❶ 幼兒正確的看書方法
1、讓孩子以正確的姿勢坐在桌前讀書
當孩子能夠脫離家長的懷抱，自己坐在桌前讀書時，家長一定要幫助他們培養正確的坐姿。首先，孩子的坐姿不應是鬆鬆垮垮、東倒西歪的，這些不良坐姿很有可能造成孩子骨骼的變形，甚至會出現駝背、肌肉疲勞等症狀，對孩子的健康十分不利。所以家長一定要要求他坐在桌前時，身體應端正、自然放鬆。當然，對於幼小的孩子來說，短時間內可能很難達到這一點，家長也不必操之過急，不妨在孩子讀書的時候經常提醒孩子注意坐姿，及時矯正他的錯誤姿勢即可。其次，家長還要讓孩子學會調節，不要長時間地坐在桌前盯著書本，而應每隔一段時間離開座位走動一下、活動一下身體，並遠眺綠色的植物，等等，這可以幫助孩子緩解疲勞，保護視力。此外，家長還要注意給孩子安排高度合適的書桌、書椅，這樣才能讓孩子舒舒服服地坐下來閱讀。
2、讀書時眼睛距離書本要適度
孩子看書時，眼睛距離書本太遠，就會看不清書上的文字;但眼睛距離書本太近，則會損害視力，而且也會因為視野狹窄而只能看到少量文字，會極大地妨礙讀書速度。所以家長應當教給孩子看書時眼睛距離書本-，尺左右最為合適。這樣，不僅能看清文字，也能保護眼睛，而且一次性攝入眼簾的文字較多，閱讀速度會得到提升，並可藉此練習速讀等閱讀技巧。
3、掌握拿書的正確姿勢
閱讀時，書本不要豎立或平放，應將書本的上端用雙手扶起到一個自己覺得比較舒服的角度，同時頭稍向前傾，但不可過於傾斜，使書本與視線成直角。這樣做的好處是能夠使字的上、下緣與眼的距離一致，可以讓孩子看清字體，同時也能有效避免頸部肌肉緊張，而且還有保護視力的功效。對於剛開始自主讀書的孩子，家長要注意監督，如果發現孩子把書平放到桌子上閱讀，或者豎立起來閱讀，都應及時制止。
❷ 幼兒園培養孩子閱讀的方法
幼兒園培養孩子閱讀的方法
幼兒園培養孩子閱讀的方法，很多家長都會擔心自己的育兒方式不夠周全，要學會給孩子減負，教育孩子也要遵循孩子身心發展的規律，其實孩子惡作劇只是想要父母的陪伴而已，為大家分享幼兒園培養孩子閱讀的方法。
一、帶孩子進書店
俗話說得好：「常在河邊走，哪有不濕鞋」，那麼「常在書店逛，哪有不沾書香」。帶孩子進書店，讓孩子徜佯在書的海洋中，通過書店的環境感受讀書 的氣氛。在書店裡看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。書店就像一個「氣場」，孩子去的次數多了，也就產生了「效應」。
書店裡各種各樣的圖書齊全，有許多書一定是孩子們喜歡讀的。在這里，不用教他們，他們自己就會翻開來讀，這對吸引孩子對書產生興趣非常有幫助。 孩子在書店也許能發現自己喜歡的書，這些書可能不在父母的選擇之列。孩子們可以通過自己購買喜歡的書，體驗到購書帶給他們的樂趣，從而對書產生興趣。
最初去書店，可跟著孩子，觀察孩子在看哪些書，必要的時候給予一些引導。以後，家長和孩子—進書店就「分道揚鑣」各看各的書去了。
對於孩子選擇的書籍，給他充分的自由度。在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時候，首要的任務應是想方設法激發他們的閱讀興趣、保護他們剛剛萌發的閱讀興趣，而不是用應該讀什麼、不應該讀什麼、什麼書讀了要沒收，這樣的「禁令」來扼殺他們的閱讀興趣。
凡是書店裡的書，只要孩子樂意看，就讓他盡情地看，基本上不幹涉。至於買書，則可給孩子立一條規矩：漫畫書可以在書店看，但不買。理由是漫畫書字少，一本書有時不到半小時就看完了，買了劃不來。其餘的書，只要孩子喜歡就買。
二、與孩子同讀書
無論自己的工作有多忙碌，每天都應當抽出一些時間與孩子共同閱讀，分享名家經典，這對家長自身來說，是一種情操的陶冶，對孩子來說，更是一種無聲的教育，有利於學生在品書的過程中心靈得到滋潤，得到凈化，更有利於親子雙方在文化修養上的共同提升。
