❶ 是進步還是在退步
不斷進步
❷ 關於進步與退步的作文
在生活的長河中,父母是使我前進的風和帆.他們只是我前進的工具,而遇到風浪必須我自己挺過.
最使我難以忘懷的事發生在我三年級的一個晚上.
那天,又要寫作文,我一如既往地把作文本拿到媽媽面前,媽媽正在看電視.「媽——」「媽——教我寫作文嘛!」媽媽看了我一眼,並沒有像往常一樣拿起作文本,耐心的給我講解寫作思路.而是滿臉的不願意,只扔下一句「自己想」又盯著電視不放了,我天生也是要強的人,「哼」了一聲便生氣地走了,我還故意每走一步就狠狠地跺一下腳,希望引起媽媽的注意.可是結果依舊是無動於衷.
我無可奈何地趴在書桌上,咬著筆頭.媽媽到底怎麼了,真是不負責任,為了看電視竟然都不教我寫作文了,要知道,媽媽以前可是很關心我的學習哩!我回頭悄悄瞥了一眼正看電視看得津津有味的媽媽,眼珠都巴不得貼在上面呢,真是不務正業,哼!
那天晚上,我花了平常兩倍的時間才逼出一篇作文.誰知,我苦思冥想的作文竟出乎意料地只得了兩顆星.我是又生氣又傷心.從那天起,我暗暗發誓決定不再依賴父母,我一定要自己取得成功,好好在媽媽面前炫耀炫耀.
經過我不斷地努力,不斷地修改,不斷地失敗了重來,我終於如願以償得到了四顆星.當老師在班上大聲朗讀著我的作文時,一種自豪感油然而生,就像在寒冬沐浴著暖陽,軟綿綿的.
我得意的拿著作文本在媽媽面前晃著：「看,我自己得了四顆星哦,沒有你的幫助呢!」我再次自豪的宣布：「我進步了,你們退步了.」媽媽笑了,笑的很燦爛,她把我摟在懷里,欣慰的說：「女兒真的長大了,而且越來越優秀!」直到現在我依然不能忘記媽媽對我的良苦用心,她只是想讓我獨立……
o(∩_∩)o 希望能對你有所幫助!
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❸ 進步是相對的退步
是的。進步和退步與個人生涯規劃息息相關,不等於絕對的地位和金錢,而是在自己所處的環境下,依據自己的主客觀因素所設定...進步是相對退步來說的。
哲學不是很好解釋的。
❹ 以正確的對待成績的進步和退步為話題,寫一篇800字的作文
清晨的露珠，像一顆晶瑩剔透的寶石。每當霧散開時，她就出現了。清晨的露珠，撒在嫩綠的草芽上，就像在給草撓癢。清晨的露珠，在荷葉上睡覺，荷葉像搖籃，搖啊搖，把露珠搖的睡著了。露珠掉到了水池裡，小魚看見了她，說：「瞧，多美的一顆露珠啊！」小露珠隨著沙沙的樹葉聲掉到了池塘里，就像是風姑娘在拉小提琴，那聲音多美啊。
❺ 進步還是退步
我覺得這種現象應該是退步
教師有義務為學生批改作業
家長協助教師可以檢查孩子是否寫作業
你可以向教育局進行舉報
❻ 如何正確看待孩子學習的進步與退步
在應試教育仍為主流的今天，考試成了孩子的「家常便飯」。大到中考、高考，小到月考、期末考，小考大考不斷，有的學校考後還要排名（有明的，也有暗的）。一些家長自然會在意孩子在班級的名次，排名靠前，自然皆大歡喜；排名落後，個別家長便十分惱火。家長關心孩子的學習分數，是無可厚非的。但並非每一位家長都能使自己的關心，變為孩子學習的動力。事實上，不少家長由於缺乏正確對待孩子學習成績的態度，產生了一些埋怨、甚至打罵孩子等錯誤行為，直接影響了孩子的學習。
一、片面誇大分數的功能，以分數高低為判斷學習優劣的唯一標准，分數從形式上看簡單直觀，一目瞭然。
家長看到孩子考試分數比前次考試高了，就喜上眉梢，認為孩子學習下功夫了，成績進步了，進一步推論孩子懂事了，在學校各方面表現肯定優秀。於是乎各種獎勵接踵而來。更有甚者，放鬆對孩子的要求，對孩子的缺點也睜一隻眼，閉一隻眼。反之，若分數下降了，就認為「不爭氣」、「沒出息」，枉費了老師、家長的一片苦心，進而推論出孩子「太笨」、「沒有希望」，甚至認為孩子分數既然不高，那麼在道德品質、行為習慣方面肯定表現不好。因此在批評幫助時容易失去耐心，甚至惡語相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。一小學生因考試分數未達到家長的要求，而被家長活活打死的慘痛事件，就是家長片面誇大分數功能而導致的惡果。
片面誇大分數功能的另一典型現象為：有部分家長將孩子的考試分數作為在單位同事、親戚朋友面前「露臉」、「爭面子」的重要內容。若孩子得了高分，就感到光彩，有面子，很自豪；若分數不如人，則覺得臉上無光，認為自己的孩子沒有教育好，出門矮人半截。
