添磚加瓦的最佳方法

① 如何加強企業黨建工作，有什麼好的方法和措施

加強國有企業黨建工作，是鞏固黨的執政基礎，完成黨的執政使命的內在要求，也是貫徹科學發展觀，推動企業科學發展和諧發展的根本保證。當前，國有企業正處在新一輪改革發展時期。國內外市場變幻莫測，國有企業面臨新的挑戰；國有資本結構調整和國有企業改革重組加快，投資主體呈現多元化趨勢，法人治理結構不斷完善，改革不斷有新的突破；企業內外部利益格局發生變化，各種利益關系更加復雜，穩定工作經受新的考驗。要確保黨的路線方針政策貫徹落實到國有企業，企業黨建工作必須認清新形勢、切合自身實際，應對新課題，明確新思路、探索新方法，提高新水平。
一、正確把握黨建與國企發展的關系
生產經營是國企工作的中心。國企的一切工作都應圍繞這個中心來開展。在市場經濟不斷發展，企業體制改革不斷深化的大背景下，許多國企黨務工作者和行政幹部做不到「一崗兩責」，沒有將企業黨建和政治思想工作與企業生產經營和發展有機地結合起來，行政幹部甚至把政工幹部完全納入自己「中心工作」的管轄范疇之內，國企黨政幹部自覺或不自覺地成了「配角」，企業黨建工作完全置於「從屬」地位，工作中出現「兩張皮」。國企黨建工作與生產經營工作在實踐中脫節現象突出，嚴重影響了國企黨建工作的有效開展，影響國企黨組織作用的更好發揮。
國企改制後要主動適應管理體制的變化，要把黨建工作有機融入到企業生產、經營和管理工作之中，把負有的政治使命與經濟建設任
要求，全面推進國有企業黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設；深刻理解建設馬克思主義學習型政黨的重要任務，努力建設學習型企業黨組織和學習型領導班子、培養學習型黨員幹部。
2. 大力發展黨內民主，充分調動國有企業廣大黨員的積極性、創造性。深刻理解積極開展黨內民主的基本要求，自覺堅持和健全民主集中制、保障企業黨員的主題地位和民主權利。
3. 著力建設一支優秀的黨務工作隊伍和高素質的幹部隊伍。推進國有企業黨建工作改革創新，必須培養一支政治強、業務精、作風硬的黨務幹部隊伍。加強對黨務工作人員的培訓和時間鍛煉，使他們既精通黨務工作和思想政治工作，又熟悉企業生產經營等主營業務管理，
成為高素質的復合型人才。
4. 堅持抓好廉潔文化建設。有效預防預測國企領導人員腐敗，必須抓好腐敗前的預測和對策，就是要在改革發展生產經營過程中，大力加強廉潔文化建設，通過廉潔文化進企業、進班子、進車間、進班組，形成強大的自律氛圍，增強拒腐防變的自覺性。要加強廉潔文化的物態層次、制度層次、精神層次的建設，讓黨風黨紀法律法規入腦入心。
三、創新國企黨建工作內容
隨著國企管理體制和經營機制等的不斷調整，以及各種思想文化的相互沖擊，黨員宗旨意識淡化、黨性觀念不強、先進性弱化等問題逐漸凸顯。如果不加重視，必將影響國企黨組織的戰鬥力和影響力。這就需要國企黨組織適應企業內外部環境新變化，更新思想觀念，豐富工作內容，改進工作方法。
1. 是以不斷深化保持共產黨員先進性教育活動為載體，積極探索黨員教育長效機制，努力在廣大黨員中形成講工作、講奉獻、講學習、講創新、講自律的良好風尚，確保黨組織和黨員先進性落到實處，結出碩果。在開展黨建活動中要結合企業實際，將黨員隊伍的教育管理與企業生產和經營管理相結合，與解決黨員思想問題和實際問題相結合，與繼承優良傳統、吸收先進文化、弘揚企業精神相結合，不斷增強廣大黨員的時代使命感，強化宗旨信念、先進意識、黨性修養，增強國企黨組織、黨員的先進性和純潔性。
