A. 良好的讀書方法10種
1.設定時間。你需要每天設定最少五到十分鍾的時候來閱讀。無論發生什麼事，這些時間你必須用來閱讀，每天都要如此。比如說，讓在吃早餐和午餐時閱讀成為一個習慣（甚至是晚餐，如果你一個人吃的話）。如果你每次坐在馬桶上時讀書，在睡覺之前讀書，那麼你就擁有每天四次、每次10分鍾或曰每天四十分鍾的閱讀時間。那是一個好的開端，它有助於養成良好的每日讀書習慣。但你能做的還很多。
2.總是帶著一本書。無論你去哪，帶上一本書。當我離開家，我總是要確認我至少帶了我的駕駛證，我的鑰匙和我的書。我的書放在車里和歐文呆在一起，，並且我將她帶進辦公室，帶去約會以及很多其他我要去的地方，除非我知道我一定不會閱讀（像是看電影）。如果你需要等待一段時間（像是去看醫生或是在車管局），打開你的書並且閱讀。這 是一個消磨時間的好方法。
3.列一個清單。列出所有你想讀的好書。你可以在旅行的時候帶上它，寫在一個口袋筆記本里。一有了好書信息，就把它記在上面，不管是從網上得知，還是從別人那裡了解到。保持列表的及時更新，並把讀過的劃掉。高科技手段：創建一個電郵帳戶用作讀書列表，每次聽到好書信息，就發給它個郵件。現在你的收件箱就是你的讀書列表啦！讀完一本就把它移到「完成」文件夾。如果願意，你甚至可以用讀書筆記來回復該郵件（到相同的地址，即自己給自己回信），這樣就使本書的相關內容只出現在同一郵件主題中，因此，現在你的帳戶也是你的讀書日誌了。
4.找一個安靜的地方。在你家找一個可以讓你坐在一把舒服的椅子里的地方（不要躺下來除非你打算睡覺）拿本好書倚在椅子上，不受任何干擾。為避免分心，應該遠離電視，電腦，音樂，喧鬧的家人或室友。如果你沒有這樣的地方，創造一個。
5.少看電視和電腦。如果你真的想閱讀更多，試著減少浪費在電視和電腦上的時間。這對很多人來說可能很困難。當然，你減少的浪費在電視和電腦上的每一分鍾，都可以用來閱讀。這可以創造更多的閱讀時間。
6.讀給你的孩子聽。如果你有孩子，你必須，必須讀給他們聽。給你的孩子創造一個讀書的習慣能夠確保他們長大後也成為愛讀書的人。並且它將會幫助他們在生活中獲得成功。找一些好的孩子的書，並且讀給他們聽。同時，你也培養了你自己的閱讀習慣，同時也與你的孩子一起度過了高質量的時光。
7.做記錄。和讀書列表類似，此記錄不應該只寫下你所讀的書的書名和作者，如果可能的話還應該寫下讀書的起止日期。更好的作法是在其後寫下你對此書的感想。幾個月之後，再返回來看記錄，回顧自己的閱讀經歷，是一種極大的滿足。
8.舒服一點。將你的閱讀時間設在你喜歡的時候。在閱讀的時候喝一杯好茶或者咖啡。坐在一把舒服的椅子上，蓋上一條毛毯。在陽光下閱讀或者在沙灘上。
9.設定一個高目標。告訴你自己你幾年想讀50本書（或者一些其他的數字）。然後試著完成它。只要確保你一直在享受閱讀，不要讓它成為一件苦差事。
10.只讀好書。這是最重要的，如果你有一本好書（可關注人生必讀書目指南），閱讀會是一種高度享受。如果書比較令人生厭（或者是極為難讀），你不得不強迫自己閱讀，它會變成一件苦差事。如果一本書讀了好多天仍無法體驗到閱讀的快感，那就考慮把放棄它，找本真正喜歡的書來讀吧。
B. 你自己有什麼好的讀書方法和大家分享用簡潔的語言寫下來。
讀書方法很多
(1）泛讀
泛讀就是廣泛閱讀,指讀書的面要廣,要廣泛涉獵各方面的知識,具備一般常識.不僅要讀自然科學方面的書,也要讀社會科學方面的書,古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀,以博採眾家之長,開拓思路.
（2）精讀
要細讀多思,反復琢磨,反復研究,邊分析邊評價,務求明白透徹,了解於心,以便吸取精華.對本專業的書籍及名篇佳作應該採取這種方法.只有精心研究,細細咀嚼,文章的「微言精義」,才能「愈挖愈出,愈研愈精」.可以說,精讀是最重要的一種讀書方法.
（3）通讀
即對書報雜志從頭到尾閱讀,通覽一遍,意在讀懂,讀通,了解全貌,以求一個完整的印象,取得「鳥瞰全景」的效果.對比較重要的書報雜志可採取這種方法.
（4）跳讀
這是一種跳躍式的讀書方法.可以把書中無關緊要的內容放在一邊,抓住書的筋骨脈絡閱讀,重點掌握各個段落的觀點.有時讀書遇到疑問處,反復思考不得其解時,也可以跳過去,向後繼續讀,就可前後貫通了.
（5）速讀
這是一種快速讀書的方法,即陶淵明提倡的「好讀書,不求甚解」.可以採取"掃描法」,一目十行,對文章迅速瀏覽一遍,只了解文章大意即可.這種方法可以加快閱讀速度,擴大閱讀量,適用於閱讀同類的書籍或參考書等.
