教育小學生的正確方法

Ⅰ 家長如何教育孩子的方法小學

家長如何教育孩子的方法小學

家長如何教育孩子的方法小學，孩子的成長受環境影響很很大，成長的過程中有快樂也會有煩惱，同時，很多家長認為孩子的能力越出眾越好，下面跟大家分享家長如何教育孩子的方法小學。

家長如何教育孩子的方法小學1

教育孩子方法一：要和孩子多交流。

作為孩子的父母，即為孩子的長輩又為孩子的朋友，要和孩子平和的交流，隨時了解孩子的心態。家長不能在孩子面前擺架子，尊重孩子的選擇，多正面引導，多鼓勵孩子，少批評。青少年正是形成和完善三觀（世界觀、價值觀、人生觀)的年齡段，如果家長一味地批評將不利於孩子形成積極的人生態度，思想上會比較的消極以及不自信。

教育孩子方法二：多關心孩子的學習情況。

每天的家庭作業要保證孩子按時完成，並保證質量與效率還要書寫認真，家長要檢查，要養成先寫完作業再做其他事情的習慣，切忌不要以分數的高低來衡量孩子的學習，家長要明白學習是一個補充知識的過程，有的孩子接受得比較快，有的比較緩慢，所以要根據孩子的具體情況對孩子進行輔導。

教育孩子方法三：作為家長要以身作則。

孩子的一些習慣往往跟父母有關，所以家長要給孩子做一個好的榜樣。要讓孩子養成讀書的好習慣，知識來源於書籍，讀書是成長的階梯，孩子讀書的時候，家長也應該看書或者看報紙，如果父母在一邊看電視或者玩電腦，孩子怎麼能安心讀書呢？家長要以身作則，為孩子起一個帶頭的模範作用，才能健康地促進孩子的成長。

教育孩子方法四：要鼓勵孩子多鍛煉身體。

身體是革命的本錢，是一切活動的源泉，沒有一個好的身體學習再好也沒有機會發揮出來，所以周末的時候家長可以帶孩子做一些室外活動，例如爬山、郊遊、打球等等。這也有利於開闊孩子的胸襟，多接觸外面的任何事物，不只是呆在家裡沉迷於網路游戲。

第一 為父母提出以上四種教育孩子的方法，希望家長們能夠好好地借鑒和參考，不要過於溺愛孩子，家長正確教育孩子能夠對其成長起到積極的作用，在孩子還沒完全形成三觀的時候一定要進行正確的教育，以免孩子誤入歧途，導致將來的後悔。

家長如何教育孩子的方法小學2

1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者

0-6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長並與他人建立信任和愛的關系的基礎。

所有關於生命知識的50%，是在生命的第一年學習的，生命的第二年，學習25%，這里的生命知識主要是指愛的能力和情感的發展。

2、如果想要改變孩子的行為，父母應先改變自己

教育孩子就是教育自己的一個過程，孩子的不良行為，往往是從環境或父母那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教育是發展孩子道德行為的最可靠的辦法。

3、培養兒童的'靈性品質其重要性遠遠超過智力開發

靈是樹，心智是果；靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質的反射。如果只注重技能的培養（如各種五花八門的早期智力開發興趣班)，而忽視兒童的精神品質的培養，只能是本末倒置，孩子長大成人後，他們的人格就會有缺陷，道德發展受到阻礙。

4、合理的管束

管束孩子是告訴他們行為的標准，即什麼樣的事情可以去做，什麼樣的事情不能做。管束要有權威：當孩子可能要犯錯誤，我們不得不進行管束的時候，一定要有權威性。讓孩子知道你是嚴肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。合利地限制孩子可以培養孩子的紀律觀念，當然，對孩子的管束必須是負責任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。

和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子時保持一致，這樣孩子可以建立統一的行為標准。即使對爸爸的管束有異議，也最好在以後孩子不在場時，再與他進行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對他好的表現進行獎勵。