2. 是以「學習型企業、學習型黨組織」為載體，大力提高廣大黨
員和職工群眾的綜合素質。在市場經濟不斷發展，對外開放不斷深化，競爭日趨激烈的新形勢下，國企黨組織要著眼企業發展，以學習型企業建設、學習型黨組織建設為抓手，培養廣大黨員和職工群眾。一方面要組織黨員幹部特別是領導幹部深入學習黨的理論、政策、方針，著力提高理論素養和解決實際問題能力。深入開展講黨性、重品行、作表率活動，引導黨員幹部切實增強黨的意識、宗旨意識、執政意識、大局意識、責任意識，大興密切聯系群眾之風、求真務實之風、艱苦奮斗之風、批評與自我批評之風。另一方面，還要緊跟時代發展要求，著眼企業發展，積極搞好經濟、科技、管理、文化理論和知識的教育和學習，全面提高黨員和職工群眾的綜合素質。
3. 是以「現代網路教育」為載體，不斷改進工作方法，增強工作實效。新時期國企黨建工作要堅持創新求發展。在宣傳、教育、引導上，不僅要注重改變傳統的集中、統一、大型的機械活動模式，積極探索推行小型、靈活、多樣的活動方式，更要注重運用電視、網路、多媒體等現代科技手段，積極開展電化教育、網路教育，增強教育的吸引力和感染力，提高教育效果。
四、創新闡述黨員負責人表率作用
1．做堅定政治信仰的表率。黨員負責人要用發展著的馬克思主義武裝自己的頭腦，使自己真正成為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者。
2．做勤於學習的表率。學習是明確政治方向，提高能力水平的
素質工程的過程中，要注意抓好以下工作：一是教育黨員牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；二是加強黨章和政治理論學習；三是進行增強遵守黨紀國法和各項政策自覺性的教育。 2．增強職業技能，提高職業水平。黨員要帶頭參加改革開放和社會主義現代化建設，帶領群眾為經濟發展和社會進步艱苦奮斗，在生產、工作中起先鋒模範作用。企業要積極創造條件，採取送出去、請進來、崗位實踐等方式，對黨員進行科學文化基礎知識、崗位業務工作技能和企業管理知識的強化培訓，在黨員中興起認真學習、刻苦
鑽研崗位技術的熱潮，使黨員做到至少掌握一門技術、具備一定技能，在企業改革、生產、經營和管理工作中發揮先鋒模範作用。 3．熱愛本職工作，甘於無私奉獻。愛崗敬業既是對工作、對生活、對自身價值的一種根本態度，也是對自身的一種基本要求，更體現了一個人的素質和修養。黨員要胸懷全局、立足本職，積極進取、多作貢獻，像敬重生命一樣敬重自己的職業。
4．維護企業穩定，營造良好環境。廣大黨員要帶頭做好自己家屬、親屬和周圍人員的穩定工作。廣大離退休黨員也要永葆本色、發揮余熱，為促進企業改革發展穩定繼續作出應有貢獻。要大力推進「平安企業」建設，為企業又好又快發展營造良好環境。
加強和改進黨對國企的領導，發揮國企黨組織的政治核心作用，關繫到國企黨組織能否將鄧小平理論和「三個代表」重要思想落到實處，是深化國有企業改革和發展的根本保證。只有創新國企黨建，賦予新時期國企黨建新的生命力，才能更好更快的發展企業，凝聚企業；才能保障國有企業的持續健康發展；才能為建設基本現代化社會主義添磚加瓦。

