① 墨池記的結構梳理
這篇短文的一個顯著特點是因小及大，小中見大，用小題目做大文章。題目是為墨池作記，據說這是東晉大書法家王羲之洗滌筆硯之池，但實際上，傳為王羲之墨池舊跡的，還有浙江會稽等多處。從曾鞏此文「此為其故跡，豈信然邪」的語氣來看，他對臨川墨池是否確為王羲之的真跡，也是抱著懷疑態度的。因此，他略記墨池的處所、形狀以後，把筆鋒轉向探討王羲之成功的原因：「蓋亦以精力自致者，非天成也」。也就是說，並非「天成」，而是後天勤學苦練的結果。這是本文的第一層意思。這層意思緊緊扣住「墨池」題意，應是題中應有之義。
② 墨池記怎樣斷句
墨池記
臨川之城東，有地隱然而高，以臨於溪，曰新城。 新城之上，有池窪然而方以長，曰王羲之之墨池者。荀伯子《臨川記》雲也。羲之嘗慕張芝，臨池學書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪?方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意於山水之間。豈有徜徉肆恣，而又嘗自休於此邪？羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然後世未有能及者，豈其學不如彼邪？則學固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？墨池之上，今為州學舍。教授王君盛恐其不章也，書「晉王右軍墨池」之六字於楹間以揭之，又告於鞏曰：「願有記。」推王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事，以勉其學者邪？夫人之有一能，而使後人尚之如此，況仁人庄士之遺風餘思，被於來世者何如哉！慶歷八年九月十二日，曾鞏記。
③ 《墨池記》中的小問題（請行家指點）
願有記 的記是名詞
曾鞏記 的記是動詞
④ 墨池記 閱讀答案
《墨池記》
臨川之城東，有地隱然（
）高，以臨於溪，曰新城。新城之上，有池窪然而方以長，曰王羲之之墨池者，荀伯子《臨川記》雲（
）。羲之嘗慕張芝（東漢書法家），臨池學書，池水盡墨，此為（
）故跡，豈信然邪？方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，（
）娛其意於山水之間，豈其徜徉肆恣，而又嘗自休於此邪？羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然後世未有能及者，豈其學不如彼邪？則學固豈可以少哉？況欲深造道德者邪？
墨池之上今為州學舍教授王君盛恐其不彰也書晉王右軍墨池之六字於楹間以揭之，又告於鞏曰：「願有記」。推王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及其跡邪？其亦欲推其事以勉其學者邪？夫人之有一能，而使後人尚之如此，況仁人壯...《墨池記》
臨川之城東，有地隱然（
）高，以臨於溪，曰新城。新城之上，有池窪然而方以長，曰王羲之之墨池者，荀伯子《臨川記》雲（
）。羲之嘗慕張芝（東漢書法家），臨池學書，池水盡墨，此為（
）故跡，豈信然邪？方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，（
）娛其意於山水之間，豈其徜徉肆恣，而又嘗自休於此邪？羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然後世未有能及者，豈其學不如彼邪？則學固豈可以少哉？況欲深造道德者邪？
墨池之上今為州學舍教授王君盛恐其不彰也書晉王右軍墨池之六字於楹間以揭之，又告於鞏曰：「願有記」。推王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及其跡邪？其亦欲推其事以勉其學者邪？夫人之有一能，而使後人尚之如此，況仁人壯士遺風餘思，披於來世者何如哉？
慶歷八年九月十二日，曾鞏記。
1．在（
）處依次填入文言虛詞，正確的一組是（2分）
A．且
也
其
而
B．而
也
其
以
C．而
之
之
蓋
D．且
耳
其
而
2．用下面詞語理解完全正確的一組是（2分）
①強以任
②肆恣
③彰
①尚
A．勉強做官
放縱任情
清楚
崇拜
B．堅決做官
無拘無束
顯明
推崇
C．勉強做官
放縱任情
顯揚
崇敬
D．要求做官
放浪不拘
流傳
尚且
3．選出與例句中加黑的詞意義相同的一句
①羲之之書晚乃善（2分）