家長如何教育孩子的方法小學3

1、學習教育知識，掌握科學教育方法

教育子女也是一門學問。父母在家庭中的社會角色不僅僅是教育者，同時也是終生學習者，要通過多種途徑學習怎樣為了父母。

A、轉變觀念

許多以往被認為是真理的教育觀念，現在已經被證明是不恰當的，甚至是錯誤的，因此，家長急需學習新的正確的知識，及時改變自己的兒童觀和教育觀。

B、轉變教育行為

在教育過程中，父母要不斷進行反思、體驗和觀察。每個孩子、每個家庭都是不同的，家長要結合自家的實際情況，不斷改進突破教育方式。

2、突然「自以為是」心理障礙

當在教育孩子的問題上產生分歧時，大多數人都會認為自己是對的，而對方是錯的，這就是「自以為是」心理。

因為這種「自以為是」心理，每當意見不一致時，彼此都會看不慣對方的方法，從而發生爭吵。這樣，不僅使孩子在觀念上產生混亂，是非不分，也影響夫妻感情，造成家庭不和，這種氣氛也會給孩子的心理發展帶來不良影響。

因此，在教育子女的問題上，父母首先要突破「自以為是」的心理障礙。前面提到的「多學習「。就可以幫助你突破這個難關。

3、注意情緒控制，當孩子在場時盡量避免正面沖突

雙方都認為自己才是對的，就很容易發生爭執。固執己見的時，控制自己的情緒就顯得很重要了。

當你認為對方不對時，最好能夠心平氣和地商量。如果你覺得自己無法控制情緒，最好暫時避開，等事後再好好交換意見。

4、有意識做約定

夫妻雙方可以做一個約定：不要當著孩子的面發生爭執。一旦發生教育不一致的情況時，先把孩子帶上的地方，然後，兩人再溝通，如果仍不能達成一致，可以請教專家。

5、用實際情況說服對方

當一方不能用「道理」來說服對方時，就讓事實來說話吧。

要增加說明力，生動的事例是不可缺少的。平時要多看看書，多收集幼兒教育方面的成功案例，也可以在你們都熟悉的范圍內多留叫不出名字來他人的成功經驗和做法。

Ⅱ 小學家長教育孩子有哪些方法

小學階段，是教育孩子的關鍵階段，想要成功的教育孩子，需要找到正確的方法。以下是我分享給大家的小學家長教育孩子的方法，希望可以幫到你!

小學家長教育孩子的方法
1、在孩子面前做好榜樣

"父母是孩子的榜樣，孩子是父母的影子"，父母在生活中的言行舉止，對孩子的影響也非常大。因此，作為父母，在生活中也要時刻檢點自己的言行，以免對孩子產生不好的影響。

2、營造環境

良好的生活環境，能夠讓子女受到感染和熏陶。家庭是子女主要的生活場所，因此作為父母也要樹立正確的家庭道德觀念，正確的處理好成員之間的關系，樹立孩子正確的家庭觀念。

3、有效溝通

溝通是一門學問，我們在與孩子溝通的過程中，一方面是溝通，我們要正確的引導孩子，另外一方面是討論，給孩子足夠的空間，讓他們發表扮信自己的看法。互相尊重的前提下，才能夠讓孩子健康成長。

4、實際鍛煉

所謂實際鍛煉，其實包含的內容比較廣泛，不僅僅只是身體的鍛煉，同時也包括了生活自理、家務勞動、社會交際等等。在鍛煉之前，我們首先要明確鍛煉的目的，具體的步驟，鼓勵他們克服困難。在制定鍛煉項目的時候，要充分考慮到孩子的年齡、特性等等。不要把教科書上的內容生搬硬套在孩子的身上。

5、積極鼓勵

對於孩子的進步，也要毫不吝嗇的提出表揚，這樣才能夠增加他們的進取心，促使他們有更大的進步。但是在鼓勵的過程中， 主要還是精神獎賞為主，物質獎賞為輔。

6、批評懲罰

當子女在犯錯誤的時候，我們也要及時的糾正他們的錯誤行為，並且要有相應的懲罰，這樣可以促使孩子更深刻的認識到自己的錯誤。父母不要過度的指責孩子的錯誤，更不要進行體罰，這種行為，會給孩子的心靈帶來極大的損害。

7、指導安排良好的生活秩序

在小學階段，孩子對於自己的生活安排存在欠缺，作為父母，我們可以給予他們一些指導，幫助他們更好的來安排自己的生活起居等等。在這個過程中，要以孩子為主導，父母起到輔助作用。
教育小學孩子的建議
一：統一家庭教育陣線

作為家長，在對待教育孩子的問題上，家庭內所有成員要達成一致，必須多溝通、交流、互相支持，千萬不能在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。有分歧沒關系，關鍵是我們要正確面對，達成一致，這樣才能給孩子健康成長創造良好的家庭環境。

