論皇帝的正確培養方法txt

1. 培養孩子愛閱讀心得3篇

培養孩子愛閱讀心得範文1

培養孩子愛閱讀的良好習慣，有助於培養孩子形成探索求知的精神;有助於開拓孩子的視野，認識更廣闊的世界;有助於培養孩子良好的行為習慣;有助於孩子形成認真專注的學習習慣，促進孩子的健康成長。

一、在孩子閱讀啟蒙階段打下良好的基礎。

1.讓孩子愛上圖書，從“玩書”開始

在我們家孩子一歲多的時候，她的玩具中就包括了能發出聲響的布書。鮮艷的色彩，沙沙作響的聲音，總能吸引她的注意力。我們認為相對來說，布書上的內容並不重要，重要的是讓孩子認識到這是書，也是好玩的。當孩子認知世界的能力增強以後，我們開始給她購置各種各樣的塗色書、貼紙書、拼圖書、連線書、畫畫書，讓她在這些有趣的書本中體會到樂趣。

2.找到一個合適的切入點，開始快樂閱讀的旅程

孩子大多都很愛看電視，優秀的電視節目也能增長孩子的知識。在女兒一歲多時，我們選擇讓她看英國BBC為幼齡兒童製作的《花園寶寶》。孩子當然是樂此不疲!結合這個電視節目，我們選擇了配套的圖書，把她喜歡的電視節目轉移到書籍上。由此，孩子認識到了書本上圖畫、文字在故事敘述上的魅力。孩子從此愛上書本，愛上閱讀。

3.認識文字，逐步培養孩子自主閱讀的能力

文字是人類語言的載體。孩子在探索、認知世界的過程中，要想通過書籍來認識這個世界，要先學會認讀文字，理解字義，才能形成正確的認知。相對於畫面給孩子帶來的直觀感知，文字一開始給孩子帶來的卻是困擾。所以認識文字，是閱讀當中至關重要的一個環節。 我們反對為了識字而識字，主張在閱讀中識字。在培養孩子認字方面，我們採用了這些方法：

(1)在給孩子講書本上的故事時，一字一字地指著文字講故事。這是最主要的賣配方法，能讓孩子知道，識字就可以自己看懂故事了。

(2)“圈字”游戲。在孩子認識一些字之後，讓孩子把自己認識的字圈出來並給予鼓勵和獎賞。這能給孩子帶來很大的滿足感與成就感，促使她去認識更多字，得到更多的鼓勵與獎賞。

(3)在家長的指導下，孩子拿著書本讀故事。在識字量增加之後，讓孩子自己讀熟悉的故事，可以增強對文字的記憶。遇到不懂的文字，家長再指導，讓孩子不斷增加識字量。

二、具備自主閱讀能力後，閱讀材料的選擇

當孩子認識了常見漢字，具備基本的自主閱讀能力之後，我們還要注重孩子閱讀材料的選擇。我們認為，孩子閱讀材料的選擇應該遵循趣味性、實用性、指導性等原則。在購買數配慎添置孩子的書籍時，我們注意了以下幾個方面：

1.循序漸進，分階段選擇合適的讀物

根據孩子的成長規律以及逐步提高的認知、閱讀水平，循序漸進地選擇孩子的書籍。閱讀類書籍的選擇，一開始我薯敬們選擇一些圖畫繪本，故事非常簡單，文字量也很少，便於孩子接受。隨著孩子識字數量的增加，認知水平的提高，故事的信息量、文字量也在逐步加大。慢慢地孩子就能接受純文字類的書籍，並基本理解書籍內容了。

2.購買成套書籍，增強閱讀興趣

當孩子對某一些故事非常感興趣的時候，適當引導孩子閱讀成套的系列書籍，可以提高她的閱讀興趣，使她可以較長時間地閱讀，提高閱讀速度，同時也培養了孩子的專注力。比如，我們家孩子非常喜歡《不一樣的卡梅拉》，我們就給她添置了全套。其他一些得到廣泛好評的書，比如《災難逃生兒童系列小說》、《荒野求生兒童系列小說》我們也是給她購買了全套。

3.有針對性的選擇書籍，從書中學習各種道理

在孩子的成長過程中，家長總會遇到各種各樣的困惑，比如孩子挑食，被人欺負，想贏怕輸等等實際問題。當我們的孩子出現這樣的狀況時，我們喜歡購買相應的書籍，讓孩子接受書中的道理，而不是通過簡單的說教解決問題。比如為了讓孩子養成愛刷牙的習慣，我們讓她閱讀繪本《牙齒大街的新鮮事》;為了防止挑食，讓她閱讀繪本《肚子里有個火車站》，被人欺負了，讓她閱讀繪本《別想欺負我》;想贏又怕輸，讓她閱讀《輸不起的莎莉》„„這樣的書籍通過富有想像力的圖畫、有趣的故事，讓孩子明白一個個道理，比單純的口頭說教更為有用。