② 高效的識字教學方法

字詞教學是基礎 教育 語文教學中最重要的一項內容，如何教給孩子正確、快速、高效的識字 方法 ，是小學識字教學亟待解決的一個問題。下面是我整理的高效的識字 教學方法 ，歡迎大家閱讀分享借鑒。

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高效識字教學方法

一創設契機，提高識字興趣。

根據不同的課文採用合理的識字形式。一般生字較多、課文較長時，可採用集中識字的形式，這樣可以節省識字時間，培養自學能力，並使講讀課文較為連貫流暢，不致因教生字過多而使課文支離破碎。操作時，可讓學生從「要我學」的傳統模式中解放出來，給予他們自由選擇的機會，找出自己想學、會學的生字，發揮其主觀能動性，真正把學生放在主體的位置上。實踐證明，這種形式的集中識字，學生積極性高，課堂氣氛輕松活躍。同時，也可有意識地找出所教生字具有的共同點加以歸類進行教學，可以取得事半功倍的效果。

二重視指導，教會學生識字方法。

教師指導學生的學習很重要，低年級學生的識字更是如此，學生總是按照他所掌握的 學習方法 來學習的。因此，教師的指導方式起著定向作用。由此可見，識字教學不僅是讓學生掌握幾個漢字，更重要的是在教識字的同時教給學生識字的方法，不斷提高他們的識字能力，使他們能夠主動去獲取和運用漢字的規律性知識，以順利完成對漢字的分析綜合過程，使這個過程更完善、更簡化，有助於識字教學質量的提高。常用方法有：

1利用基本字記憶字形。

學生已經掌握了一定量的獨體字，把這些簡單易記的獨體字當作基本字，利用基本字加一筆、減一筆或合起來的方法幫助學生記憶字形。例如：「日」加一筆是「目」，「目」減一筆是「日」，「日」和「月」合起來是「明」。

2利用部首的變化記憶字形。

許多字加上部首、去掉部首或者換部首又能變成另一個新字，老師可以把學過的字進行分類，讓學生說一說某一個字是怎樣由另一個字加、減或換部首得到的，充分發掘學生頭腦中的遷移、聯想功能。例如：「京」加日字旁是「晾」、「座」去掉廣字頭是「坐」、「飄」去掉風字旁，換上三點水旁是「漂」。

3利用形聲字的特點記憶字形。

漢字中有相當一部分的字是形聲字，部首表意，聲旁表音。形聲字的這一特點能比較有效地幫助學生理解、記憶字形。例如：「蜻」是蜻蜓的蜻，所以用蟲字旁，右邊讀音，整個字也讀「qīng」。從這個角度思考、講解，學生基本做到過目不忘。

4利用生動有趣的小 故事 記憶字形。

有一些字，老師可以抓住字形特點，編成小故事，讓學生在聽故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺地把字形永久地保留在腦中。例如：教「游」字時，可以告訴學生， 游泳 必須有水(三點水旁)，游泳池一般是方形的(中間是「方」字)，小孩子游泳(子)一定要注意安全，得有大人(人)陪著。

5利用形式多樣的練習記憶字形。

除了讓學生聽、讀和進行一定量的機械抄寫之外，老師可以出一些花樣翻新的練習來「考考」學生，激發求知慾，強化記憶。例如「太陽+月亮=?(明)、草一草頭=?(早)。也可以讓學生自己照樣子編題來考考老師。另外，還可以用猜 謎語 的方式，抓住字形特點，開展競賽，多 渠道 、多形式，反復鞏固，靈活運用，幫助學生記牢字形。

三培養學生自主識字能力，學會在生活中識字。

當學生在學習中掌握了許多方法，就可以根據字的不同情況加以靈活運用。

1姐妹字，換偏旁記。

像「泡、抱、炮」這樣外形相似、形旁不同的字，學生稱之為「姐妹字」。在漢字中，這樣的現象很多，換偏旁記便成了學生識記生字的主要方法。學習「蒼」的時候，他們會與「搶」「槍」進行比較;學習「坦」、他們會聯想到「但」……。找出了字形之間的聯系，學習起來便容易多了，而且隨機復習了以前學過的字。

2復雜的字，拆開記。

對於筆畫結構較復雜的字，會拆字組合、化難為易。如「滾」，右邊筆畫較多，孩子們開動腦筋，很快想出了識記辦法：「滾」的右邊，是把「衣」拆開，放進去一個「公」，不過，「公」的捺要改成點。用這樣的方法，學生很快記住了這類難字，並且記得相當牢固。

3容易錯的字，利用特點記。

學習「兔」這個字時，學生容易把「、」忘了，可學生卻想了個好主意：「老師，那一點是小白兔的短尾巴，小白兔沒有短尾巴就不可愛了，我們千萬別把它忘了!」學習「串」這個字時，學生想到了羊肉串：「我最喜歡吃羊肉串了，那兩個『口』就是羊肉，那一豎就是穿羊肉的棒，合起來就是『羊肉串』的『串』。」多麼形象生動!孩子們興致勃勃，在快樂的笑聲中記住了「串」這個生字，更增添了學習興趣和成就感。

