蒙老師。父母的言行對子女將來的成長起很大的作用，所以有見識的家長在孩子面前處處以身作則，以培養他們良好的品德。曾子這樣做完全是正確的，他用自己的行動教育孩子要言而有信，誠實待人，別看殺了一頭豬，眼前利益受損，但從教育子女的長遠利益看，大有好處。

⑺ 摩托車入彎怎樣滑胎漂移

摩托漂移先不論是否可行，首先安全就是非常大的問題。
從力學來說要使車輛側滑（漂移）那麼，過彎離心力一定要大於輪胎的抓地力，汽車由於有四個製成點，本省就非常穩定，同時重心相對穩定和可控。而反觀摩托在過彎是為了克服離心力將重心向外拉，駕駛者必須將車向反方向壓車把，使車身和地面程一定的反角度以克服離心力，由此可見如果摩托車側滑一定會喪失重心而摔倒。同時摩托車和所有的兩輪車的輪胎和汽車的不同，著地面為圓形（汽車為扁圓形）目的就是為了轉彎車輛側傾後能使輪胎繼續保持足夠的抓地力。由此可見摩托的側滑很難實現，同時也是非常危險的。

⑻ 如何利用多媒體培養幼兒正確的思維方法

幼兒期是一個人語言能力發展的黃金時期，語言是知識和經驗的載體，它作為一種思維工具和交往工具，始終伴隨著幼兒的生活、游戲和認知等過程。閱讀能力是幼兒獲得信息的重要途徑，因此，加強對幼兒閱讀能力培養是幼兒語言教育的一項重要目標。幼兒閱讀能力的提高，不僅能促進語言能力，還可以促進幼兒觀察、想像、創造、表現等各方面能力的發展，從而促進幼兒智力的發展。 那麼在當今這個知識經濟和信息化時代，採用何種教學手段才能更有效地對幼兒進行閱讀能力培養呢？《幼兒園教育指導剛要（試行）》中指出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。多媒體就是其中之一，他是根據教學目標的設計，表現出特定的教學內容，能有效地將文字、圖形、圖像、動畫、聲音相互結合，生動、形象、具體、直觀的表現出事物發展的全過程。從某種意義上說，多媒體課件是幫助幼兒系統的建構知識及幼兒主動探索學習的橋梁與工具。 那麼如何巧用多媒體培養幼兒的閱讀能力呢？ 一、運用多媒體教學，可以為幼兒渲染寬松的閱讀情境，激發幼兒對閱讀活動的興趣。 興趣是最好的老師，是幼兒學習的主要動力。《剛要》中指出「發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。」在閱讀活動中，運用多媒體教學能充分調動幼兒的學習興趣。幼兒的年齡小，他們的心理和生理特點決定了幼兒園的教學活動應該採用直觀教學方式，而運用多媒體教學可以使教學信息形象化、生動化，最大程度的激發了幼兒的探索慾望，提高了幼兒對閱讀活動的興趣。 例如在中班的詩歌《下小雨啦》這節活動中，傳統的教學方式就是讓幼兒看掛圖學習詩歌，這樣的教學比較枯燥，不夠生動。而如果採用多媒體進行教學，將一幅幅美麗的圖畫製作成生動的flash課件，把梨花開、麥苗長大、種子發芽、小朋友種瓜的過程完整、生動地表現出來。，就極大地激發了幼兒對閱讀的興趣，使幼兒易於理解，而且豐富多彩的畫面也引發了幼兒無限的聯想，激起了幼兒的創作熱情，是有而富有創造性的表達，是簡單枯燥的閱讀更生動。 二、在閱讀活動中運用多媒體教學，可以培養幼兒的傾聽習慣，從而有效的發展幼兒閱讀的理解能力。 《剛要》中要求「養成幼兒注意傾聽的習慣，發展閱讀理解能力。」幼兒具有良好的傾聽習慣，是其閱讀能力得以提高的基礎和前提。由於多媒體教學能夠將閱讀情境具體、形象、生動的表現出來，所以深深地吸引了幼兒，幼兒的傾聽習慣也就在不知不覺中得到了培養。 例如在學習古詩《鋤禾》時，以前孩子們聽錄音學習，總是有一部分孩子會開小差，可是運用多媒體教學就不同了：孩子們表現出了極大的熱情，兩隻眼睛全神貫注的注視著畫面，一邊聽一邊感受著「農民伯伯種地的辛苦，和糧食的來之不易」這不僅培養了幼兒良好的傾聽習慣，幼兒的閱讀理解能力也得到了提高。 三、在閱讀活動中運用多媒體教學，可以提高幼兒的觀察能力。 觀察是幼兒認識客觀事物的主要途徑，幼兒在觀察中獲得的知識在大腦中留下的印象最為深刻、最為清晰。那麼，在閱讀活動中運用多媒體教學，則應重點引導幼兒將所看到的事物、現象，過程用完整、准確的語言表達出來。由於幼兒生活經驗少，觀察能力有限，因此語言較貧乏，而多媒體恰好可以再現生活場景、再現事物發展的過程，教師可以有針對性、有目的地引導幼兒進行觀察。 如讓剛剛升入中班的幼兒講一講「春天的模樣」孩子們很難用准確的閱讀表達出來，甚至有些幼兒的腦海里根本就沒有這些生活經驗。而運用多媒體教學，我們就可以把美麗的春天的景象融匯在一個畫面上，可以隨時引導幼兒在同一時刻觀察到「河裡的冰融化了，小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的、綠綠的，漫山開滿了五顏六色的鮮花，蜜蜂出來了…」等等這些景象。在引導幼兒觀察的同時，用優美的語言進行，這不僅提高了幼兒的觀察能力，幼兒的語言漸的豐富起來，閱讀能力進一步提高。 四、在閱讀活動中運用多媒體進行教學，可以培養幼兒的發散性思維。 孩子們的發散性思維要以生活經驗、知識經驗為基礎。在給幼兒講《小猴賣圈》的故事時，我引導幼兒說說「生活中還有哪些圈？」結果，孩子們只說出了幾種常見的圓圈圈，如：車軲轆、方向盤、戒指、耳環等。於是我讓孩子們回家和爸爸媽媽一起搜集生活中的圓圈圈，可以用相機拍下來傳到我的郵箱里。結果，孩子們在爸爸媽媽的幫助下找到了好多圓圈圈。我把孩子們發過來的照片運用多媒體進行了展示，孩子們看到自己搜集的圓圈圈都非常興奮，不僅有了成功感，而且也和同伴共同分享了知識經驗。與此同時，孩子們的發散性思維得到開發，有的孩子說：「姥姥家大門上的拉環是個圓圈圈。」「奶奶縫衣服時手指上戴的頂針是個圓圈圈。」「飲水機裡面的膠皮圈是個圓圈圈。」… 五、在閱讀活動中運用多媒體教學，為幼兒的閱讀欣賞課插上了想像的翅膀。 欣賞優秀的兒童文學作品，是幼兒閱讀教育不可缺少的重要組成部分。通過欣賞，幼兒有機會接觸到更多的兒童文學作品，有些作品將會給他們留下深刻的、終身難忘的印象；通過欣賞兒童文學作品，幼兒知道了什麼是美的、什麼是丑的、什麼是邪惡、什麼是善良、什麼是勇敢、什麼是堅強…多媒體可以為我們的閱讀欣賞課提供豐富的教育資源，並生動的展現出來，幼兒不僅可以聽，還可以看，可以模仿、可以表演，開闊了孩子們的視野，增長了孩子們的見識，豐富了孩子們的想像，可以說多媒體為孩子們插上了想像的翅膀。 總之，巧用多媒體可以激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒的閱讀能力，從而能有效地完成閱讀教育活動的目標。 幼兒期是人生長的重要時期，也是閱讀能力培養黃金時期，作為幼兒教師的我們一定要創設條件充分發揮多媒體教學的優勢，培養幼兒閱讀能力的同時，使幼兒的身心得到全面的發展，為幼兒走向成功之路打下堅實的基礎。