讓書香彌漫家庭，讓家長成為孩子讀書的榜樣。父母和孩子一起讀書的時刻也是家庭生活中很幸福的時刻，父母親和孩子一起讀各種各樣的書，增強了彼此的交流，加深了彼此的感情，對父母，對孩子，對家庭都是一種陝樂。書滋潤著兩代人的心田，也必然能提升了兩代人的素質。
因此，每天需有固定的讀書時間。在這一段時間內，大家都在讀書，雷打不動，如果有事情錯過了，也一定要補上。經過一段時間的強化和訓練，固定時間內讀書，就成了一種習慣，和洗臉、刷牙、吃飯、睡覺一樣，成為一種需要後，想不讓孩子讀書，都難了。
三、讀書給孩子聽
閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習慣來源於傾聽。經常給孩子讀一本經典童話或寓言，讓孩子從小就感受到書中的快樂和情趣。「為 孩子大聲地讀書」是培養孩子閱讀習慣的最為簡易而有效的方法。這里所說的「大聲」並不是發出很高分貝的聲音的意思，而是指「讀出聲音來」讓孩子能夠聽清 楚。每當我們給孩子朗讀時，就會發送一個「愉悅」的信息到孩子的腦中，甚至將之稱為「廣告」亦不為過。我們推銷的東西叫「閱讀」，而朗讀故事是一種令人愉 悅的推銷方式。
為孩子大聲讀書，本身並不困難，難在持之以恆。選擇合適的時間段，每天堅持至少讀20分鍾，和孩子一起快樂地享受這個過程。盡可能提早開始讀書給孩子聽，並且一直堅持下去，可以使孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的，以及有趣的語言環境中。
四、和孩子聊書
在與孩子一起讀完書後，許多大人喜歡向孩子提問，或要求孩子復述故事。這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應又令大人不滿意。有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動感到厭煩。
我們都曾有過這樣的`經歷：人們共同經歷過一件事情後，這件事情就有許多可以交流的話題，也更加容易在交流中相互認同。親子共讀中大人與孩子的關 系就類似這種關系。我們的真正目的是幫助孩子理解，並從中獲得決樂。所以重要的不是讓孩子「答對」，而是通過交流使雙方獲得認同，大人對虛構故事與現實生 活的理解也由此自然而然地傳導給孩子。「聊書」主要還是幫助孩子去發現可能被忽略的東西，好玩的東西。大人如果通過要求孩子「再讀」的方式，可能起不到好的效果，但大人通過自己讀， 與孩子開心地聊一聊，孩子可能就會去重讀。在與孩子聊書的過程中，大人與孩子的關系是平等的。大人有豐富的社會閱歷和閱讀經驗，自然在理解的深度上是孩子 所不能及的。但是孩子天真率直，沒有那麼多思維定式，而且特別善於發現細節。在對故事的理解上，大人並不總比孩子高明。因此在聊書時，大人需要蹲下來，不 要高高在上。讓書中的營養滋潤著孩子幼小的心靈，伴隨著孩子成長。
五、為孩子做讀書記錄
不少家長喜歡為孩子做成長記錄，這是非常好的習慣，孩子的成長大事，日常活動，童言稚語，都可以記錄下來。大人時常翻看和回味，感到樂趣無窮。如果我們也能將孩子的讀書成長經歷記錄下來，不但會非常有趣，而且會對引導孩子閱讀很有幫助。
最簡單的記錄是記下每個階段孩子讀過的書。僅僅列出時間段和書名，就已經很有價值了。不過，一起參與，而且以有趣直觀的形式來記錄。
更為細致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應，如對某些書的好惡，讀某些書時提到的有趣問題，對某些書的評語，讀完後的感想等等。大人 可以時常翻出這些記錄，來分析孩子的閱讀發展情況，孩子也可以用來重溫當時閱讀的快樂情景，從而進一步重復閱讀或進行延伸閱讀。
培養幼兒讀書能力的6個方法