4.讀經典，不排斥流行文化

經典書籍對於人成長的幫助毋庸置疑，因此我們要根據孩子不同的成長階段，指導孩子閱讀經典書籍。對於學齡前兒童以及小學低年級學生來說，很多人推薦讀《三字經》、《百家姓》、《千字文》等等傳統的誦讀類內容。我們認為這些內容雖朗朗上口，但並不利於孩子理解。如果孩子誦讀《三字經》等經典文章、書籍，我們認為家長需要去了解這些文章背後深厚的歷史文化知識。在家長不夠了解中國經典文化知識的前提下，我們更傾向於讓孩子閱讀《格林童話》、《伊索寓言》等經典的童話、寓言故事，讓孩子在讀懂的前提下，接受教育。而一些流行文化的書籍，比如系列兒童探險小說《查理九世》，其故事性強，很能提起孩子的興致，我們也願意選擇購買，以增強孩子的閱讀興趣。

5.利用手機等新媒體，接觸科學知識、了解新聞動態

智能手機早已進入千家萬戶，成為了人們日常生活中不可或缺的重要工具。孩子們在社會以及家庭的影響下，往往也會使用到手機。我們會讓孩子使用手機瀏覽閱讀適合她的新聞信息，以及她感興趣的科普文章，搜索查詢各種問題的答案，擴大孩子的知識面。但在孩子使用手機時，家長必須進行有效監控，避免孩子使用手機長時間地玩游戲或接觸到不良信息，影響身心健康。

四、家庭環境對孩子閱讀習慣的影響

1.減少電視的不良影響，有利於閱讀習慣的養成

現代社會中電視對家庭的影響十分巨大，很多家庭晚上的共處時光都是在電視機前度過的。諸多研究已經證明，讓孩子長時間地觀看電視節目，並不利於孩子的成長。而在我們家，由於工作、家務佔用了我們晚上的時間，所以我們家中並沒有晚上看電視的習慣。也得益於此，孩子從小就沒有看電視的習慣。在我們家長做家務、工作，需要孩子獨處的時間，她能做的就是玩玩具、閱讀。隨著孩子認知能力、閱讀能力的增強，玩玩具的時間也逐漸變少，而閱讀的時間越來越多。

2.減少對孩子閱讀的干擾，培養孩子的專注力

在孩子閱讀感興趣的書籍時，孩子的注意力會非常集中，這時也是培養孩子專注力的好時機。在孩子專注於閱讀時，盡量避免打擾到孩子。如果閱讀時被打斷，孩子無法集中注意力，難以形成專注學習的好習慣，在課堂學習時，也難以集中精力聽課。

閱讀是一段伴隨終身、沒有終點的旅途，培養良好的閱讀習慣只是邁出了成功的第一步。只有用心堅持，才能體會到閱讀旅途中的美好風景。願所有的孩子都能從閱讀中享受到快樂!

培養孩子愛閱讀心得範文2

語言的發展自古以來就非常受到重視，作為人類生存和交流的必備工具，語言在生活和學習中的作用毋庸置疑。幼兒期是語言發展的關鍵期，在此階段如何發展孩子的語言智能，也是教育工作者廣泛關注的課題。

發展語言，讓孩子成為真正的人

當胎兒從母體分離出來的那一刻，伴隨他“哇哇”啼哭，一個新生命誕生了!但此時的他還只是生物意義上的人，尚不是一個完整意義上人。只有當他逐漸掌握了與人類社會正常交流和溝通的能力後，從而逐漸成為完整意義上的人!

亞里士多德就曾感慨地說過：“人是社會動物。”而決定人類能夠擁有社會性、並且使人類與其他動物具有本質區別的根本特點就是語言能力。一個人如果喪失了某種語言能力(如：不能聽說的聾啞兒)，則必然要用其他代償能力做補償(如：聾啞兒用手語與外界交流)，從而保證他具有相應的社會交往能力，能在人類社會中正常生活。可見，語言能力(包括口語和文字)的產生和發展對於人類的每一個新生命來說都是至關重要的。

如今，人類社會已進入了飛速發展的信息時代。“知識爆炸”使終身教育成為共識，使人類社會成為學習化社會。而超強的文字閱讀和處理能力則成為信息素養的重要組成部分。由此，更說明人類語言能力的重要性。