（6）略讀
這是一種粗略讀書的方法.閱讀時可以隨便翻翻,略觀大意；也可以只抓住評論的關鍵性語句,弄清主要觀點,了解主要事實或典型事例.而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾,所以重點看標題、導語或結尾,就可大致了解,達到閱讀目的.
（7）再讀
有價值的書刊雜志不能只讀一遍,可以重復學習,「溫故而知新」.著名思想家、文學家伏爾斯泰認為「重讀一本舊書,就彷彿老友重逢」.重復是學習之母.重復學習,有利於對知識加深理解,也是加深記憶的強化劑.
（8）寫讀
古人雲：「不動筆墨不讀書」,俗語也有「好記性不如爛筆頭」之說.讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來,手腦共用,不僅能積累大量的材料,而且能有效地提高寫作水平,並且能增強閱讀能力,將知識轉化為技能和技巧.
（9）序例讀
讀書之前可以先讀書的序言和凡例,了解內容概要,明確寫書的綱領和目的,有指導地進行閱讀.讀書之後,也可以再次讀書序和凡例,以便加深理解,鞏固提高.
（10）選讀
就是讀書時要有所選擇.古往今來,人類的文化寶藏極為豐富.一個人的精力畢竟有限,如果不加選擇,就不會收到好的效果.可以結合自己的情況,有針對性地選擇書目,進行閱讀,這樣才能達到事半功倍的效果.
C. 有效閱讀的方法有幾種
一、在閱讀中激發參與興趣
我們都知道，興趣是學生學習最好的老師，只有讓學生感興趣，學生才能參與到閱讀學習中。因此怎樣在閱讀教學中激起學生的閱讀興趣，這就是我們首先要思考的問題。比如說可以使用多媒體教學，來讓「靜止」的課本變得「動態」，從而為學生創設情境，激發學生的興趣，吸引學生的注意力。像是在講《台灣的蝴蝶谷》時，對於蝴蝶「飛過、穿過、越過」這些動詞可以製作出動畫(蝴蝶飛過花叢的圖片、穿過樹林的圖片、越過小溪的圖片)，從而幫助學生更好地理解，讓學生通過這些直觀、形象的動畫能夠輕松掌握動詞用法，從而激發起學生的學習興趣。
二、在閱讀中培養思考能力
在進行閱讀教學的時候，我們不光要重視學生有沒有讀懂、有沒有理解，更要通過課文來培養學生的思考能力，讓學生能在思考中學習。小學生的心理品質、知識水平都比較低，如果在教學的時候教師不引導，那麼學生對課文的思考只會停留在字句或是表面情節上，因此在教學的時候，教師可以先讓學生通讀一下課文，然後再提出問題。比如說《十里長街送總理》一文中，有一位老奶奶背靠著洋槐樹，耐心又焦急地等待著，這時教師就可以問學生：為什麼說老奶奶既耐心又焦急?這樣表達是否矛盾?那麼學生要想回答出這個問題，就要認真地去思考，找到老奶奶又耐心又焦急等待的原因。
三、在閱讀中養成良好語感
語文學習是一個長期的過程，要想學習好語文，那麼就要有豐富的積累和良好的語感，通過積累來培養語感。想要讓學生養成良好的語感，那麼首先就要從閱讀開始，讓學生在積累中不斷成長，通過閱讀積累一些好詞好句、思維材料、情感材料、形象材料來增強自身語感，讓學生閱讀各類有益讀物，從而養成良好的語感。比如說很多琅琅上口的古詩詞都是很有語感的，學生讀「床前明月光，疑是地上霜」的時候，就會在腦海里浮現出皎潔的月光灑向床頭這樣的畫面，因此就要讓學生多讀一些優美的文章，從中找出自己喜歡的詞句，反復閱讀。這樣長期不斷地積累下來，也就自然而然地培養了學生的語感。
四、在閱讀中開拓思維空間
教師在進行閱讀教學的時候，不能只是停留於課本，要拓展、延伸課文，從而激發學生的想像力、開拓學生的思維空間。我們可以針對某篇文章，讓學生根據自己對文中人物的理解來扮演角色，從而在調動學生積極性的同時拓展學生的思維。像是在講《秦始皇兵馬俑》一文的時候，其中有描寫地下軍陣這一段，那麼教師就可以引導學生「走進」軍陣中，讓學生把自己當成軍陣中的一個兵馬俑，然後根據自己的所處位置進行模擬表演，這樣學生就會聯想到包抄、側翼、前鋒這些詞語，從而讓學生了解到更多課外知識。
五、在閱讀中提高寫作水平
閱讀和寫作，兩者是不可分開的，要想寫出好的作品，那麼首先就要多閱讀文章，積累大量的字詞句，從而提升自己的寫作水平。像是低年級寫句子，中年級寫片段，高年級寫具體的事件、活動、動物、人物，這些都不是一日之功，是要教師認真、耐心來傳授學生閱讀方法，從而讓學生可以勤動手、勤動筆。在進行閱讀教學的時候，不但要重視詞彙、字音的准確，而且還要有相應的語調、表情，從而讓學生了解到作者的思想和文章的背景。然後在閱讀的基礎上，開始提高學生的寫作能力，讓學生能夠逐漸把口頭語言轉成書面語言。