一、 培養幼兒初步的閱讀能力
幼兒園早期閱讀教育活動需達到兩個目標，一是培養兒童初步的自主閱讀能力，即培養幼兒前閱讀、識字和書寫的能力。二是通過閱讀發展幼兒的認知情感和社會情感。在幼兒早期科學閱讀中，師生共同閱讀十分重要，在師生共同閱讀的過程中，教師可以為幼兒提供情感上的支持，加強幼兒對閱讀活動的興趣，另外，在師生共同閱讀活動中，教師還可以運用提問、暗示等方法與幼兒一起閱讀圖書，熟悉和理解圖書的大致內容，然後圍繞閱讀重點開展活動，一般而言，一個系列活動要整合前閱讀，在組織時首先開展前閱讀方面的活動，在續系列活動中開展前識字和前書寫方面的活動，在每次活動中突出一個領域的目標，確保活動目標清晰，保證兒童參與活動的面最大化。
二、 激發幼兒的閱讀興趣
在科學教育活動開始之前，教師可以用幼兒科學文藝作品引入活動，以激發幼兒對活動的興趣，使幼兒產生強烈的探究慾望，比如，在活動之前可先講一個動畫故事《快樂的動物園》，引發幼兒對小動物的神態、動作、想像之後再讓幼兒模仿小動物的動作給大家表演，有時，在科學教育活動之後，教師可以指導幼兒閱讀與活動有關的兒童文學作品，以豐富科學教育活動的形式，歸納和加深幼兒在觀察或操作中所獲得的科學經驗，比如，幼兒在認識「秋天」的活動後，可以和幼兒一起學唱兒歌《秋天》，秋天呀！秋天呀！多美麗，樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天多可愛，葉子飄落下來，變出了許多東西，落在地上小蟲把它當作房子，落在水裡螞蟻把它當作小船，蝴蝶公主把它當作了飛毯，﹍﹍讓幼兒從音樂中感受到大自然的花草樹木，感受到秋天的美和變化，逐漸引導兒童形成熱愛閱讀，期待閱讀的態度。
三、 把閱讀融入表演活動中
表演的內容就是課程的內容，把課程內容融入表演可能是教師實現的也可能是由幼兒實現的。一方面把課程內容融入表演，幼兒對課程內容理解可能會更加透徹；另一方面把課程融入表演，意味著幼兒有可能在表演中延伸和發展新的經驗，不同的課程內容在表演中意義是不同的。幼兒表演的內容不一定是來自課程方案，也可以來自日常家庭生活中閱讀的圖書或觀看的電視節目。幼兒經常對圖書和電視節目有很多共同的理解和感受，對故事或電視節目中的角色行為、語言、甚至某種發音都會產生共同的愛好，這種愛好在他們日常的交流中會流露出來，也會融入他們的表演之中。無論是社會的生活事件還是幼兒自己的生活事件；無論是積極的生活事件，還是消極的生活事件，只要幼兒感受到了准會或多或少地融入到表演中來，如果教師能引導幼兒給予一定的表達和閱讀認識感受的機會，就更有利於幼兒表演。
四、 明確幼童閱讀的關鍵
教師在設計活動目標時還特別需要區分閱讀的對象特點，兒童早期閱讀的圖畫書，分為不同類型的文體，主要可以概括為故事類、散文類、詩歌類和知識類四種，它們對兒童早期閱讀能力的發展具有不同的影響。教師在設計教育目標時應關注兒童發展的階段特徵，體現兒童循序漸進的過程，以引導兒童逐步在活動中獲得關鍵經驗，只有熟悉和掌握兒童閱讀發展的關鍵經驗，才能抽取有關信息，設計出現早期閱讀特點，具體來說，故事類圖畫書應強調兒童敘事經驗和能力的發展，散文類圖畫書應關注優美的書面語言表達和獨特的句式、詞彙的學習，詩歌類圖畫書著重於學習富有音韻感和節奏感的句子，知識類圖畫書則關注學術性語言的使用和關鍵詞彙、概念的學習。
如何將目標與閱讀文本的特點緊密相連呢，以知識類圖畫書為例，其內容包含自然和社會的真實信息，文章的結構清晰，一般以知識的方法所羅列，比較居多，顯然，這一目標只能強調兒童通過閱讀獲得有關說明性語言的關鍵經驗，以學慣用學術性語言描述觀察到的現象，運用適當的說明性語言描述觀察到的情景，這樣的目標融合了兒童學習知識類圖畫書的關鍵經驗，體現了知識類圖畫書對兒童書面語言發展的作用。
五、 兒童評判思維發展能力