培養孩子的語言智能，需要以其發展的不同階段進行相應的培養。兒童的語言發展與兒童的自然年齡和心理發展水平都有著一定的關系。

世界上所有的嬰幼兒似乎在獲得語言都經歷了類似的幾個階段。盡管兒童到達某一語言發展階段時的年齡不盡相同，但其順序大致是一樣的，所需時間也大致相同。因此，語言發展心理學家們把語言的發展分為以下幾個階段(見下表)。事實上，這些階段之間是相互重合的，年齡界限也有很大出入。因此，此表只能是一個籠統的兒童語言發展階段表。

[此表來源——《語言獲得理論研究》，靳洪剛著，中國社會科學出版社出版]

徐冬雪老師以及課題組經過多年對嬰幼兒語言發展過程的理論研究和實踐摸索揭示出：嬰幼兒語言習得經過兩個階段：接受信息階段和表達信息階段。從學習口語和文字的兩個方面，應劃分為四個過程，即學聽話、學說話，學認字、學寫字。

語言習得的過程不同，規律則不同，因而學習的方法就不同。其中：

學聽話是接受信息階段，基本方法是：從出生開始，大量地聽各種簡單和復雜的語音和句子。

在這個階段要為孩子提供豐富的視覺和聽覺刺激，盡管他還不能進行清晰、准確的語言溝通，但父母可以將看到的事情和正在做的事情不斷地講給孩子聽，讓孩子的頭腦中將語言和日常生活的事情聯系起來(而不要太在乎孩子是否真的理解)，這是在進行語言的儲備，對孩子將來的語言發展起到奠基的作用。

學說話是表達信息階段，基本方法是：伴隨發音器官的逐漸成熟，先後發出單音、雙音，逐漸會說簡單句、復雜句子。

在這一階段，家庭成員說話要注意，盡量使用規范的句子和句型，多與孩子交談，並給孩子朗讀，讓孩子反復練習兒歌;同時要隨時隨地讓孩子學習、練習使用語詞，如：認識家中的各種東西;外出時教給孩子所看見的東西等。

學認字是接受信息階段，基本方法同樣是：從出生開始，大量地接觸(視聽)各種表現形式的文字。

這一階段要培養孩子的閱讀意識，多給孩子讀書，在讀書時告訴孩子，每一本書講的是什麼，書中的字和詞可以告訴我們什麼事情，幫助孩子注意字的形狀;當孩子主動問起字、詞時，要耐心地講給他聽。

學寫字是表達信息階段，應伴隨手部小肌肉協調能力逐漸成熟，從簡單筆劃的字開始，一筆一劃地寫，一個字、一個字地寫。

毫無疑問，即使父母並不知道什麼是“多元智能”，他們依然很注重孩子的語言發展，但徐冬雪老師指出，培養的方法要科學，才能起到事半功倍，起好良好的作用。徐老師和課題組在研究中發現，在嬰幼兒語言教育方面常見的培養誤區主要有：

沒有充分意識到孩子間的個體差異，從而互相攀比，使孩子在語言自然習得過程中產生了不應有的壓力。

前面介紹了，所有的嬰幼兒似乎在獲得語言都經歷了類似的幾個階段，但兒童到達某一語言發展階段時的年齡不盡相同，這種個體間的差異是很大的。因此，父母絕對不能用其他孩子語言發展情況做標准來要求自己的孩子。這樣，只會給孩子自然習得語言製造心理障礙。

注重學習結果，不注重學習過程。

具體表現在：父母教給孩子某句話或某個字詞後，更重視孩子是否盡快掌握了學過的內容(如會說了什麼話、認識了多少字詞)，而不太關注孩子語言學習的興趣和習慣。事實上，只要有了良好的語言學習興趣和習慣，並且處於正常和適宜的語言環境，孩子最終會獲得相應的語言能力。

對孩子在語言習得過程中出現的錯誤過於較勁。

事實上，孩子在學說話和認讀漢字過程中，出現一些不準確的發音和認錯字的現象是非常正常的，父母可以及時糾正，但不要過於較勁。其結果往往容易挫傷孩子的自信，降低語言學習的積極性。

因此，父母在孩子語言習得過程中要注意的是：創設良好的環境(語言示範)，提供各種各樣的機會(模仿)，給予充足的時間(練習)，孩子就能夠實現語言的自然習得。

培養孩子愛閱讀心得範文3

《培養孩子的感恩意識》讓我知道了父母對我們的關愛與關心。我想把這篇文章先給每個兒童:

從小培養孩子的感恩和分享，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態。在猶太人的家裡父母與孩子的愛都不是單向的，而是雙向互動的。孩子不只接受父母的愛，更動得地反饋與回報。猶太人認為只學會分享，將學校里,社會上，才能更好地與周邊的人相處和合作。因為以後的社會不僅是競爭的社會。更是合作的社會。