二：創設豐富環境

環境是一本大書，環境更具有教育功能，而3—6歲的孩子正是在與環境相互作用過程中認識周圍世界，增長廳弊輪知識、發展能力的，創設有趣味的、有刺激的環境，以鼓勵孩子去探索，去尋找新奇和感興趣的事物。例如家長可在自家陽台牆壁上貼上大白紙設計成“寶寶創作園地”，提供各種繪畫材料，如水粉顏料、蠟筆，水彩筆、蠟光紙、剪刀等，鼓勵孩子進行意願畫、想像畫等卜鍵。

三：構建“學習型家庭”

要創建“學習型家庭”，必須確保“三優先”：為孩子創造安靜的學習環境優先，在家庭中創造濃厚的學習氣氛優先，增加教育投入優先。建立這樣的家庭，有利於形成濃厚的學習氛圍，有利於孩子的學習與成長，具有“全員、平等”的特點。家長應該帶頭學習和讀書，因為這是一種無聲但卻是十分有效的教育。

四：鼓勵體育運動

強調體育運動對孩子健康、智力、創造力、情感和社會性發展的意義。應該以多種方式鼓勵孩子進行各類體育運動來增進他們的運動能力。另外，對於運動中的安全問題，不應採取消極迴避的態度。實證研究結果表明，在運動方面受到鼓勵的孩子不光運動能力較強，而且事故發生率較低。

五：激發孩子的進取精神

沒有主動進取精神，就意味著一個孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都沒有興趣，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，“學習”是一種腦力勞動，而腦力勞動的特點是勞動者必須處於“主動狀態”才能學習好。如果沒有主動進取精神，孩子是無法學習好的。

六：講究親子溝通的藝術

親子之間的溝通不應被視為一種理論的實踐，也不僅限於言語上的表達，而是在日常生活中，隨時隨地表現出來的，除了文字的傳遞之外，它包含的方式很多，包括表情、手勢、姿態、聲調等等，在此強調：良好的溝通是以上各種方式的綜合靈活運用。

七：良好習慣的塑造

一次世界各國獲諾貝爾獎的科學家集會，記者采訪，向他們提出同一個問題，即“在自己成長過程中，對自己影響最大的是什麼”。七十多位科學家不約而同地回答是上幼兒園時，老師教的坐要端正，走路要有秩序，飯前洗手，不亂扔紙屑，不欺侮小朋友等良好的行為習慣。良好的習慣是他們做人和後來成就事業的基礎。由此可見，良好習慣的養成，對於孩子的健康成長和將來的作為，有著多麼重要的意義。

八：強調非智力因素培養

孩子在活動中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力以及良好的個性，即我們稱之的非智力因素。對於孩子的智力發展，家長們都很重視，但對於孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養，則很容易被忽視。
教育小學孩子的書籍
1.《正面管教》

[美] 尼爾森

推薦理由：簡·尼爾森(Jane? Nelsen)，教育學博士，傑出的心理學家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執業心理治療師，美國“正面管教協會”的創始人。她是 7個孩子的母親，曾經擔任過10年的有關兒童發展的小說、大學心理咨詢教師。正面管教講述的是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。

孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績。書中講述的主要就是如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力，它是一本讓數百萬孩子，家長和老師受益終身的經典之作。

2.陳鶴琴《家庭教育》

推薦理由：陳鶴琴是我國著名兒童教育家、兒童心理學家。早年畢業於清華大學，1919年獲得哥倫比亞大學碩士學位。“活教育”是陳鶴琴教育思想的核心，將“大自然、大社會都是活材料”概括為“活教育”的課程，兩個主張其一是“我們教小孩子當折其衷：一方面予以充分機會以發展自動的能力和健全的意志，一方面限以自由范圍使他不得隨意亂動，以免侵犯他人的權利。教育若能如此折衷施去，小孩子未有不受其惠的。”

這本書是影響了幾代中國人的家教經典，書中事例主要來自於作者的兒子一鳴，因此，此書是將“別人的學說在一鳴身上印證，自己的學說在一鳴身上歸納”。時代在發展，但本書仍是書林中的佼佼者。

3.魏書生《好父母 好家教》

推薦理由：魏書生是當代著名教育改革家，全國中青年有突出貢獻專家，是真正從一線教師煉成的教育家，他影響了全國的班主任，他說：“一個改革者應該有科學家的頭腦，企業家的氣魄，未來學家的眼光。”這句話不也是家長在家庭教育中應該具備的嗎?