4會意字，會其意，記其形。

孩子們不懂什麼是會意宇，卻覺得這樣的字確實很有意思。如「歪斜」的「歪」，學生仔細觀察，看有沒有特別的發現。「『歪』這個字，上面是個『不』，下面是個『正』，既然『不正』，那當然是『歪』的了!」對於這類特殊的字，學生領會了其意，便很快記住了其形。在實踐中，學生已養成了尋找最佳方法識字的習慣。把主動權交給學生，當他們全身心地投入，去想各種各樣巧妙的辦法時，識字教學，不僅變得很容易而且充滿了趣味和快樂!

我認為識字教學必須和學生的生活緊密聯系起來，教學內容、手段、形式都必須體現開放、靈活、活潑的特點，讓學生在廣泛、生動、有趣的活動中樂學，提高識字能力。從 兒童 的認知規律看，兒童最先認的字，是與他們的日常生活最密切相關的，如「爸、媽、我」等。因此，我們可以從學生的興趣入手，把學生的視野引向豐富多彩的生活中，提倡在生活中識字。引導學生在生活中識字，我們力求做到形式多樣，活潑生動，體現趣味性;力求做到課內外相結合，校內外溝通，體現開放性。

(1)充分利用校園 文化 資源引導學生識字。

教室的園地，校園里的告示牌、櫥窗里的 標語 。帶領學生一邊參觀校園一邊引導識字，碰到學生時把其拉到身邊常問問，這兒寫的是什麼?很快學生連復雜的字都能認識了。

(2)認同學的姓名，使學生快速而有效地認字。

給每個學生印發全班學生的座位表，讓家長在家輔導、幫助孩子熟悉全班同學的姓名。可以為每個學生做了一張精緻的姓名卡，貼在課桌上或掛在胸口，方便學生隨時認識該同學的姓名，這樣，同學的姓名很快就認識了。

(3)藉助生活中的實物、圖片等識字。

教室里有很多現成的實物，如門、窗、講台、黑板、電視機、錄音機，可以貼上字卡，讓學生看到什麼就認表示該實物的字。還分類進行識字比賽，比一比誰認識的字多。如，學慣用品類、水果類、蔬菜類、 植物類 、 動物類 。

四運用多種形式復習鞏固生字。

小學生識字學得快，忘得也快。如果學過的生字不及時復習鞏固，就很容易回生。兒童掌握字詞，並不是一次就可以完成的。對於所要把握的，聽懂了，也不等於完全掌握了，還要看會不會正確地、靈活地應用。多練習、多應用，既可以擴大和加深對字詞的認識，又可以鍛煉學生 邏輯思維 的准確性和靈活性，提高語言表達能力，因此，在教學中對於學生所學字詞，都要盡量給予充分的練習和運用的機會。要使學生牢固地掌握生字，就必須做好復習鞏固工作，而且方式方法要多種多樣。

在教學生字時，可以通過游戲鞏固識字。

開火車：這種游戲分小組進行。隨著孩子們發出「嗚——喀嚓、喀嚓」的聲音，教師出示一個生字，讓一組學生按順序拼讀音節、分析字形。哪個學生讀音錯了，或字形分析不正確，這列火車就不能開下去，發令停下來， 修理 好後才能繼續往下開。

猜字謎：根據這些字的特點，引導學生猜字謎以幫助記憶。例如：「一點一橫梁，梁下開個窗，大口張著嘴，小口往裡藏。」是什麼字(高)謎語猜出來了，字也就會寫了。

背 順口溜 ：遇到難寫的字，教學生背順口溜。例如：「來」字：「橫下點撇再加橫，一豎豎在字中央，左一撇來右一捺，這個來字不會忘。」這樣，學生把順口溜背熟了，就會寫字的筆畫了。

送信：請本節課學得最認真的學生當郵遞員，把生字卡片當成信一一送到同學的手中。其他小朋友一起拍手唱兒歌：「叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信。不怕風，不怕雨，一心一意為人民。」送完信後，請拿到信的小朋友一個個上台來領讀，並分析字形。