猶太男孩捷克快7歲了，七年前，媽媽在生捷克的時候難產，情況十分危急。醫生們採取果斷措施，經過全力搶救，母子脫離危險。因此，每次捷克過生日的時候，媽媽總會帶他到醫院看望保他們母子平安的婦科醫生。感謝他們的救命之恩，是一聲高明的醫術才有自己和孩子今天幸福的生活。即使在捷克生日那天，媽媽有重要的事不能帶捷克去醫院，也會讓捷克打電話問候那些醫生，。

今天，在大多數家庭里，父母非常寵愛孩子，孩子就是家裡的“小皇帝”，要什麼有什麼，得到的所有東西似乎是理所當然。有的家庭在吃飯的時候家長都把好吃的都留給孩子吃，看電視遙控器都有孩子主宰，加重來客人，孩子進步允許把零食分給客人吃。這樣“分享的觀念”和“感恩之心”就難以在孩子心理紮根。

猶太人認為，教育孩子感恩，要從教他感謝他的父母開始。要讓孩子明白，父母把他養得這么大是不容易的，孩子必須用一生回報父母對你的養育之恩。

當然，感恩也應該是一種更為廣泛的感情。

我知道全世界的人相信只有懂得感恩的孩子就能幫助別人，世界就能充滿愛。

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簡介：
江遙穿越成了瑪麗蘇小說中的反派女配，為保家人性命，只好前蠢選擇牢牢緊抱男主金大腿。不小心就把男主養成了自家忠犬。但男主的畫風是不是有哪裡不慧祥陪對？說好的狂拽炫酷怎麼成了黏人的吃醋狂魔？說好的戰神怎麼養成了皇帝？！！這是一個男主不愛瑪麗蘇愛反派，從此由掛逼變成宴運幸運E，還對反派死心塌地，走向人生巔峰的勵（甜）志（寵）故事。

3. 沉香的養殖方法是什麼有哪些繁殖方法

沉香喜生於低海拔的山地、丘陵以及路邊陽處疏林中。那麼沉香要怎麼養呢?以下是由我整理關於沉香的養殖 方法 ，希望大家喜歡!

沉香的養法
種植

種植時間：春季3-4月間氣溫回升，春梢開始或尚未萌動時，選陰雨天定植,植後容易成活。帶培養杯的種苗全年均可移栽。

種植方法：起苗前將苗木下部的側枝及葉片剪去，留上部數片葉，並將每片葉剪去一半。栽苗時苗要正，根系要舒展，分層覆土，壓實，澆定根水，成活率可達95%以上。

除草

幼齡樹期每年除草鬆土4-5次。

肥水

對於盆栽的植株，除了在上盆時添加有機肥料外，在平時的養護過程中，還要襪裂進行適當地肥水管理。

對於地栽的植株，春夏兩季根據乾旱情況，施用2-4次肥水：先在根頸部以外30-100公分開一圈小溝(植株越大，則離根頸部越遠)，溝寬、深都為20公分。溝內撒進25-50斤有機肥，或者1-5兩顆粒復合肥(化肥)，然後澆上透水。入冬以後開春以前，照上述方法再施肥一次，但不用澆水。

修剪

在冬季植株進入休眠或半休眠期，要把瘦弱、病蟲、枯死、過密等枝條剪掉。也可結合扦插對枝條進行整理。
沉香的主要價值
葯用

老莖受傷後所積得的樹脂，俗稱沉香，可作香料原料，並為治胃病特效葯;樹皮纖維柔韌，色白而細致可做高級紙原料及人造棉;木質部可提取芳香油，花可制浸膏。

中國對沉香葯用價值的記載可追溯到《本草綱目》、《日華子本草》等醫學名著中。《本草綱目》謂之“氣味辛，微溫無毒。有降氣、納腎溫中、清肝之功效”，“治上熱下寒，氣逆喘息，大腸虛閉，小便氣淋，男子精冷”。《日華子本草》則記載其葯用為“調中，補五臟，益精壯陽，暖腰膝，去邪氣。止轉筋、吐瀉、冷氣，破症癖，治冷風麻痹，骨節不任，濕風皮膚癢，心腹痛，氣痢”。同時，《名醫別錄》、《雷公炮製葯性解》、《神農本草經集注》等典籍也均有關於沉香葯用的論述，足見其於中葯材界的顯著地位。

經濟

土沉香樹脂級花均可供製香料。它是中國、日本、印度以及其他東南亞國家的傳統名貴葯材和名貴的天然香料，有鎮靜，止痛，收斂，驅風的功效。上等沉香歷來以斤兩論值，可見其珍貴。土沉香經濟價值高，市場前景好，在適生區加快發展人工林是非常必要的。

