改善特殊認知缺陷的治療方法

A. 應對認知症的方法和手段有哪些

(一)病理及病因
由於腦部的器質性損傷引起的後天性疾病
發病率:65歲以上8%，85歲慎純以上25%
分型:腦血管性痴呆和阿爾茲海默型痴呆(老年痴呆)
(二)特徵性行為
核心症狀:記憶障礙，自我認知障礙，思維判斷障礙，失用，失認
次要症狀:幻覺妄想，焦燥，多動
(三)治療
葯物療法:鎮靜葯安眠葯抗抑鬱葯
其他:回顧法和作業療法
(四)作業療法治療要點
(1)穩定情緒
(2)建立信任態喊關系(3)維持體能
(4)提高反應能力
(5)形成生活節律
(五)治療態度
(1)不抱有成見帆孝野耐心等待
(2)尊重患者的價值觀

B. 認知功能障礙的緩解方法

認知功能的康復。臨床上衡攔明把認知損害進行分類，如執行功能障礙、記憶障礙、視空間障礙等，採取有針對性的、反復的訓練，在訓練中注意目的性和趣味性，使病人較為容易接受。
臨床上常用的葯物：
①改善腦衡鍵血流的治療，包括二氫麥角鹼制劑，如喜得鎮、活血咐告素、依舒佳林、凱爾等;
②改善腦部供氧的治療，如高壓氧艙、都可喜等;
③改善學習和記憶的葯物，如腦復康(吡拉西坦)、三樂喜(阿尼西坦)等;
④神經營養葯物，如神經生長因子、腦活素、愛維治、胞二磷膽鹼、能量合劑等。上述葯物雖然在臨床上常用，但尚缺乏循證醫學證據。
針對性的葯物治療：尼膜同(尼莫地平)是鈣離子拮抗劑，可對抗鈣內流到細胞內，其改善血管性認知功能障礙的可能機制為：
①增加腦血流量，改善腦缺血;
②消除細胞內鈣超載，免除細胞死亡;
③抑制脂質過氧化，清除自由基。

C. 認知行為療法四種技術

認知行為治療的方法主要有：合理情緒療法、認知行為矯正法、漸進性放鬆訓練、系統脫敏治療、厭惡療法、暴露沖擊療法、替代療法等。

認知療法的技術主要有識別患者自動產生的負性的想法和觀念，治療師和患者共同討論、檢驗這些負性的想法和觀念，識別和改變導致負性想法及觀念的先入性假設（比如患者假設一個人有很多錢或者做大官才會得到別人的尊重，那麼如果飢孫他不是這樣的，別人就不會尊重他）。

具有代表性的有艾利斯的合理情緒行為療法（REBT），貝克和Meichenbaum梅肯鮑姆腔型的認知行為矯正技術等。認知行為強調認知活動在心理或行為問題中的發生作用，在社會工作的實務中既採用各種認知矯正技術，又采爛圓鏈用行為治療技術，從這種意義上理解，認知理論只是認知行為理論的狹義理解。

D. 出現認知功能障礙能治療好嗎

阿爾茲海默病是慢性病且不可逆。目前塌掘搜無特效治療方法，只能通過葯物來控制病情，延緩病情惡化。平時睡眠不足，高脂飲食等引發腸道微生物菌群失調也會誘發引阿爾茲海默症前期症狀的出現。

此前，中國科學院上海葯物研究所相關課題組的研究進一步證實在AD發病過程中，腸道菌群紊亂自身足以引起腦內神經炎症，並首次發現菌群來源的氨基酸代謝產物的異常升高是菌群誘導神經炎症的一個重要團歷機制，是導致AD認知障礙散段的關鍵。更重要的是，該團隊首次揭示GV-971通過重塑腸道菌群平衡，降低腸道菌群代謝產物特別是苯丙氨酸和異亮氨酸的產生，降低外周及中樞炎症，減少腦內Aβ沉積和Tau過度磷酸化，從而改善認知功能。