這本書淺顯易懂，是幫助家長從學校老師的角度來看孩子，是家長、學生、老師三者之間的橋梁，是加強家庭、家校、師生凝聚力的書，不容錯過!

4.王東華《發現母親》

推薦理由：當代中國最具影響的原創家教力作之一。為解決中國空前的“母親危機”，作者殫精竭慮礪煉十年而成的一本母教專著。作者從母親的角度對人類社會的一些核質問題進行了嚴肅而深入地思考，提出了"推動世界的手是搖搖籃的手"等一系列關乎整個人類命運的重大命題。你可以不是天才，但你可以成為天才的母親。為人父母者不可不讀!

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Ⅲ 如何教育小學生

教育小學生需要注意以下幾個方面：

• 創造胡陪良好的學習氛圍：營造愉悅、積極向上的氛圍可以激發孩子的學習興趣，讓孩子願意去學習。

• 關注孩子的興趣：讓孩子在學習中感受到樂趣，可以提高學習的粗做攔效果。教育者可以了解孩子的興趣愛好，讓學習內容與之相結合，提高孩子的學習積極性。

• 給予岩胡正確的引導：小學生處於成長階段，需要得到正確的引導，避免受到錯誤的信息和思想的干擾。教育者應該注重提供正確的信息和引導。

• 關注孩子的情感和心理發展：小學生的情感和心理發展需要得到關注。教育者應該與孩子建立良好的關系，讓孩子感受到支持和關心，幫助孩子建立自信和獨立性。

• 知識傳授要有針對性：小學生的知識傳授需要有針對性，要根據孩子的年齡、認知水平和學科特點進行適當的講解和示範，幫助孩子理解掌握知識。

• 多樣化的教學方式：小學生的學習方式比較多樣化，教育者應該採用多種教學方式，包括游戲、互動、實踐等，讓孩子在輕松、自由的氛圍中學習。

• 細致的評價和反饋：小學生的學習需要得到細致的評價和反饋，教育者可以通過檢查、考試、作業等方式來對孩子的學習情況進行評價和反饋，讓孩子了解自己的優點和不足，幫助他們進一步提高。

Ⅳ 教育小學生的方法和經驗

教育小學生的方法和經驗如下：

一、我們的父母大多沒受過專門訓練。無論是小時候，還是長大戀愛團檔成家，無論是在學校還是在社會。少有人對我們說怎麼做父母。

長輩們他們或許會說「棒打出孝子」、「不打不成長」……這些在生活中歷旦流傳的觀念對嗎？這需要我們去反思。父母不同的語言、行為、教育會在孩子的身上留下不同的烙印，沒有經過專門訓練的父母們難免會出錯。

三、家長教育孩子的經驗：品德重於學問，狀態大於方法。

家庭教育最重要的任務是建築人格長城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分數，好成績就被看作好孩子。事實上，影響終生發展的因素中，分數並不是最重要的，起著制約作用的是品德，是受人歡迎、尊重，而不是知識學問。

點點滴滴的影響，將會對人格的健全發展奠定厚實的基礎。我們注意到不少父母過多關心學習，只要考出好成績，什麼要求都答應，什麼願望都滿足，什麼承諾都兌現。下卻不被關注塌爛亂，有些孩子說謊，自我中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。

Ⅳ 小學一年級孩子的正確教育方法是什麼

剛從幼兒園上小學的孩子，是一個學習方式和心理轉變的重要節點，正確教育好一年級的小朋友，才能讓孩子未來的學業更加通暢。下面是我分享的小學一年級孩子的正確教育方法，一起來看看吧。

小學一年級孩子的正確教育方法

一、孩子是誇出來的。

如果想讓孩子在注意力集中方面有所進步，那麼仔細觀察孩子在學習中注意力集中的點滴進步吧，及時予以鼓勵。比如說孩子過去注意力集中的時間僅為5分鍾，而現在他能堅持10分鍾了，那就是這個孩子的進步，就要及時表揚，相信老師的及時表揚會讓這個孩子在10分鍾的基礎上有更大的進步。