藝術

質地堅硬、油脂飽滿的沉香還是上等的 雕刻 材料。沉香雕刻品譽好基古樸渾厚，深沉潤澤，別具風韻，極具 收藏 價值。沉香對雕工的技藝要求很高，其難度遠大於 其它 木 材，沉香凝聚了油質和木質兩種特徵，質地不均勻，外表和內里的油脂走向不易拿捏，所以不易下刀，因而好的沉香木雕極為稀奇珍貴。

沉香是在溫度、濕度、外界細菌和香樹分泌物等共同作用下的稀世天然藏品，任何一個量稍有不同，所結出的沉香品質層次不一，味道不盡相同。且至少 需要十年乃至成百上千年方可形成，故其原有價值相當昂貴。

香料

沉香是中慶謹國悠久歷史 文化 的產物，在中華歷史發展過程中已成為華夏文明不可或缺的文化因素。

唐代朝堂設有香案，百官上朝，衣衫染香以示崇敬與莊重。王公大臣常“各攜名香，比試優劣”，定期“斗香”。皇帝定期向公主、後妃等賜送香葯，用以修飾姿容。唐人既浪漫又奢侈，能大膽地想像和運用沉香，將沉香做成畫箱、毛筆、筆筒等精美的文房用品。唐代皇帝多篤信佛教，自然將沉香作為珍貴的供佛寶物。1987年於法門寺出土的唐代皇室供佛指舍利的“沉香山子”。雖經歷了千年歲月，但其持有上品特有的形貌和肌理，仍然透露著尊者的不凡氣魄。

宋代宮廷普遍使用沉香，香料需求量大。不僅有熏燒之香，還有各式精美香囊、香袋可供佩掛。

明清宮苑的用香之風依然盛行，把沉香視為名士生活的一種重要標志。帝王貴胄讀書怡情、行樂坐卧無不以香為伴，以香增慧。明清宮廷常以香木雕品及薰香為禮品。清代孝聖皇後六十大壽的壽禮亦有沉香珍品。至今還可以在故宮看到乾隆皇帝使用沉香的遺存。
沉香的繁殖方法
採取種子繁殖。播種前必須進行種子檢測，檢測內容包括種子千粒重檢測、種子凈度檢測、種子生活力檢測、種子發芽率檢測，種子經檢測後才能確定是否使用該批種子，再根據其種子質量及苗木生產任務來確定播種量。營養袋點播育苗一般每袋播種2-3粒處理好的種子;苗床播種則根據生產上的用苗量進行估算。

播種期應結合當地具體情況、造林季節、苗木生長速度、苗木出圃時的規格要求而確定。營養袋苗一般培育6個月左右出圃造林，裸根苗一般培育8-12個月左右出圃造林。海南大部分地區在3-9月份造林;南部和西南部在8-10月份的雨季造林;廣東、福建省等許多地方在3-4月份造林。因此各地播種期應根據實際情況而定。

培育根苗時，播種方法常用撒播、條播、點播等方法，即將種子在苗床上撒播、條播或點播。具體做法是在苗床上，按行距10-15厘米開淺溝播種，或將種子均勻撒在苗床上，然後將種子輕壓人土。宜稀播、淺播，播後覆蓋厚1厘米的火燒土或細砂，以不見種子為度。培育營養袋苗時，一般是先在苗床上播種後再進行芽苗移植或待幼苗生長至高約4-5厘米時再移植到營養袋內培植。
沉香的物種特性
土沉香是中國沿用歷史相當久遠的珍貴中葯。沉香樹為主根向下生長之深根系弱陽性樹種，是最好的水土保護者。沉香成長過程中，不需噴灑農葯，不會危害土質及人體的健康。沉香還有驅蟲但不會殺蟲的特性，有益於生態維護。發展沉香栽培生產，既是解決資源緊缺，減少進口，擴大出口創匯的有效途徑，又是廣大群眾和農業企業脫貧致富的可靠保證。

沉香是含有樹脂的木材歷經多年沉積形成的，沉香木自古以來就是非常名貴的木料，亦是工藝品最上乘的原材料。

沉香，又名“沉水香”，“水沉香”，古語寫作“沈香”(沈，同沉)。古來常說的“沉檀龍麝”之“沉”，就是指沉香。沉香自古以來即被列為眾香之首。

與檀香不同，沉香並不是一種木材，而是一類特殊的香樹“結”出的，混合了油脂(樹脂)成分和木質成分的固態凝聚物。而這類香樹的木材本身並無特殊的香味，而且木質較為松軟。據當今的研究，瑞香科沉香屬的幾種樹木，如馬來沉香樹、莞香樹、印度沉香樹等都可以形成沉香。一般來說，沉香的密度越大，說明凝聚的樹脂越多，其質量也越好，所以古人常以能否沉水將沉香分為不同的級別：入水則沉者，名為“沉水”香;次之，半浮半沉者，名為“棧香”(棧，竹木所編之物)，也稱“箋(音“煎”)香”、“弄水香”等;再次，稍稍入水而漂於水面的，名為“黃熟香”。