E. 認知障礙的表現 認知障礙治療方法

【導讀】：認知障礙是一種狀態，常見於老年人的老年痴呆疾病。年輕人也會出現這種狀況。這一種症狀也是很影響生活的，咱們一起來了解下吧！

認知障礙的表現

認知障礙是一種症狀，當一個人對於宏李咐周圍的事物處於遺忘狀態的時候，那就是一種認知缺陷，老年人多見於痴呆症狀，年輕人多見於心理健康問題。

1、認知是指人腦接受外界信息，經過加工處理，轉換成內在的心理活動，從而獲取知識或應用知識的過程。它包括記憶、語言、視空間、執行、計算和理解判斷等方面。認知障礙是指上述幾項認知功能中的一項或多項受損，當上述認知域有2項或以上受累，並影響個體的日常或社會能力時，可診斷為痴呆。

2、感知障礙，如感覺過敏、感覺遲鈍、內感不適、感覺變質、感覺剝奪、病理性錯覺、幻覺、感知綜合障礙。

3、記憶障礙，如記憶過強、記憶缺損、記憶錯誤。

4、思維障礙，如抽象概括過程障礙、聯想過程障礙、思維邏輯障礙、妄想等。

認知障礙治療方法

如果是疾病很嚴重的狀況，那就是需要葯物治療了，會有很多的因素。

1、葯物治療，尼膜同(尼莫地平)是鈣離子拮抗劑，可對抗鈣內流到細胞內，其改善血管性認知功能障礙的可能機制為：①增加腦血流量，改善腦缺血；②消除細胞內鈣超載，免除細胞死亡；③抑制脂質過氧化，清除自由基。

2、主要是存在一個自閉，或者是交際方面出現障礙。這個主要是心理方面的問題，建議你去咨詢心理醫生，必要的話可以選擾前擇服用多慮平片等葯物調理自己，養成良好的生活習慣，適當的運動。

3、改善學習和記憶的葯物，如腦復康(吡拉西坦)、三樂喜(阿尼西坦)等。

4、神經營養葯物，如神經生長因子、腦活素、愛維治、胞二磷膽礆、能量合劑等。上述葯物雖然在臨牀上常用，但尚缺乏循證醫學證據。

如何提高記憶力

1、記憶的大敵是遺忘。提高記憶力，實質就是盡量避免和克服遺忘。在學習活動中只要進行有意識的鍛煉，掌握記憶規律和方法，就能改善和提高記憶力。

2、樹立起自己記憶優良的信心，並時時提醒自己要記住必須記住的東西，必須堅信自己「一定能記住」。

3、要保持對世界充滿強烈的愛好與興趣，興趣是記憶的第一推動力。對被記憶的對象要象對待自己的「情人」一樣有足夠的興趣。

4、開發自己的右腦，把記憶對象形象化有助於記憶。

5、掌握歌訣或口訣記憶知識蔽純，把互不關聯的記憶對象編成歌訣有利於記憶。

6、學會特徵記憶技巧，找到記憶對象的特點，辨別出其特徵有助於記憶。

F. 改變錯誤認知的方法

面對錯誤的認知，我們不可能一下子就去糾正這個認知，我們應該先學會去接受自己有這個認知，然後不去糾纏這個認知。學會去放下它，不去針對你看到的冷漠去分析，跳過這個冷漠去做好你應該做的事情才是主要的，也就是學會去忽略這些負面的情緒，這也是一種接納。

除了去改變認知，我們需要去建立社交狀態。佛洛依德說過，一個人越能夠去社交和愛，他的精神就越健康。所以你應該去多社交，因為對於你來說這是一個捷徑，只是走這個捷徑的過程比較痛苦罷了。通常我們會對大腦中出現的想法深信不疑。畢竟如果我們連自己的大腦都不相信，還能相信什麼呢？一般來說，這是好事--大腦提醒我們識塌陪孝別危險、遠離傷害以及幫助我們解決日常生活中的問題。

然而，有些時候你需要對大腦中呈現出的信息三思而後行。這並不是大腦刻意欺騙我們，而是隨著時間，大腦中形成了一些錯誤或無用的聯結。人類的大腦很容易形成錯誤的聯結。大腦往往會在想法、觀點、行動和結果之間建立聯系，不管它們是否真的有關系，這往往可以解釋我們對事物的偏見。