二、養成好的學習習慣。

眾所周知，學習習慣的好壞決定了孩子的學習成績，這是因為有良好學習習慣的孩子，學習目標明確，他知道，這是我需要完成的事情，我應該認真地做好它，因此，他上課的時候就會聽得比較認真，學習內容肯定能學會。那麼如何培養孩子好的學習習慣呢?好的學習習慣需要老師、家長、孩子三方面的共同努力，不過，老師在此方面的引導非常重要。因為在學校里同學們都學習在一起，有一個很好的比較，現在的好多孩子在家裡都是"小皇帝"，不過在學校里，他還是希望別人喜歡他的，那麼，就鼓勵孩子從自己做起吧，想讓別人喜歡你，那麼讓他知道，學習是學生最主要的任務，首先你要把這件事做好，大家才會喜歡你，如果想要學習好，上課就認真聽講，注意力集中吧。

三、抓住課堂上的黃金聽課時間，做事講究效率。

教導孩子當堂課的知識點，當時弄明白，或者課後向老師或同學請教，不要積攢問題。課前預習下次課的學習內容，上課要勇於發言，學會問為什麼。

四、設計每次課的"亮點"

幽默讓人輕松，人在輕松的環境下最容易理解知識，所以善加幽默吧。如果能讓孩子對每次來上老師的課有所期待，那兒是最好的。

家長可以參考以下幾方面：

一、把寫作業的時間定在孩子喜歡的動畫片之前一小時，如果認真地完成了作業，那麼，你就可以開心地看動畫片了。

二、孩子做作業時，桌面請保持干凈，除了筆、作業本、橡皮之外的學習必需品，其它的東西都收起來吧，不要分散他的注意力。

三、孩子做作業時，家裡人請不要大聲說話，如果開電視或者收音機，聲音要放得小一些，最好孩子聽不見。

四、保護和收藏好孩子在學校里得到的獎品。如：小紅花，小粘貼等。鼓勵他繼續努力。

五、可以設積分獎勵，比如：這個月每天上學都按時起床，可以加5分，每天積極完成作業，加幾分，定一個分數值，如果他做到了，那就滿足他一個願望，吃一次肯德基，或者他喜歡的一個玩具等等。