⑼ 小班社會勇敢的小猴

勇敢的小猴子

活動目標：
1。體驗游戲的快樂，提高不怕困難、勇往直前的心理素質。
2。學習正面鑽的方法，提高動作的協調性和靈敏性。
3。能按要求在指定的地方擺放物品。
活動准備：
1。經驗准備：已學會掌握平衡、雙腳跳的基本動作要領。
2。物質准備：山洞（拱形小門6個）、紙箱（高90厘米，寬80厘米）紙筐、蘋果卡片、桃卡片、梨卡片、木墩（高5厘米）、腳印8個、獨木橋（寬10厘米，高5厘米）、障礙物（高10厘米，寬10厘米，長20厘米）、猴媽媽頭飾一個、小猴子頭飾若干、懸掛水果（蘋果、梨、桃）若干、塑料筐3個。
3。場地准備：如圖。 活動重點：
幼兒能夠彎腰低頭鑽過障礙物。
活動難點：
引導幼兒掌握正面鑽的動作要領，身體鑽過時不碰障礙物。
活動過程：
1。通過扮演角色，引導幼兒進行准備活動。
2。引導幼兒在游戲中發現、嘗試、體驗正面鑽的動作要領。
（1）第一步：引導幼兒嘗試用自己的方法過山洞。
（2）第二步：幼兒通過幾次嘗試和比較，發現正面鑽是通過山洞最快捷、安全的方法。
（3）第三步：請動作準確的幼兒示範正面鑽的動作。
（4）組織游戲：小猴子摘水果。鞏固正面鑽的方法，要求幼兒能用低頭、彎腰、屈膝、縮身體的方法正確鑽過山洞。
（5）引導幼兒將運回來的水果進行分類。
（6）幼兒完整地進行游戲「花果山」，可選擇不同的路線進行游戲活動。
3。放鬆游戲：「小小搬運工」。
附兒歌：
小猴子
小猴小猴愛運動，東瞧瞧，西看看，彎彎腰，
彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳跳真快樂。

⑽ 母猴帶著小猴爬樹也是教育嗎

母猴帶著小猴爬樹，這個也算是教育的，一般來說比如說母猴是媽媽，小猴是孩子。