這種在沒有真正關系的情況下建立聯系的傾向，是解釋研究結果時普遍存在的問題：假設兩個變數是相關的，一個變數影響另一個變數的發生。心理學和社會科學專業的學生應該很了解「相關與因果關系是兩個不同的概念」。

在研究中，很容易出現巧合或更復雜的關系，以及做出錯誤或過於簡單的假設；例如在沒有真正聯系的情況下，我們也很容易就將兩個事件或想法聯系起來，比如心理治療中，影響治療效果的可能不是治療方法而是治療關系或安慰劑效應。如果牽涉到個體想法和信念，這類錯誤被稱之為「認知歪曲」。（詳情：如何處理功能不良思維與錯誤信念▎ False Beliefs of the Mind）。

什麼是認知歪曲？
顧名思義，認知歪曲：個體的認知出現扭曲。換句話說，認知歪曲是指個體對自己以及周圍世界產生的偏見。隨著年齡的增長，我們會不斷鞏固腦海中出現的不合理的，歪曲的想法和信念（irrational thoughts and beliefs）。這些歪曲的思維模式往往很微妙--當它們成為你的日常思維時，就很難進行准確識別。這也就是為什麼它們會如此具有危害性團稿，因為我們很難去改變我們根本意識不到卻又需要改變的思維模式。

認知歪曲包括很多種形式，但它們還是有一些共同的特點。所有的認知歪曲都是：

◆ 個體傾向於相信或思考的模式...

◆ 錯誤或不準確的....

◆ 影響個體的心理健康

大部分個體都難以承認自己可能已陷入歪曲思維的怪圈。你可能會想，「我不可能堅持任何明顯錯誤的觀點或信念!」雖然大多數人的日常生活中亂清不會出現這類認知歪曲，但似乎沒有人能完全擺脫認知歪曲。

你可能會一次陷入數個認知歪曲陷阱中；那些偶爾陷入認知歪曲與那些長期受之困擾的個體間的區別在於識別和修正這些錯誤思維模式的能力。就像生活中的許多技能和能力一樣，某些人比其他人做得更好。

研究發現，認知歪曲與抑鬱有正相關關系，這意味著個體如果出現嚴重的認知歪曲，很容易發展出抑鬱症狀（Burns, Shaw， & Croker, 1987）。

著名的精神病學家以及研究者David Burns說道：「I suspect you will find that a great many of your negative feelings are in fact based on such thinking errors.」

錯誤信念或認知歪曲極易引發或加重抑鬱症狀。到底是認知歪曲導致抑鬱，還是抑鬱導致認知歪曲（相關關系不是因果關系）仍然尚未確定；但很明顯，它們是緊密聯系在一起的（詳情：反芻思維--正向預測抑鬱發作）。