以上這些行為，均不考慮分數的多重功能，迫使孩子以獲取高分為學習的唯一目的，忽視思想品質、性格修養、身體素質等諸方面的全面發展，忽視孩子的個性差異和能力差異的客觀存在，無疑會形成對孩子學習的負面壓力，導致有的孩子在獲取高分無望的情況下，採取作弊塗改分數等不正當行為欺騙家長。這樣不但不能促進學習，反而影響孩子思想品質的健康發展。
二、機械地、片面地分析分數，從而得出錯誤結論
產生這一誤區的原因，是有些家長不完全了解有許多因素會影響分數的高低，有很多因素會影響既得分數的信度與效度。有的家長，機械比較同一門學科前後幾次考試的得分多少，以此來判斷孩子此門學科的學習好壞。也有家長機械比較同一次考試中幾門學科分數的高低，以圖發現孩子學習上的弱點。有許多家長在學期初規定孩子期中和期末考試必須達到的分數，作為本學期學習的「硬指標」，要求孩子完成。
不能正確分析分數，會被表面現象迷惑，最終將使家長、孩子都被誤導而進入學習的誤區。僅因某次分數的下降就否認孩子學習的進步，會使孩子失去學習興趣。而僅依據某次分數的表面分析來指導孩子學習時間與精力的分配，無疑會使孩子忽視真正的困難，得不到真正的幫助，使問題長期得不到解決。久而久之，等到問題暴露時，很可能良機已失，悔之晚矣。
第一，了解測試目的。測試目的不同，反映出來的問題就不同。就學科測試而言，有進度測試、摸底測試、總結性測試和診斷性測試等。也有偏重知識水平的測試與偏重於能力發展的測試等。只有弄清測試目的，才能看出測試反映的問題。比如，有的孩子在偏重於知識識記的測試中分數高，而在偏重於知識運用的考試中分數可能不高。家長就不能簡單地以兩次分數高低，來判斷孩子學習退步或進步，忽略孩子能力發展方面的問題。再比如，學期中的進度測試題的難度，往往要小於診斷性測試和期末總結性測試。因此，期中考試的高分，並不一定就預示期末考試也會「豐收」。
第二，認真分析分數的信度和效度。分數的信度和效度，可以簡單地理解成分數的真實性。有許多因素會對分數的真實性產生影響。因此，家長在分析分數時，有必要與孩子一起，認真分析此次考試孩子本人甚至全班、全校考試的分數真實性。只有對分數的真實性有了深刻的認識，才能依據「修正」以後的分數來分析問題，得出正確的結論。
第三，善於從分數的分析中發現孩子的進步，並及時給予恰當的表揚，以充分發揮分數的激勵功能。當孩子學習成績進步時，家長的肯定與表揚能使孩子體會成功的喜悅，產生強烈的學習動機。當孩子學習成績後退時，更需要家長的鼓勵與幫助。從孩子的諸多不足中發現孩子的「閃光點」，最能體現家長的教育水平。比如：若總分下降，單科分有無上升的？認知識結構看，有無掌握較好，丟分不多的部分？即使孩子某次考試一團糟，幫助他的最好辦法仍然是以發展的眼光看他，鼓勵他克服困難，相信他通過自己的努力，一定能迎頭趕上，考出好的分數。那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。
家長科學地分析分數，並能對孩子學習分數的高低，採取明智的態度，對孩子的學習有很大的幫助。明智的家長在孩子考試成功時提醒他不要驕傲，不要輕浮，要腳踏實地，一步一個腳印去迎接更艱巨的挑戰；而在孩子考試失利時，首先要對孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓勵，然後幫助他分析失利的原因，樹立不怕困難、迎頭趕上的勇氣。這樣，孩子才可能以更優異的成績來回報關心他、愛護他的父母。
❼ 進步的退步，這到底是進步了還是退步了為什麼還有，有沒有退步的進步這種說法有沒有！！
不能單純說進步還是退步。電視普及也幾十年了,社會是進步還是退步了呢?讀圖是跟讀文是不同的思維感知方式,並不必然存在優劣,我們之前的讀圖能力被壓抑太久了,如果真的能開發讀圖能力,這肯定不是件壞事。想想看,一個普通人跟一個資深的藝術家看同一幅畫,他們能閱讀到東西會一樣嗎?圖像中同樣能 包含豐富的信息,只是看你有沒有能力去讀懂它。所以,問題其實並不在於讀圖或不讀圖,而是在於淺閱讀還是深度閱讀。無論是閱讀文字還是閱讀圖像都存在淺閱讀和深度閱讀,而要擁有深度閱讀的能力就必須要付出努力去學習。這才是進步或退步的更關鍵因素。
麻煩，!