叫號：把生字卡片分貼在黑板上，請一個學生指著問：這個是什麼字?其他學生應答。通過問答，加強學生對音近字和形近字的分辨能力。

添磚加瓦：寫出一個不完整的字，讓學生把筆畫補充完整。例如水、牛、羊三個字，做完之後，學生既記住了「水」字先中間後兩邊的筆順規則，也分清了「牛」與「羊」字一豎的不同。

找朋友：要求學生把一些字找到正確的字進行搭配組成新的詞語。

貼樹皮：出示一幅畫著大樹的畫，樹幹上寫著拼音，請學生把寫有生字的小卡片貼上去，不準貼錯。

摘蘋果：出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著寫有生字的蘋果，學生製作果籃(用卡片拼出生字的正確讀音，正確拼讀)摘下對應的蘋果(生字)。可小組競賽，看哪組摘的蘋果多。

釣魚：出示一幅畫著池塘的畫，池塘里有許多魚(拼音)。學生說出對應的生字，組成詞，上台釣魚。也可分男女、小組競賽。

穿衣戴帽：寫出一個不完整的字，讓學生把筆畫補充完整。例如：「田、里、水」。補完之後，學生也記住了「田、里」一豎的不同。(穿戴整齊後)再分別 組詞 ，說一句話。還可以用於由兩個熟字組成的生字。請學生練習合字，如：「日」和「木」合成「果」。

低年級學生喜歡做游戲。在低年級識字教學過程中，教師應當根據學生的這一心理特點激發他們的學習興趣，適時地有選擇地運用各種游戲，為學生創設愉快的學習氛圍，使識字教學步入「教師樂教、學生樂學」的理想境地。

五結合讀和寫綜合練習，指導學生運用學過的字。

綜合訓練要比只抓抄寫和默寫生字效果好得多，且有利於培養學生的識字能力和讀寫能力。一般可採用朗讀、復述、用詞 造句 、說話、寫話、課外閱讀等方法，來指導學生運用學過的字詞。

識字與寫字相結合。在學生初步掌握字的音、形、義的基礎上，必須繼之書寫，才能牢固掌握字形。同時也是小學語文教學的一個重要任務，不僅要求學生寫得對，還要寫得工整。

識字與閱讀相結合。識了字，就要讓學生認真讀書，多讀、熟讀。要時刻注意培養學生踏實、認真的讀書習慣。讀書時，要做到口到、眼到、心到。首先要求把音讀准，把每一句話的內容讀清楚，然後在理解課文的基礎上讀得流利，能正確表達課文的思想感情，不認識的字要及時地查字典。

六種識字方法

1、象形識字法：現在的漢字是從圖畫文字演變過來的，很多文字與所代表的東西，在形狀上有些相似。對於這些字，可以讓孩子通過象形圖畫來識字，加深印象。如：山、石、田、禾、日、月、水、火等。

2、描述識字法：根據字形特點，用動作、語言、聯想等對漢字進行描述，讓孩子在腦海中形成生動形象的畫面，進行記憶。

3、謎語識字法：根據部分漢字的字形特點，編成謎語，以猜謎的方法讓孩子記憶生字，會起到意想不到的效果。對謎語識字感興趣的，還可翻閱我之前推送的一篇 文章 「50個謎語，讓孩子學會50個漢字」。

4、比較識字法：有很多漢字都是加一筆、減一筆或者變一筆，就成了另一個漢字。讓孩子仔細觀察，比較兩個字的筆畫變化，然後記住字音、並分別組詞，不僅記得快，還記得牢。「日」字加一筆，可變成：白、目、由、甲、申、電、田。「木」字加一筆，可變成：禾、本、術、末、未。「土」字加一筆，變成：王;減一筆變成：二、十;變一筆變成：干。

5、換偏旁識字法：有些字有很強的派生能力，加上不同的偏旁，就可以變成不同的字。換偏旁識字法就是這些同根字編成富有韻律的詩文形式，記住一首詩，記住了所有相近的字。例如：「青」字，加上不同偏旁，可以變成清、晴、情、請、睛、蜻等。再如：「也」字也能派生出好幾不同的字，如地、他、她、池、馳。

6、拆字識字法：漢字都是由一定的部件構成的，對於一些復雜的字，可以巧妙地把它們拆開來識記。這種詩法適合記憶那些有多個部件的合體字，不但記得牢，而且記得准，書寫時也不容易漏掉細小筆畫。