我們對認知歪曲的認識大多來自於在精神病學和心理治療領域前沿進行大量研究的兩位研究者：Aaron Beck和David Burns。

G. 認知障礙康復的訓練方法

康復訓練方法：
1.注意力訓練
（1）基本技能訓練在治療性訓練中，要對注意的各個成分進行從易到難的分級訓練。基本技能訓練包括反應時訓練，注意的穩定性、選擇性、轉移性以及分配性訓練。
（2）內輔助訓練調動患者自身因素，學會自己控制注意障礙的一些方法。
（3）適應性調整包括作業調整和環境調整。
2.記憶訓練
（1）內輔助通過調動自身因素，以損害較輕或正常的功能代替損傷的功能，從而達到改善或補償記憶障礙的目的的一些對策。包括復述、視意象、語義細加工、首詞記憶術等。
（2）外輔助藉助於他人或它物來幫助記憶缺陷者的方法。通過提示，將由於記憶障礙給日常生活帶來的不便減少到最低限度。記憶的外部輔助工具可以分為儲存類工具，如筆記本、錄音機、時間安排表、計算機等；提示類工具，如報時手錶、定時器、鬧鍾、日歷、尋呼機、留言機、標志性張貼；口頭或視覺提示等。
（3）環境調整調整環境是為了減輕記憶的負荷。包括環境應盡量簡化，如房間要整潔、傢具雜物不宜過多；用醒目的標志提醒患者等。
3.計算力訓練
訓練方案建立在正確地診斷和分型基礎上。例如，額葉型失算患者要運用控制策略來改善注意力障礙，減少持續現象。空間型失算患者常伴有單側空間忽略。可以運用劃銷任務、圖形復制、視覺搜查任務、均分線段任務和畫鍾任務，幫助改善單側空間忽略。同時使用閱讀記號標注技術幫助空間型失算患者閱讀。訓練包括數字概念、計算負荷、算術事實、算術法則、心算、估算、日常生活（理財）能力訓練等，詳見認知康復工作站訓練系統。
4.思維訓練
讓患者做一些簡單的分析、判斷、推理、計算訓練。合理安排腦力活動的時間，訓練患者的思維活動。例如，讓患者圍繞某一個物品或動物盡量說出一些與之相關的內容如「貓有什麼特徵，會做哪些事」？讓患者看報紙、聽收音機、看電視等。幫助患者理解其中的內容，並與其討論這些內容。
5.知覺障礙訓練
（1）軀體構圖障礙訓練識別自體和客體的身體各部位，身體的左右概念等。
（2）單側忽略通過視覺掃描訓練、感覺覺醒訓練等方法進行訓練。
（3）空間關系綜合征基本技能訓練與功能訓練相結合的方法訓練。
（4）失認症物品失認患者可進行與物品相關的各種匹配強化訓練，如圖形-漢字匹配、圖形的相似匹配、聲-圖匹配、圖形指認等。
（5）失用症對於意念性失用的患者，可採用故事圖片排序。根據患者的進步可逐漸增加故事情節的復雜性。

H. 想要治療認知功能障礙，需要哪些辦法

康復治療的評價對象主要是功能障礙。功能障礙分為三個級別：殘疾、殘疾和殘疾：殘疾是「心理、生理或解剖結構或功能的任何損失或異常」，無論原因如何。例如，關節疼痛、活動受限、共濟失調等生物醫學概念，呼吸困難和功能障礙涉及雙相情感障礙導致認知功能受損的廣泛領域。雖然本質上有「暫時性」和「持久性」，但除了葯物治療外，還需要介入「心理」調整。

心理障礙，如果由醫生診斷，需要結合醫生和葯物治療。首先，他們必須得到治療。有些病人不願意承認自己生病了，也不願意接受治療，這只會推遲治療。在治療的同時，最好有自己的家人或值得信賴的朋友陪伴。

I. 認知障礙的訓練方法

認知障礙的訓練方法

認知障礙的訓練方法，認知障礙是精神心理科疾病，因為大腦皮層發生異變而出現對圖形，語言等各方面的認知感覺問題。這個病並不少見，如果發現得早就能得到有效控制。下面和大家分享認知障礙的訓練方法。

認知障礙的訓練方法1

總體原則

認知功能訓練遵循個體化和標准化相結合、獨立訓練與群體訓練相結合、傳統醫療和現代醫療相結合、家庭和社會相結合、專業醫療與日常生活相結合、訓練與評定相結合的原則。建議每周實施5~6次，每次1h，強調以患者為主體，時間和強度遵循個體化原則。

認知功能評估包括患者認知功能受損的范圍和程度、患者自身情況及家庭和周邊可及的醫療和社會資源。

記憶力訓練

1、陪患者一起看老照片、回憶往事、鼓勵講述自己的故事等方式，幫助患者維持遠期記憶；

2、引導患者將圖片、片語或者實物進行歸類和回憶，提高患者邏輯推理能力；

3、採取記數字、詢問日期、重述電話號碼、回憶之前出示的鋼筆、眼鏡、鑰匙等物品名稱等方法，以提高患者瞬間記憶能力；

4、通過出示數種日常用品如鋼筆、眼鏡、鑰匙等，5min後讓患者回憶之前所出示的物品名稱，或引導患者記憶一段信息，按一定間隔復述信息，反復進行並逐漸延長間隔時間，訓練其延遲記憶能力。