❽ 以「正確對待進步與退步」為題目的不少於800字的作文
學習是我們人類所特有的天性.假如沒有了學習,就不會有傳載中華民族悠久歷史的方塊漢字,就不會有蒸汽機、電燈、電話的發明;假如沒有了學習, 人類將永遠生活在愚昧和黑暗的原始社會中,也同樣沒有了大科學家牛頓所站立的巨人的肩膀.可以說,沒有學習,就沒有我們人類今天的幸福生活.
或許有些同學會認為,學習是一件痛苦的事情,哪來的快樂呢?可是,你可知道,在炮火硝煙的戰爭中,和你們一樣大的孩子們為了能夠安心的不習,還必須有人站崗放哨,以防敵人發現;你可知道,當年為了集中營里可愛的小蘿卜頭能學到知道,難友們與敵人作了多少次斗爭;你可知道,可憐的小凡卡為了看書,被狠心的老闆打過多少次;你可知道,為了在艱苦的環境中保護教科書,張指導員付出了生命的代價,孩子們席地而坐,以日月為燈,以石板為桌;你可知道,為了能夠進入學校學習,現在還有許多生活中貧困山區的孩子把自己撿破爛的錢作業學費--------面對這一切,面對他們,我們又有什麼資格去說我們學習是痛苦的呢?
我們現在在學校里學習,有優美的學習環境,有為了你們健康成長而漚心瀝血的老師,有精心呵護你們的爸爸媽媽,我們的學習怎能不快樂呢?語文課上可以體會到祖國的深遠文化,數學課可以鍛煉自己的思維,音樂課可以盡展自己的歌喉,體育課可以健康我們的體魄,科學課上我們可以去認識大自然的奧秘,社會課上可以盡覽世界風情民俗------在不斷地學習中,我們的知識越來越豐富,我們的素養在不斷地提高,我們在逐漸成為社會的合格公民.
當然,我們也只有認真地學習,細心的學習,學習對於我們來說,才是快樂的.我們不應該把學習看成是差事,不應該去敷衍它,只有想去學習的,才會學到真正的知識,才會真正體會到它的快樂.我們敬愛的周總理曾經說過:「活到老,學到老.」
進入初三後,把游戲光碟鎖進抽屜,把武俠小說和魔幻小說擺進書櫥,打消了上網聊天,搜歌的念頭,收起了MP3,老師和家長耳提面命,我意識到初三的競爭會很殘酷,初三,我將與快樂無緣了.
轉眼間初三已過了兩個月.快樂嗎?從未想過.直到有一天,老班讓我們寫這篇反思,才真正回頭搜索走過的快樂.當我攻克一個個題目時,當我在測驗中順利過關時,當我與朋友在回家的路上細數這一天時,那種快樂是不言而喻的...
初三,測驗很多,有每天的聽寫,有每周的單元測試,還有每月的月考.曾經一度對測試以及自己的名次不在乎,好好壞壞,差不多就行吧,可是初三的首次月考,我終於打開了初二一年都未打開的300名的關卡,第二次月考又考到146名.信心是在不知不覺的快樂中生根、發芽、成長的.為了追求快樂,我會更加努力,再苦也值.
初三,時間不知是少了,還是溜地更快了.作業很多,總感覺時間不夠用.於是,在一天的忙碌後,塌實地入睡,可謂最大的快樂了...
其實,細數初三走過的每一天,快樂無處不在.
❾ 小學六年來的進步和退步
本人四門是中上，
很抱歉，
我無法幫你！
❿ 什麼是進步和退步
首先要明確你所謂的「進步」和「退步」分別指什麼？
如果你認為亂花零花錢是一種退步，那麼你現在比以前是退步了。
如果你認為形成一種健康的消遣習慣是一種進步，那麼你相對以前是進步了。
但是有一點可以肯定的是「你突然之間覺得有錢很有用」，這是一種成長。
如果你能因此激勵自己積極進取地去賺錢，那就是一種進步；
如果你扭曲了金錢觀，過分追求物質享受，甚至為了享受可以不擇手段，那就是一種退步。
如何衡量你是進步還是退步，首先你自己要有一個統一明確的價值標准。
如果你在兩種不同的價值標准上衡量你自己的行為，那是沒有標准答案的。