A．太祖曰：「善」。乃南征。
B．素善留候張良。
C．刑過不避大臣，賞善不遺匹夫。D．六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。
②被於來世者何如哉？（2分）
A．將軍身披堅執銳。
B．荊何廢，被八創。
C．澤被後世
D．凝霜被野草
4．給第二段開頭「墨池之上……以揭之」幾句加標點時，第一個標點應加在（2分）
A．「墨池」之後
B．「之上」之後
C．「學舍」之後
D．「教授」之後
5．結合上下文，指出對「臨池學書，池水盡墨」理解不正確的一項（2分）
A．天天練習寫字，在水池洗硯洗筆，把池水都染黑了。
B．這是寫東漢書法家張芝刻苦練習書法的故事。
C．這是寫王羲之效法張芝刻苦學習書法的故事。
D．「臨池」後來成為一個詞，指練習寫字。
6．「則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也」的正確釋文是（2分）
A．那麼他的這種才能，也是靠他自己的精神和毅力才取得的。並不是天生就有的。
B．那麼他的這種本領，是因為他憑借極大的精力而自然取得的，並不是一天形成的。
C．他的這種才能，是由於他的聰明而自然達到的，並不是上天給予的。
D．那麼他的這種才能，是憑借了他極大的精力而取得的，並不是天然造成的。
1．B
2．C
3．DC
4．B
5．B
6．A
⑤ 墨池記的簡答題 急呀
寫墨池是怎樣體現「散而不亂，氣脈中貫」的特點的？
在宋代以"記"為體裁的說理散文中，象《墨池記》這樣以記為附，以議為主的寫法還是不多見的。《醉翁亭記》的思想意脈是"醉翁之意不在酒「，"在乎山水之間也「。但這種"意「，不是靠發"議"表?達出來的，而是隨著山水相映、朝暮變比、四季變幻的自然景物描寫透露出來的；《岳陽樓記》的重心不在記樓，在於敞露個人"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"的襟懷，在抒情方式上，作者採用的是觸景生情的方法，因而文章鋪排筆墨，以較鄉的篇幅寫了岳陽樓變幻莫測的景色．而《墨池記》用於記"池"的文字較少，議論文字卻很多。它不是在記敘之後再發議論，而是記事、議論錯雜使用，渾然一體。盡管議多於記，卻無斷線風孕，游離意脈之弊，讀來覺得自然天成。可以說《墨池記》脫盡了他人窠臼，辟出了自家蹊徑。
⑥ 求《墨池記》文言知識整理
【基礎知識自主學習】
1. 解釋下列句中加點字詞的解釋
①此為其故跡，豈信然邪( ) ②方羲之之不可強以仕( )
③蓋亦以精力自致者( ) ④遺風餘思( )
⑤嘗極東方( ) ⑥學固豈可以少哉( )
⑦推王君之心( ) ⑧被於來世者何如哉( )
2.選出加點字的意義和用法不同的一項( )
A.有地隱然而高 B.有池窪然而方以長
C.信然邪 D.然後世未有能及者
3.下列句子全部與王羲之相關的一項是( )
①嘗慕張芝，臨池學書 ②而嘗極東方，出滄海
③則其所能，蓋亦以精力自致者 ④況欲深造道德者邪
⑤書「晉王右軍墨池」之六字於楹間以揭之 ⑥推王君之心
A.①②⑤⑥ B.①③⑥
C.①④⑤⑥ D.①②③⑤
4.與文中意思不相符的一項是( )
A.王羲之仰慕張芝的書法，臨池學書法，因長年在池中洗筆，池水為墨所染而黑，可見王羲之學習之刻苦。
B.王羲之因仕途坎坷，故寄情山水書法。
C.後世學書法的成就不及王羲之，往往是學習上不及王羲之勤奮。
D.王盛題字，曾鞏作記都是為了勉勵求學的人
答案：1.①真 ②勉強 ③達到 ④流傳下來的思想 ⑤窮盡 ⑥本、原來 ⑦推究、考察 ⑧影響 2.D 3.D 4.B
【基本能力達標學習】
1.與「羲之之書晚乃善」的「善」意思相同的一句是( )
A.楚左君項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。
B.君子生非異也，善假於物也。
C.吾善刀而藏之。
D.六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。
2.結合上下文，對「臨池學書，池水盡黑」理解不正確的一句是( )
A.這句話是說，天天練習寫字，在附近的水池邊洗硯洗筆，把池水都染黑了。
B.這是寫張芝刻苦學習書法的事。
C.這是寫王羲之效法張芝刻苦學習書法的事。
D.「臨池」這兩個字，後來成為一個詞，指練習寫字。
3.對「然後世未有能及者，豈其學不如彼邪」翻譯正確的一句是( )
A.然而後世人書法不如王羲之，難道是學習比不上他么?