一年級孩子最佳教育方法

一、 幫助孩子由幼兒向小學的過渡，適應“小學生”角色：

1、 讓孩子在情感上接受小學。

建議：

(1)告訴孩子：成為一名小學省事意見非常值得驕傲的事情。

告訴孩子：進入學校以後，他們會變得像老師那樣知識淵博。

(2)給孩子講紅領巾的來歷，以及它所代表的涵義，以增強孩子成為小學生的自豪感和神聖感。

2、帶孩子熟悉小學環境。讓孩子容易產生歸屬感，較快適應學校這一新環境。

3、 培養孩子正確的時間觀念和紀律意識。讓孩子適應小學相對緊張的學習環境。

4、 有意識的鍛煉孩子的自理能力。讓孩子擺脫依賴老師、家長照顧的生活模式。

5、 引導孩子認識到自己的身份發生了本質的變化。讓孩子能夠以較平穩的心態去面對可惜生活中的困難，面對老師和家長的各種嚴厲批評。

建議：

老師或家長可以和孩子玩“答記者問”的游戲，通過談話的方式引導孩子去思考那些他們將要遇到的問題。

二、 學習方面：

1、 一年級的孩子喜歡玩，不喜歡學習。因此老師和家長要幫助孩子建立良好的學習興趣。

建議：

(1)給孩子讀，或者跟他們一起讀一些適合他們閱讀的讀物。如《一年級的小豌豆》、《床邊的小豆豆》等。

(2)舉一些例子告訴他們，在課堂中是可以發現一些有意思的知識的，引導他們主動去發現聽課的樂趣。

(3)通過游戲鍛煉孩子的首部肌肉的靈活性，幫助孩子擺脫動作笨拙而產生的自卑感。

(4)家長要陪同孩子一起閱讀配圖故事書，擴大孩子注意力的乏味，使孩子盡快掌握正確的、科學的閱讀方法。

方法一：給孩子講故事後，向孩子提問。有助於提升孩子的形象思維能力。

2、 構建一個和睦的家庭，幫助孩子營造良好的學習環境。

3、 正確引導孩子學會學習，提高他們學習的興趣。

建議：

(1)施行“先玩後學”的教育方式，讓孩子滿足玩的天性的同時，不忘牆面的提醒孩子進行學習。

(2)放學回家，家長要先與孩子交流學校有趣的事情以緩解孩子的學習壓力，在孩子情緒處於興奮或愉悅的狀態下談論當天的學習情況。

(3)讓孩子在快樂中學習，在游戲中學習。家長和老師要幫助孩子保持強烈的好奇心。家長要做到：耐心聽孩子的問題(不抹殺孩子的好奇心)——給孩子思考的時間(不要直接給答案。而是要與孩子同討論，引導孩子自己去探索答案的過程)——多演示，少說教(實驗演示有助於孩子掌握知識並鞏固)。

一年級孩子最有效的教育方法

不要採取過激的方式

有的家長認為，“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不容易成才”。所以每當孩子犯錯的時候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說。這樣粗暴的對待孩子，不僅沒有辦法讓孩子真正認識到自己的錯誤，還很有可能會在心裡留下陰影，性格容易變得偏激。

盡管汪老師對馬爺有體罰，但是汪老師是有言在先，一旦馬皓軒違反了規定才給以懲罰，並對他進行言語上的教育。

父母要以身作則

父母的一言一行，孩子都看在眼裡，他們的模仿能力很強，空洞說教遠不及實際行動的影響力大。同樣的，“上樑不正下樑歪”，做家長的如果品行不端，那麼教育出來的孩子很難說不是一個失敗的復製品。可見大人的言傳身教真的很重要。

大人的意見要統一

有的時候家長之間相互要通氣，對於同一件事的看法要爭取一致，態度也要統一，切忌你說東我說西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當著孩子面就相互數落。否則的話孩子往往會莫衷一是，不知道究竟該聽誰的。時間一長，大人在孩子心中的地位和威信也會盪然無存，再想要管教孩子就比較困難了。