兒童自主閱讀能力的發展是兒童早期閱讀教育的核心目標之一，是兒童後期閱讀能力發展的基礎，在幼兒園階段，兒童自主閱讀能力的發展可以分為三個層次，一是對閱讀感興趣，願意自己閱讀，二是能獨立閱讀，即能自己讀懂畫面或通過文字來閱讀，讀懂作者和畫著在圖畫書中表達的意義，三是能在理解語言美和畫面美的基礎上，形成自己的觀點，表達自己對閱讀內容意義的理解，評判性思維的發展需要教師在組織過程中提供空間和時間，尤其是要營造自由思考，大膽假設，敢於表達的安全的心理氛圍，許多教師往往會當心兒童想假設、討論的方向偏離作者。我們認為教師在組織活動時要從任務向轉為兒童發展導向，不以固有、統一的思維來要求所有兒童，設置多方面的教師幼兒之間的交流與討論，給兒童充分表達甚至爭辯的機會，多用開放式提問策略，以幫助兒童反思和自己的想法。
六、 表楊兒童大膽的創意和表達
兒童有壹佰種語言，每一種語言都是兒童對世界理解的創造性表達，兒童由於家庭環境，閱讀經驗，生活經歷等的不同，面對相同的閱讀內容時常會勾畫出不同的意義，形成自己的觀點和想法，在早期的閱讀活動中，我們應給兒童表達這些觀點和想法的機會，鼓勵兒童的創意和表達。正是在積極的引導中和鼓勵中，幼兒不斷地提高著獨立、獨立大膽思考的能力，樹立自主閱讀的自信。能看懂一本書，會使閱讀者獲得成就感，深入理解反復思考又將這種成就感推向了更高的層面，獨立閱讀的成功，會使幼兒獲得積極的自我評價，建立起閱讀的自信，而自信是繼興趣之後更為強大更為持久的閱讀動力，這種動力會使幼兒形成終身閱讀的習慣。
❸ 培養孩子正確閱讀的方法
培養孩子正確閱讀的方法
培養孩子正確閱讀的方法，父母最關心的就是孩子的健康成長，培養寶寶的智力是刻不容緩的，解決問題、培養能力，是很多孩子的發展目標，家長們和孩子都不能忽視成長過程中的每一個問題。培養孩子正確閱讀的方法教你如何教育孩子。
老師引導閱讀
孩子一般比較聽老師的話，可以與老師商量，讓老師給孩子一些讀書建議，譬如說列書單，並規定孩子每天在家閱讀半小時等等。對於孩子在家中的表現，家長可以及時反饋給老師，對於表現好的孩子提出表揚，鼓勵孩子產生更大的閱讀興趣。
為孩子營造良好的讀書環境
目前很多家庭，家長很少讀書看報，家裡找不到一本臧書，而是生硬的要求自己的孩子多看書，這樣一點都不現實。怎樣為孩子營造一個良好的學習環境呢？可以在孩子卧室里，客廳等一些孩子常玩耍的地方放些兒童讀物，讓孩子隨手拿來閱讀。
家長做榜樣
家長是孩子的第一任老師，家長平時在家不要整天對著電腦，這樣孩子也會學習家長愛玩電腦，ipad等等，家長平時應多讀書看報，周末可以帶上孩子一起去書店或者圖書館呆上一天，各自選擇自己喜歡的圖書閱讀，孩子經過不斷的耳濡目染，自然也會慢慢喜歡閱讀。
每晚陪讀
每天晚上在孩子睡覺前，陪她讀一會故事書，持之以恆，不但可以幫孩子培養閱讀習慣，還可以增進親子交流，促進溝通。
家長提前閱讀
在孩子閱讀前，家長先進行閱讀，並在孩子閱讀前給孩子講個引子，然後引導孩子自己閱讀找到答案。培養孩子的思維能力，啟發孩子的好奇心。
帶孩子去書店或圖書館
在圖書館里，家長可以允許孩子每次買一本自己最喜歡的書，看完了再買，這樣還可以讓孩子學會取捨，但同時家長切忌自己為孩子選書，忽視孩子的興趣和自主選擇權。孩子為了擁有更多自己喜歡的書，回家後會認真的把買來的書看完的，因為喜歡甚至會多看好幾遍，這樣也會不由自主的培養了孩子的閱讀興趣，從而培養孩子的閱讀習慣。
接著一起來了解下培養孩子閱讀興趣有什麼好處
拓寬孩子的知識層次
俗話說書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。但這些都是淺表層次的東西，書中最寶貴的就是他的知識。培養孩子養成一個良好的閱讀習慣，可以讓他在書的海洋里遨遊，通過閱讀，汲取書中所包含的各行各業的知識，最後將知識轉換成力量。我們現在所處的是一個信息時代，知識面達不到就跟不上時代發展的步伐，多讀書、讀好書是最簡便的方式。培養孩子從小形成一個良好的閱讀習慣，提升個人知識層面，讓孩子人生的旅途中有一個好的幫手。