由於沉香系自然凝聚而成，大小、形狀差異很大，古人多就其特點取了很多有趣的名字，如：牙香(體積較小，狀如馬的牙齒)，葉子香(薄片狀)，雞骨香(內有空隙，似雞骨)，光香(外表如枯竭的山石，多作陳設之用)，水盤頭(體積甚大而質地較軟)，“速暫香”(在沉香自然成之前就採取者)等等。一些形狀巧妙別致的沉香還可以作為陳設品。

沉香中的水沉，寬度大多不超過十厘米，長度不超過幾十厘米;質優者一般質地較密，甚至堅硬如山石;表面很不平整;顏色多泛出綠色，深綠色，黃色，褐色或黑色，油脂部為深色，木質部為較淺的黃白色，混成各種紋理;含油量高的水沉香往往顏色較深，而且質地潤澤，很容易點燃，燃燒時甚至能看到沸騰的沉油。

4. 康熙晚年儲位之爭：歷史上康熙皇帝是死於非命嗎

康熙晚年諸皇子對帝位繼承的激烈斗爭：

康熙皇帝在位61年（1661年―1722年），是中國封建王朝中在位時間最長的皇帝。康熙也是一位勤於政務的、了不起的皇帝，他平定三藩、 *** 、掃清漠北、穩定 *** 、修治黃河，實行滋生人丁永不加賦的社會政策，鞏固與發展清朝統治，促進社會經濟的恢復發展，促進我國統一的多民族國家的興盛，有功於民族國家。但是，康熙也不是就白璧無瑕，他最大的問題就是皇儲問題處理得不好，造成了政治混亂，也使他自己身體耗損，威信降低。晚年的康熙不能再保持勵精圖治的精神狀態，實在是由於儲位問題把他搞得精疲力盡，再也沒有精力去實現自己的雄心壯志了。

一.康熙為何兩次立、廢太子？

《康熙王朝》、《雍正王朝》和《皇太子秘史》等電視劇，將康熙晚年時皇子之間爭奪儲位的激烈斗爭演繹得淋漓盡致。而在這激烈的斗爭中，康熙兩次立皇二子胤為太子，又兩次將他廢掉是導致激烈斗爭的原因之一。

清朝的傳統原是不立太子的，其開國之初的努爾哈赤、皇太極、福臨就均未立太子，其皇位繼承人要麼是老皇帝死後內部矛盾平衡的產物，如皇太極和福臨的繼位，要麼是老皇帝臨死前指定的，如福臨指定玄燁。這種不立儲君的方法既有利也有弊：其利在於每位有繼承皇位希望的兄弟、皇子都能效忠皇帝，拚命出力，博取皇帝好感，以求被立為君;弊在不立儲君，覬窺皇位者多，容易造成父子兄弟之間的勾心鬥角，甚至兵刃相見，釀成爭位的大禍。

康熙皇帝即位後，斟酌立太子的利弊，認為立太子的利大於弊。康熙十三年（1674年）五月初三，地位顯赫的22歲的皇後、輔政四大臣之首索尼的孫女赫舍里氏為康熙生下了皇二子胤（皇長子胤為庶生）。不幸的是，她在生下胤的當天就死去了。康熙喜歡赫舍里氏皇後，在她臨死前答應要立胤為太子，在她死後謚號為仁孝皇後，後又改為孝誠仁皇後。次年，康熙即正式立年方2歲的胤為太子。

胤冊立後，漸漸長大成人，康熙有意識地培養他，派太子師傅對他專門培養，經常帶他外出巡行，讓他參與許多政務，同時也讓他擁有相當大的權力，一心要把他培養成理想的君主。於是，胤的周圍便結集了一批官吏，形成了 *** ，這些人當然是希望胤繼位後能使他們獲得最大利益。康熙皇帝正當壯年，身體也好， *** 的出現必然引起康熙的反感。同時，胤兩歲就當太子，是在眾星捧月的環境中長大的，他雖然勤學上進，能文能武，可是缺乏對苦難的歷練，因而驕奢淫逸、貪得無厭、剛愎自用、暴戾不仁。他的手下人如索額圖給太子制訂的一套制度與皇帝非常接近，使胤的權勢欲越來越強烈。他甚至不止一次地說：古今天下，哪有像我這樣當了三十多年太子的？急於搶班奪權之心溢於言表。

