Ⅰ 創意美術療愈對特殊兒童有何幫助
藝術療愈法也叫做藝術治療法，是一種被廣泛作運用於特殊兒童的心理治療法。創意美術療愈是藝術療愈里的一種療法。
那麼創意美術對特殊兒童究竟有什麼好處呢？
有很多的家長其實是有一個誤區，認為我的孩子語言能力不好，動手能力也不好，也不會畫畫，上創意美術課肯定沒有效果。還有一種想法便是我的孩子沒有這方面的特長，也沒有太大的興趣，所以沒有必要上這個課。
其實並不是這樣的。
創意美術給特殊兒童的好處真的不只是一點點。而創意美術療愈的對特殊兒童的幫助也早已被中外權威機構和研究者所證實。
首先，創意美術活動能很好的舒緩特殊兒童的情緒問題。
眾所周知，自閉症兒童無法參與社交，不會控制自己的情緒，當出現煩躁、焦慮情況的時候，會採取一些極端的方式來面對，例如撞頭，撕扯自己的身體，拍手等等。
特殊兒童之所以出現此類的問題，很多時候是因為找不到合適的方法來釋放或表達自己的當下的情緒，只能用我們所認為的不恰當的方式來表達，而時間久了他們會發現這種方式可以引起周圍的人的注意，是有效的。如果我們不及時的改變或者轉化，這種不恰當的情緒表達方式便會在無意中得到強化。
所以，對於這類還不會自我管理和控制情緒的特殊兒童，需要通過創意美術活動來釋放和管理他們的情緒，他們關閉了「正常的溝通大門」，那我們可以給他再開「一扇心'窗」。
其次是創意美術對特殊兒童認知理解能力的提升有很大的幫助 。
例如，很多特殊兒童分不清三角形，正方形，圓形。如果單純的卡片式教學，即便說一百次，特殊兒童也不一定記住。
但如果放在創意美術的課堂里，可能是做一個方形或者圓形的餐盤， 塗上喜歡的顏色並沿著邊線剪下來，在這個過程中不斷灌輸和強化三角形或正方形的概念，遠比拿卡片告訴兒童這是三角形，正方形，圓形好得多。 也能更好的讓兒童理解形狀的概念。
創意美術對特殊兒童語言的刺激有不一樣的效果，不僅可以增加語匯量，更能增加特殊兒童的主動語言。在創意美術的課程設計上注重和生活相關的題材，有助於特殊兒童聯系生活，增強理解。
我記得有個星媽在一天的創美課堂上和我說，老師我兒子今天看著牆上他自己的作品《秋天來了》，說:「媽媽，秋天來了。」創意美術課程設計貼近生活，能讓特殊兒童主動聯想、思考、觀察，進而刺激其主動語言，提升理解能力。
創意美術活動還能培養孩子的創造性思維，讓孩子學會思考，培養敏銳的觀察力、手眼協調能力和初步的審美能力。
創造性活動有助於改善特殊兒童行為刻板、缺乏思考的現狀，而大部分的特殊兒童在一定程度上都缺乏思考，喜歡按照固有的模式來學習和生活，久而久之，思想行為越來越刻板，兒童越來越拒絕思考，隨著年齡的增長，想要改變更是不易。
通過創意美術活動，培養特殊兒童的思考能力，觀察能力，老師在課堂上引導孩子進行思考活動，有助於幫助孩子減少刻板行為。比如一次製作披薩的課堂上，除了畫出圓形的披薩之外，還要自己動腦筋在披薩里加入想要吃的食物，最後把披薩分成若干份，同老師和同學分享。這其中涉及到的內容有大小、形狀、數量、食物的種類、還有社交等，是一門綜合性很強的課程。
Ⅱ 藝術治療藝術治療的適用范圍
藝術治療是針對發展遲緩、情緒障礙、自閉症、多動症及有生理或心理創傷經歷的兒童的一種治療方法。醫院就診時，多動症兒童和自閉症兒童是主要的群體，而有創傷經歷的兒童則多由社會機構進行輔導。治療方式因兒童問題的不同而變化，治療師需根據兒童的特殊需求、情緒、興趣等，鼓勵其接觸多樣藝術材料和活動，從而發現內心世界，並最終實現治療目標。
在兒童成長初期，音樂治療和舞蹈治療可作為輔助手段，只要兒童能聽到聲音、活動四肢即可。繪畫治療通常在兒童具備抓握能力、能操作美術工具時開始，一般建議從3歲開始（特殊情況除外）。戲劇治療的時間相對較晚，但同樣有效。
在美國，多種以治療為導向的藝術教育課程被廣泛實施。帕雷塔心理學家指出，這些課程旨在發展手部操作技能、動作模式、社交溝通能力、環境控制能力、觀察力、環境識別、想像力等。台灣師范大學健康中心和北京中央音樂學院分別開設了兒童繪畫教學和小學音樂教學，充分證明了藝術在教育中的治療價值，藝術活動能彌補其他學科的學習，幫助學生以有趣的方式學習，並健康快樂地成長。
藝術教育的理論基礎在於，相信兒童通過音樂、繪畫、捏陶、書法等創造性、表達性藝術活動，即使不採用心理學治療方式，也能夠達到治療效果，尤其是對於有創傷經歷的兒童。通過創作作品回顧和整理過去的創傷過程，能夠達到很好的治療效果，促使兒童心理上趨於完善。
藝術治療又稱藝術療法，是心理治療的一種。一般心理治療多以語言為溝通、治療的主要媒介，而藝術治療特色最為鮮明，主要是以提供藝術素材、活動經驗等作為治療的方式。