培養孩子的寫作能力
讀寫不分家，在中國傳統教育模式里，寫的怎樣最能代表一個學生學習好壞。從小學一直到參加工作，各種各樣的寫作始終伴隨著我們，學生時代的作文，參加工作後的個人總結、工作總結等等，無不用到寫作的能力。如果能從小培養孩子養成一個好的閱讀習慣，從小到大，他所閱讀的內容完全可以用一個小小圖書館來形容，那麼無論面對什麼樣的寫作難題，都會迎刃而解，而不至於為了一篇很簡單的文章而去東拼西湊，網上查，網下抄，就為了湊字數。讀書是寫作的基礎，這是個亘古不變的道理。
培養孩子的做事毅力
古人雲，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。從這點可以看出，學習是纖敬一個艱苦的修行。當我們懵懂時，不懂這個道理，浪費了大把寶貴時間，而當我們懂得時，有沒有了時間。所以在孩子剛剛開始正式學習的時候，一定要主動培養他擁有一個良好的學習習慣，而培養孩子讀書就是一個不錯的辦法。讀一本凱豎猛書需要一個連貫的過程，而在這個閱讀的過程中，就會逐漸鍛煉孩子的毅力，堅持不懈的去讀完一本書。做事要堅持，有恆心，通過好的閱讀習慣，可以讓孩子避免「三天打魚，兩天曬網」的學習習慣，閱讀是如此，其他任何事亦如此。
培養孩子的綜合分析能力
讀書還有一個很大的功效，他可以培養我們的綜合分析能力。一個讀書很少的`孩子，他的語言能力一般不會很強，那麼他去看待分析一件事的能力也會隨之降低。當然我們所說的語言能力並不是指這個孩子的說話問題，而是他的綜合分析能力，譬如看待一件事情，讀書少的孩子，他就不能很好的抓住重點，僅僅是局限於一個點。而在閱讀過程中，我們通常會對多閱讀的內容進行整理歸納，時間長了，孩子的綜合分析能力就會隨之提高，這也是我們盯橋常說的邏輯性思維，通過邏輯性思維，可以帶動孩子的發散性思維發展。所以培養孩子從小養成一個良好的閱讀習慣，對他的成長還是很有幫助的。
家長營造讀書的家庭氛圍
孩子們生就有很強的模仿能力，而父母正是他們最喜歡的模仿對象，所以要想讓孩子喜歡上讀書。各位媽媽們先得自己多讀書，起碼是在孩子的面前多讀書。這樣孩子會自然去模仿，覺得讀書是理解應當的事，就如同和小夥伴玩耍一樣
和孩子共同閱讀
如果能陪伴孩子一起閱讀那效果會更好，不僅可以利用親情的強紐帶讓孩子愛上閱讀，還可以在這個過程中感受到孩子的進步，給予適當的指點。這里推薦一種陪伴孩子讀書的好方法：書里的故事變成故事腳本，和孩子一起來玩角色扮演的游戲，吸引孩子的興趣。閱讀不一定要正經的坐在書桌前，可以到公園的草坪中，望著藍天白雲而閱讀，再比如，超市的圖書貨架，兒童繪本館，席地而坐，與愛書的小夥伴們一起閱讀。
盡早行動，不要強迫
一般2-3歲的孩子就可以開始閱讀了，不要擔心孩子太小對視力這類的問題，父母有責任給孩子提供一個光線舒適的閱讀環境。如果在你做到以上2點事孩子任然對閱讀沒有任何興趣，也不要強迫孩子，可以想想是不是自己在哪方面做的不夠。
圖書推薦
那什麼樣的書才是適合孩子的呢？原則上來講只要孩子沒有閱讀障礙的書都是合適的，對於一個剛開始識字的孩子來說。繪本無疑是首選，開始可以挑圖多一點了，隨著孩子詞彙量的積累可以慢慢增加閱讀難度。
經典的《猜猜我有多愛你》《好餓好餓的毛毛蟲》《逃家小兔》，繪本書：《11隻貓》《14隻老鼠》《100層的房子》《不一樣的卡梅拉》《自然圖鑒》都很不錯。
另外強烈推薦英文原版讀物，北美教育非常注重孩子的閱讀能力的培養。從一歲開始的繪本，只有圖沒有文字，到文字越來越多，到最後全文字的章節書，有非常豐富的資源，非常有營養，還能順便學英語。