胤急於搶班奪權，必然與父皇康熙之間產生皇位之爭的矛盾。康熙認識到，如此下去，難免不會「今日被鴆，明日遇害」，很可能重演隋文帝被兒子為搶班奪權而殺害的故事;而且讓胤這樣品行不端的人當政，「必至敗壞國家，戕賊萬民」，因而有了必須改變這種現狀的想法。康熙對胤漸趨不滿的態度，讓早就閉逗對胤被冊立為太子而心懷妒意的諸位皇子以為有了可乘之機，以胤為首的皇子便興風作浪，欲取而代之。胤請蒙古喇嘛巴漢格隆搞「魘勝」，想以巫術咒死胤;皇八子胤手下的人帆正甚至結識武林高手要刺死胤。

康熙四十七年（1708年）九月，康熙權衡利弊，廢掉了已當了33年的太子的胤，並下令將其囚禁。

胤被廢，便產生了誰來當太子的問題。當時諸皇子都漸漸年長，各自招攬門客，結交權貴，覬覦皇位。在諸皇子中，謀取太子之位最積極的要算皇長子胤了，但是，康熙素來不喜歡這個只會逞武力的兒子，在廢太子的詔書中明確表示他沒有立胤的意思。胤很是沮喪，便轉而支持他認為很有希望的皇八子胤。

胤頗有城府，早就私下與大臣交往並搏得了「賢明」的名聲。許多大臣揣度康熙可能矚意於他，於是在議政大臣、大學士馬齊和元老重臣佟國維等人支持下，列名保奏胤為太子。一時間，胤奪儲的呼聲很高。胤見此，欲討好胤，便向康熙推薦胤為太子。他說，有個叫張明德的相面先生，曾給胤相面，說他日後必定大貴;又說若父皇要處死胤不忍下手可由他執行。康熙根本就沒有殺掉胤的想法，又見態態悔胤如此積極地參與奪位斗爭，使其不滿和憤怒達到了極點，他大罵胤不諳君臣大義，不念父子、兄弟之情，純粹是個天理不容的亂臣賊子。此時，皇三子胤祉又告發胤曾使用「魘勝」之法詛咒胤，康熙更加憤怒，便將胤革爵圈禁，永遠趕出了政治舞台。

朝中大臣齊保胤為太子時，便已使康熙懷疑胤為謀位而在朝臣中拉幫結派，收買人心，陰謀奪嫡，因而在心中已將他排除在外。現在，胤又以張明德之說保薦胤，更使康熙認為自己的懷疑是正確的。他借機指斥胤妄蓄大志，陰謀奪嫡;命將張明德凌遲處死;命將胤鎖拿交議政王大臣處理。明確排除了胤當太子的可能性。

康熙廢太子，本來是想解決儲君與皇權不相容的矛盾，但未料想引起了諸皇子之間更尖銳的爭奪，尤為嚴重的是外戚、貴族、都卷了進來;如果再不迅速立太子，斗爭就不會停息，會愈演愈烈。可是，對太子的人選，康熙當時還沒有看上任何人。胤、胤鑽營儲位，康熙已將他們排除在外;其他人，誰也難服眾望壓住其他皇子。在這種進退兩難的情況下，康熙只好重新考慮胤，認為當時廢掉太子是太倉促了，胤畢竟已經當了三十多年的太子，父子之間知之甚深，別人也說不出什麼來。所以在廢掉太子僅兩個月之後，康熙便放了胤，令他改惡從善，閉門思過，要多讀聖賢之書，修身養性，成為一個賢明的人，並特別強調不許對揭發他的人打擊報復。

康熙四十八年（1709年）三月，距廢太子時間僅半年，康熙一方面覺得胤有了悔過的表現，另一方面也想斷了諸子爭立的念頭，於是再次下詔將胤重立為太子，結束了第一次儲位危機。

可是，胤的復立並沒有平息諸皇子之間的爭斗，也沒有消除太子與父皇之間的矛盾。胤復位後盡管康熙對他百般容忍，盡量滿足他，希望他改過自新。可是，他照舊收集黨羽，招兵買馬，迅速糾合了一批親信大臣，如步兵統領托合齊、兵部尚書耿額、刑部尚書齊世武等;他仍舊不聽父皇之教，不尊奉父皇，甚至大擺太子派頭，一切儀制服用全與皇帝相較;他含財好色的脾性也絲毫未變，稍有不滿，便責打誣告地方官員。這種狀況使朝野上下的人們都意識到，胤的太子之位是不可能長久的了。

