電子電表最好搞了，學校的一般都是用電子表的，有張電卡（電卡表面有一個銅質的晶元）1.在電卡銅片那接一條小鐵絲；2.在電子打火的火機里拆個電子（可以打出電來的）出來；3.把電卡插進電表去，用電子去電那條連接電卡銅片的鐵絲；4.電到電表黑了就行。註：經本人真實體驗此法安全，簡單。如停電後，電表回復正常工作就再重復一次操作。我以前讀大學就試過，不過用了一年就被學校查出來了。。。 。。。我勸你還是不要偷電好。（本文禁止轉載哦）
B. 投訴學校最有效的方法
摘要 投訴學校應該撥打當地的教育部門電話，如
C. 在學校不想理一個人，想要和她絕交，最佳的方法是什麼
在學校不想理一個人了，想和她絕交。最好是實行軟著陸。就是在這個過程中慢慢的淡掉。
這樣的話也不會惹到對方。也會讓自己的心裡舒服一些。
D. 學校防震小常識
防震小知識。
如果地震發生時你再室內，那麼你不妨試試：
1.選擇小開間、堅固傢具旁就地躲藏；
2.抓住桌腿等牢固的物體；
3.保護頭頸、眼睛，扼住掩住口鼻；
4.保持鎮定並迅速關閉電源、燃氣，隨手抓一個枕頭或坐墊護住頭部在安全形落躲避；
5.躲避時不要靠近窗邊或陽台上去！
6.千萬不要跳樓！
地震後房屋倒塌有時會在室內形成三角空間，這些地方是人們得以倖存的相對安全地點，可稱其為避震空間，它包括炕沿下、堅固傢具下、內牆牆根、牆角、廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方。因此，當地震發生時，如果在室內要注意利用它們。
如果地震發生時你在室外，那麼你應注意：
1.避開人流，不要亂擠亂擁，不要隨便點明火，因為空氣中可能有易燃易爆氣體。
2.就地選擇開闊地蹲下或趴下，不要亂跑，不要隨便返回室內，避開人多的地方；
3.要避開高大建築物，如：樓房、高大煙囪、水塔下，避開立交橋等一類結構復雜的構築物，特別是有玻璃幕牆的高大建築；
4.避開危險物高聳或懸掛物，如變壓器、電線桿、路燈等、廣告牌、吊車等；
5.避開危險場所，如：狹窄街道、危舊房屋、危牆、高門臉等。
同時，在室內避震還要注意：
震動停止後，要聽從政府的指揮，迅速從建築物中撤離。
此外用手機向朋友報告情況可能會堵塞營救服務所需的頻率。
E. 學校中節水節電的小竅門
節水方法
1.節水可以在水龍頭先下功夫，在學校中全部使用節水型水龍頭。
2.學校的花壇、林木灌溉全部使用滴灌
3.引進中水處理設備，對學校使用過的廢水循環利用
4.對學校所有屋子的屋頂都加裝雨水回收設施，回收雨水使用
節電方法
1.學校浴池使用太陽能熱水器
2.學校供電使用清潔的太陽能或者風能
3.學校空調使用非電空調
4.學校燈具全部換為節能燈，最好使用led燈管可以節省更多的電
F. 投訴學校最有效的方法
打當地教育局電話，要麼去當地教育局投訴
G. 改善學校秩序方面的方法
想要改善學校的制度，那麼也應該改善一些課堂的距離。課堂還是相當重要的這就要把秩序給維護好。課堂中的紀律狀況往往與教師給學生的形象、威信及處理問題的方式等密切相關。別看小學生年齡小，可「心眼」還挺大，為了維持紀律和進行課堂管理，教師要不斷提高自己在思想方面的素養水平，熱愛本職工作，對工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學，熱愛學生，與學生建立融洽師生的關系，並注意有時應站在學生的角度看待問題，妥善處理違紀行為和進行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛。所以，教師要精心設計教學結構，這是管理課堂紀律的一種有效方法。教師要花大力氣認真細致地進行教學設計，有條不紊地進行教學，情緒穩定，安全感強，教師要用學生喜歡的方法，教學藝術性和愉快的情緒，良好的心理狀態去感染學生，減少學生的背離性，避免課堂秩序的混亂。課堂教學結構的設計既要以學生的需要、興趣為前提，也要考慮教學內容的性質。不能為了紀律好，而脫離教材的內容去講一些笑話之類的東西。課堂常規也是一處課堂情境結構，因為必要的課堂常規可以起到安定情緒的作用，學生容易把注意力集中到當前的聽講的學習活動上。教師還應該用富有吸引力的語言和神情吸引學生，激發學生的學習興趣，尤其是低年級學生,更應該靠老師合理的豐富多採的教學方法，採用快樂教學法，吸引學生的注意力，讓學生盡可能地參與到課堂中來。