B.然而後人書法沒有能趕上王羲之的，難道他們所下的學習功夫不如他嗎?
C.然而後人書法沒有能趕上王羲之，哪裡是他們所下的學習功夫不如他呢?
D.然而後人書法沒有能趕上王羲之，怎能是他們所下的學習功夫不如他呢?
4.對文章的理解不正確的一項是( )
A.這篇文章通過記墨池，指出王羲之的書法的卓越成就，就是從精心學習得來，主旨是藉此勉勵學者專心致志，努力上進。
B.這篇文章在寫作方法上，是記敘與議論結合，一方面記事，一方面緊扣著所記的事發表議論。
C.記，是古代的一種文體，一般可以記人、記事、記游。
D.本文表達了王羲之慕張芝臨池學書，池水盡黑，王君崇尚王羲之書法功夫之精深，曾鞏因崇拜以上三人而寫了《墨池記》這三方面的內容
答案：1.D 2.B 3.B 4.D。
【理解運用探究學習】
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
1.下列分析不正確的是( )
A.首句寫遠望黃河猶如一條銀色綵帶，似乎要飛上雲端與藍天白雲連成一片，此乃極言黃河源頭的高遠
B.第二句寫連綿高聳的群山中有一座孤城，在高山大河的映襯下顯得十分孤寂，同時也寫出了戍邊將士的辛苦和寂寞。
C.第三句寫吹羌笛的人啊，你為什麼要怨恨枯萎的楊柳不青枝綠葉呢?
D.第四句寫這遙遠的玉門關是春風難以吹到的地方，暗指朝延恩澤不及邊關。
2.一代偉人毛澤東曾站在黃河岸邊，面對濁浪滾滾的河水，沉思良久，說：一定要把黃河的事情辦好。如何才能治好黃河呢?簡要談談你的看法.
答案：1.C 2.退耕還林還草，保護植被，防止水土流失。
⑦ 墨池記原文的正確讀音
不是這么問吧,你想知道哪個字的讀音,可以討論一下.
⑧ 墨池記中的雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪其亦欲推其事以勉學者邪怎樣斷句
即使是一技之長也不肯讓它埋沒，因此就連他的遺跡一並重視起來嗎？或者是想推廣王羲之臨池苦學的事跡來勉勵這里的學生嗎？
這是意思 你根據這個來斷句就可以了
⑨ 關於墨池記的幾點疑問
王羲之
⑩ 墨池記中的雖一能不以廢,而因以及乎其跡邪其亦欲推其事以勉學者邪怎樣斷句
即使是一技之長也不肯讓它埋沒,因此就連他的遺跡一並重視起來嗎?或者是想推廣王羲之臨池苦學的事跡來勉勵這里的學生嗎?
這是意思 你根據這個來斷句就可以了