定向力訓練

將強定向力訓練融入日常生活中，選擇患者與之有感情的、感興趣的時間、地點、人物的常識性記憶進行訓練和強化，可以獲得事半功倍的效果。

語言交流能力訓練

提倡以患者能夠接受的方式進行交談和互動，幫助其維持口語和交流能力，在過程中注重鼓勵與表揚，遵循從易到難原則。

1、可利用圖卡命名和看圖說話等方式鍛煉表達能力；

2、通過抄寫聽寫、看圖寫字、寫日記等鍛煉書寫能力；

3、通過朗讀和歌唱激活患者大腦相應功能

視空間與執行能力訓練

1、參考日常生活能力量表，結合生活技能相關的條目進行針對性訓練，如穿衣、如廁、洗浴、識別錢幣、接打電話、開關電視，也可以訓練更復雜的項目，如使用洗衣機、銀行取錢；

2、如患者在訓練中出現錯誤，用鼓勵的方式正確示教，避免責備，不強迫患者選擇和回憶

認知障礙的訓練方法2

引起認知障礙的原因

認知障礙是腦卒中、腦外傷以及各類痴呆患者常見的神經心理學症狀。在腦損傷患者的康復過程中，認知功能損害是阻礙患者肢體功能與日常生活活動能力改善與提高的重要因素。

認知功能障礙引起的問題

定向力：不能明確分辨時間、地點及周圍環境。

記憶力：不能回憶或記住發生的事件，記憶缺損。

注意力和計算力：不能持續注意和准確計算

語言能力：找詞困難、不能表達情感、不能聽懂他人語言

軀體構圖障礙：不能辨別軀體結構和軀體各部位的關系

執行能力：不能執行與活動有關的目標及組織解決問題的辦法

圖形、背景分辨困難

認知訓練方法

認知康復訓練對減輕症狀及延緩症狀的進展具有重要的作用。認知訓練方法包括注意力訓練、記憶力訓練、計算力訓練，以及知覺障礙的訓練等。

認知訓練是針對每位患者進行個性化的治療方案，配合計算機認知訓練系統，利用動畫設計配合游戲增強了訓練的興趣性及可參與性，讓每位患者在游戲中高級腦功能得到不斷的改善。

認知障礙的訓練方法3

認知障礙早期有哪些表現

1、記憶力減退

認知障礙早期比較常見的症狀就是記憶力減退，這種表現出現的幾率是很高的，大概百分之80左右的患者都會出現這種情況。在患病之後患者會經常忘記最近發生的事情，家人囑咐患者做的事情也會經常忘記。但是患者對於過去所發生的事記得非常清晰，並且常常會反復的向他人講述。

2、語言障礙

認知障礙早期的時候還會有語言方面的障礙表現。患者可能會忘記一些詞語的發音，並且在和別人交談的'時候，會把一些毫無關聯的詞結合到一起使用，說話是很難讓別人聽懂的。此外部分認知障礙的患者在早期的時候是比較沉默寡言的，不太願意和別人交流。

3、情緒變化異常

日常生活當中每個人都會有各種各樣的情緒，當異常情緒出現時正常人都是可以很好的進行克制的，但是認知障礙早期的患者是很難控制異常情緒的，可能會在幾分鍾之內經歷大哭，發怒和喜悅等情緒。這種異常情緒的變換對神經刺激是比較大的，所以建議積極處理。

J. 有認知缺陷怎麼辦

1. 什麼是認知缺陷？認知缺陷症狀是人的認知功能的表現或症狀，包括思維、情漏孝晌緒、意志和行為認知功能是一個復雜的心理活動過程。當一個人的認知功能發返鋒生變慎瞎化時,會發生一系列變化,包括思維,情緒,意志和行為的。」是心理障礙之一,認知缺陷或異常。。

2.我認為認知缺陷的治療方法是通過患者家人與患者之間的美好記憶，來使患者的認知缺陷好起來，甚至達到康復的地步。