第二，我們老師總是會說課上不許做這樣不許做那樣的，學生肯定心裡很不情願，並且會產生逆反心理，這樣也不會認真聽課，從而導致課堂紀律不好。雅斯狽爾斯說：「所謂教誨，不外是人對人的主體間靈肉交換活動，包括知識內容的教授、生命內在的意會、意志行為的範例，並議決文化轉達功效，將文化遺產教給年輕一代，使他們自由地生長，並啟示其自由天性」。在課堂中，教師都是成年人，都有著縝密的思維方式，而我們的學生呢？他們是少年兒童，心智完全沒有達到成熟，也就是說他們的思維方式和我們教師是不一樣的。我們教師在課堂不會從孩子們的角度去為他們想，這也說明我們教師不了解兒童生來具有的文化和思維。他們喜歡說話，並不是說他們沒有自製力。我們教師習慣於把我們承認的思維方式強加於他們的身上，這也包括我自己。課堂紀律渙散，學生交頭接耳說話，教師的環視要嚴肅、莊重，讓學生感到一絲威嚴，我覺得這並不能是長期有效的方法。
另外，孩子們喜歡聽表揚的話，而且對於扣他們的分很敏感。所以課上多說鼓勵他們的話會促使他們認真聽講，讓他們覺得自己比較有成就感，我在上四年級的課時就做過這樣的實驗，班上最頑皮的學生，我請他回答問題，並且表揚他，那節課他聽的比以往認真多了。因此教師的語言具有非常強的感召力，要讓學生聽了之後，精神振奮，干勁倍增。
最後，小學生對所在小組和班級有一定的歸宿感和主人翁精神，進行小組競賽來進一步鞏固他們的行為是比較有效的。學生十分明確，好的紀律就是大家都可以接受的行為，而違紀肯定是大家都不能接受的。一個有責任感的學生，他應清楚自己是班級的一分子，他不能因為自己的錯誤違規行為而影響了整個小組或是班級的形象,因為這一結果可能會導致小集體內同學的指責,或是本班級量化評比分數的減少。小集體內眾口一致的批評而不單只是單個教師或是班主任的批評是那些調皮的學生害怕出現的結果.而教師可以充分利用學生的這一心理弱勢,培養學生良好的學習習慣,提高課堂教學效率
H. 要十種自救的方法，及最佳解決～
1、高卡路里的蛋白棒
打獵和釣魚很費勁，且不劃算。你搜尋獵物所消耗的卡路里比你吃上它們所獲得的能量還要多。因此帶上幾塊小吃可以讓你省去這些麻煩。
2、手電筒
搜尋和營救人員能從很遠的距離看到手電筒的亮光。它們是引起營救人員注意你自己的最好辦法，且方便隨身攜帶。如果你生火有麻煩的話，手電筒可就能幫上你的大忙。
3、口哨
當你在森林裡迷路時，口哨是幫助你發出信號的最好工具。定期性地吹口哨所需的能量比叫喊少得多，而且高音調的口哨聲傳播距離更遠。
4、背包式吊床
在特別熱或冷的環境下，保護你自己不受自然因素傷害，比如避免受風寒和雨淋等，這就成功了一半。你能解開它，建造一個更加精細和舒適的庇護所。
5、水凈化裝置
飲用不純的水弊大於利。因此，通過適當地過濾和凈化，你可以避免許多健康風險。
6、塑料垃圾袋
塑料垃圾袋又薄又輕，可用途很多。你可以把它們用作盛裝雨水的容器，或截3個洞當成臨時性的雨布，它還可當作庇護所的防風布。帶上幾個垃圾袋吧，它們是最結實的。
7、急救箱
得上急病比走失更加麻煩，你的急救箱將有一些處理嚴重傷害的急救葯品，不只是砍傷和刮傷。帶上一些速凝血（Quick Clot）或Celox快速止血葯來處理嚴重出血，再帶上鑷子、針線、抗菌素膏、防曬霜和任何你需要的特別葯品，以備急用。
8、金屬帽或金屬罐
喝水比吃飯更加重要。有了金屬帽或金屬罐，你就可以燒開水喝了，這樣可以殺菌，保證健康。
9、丁烷打火機
用燧石生火在乾燥氣候下相對容易，但在潮濕天氣里，你得用打火機和一些易燃物來幫助你生火。塗有蠟的棉花球和一小瓶百加得朗姆酒都是可行的選擇。
10、刀
離家不能不帶刀。一把結實的刀是建造庇護所、准備食物、生火和其它無數任務所必需的基本工具。
I. 學校火災逃生方法
在教學樓內，要及時疏散人員，不要慌張，樹林里 死路一條