康熙五十一年（1712年）十月，眼見胤不可能改過自新、而且羽翼日益豐滿的康熙，認識到胤終屬朽木不可雕之人，於是採取斷然措施，再一次下詔說胤「行為乖戾」、「大失人心」，廢掉了他的太子之位，將其永遠禁錮在咸安宮里。康熙還下令逮捕 *** 人，將托合齊焚屍揚灰，將耿額、齊世武等人鎖拿審問。康熙還明確宣布，因為沒有合適的太子人選，勉強立了反而會引起爭斗，所以不再立太子;本朝向無立太子的慣例，不立亦不為過。

此後，康熙不再允許朝臣議論立儲之事，始終對此事擱置不提。看來，遍讀史書的康熙雖然對歷史上殘酷的皇位之爭洞若觀火，但是，手心手背都是肉，諸多皇子中究竟誰堪擔當大任，誰能最大程度地減少骨肉相殘的慘劇，康熙也始終未能找出最好的解決辦法。

二.康熙心目中的繼承人是誰？

康熙皇帝於康熙五十一年第二次廢太子胤之後，深感圍繞立儲問題的明爭暗鬥，已使皇子們之間形同水火，積怨很深，無論再立哪個皇子為皇太子，都會遭到落選者的反對。他認識到，只有挑選或培養一個具有較高威信，能夠令人信服的皇太子，才不致在繼位後引起政治局勢的長期劇烈的動盪。為此，康熙對大臣宣布：「朕萬年後，必擇一堅固可托之人與爾等作主，必令爾等傾心悅服，斷不致貽累於爾諸臣也。」

5. 古代紈絝王爺或皇上重生耽美主受完結文

《青史成灰（多爾袞重生）》BY龍十三娘北色（明朝 穿物笑越重生 霸氣帝王溫柔非典型性寵溺攻X重生陰狠強受）
《重生之陛下，王爺又有了》BY生辰 (古代 重生 腹黑霸道攻皇帝攻X傲嬌王爺受 有包子 輕松微虐 HE)
《重生之庸帝》作者：雲歲意（忠犬深情攻X前世才智平庸性格溫和黑化帝王受 兄弟年下 復仇 古風宮廷 HE）
《（歷史架空）再世為王》作者：讓神prophet
《暴君[重生]》作者：漫漫何其多
《暴君重生》作者：月魔舞
《論皇帝的正確培養方法》作者：山村漠漠
《一桶江山[重生]》作者：流年憶月
《重生之朕的男人》作者：宸妃罩滑含

6. 求耽美寵文，古代的，無虐，攻的勢力要很大，類似王爺或宮主。

①《妻為上 》
妻為上，社稷次之，夫為輕。
戎馬一生，旅察戰功赫赫，最終落得鳥盡弓藏；
寵妾滅妻，枉為良人，最後對他不離不棄的，只有這個冷落了十幾年的男妻…襲鎮姿…
重生一次，景韶決定洗心革面，重新做人，不過……
當抱著枕頭站在房門外望天的時候，景韶握拳，拍絕本王一定要重振夫綱！
於是拍門道：「君清，我知道錯了，讓我進去吧！」
PS：基本上輕松無虐，HE~
② 《昏君指南》
作者：修七
③ 《論皇帝的正確培養方法》山村漠漠
文案
又名《重生紈絝侯爺》
紈絝侯爺韓睿重生，有仇報仇有冤報冤。
至於恩嘛，自然也是要報的！
侯爺居高臨下的看著倒在地上瑟瑟發抖的冷宮皇子，眉毛一挑，道：「從今你歸我罩了！」
至於怎麼罩，不讓他被欺負，帶他拜名師、學兵法。
一不小心培養出來個一國之君。
侯爺拍拍手，大功告成！只是……
喂喂，恩我都報完了，你這是干什麼？
什麼？不夠，要肉償？侯爺一腳踢過去，滾，小爺是好欺負的？
④《篡位吧》風起漣漪
我叫李守譽，是廉德帝李驚鴻的唯一子嗣，先皇沒留給我大批弟兄搬演兄弟鬩牆，沒有留給我亂臣賊子排練內憂外患，只留給我溫柔的御史大夫玄尚德、爽朗的奉車都尉喬無羈、以及非常可怕的三師三公武青肅，輔佐政事，說是輔佐，其實大事小事他們一手包辦，全無我用武之地。 
皇帝做到這個份上，還有什麼樂趣可言？ 
如果沒有驚心動魄的一生，沒有勾心鬥角的生活，沒有險象寰生的經歷，那還專程投胎到帝王家做什麼？沒有亡國之憂的太平盛世怎麼會有我這個熱血少年大展拳腳的舞台？ 
所以我一定、一定要擺脫這種無趣的生活！