❶ 北師大馬寧：核心素養導向下，項目式學習的四種教學範式（附案例）
馬寧教授，來自北京師范大學未來教育高精尖創新中心，為我們揭示了在核心素養導向下，項目式學習的四種精彩教學策略。這場研討會聚焦於新課標倡導的實踐性和綜合性的教育理念，以培養適應時代需求的創新型人才。
項目式學習的核心在於以真實問題為引領，融合信息技術，強化團隊合作，讓學生在解決實際問題的過程中提升創新能力。馬寧強調，學科實踐活動不僅是探究性的教學手段，更是培養學生探究興趣、實踐能力與科學態度的舞台。2022年的義務教育課程方案明確強調了這些關鍵點。
項目式學習分為科學探究、社會調查、設計開發和綜合應用四大類別。科學探究類，如《蜂巢》案例，鼓勵學生通過問題驅動的實驗探索，培養科學思維；社會調查類，如《我們與環境》，則聚焦信息搜集與分析，鍛煉信息素養。設計開發類，如創客或機器人開發，鼓勵學生解決實際問題，鍛煉創新與實踐能力。
每個項目類型都有清晰的實踐路徑，如科學探究中的7個環節：從分析任務到迭代改進，一步步引導學生掌握設計思維。綜合應用項目則以學生為中心，通過完整項目實踐，如《神奇動物在哪裡》，培養他們的綜合應用能力，關注高階思維的發展。
設計項目實踐時，教師需要根據四種教學範式，明確項目目標、類型和所用範式，以學科大概念為引領，精心設計富有挑戰性的問題情境和任務，確保項目式學習的科學性、實踐性、學科性和開放性，最終在生成性的過程中實現核心素養的落地和高階思維的提升。