孩子識字的好處

第一，識字能使孩子變得更聰明。

早期教育當然不等於只識字，而應該以開發嬰幼兒的潛能、智力及培養個性品質為重點。這一點是毫無疑問的。智力的第一因素是語言(聽覺語言和視覺語言)能力，而語言能力主要取決於詞彙量，教孩子盡早識字，會使他的詞彙量迅速增加。

孩子識字，盡管只是模仿大人的讀音，然而這個過程並不是完全被動的。在饒有興趣的學習中，他要仔細觀察字的形狀(如「眾」字是三個「人」在一起)，聯想和字對應的實物和動作(如學「貓」字就想到家裡的小花貓，學「吃」字他就做扒飯到嘴裡的動作)，分析、比較新字和認識的某個字的形狀有什麼相同和不同(如教「拌」字，就想到和「打」字都有提手旁，不過一邊是「丁」，一邊是「半」)。顯而易見，識字對培養和發展孩子的觀察能力、想像能力、記憶能力和思維能力等，都有極大的益處。換句話說，盡早教孩子識字會使孩子變得聰明起來。

第二，識字能促使孩子「視覺語言」和「聽覺語言」同步發展。

人的語言分為聽覺語言(聽話說話)和視覺語言(識字閱讀)。聽覺語言作用於聽覺器官，主要用於日常對話和交往。視覺語言作用於視覺器官，它是人類高層次的語言，能發展成無聲的內部語言，即「思維流」。人的一生如真要稍有點作為，務必掌握視覺語言和由它轉化形成的內部語言。如果一個孩子的視覺語言滯後發展，錯過了人生早期這一發展最佳期，其所受到的損失是無法估量的。

我們提倡嬰幼兒識字，主要是讓孩子早早看慣世界上還有「字」和「書」這種東西，而且知道大家都喜歡讀它。像孩子看慣了「物」，就能隨時隨地辨認「物」—樣，孩子早早形成識字閱讀敏感，並化為習慣，就會從小習慣於用兩種思維工具學習和思考問題，使「視覺語言」和「聽覺語言」同步發展。

第三，識字能使孩子獲得更多的知識。

大家知道，識字是閱讀的基礎，如果不識字，那麼獲得知識就只能靠和周圍的事物直接發生聯系這一條途徑了。而識了一定數量的字以後，便能看書看報，這就又為孩子開辟了一條獲得大量新知識的渠道。研究表明：人的知識有80%是從閱讀中獲得的。知識的豐富又會反過來促使孩子更好地思考，因為頭腦里積累的材料多了，材料與材料之間相互聯系、溝通的可能性便會大大增加，這樣孩子思考起來便會更靈敏、更准確。無數個「馮式早教」培養的早慧兒童，他們的最大特點就是三四歲脫盲，五六歲博覽群書，從而獲得了豐富的知識，並進入了後續發展的快車道。

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③ 擴寫句子方法與技巧

擴句就是把原有的句子寫具體，寫得更豐富些。我們可以從這幾方面入手，事物的形狀上，顏色上，大小上進行擴充，比如氣球，五顏六色的，圓圓的氣球，氣球漂浮在空中，我們就可以說，五顏六色的氣球慢悠悠地漂浮在藍藍的天空中，還可以用上適當的修辭手法進行擴充句子。

擴寫句子方法:要忠實於原文。擴寫時，要准確把握原文的中心思想，把握原文的主要內容，遵循原文的體裁，在此基礎上發散思維，大膽創造，為原文「添磚加瓦」。

技巧:人稱和語氣要保持前後一致，情節的發展或論述的推進要合乎邏輯，要有必要的過渡，增添的細節要和全文相協調，避免枝大於干。

擴句方法

擴句的方法是：在主語的前面加上合適的定語，在謂語的前面加上合適的狀語，在賓該的前面加上合適的補語。如：一隻彩色的小鳥，一動不動地站在一棵高高的樹枝上。這一句中：「小鳥」是主語，加上了定語「一隻彩色的」，謂語「站在」前面加上了「一動不動」作狀語。

賓語「樹枝上」加上了「一顆高高」的作補語。