不要扼殺孩子的興趣

學業固然重要，但是興趣是激發孩子創造力的源泉。所以，如果孩子表現出某方面的愛好，千萬不要干涉，而是應該鼓勵他，說不定還能成為孩子的一項技能。

Ⅵ 對小學生的正確教育方法

1. 讓孩子愛上學習，養成自覺的習慣，自律自強。

2. 給孩子的個人空間要充足，不要包辦孩子的事情，孩子的事情不要過多參與，干涉。

3. 孩子手頭有事情的時候不要輕易打擾，留給孩子足夠的好奇心。

4. 不要輕易支配孩子以及孩子的時間，必須得通過孩子的同意。

5. 別在孩子面前使用電子設備。

6. 不要輕易給孩子報雜七雜八的輔導班和興趣班，讓孩子有個快樂的童年，家庭和諧平等。家長以身作則，做一個優秀的榜樣，要讓孩子守信有美德，大膽陽光。

7. 不能夠打罵孩子，孩子遇到煩心事了要耐心的分析解決，孩子有不良傾向要及時勸導和阻止，不要讓事情情緒化。

8. 不要在孩子面前提別人家的孩子怎麼怎麼樣。

9. 不要帶著孩子議論別人，不要戴著有色眼鏡看人。

10. 做事要講道理，分清是與非，留給孩子一個好的價值觀念。這些都是比較常規的要做到的，也是做人基本的道理，家長，孩子都要好好學學。

Ⅶ 如何教好小學生

小學階段是一個關鍵的階段，一個人的興趣一般是從小就培養成的。所以小學老師是相當不容易的，想做一個優秀的小學老師更不容易。做為一個以後教小學的我們就應該從現在開始就得學會如何去教好小學生！
要想學生學得好，首先要解決他們是否喜歡學習的問題，是否有求知慾。而培養學生的求知慾，是和培養他們的學習興趣緊密聯系在一起的。然而，興趣不是天生的，它是人們在社會實踐中對事物認識的反映。學生的學習興趣可以通過對所學科目的加深而產生，也可以通過老師的指導或家長、朋友的影響加以培養，它也可以因為遇到困難無法克服而逐漸消失，也可以通過幫助或輔導解決了困難而恢復。的以在課堂教學設計方面，應該以充分激發學生學習興趣為目的，培養學生學習數學的積極性，養成良好的學習習慣和思維品質，進而進一步提高課堂教學效率，起到積極作用，收到較好的效果。既減輕了學生的課業負擔，又提高了教學質量。其實不管是小學生還是其他年級的學生，興趣都是最好的老師。讓同學以自己的興趣去學比強迫同學要最好的。強迫同學去學是達不到學習的效果的！
再者還應該培養學生要有一個良好的習慣。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學習習慣，才能獲得成功。良好的學習習慣使學生終身受益。培養學生良好的學習習慣，可以著重抓以下幾點：
一、認真聽講的習慣。
二、積極思考的習慣。
三、大膽發言的習慣。
四、養成動手操作的習慣。
五、「認真作業」的學習習慣的培養。
還有小學生的接受不是很強，盡量應該用簡單、容易讓小學生聽懂的語言。所以每一課學習內容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，並把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活緊密相連。在實際教學中，注重培養學生良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數學的思維方式去觀察和分析現實生活，用數學的方法去解決一些日常生活中的問題。
並且小學生的注意力不容易集中，所以我們在教學過程還應該適當的插入一點他們感興趣的話題！有意識創設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境，「好玩」是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？因此教師要尊重學生的主體性，精心設計知識的呈現形式，營造良好的研究氛圍，讓學生置身於一種探索問題的情境中，以激發學生的創新潛能和實踐能力，為學生的可持續發展打下基礎。在具體教學中，我注意教學形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學掛圖、教具等以吸引學生的注意力，採取多種游戲的方式進行練習，這樣學生在課上就不容易「走神」，而把精力全部投入到學習中去。久而久之，就容易形成上課認真聽講的良好習慣。
針對每課不同的學習內容，編排設計了很多不同的游戲、故事......真正使學生在「玩」中獲得了知識。
根據低年級好奇好動的特點，上課時，還應該重視學生的實際操作。讓學生在操作中動用多種感官，通過積極思維，獲取知識。這樣既有利於學生對知識的理解和掌握，也有利於發展學生的思維。每讓學生進行一種操作時，必須首先要求學生看清題意，再想一想，根據題目要求，你在操作時先做什麼，再做什麼，該如何做。
在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關的東西。傳統的教學思想把這些特徵視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生「動」，強制聽課，有的還認為是患了「多動症」。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處於被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產生厭學情緒。長此以往，形成大面積的後進層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養起他們的強烈的求知慾、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。在課堂上還應該多給學生發言的機會，在數學教學中教師要創設情境促使學生積極參與活動，有更多機會表現自我，課堂上要多給一點時間和空間，盡量讓學生多說、多想、多做、多讓學生有充分表現自己的機會，體驗和享受成功的快樂。
發言需要學生將自己的思考過程用言語的形式表達出來，要把內部的知識轉化為外部的語言，必須表達清楚，使別人能聽懂，因此自己內部的思維必須清晰才行，所以發言可以鍛煉學生的思維和表達能力。在課上盡量創造更多讓學生發言的機會，注意學生表達的准確性與嚴謹性。另外也應該注意利用「同位互相說說」、「小組內大家討論討論」、「和你的好朋友商量商量」等形式，讓學生有更多表達自己見解的機會
在教學過程中還應該引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題.大家都知道教材的練習題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。
還應該培養孩子的生活實踐能力，數學如果不能與生活有效地聯系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數學教學中培養孩子的生活實踐能力也是至關重要的。使學生在實踐中得到了鍛煉，把數學真正融入到現實生活。在一次觀看《分類》這節課的教學視頻中，裡面的老師就放了一段關於超市等地方的視頻讓同學進行觀察，看看它們是按什麼規律把物品進行歸類的，之後又讓學生用老師事先准備好的各種物品按自己的想法進行歸類。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數學真正融入到現實生活.
在課堂教學的後半段，適當運用游戲和活動，有利於培養學生的學習興趣和熱情，符合小學生好奇、好動，注意力集中時間短的心理特點，能有效地防止課堂教學後期容易產生的精神分散，從而調動學生學習的積極性。游戲教學為學生動手、動口、動腦……讓多種感官參與學習活動，創設最佳環境。最大限度地發揮學生的身心潛能，省時高效地完成學習任務，鍛煉他們的動手、動口、動腦的能力。讓孩子們在游戲和活動創設的環境中，掌握和鞏固所學知識。同時滲透思想教育，培養良好的學習習慣、優良的心理素質，使智力和非智力心理因素協調發展起來。