句子成分最佳方法

⑴ 句子成分分析法

句子成分分析法：
從句法結構的關系意義出發，對句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各種方法標出基本成分（主語、謂語、賓語）和次要成分（狀語、補語）。
句子有七個成分，分別為主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語、同位語。主語是一個句子的發生動作的主體，謂語一般是動詞充當，賓語是表示動作發生的對象。
定語是一般是形容詞充當修飾主語和賓語，狀語是表時間、地點、狀態、方位等等的限制補充的成分，補語是補充說明賓語。

⑵ 句子成分劃分的方法

主語
1、定義：主語是句子陳述的對象，說明是誰或什麼。表示句子說的是"什麼人"或「什麼事」。主語是執行句子的行為或動作的主體
2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語所說的是
「誰」或
「什麼」。
3、符號：雙行線
═。
謂語
1、定義：用來說明陳述主語。
2、特點：A、經常由動詞、形容詞充當。
B、一般表示主語「怎麼樣」或「是什麼」。
3、符號：單行線
_____。
4、謂語(predicate),是句子中的必不可少的成分.謂語是由簡單動詞或動詞短語(助動詞或情態動詞+主要動詞)構成.謂語分為簡單謂語和復合謂語
賓語
1、定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位。
2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語「怎麼樣」或
「是什麼」。
3、符號：波浪線
﹏﹏。4、凡能願動詞，如「希望、想、可以、說」等詞後面的一般都作
賓語處理。
定語
1、定義：用在主語和賓語前面，起修飾和限製作用的語言單位。
2、特點：A、經常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當。B、一般定語與中心詞之間有「的」字
連接。
3、符號：小括弧（
）。
狀語
1、定義：用在動詞、形容詞謂語前，起修飾和限製作用的語言單位。
2、特點：A、經常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當。B、一般狀
語與中心詞之間有「地」字連接。
3、符號：中括弧
[
]。
補語
1、定義：謂語後面的附加成分，對謂語起補充說明作用，回答「怎麼樣」、「多久」、「多
少」（時間、處所、結果）之類問題的語言單位。
2、特點：A、經常由動詞、形容詞副詞充當。
B、一般補語與中心詞之間有「得」字連接。
3、符號：單書名號〈
〉。
一般完整的句子成分的排列為：
定語（修飾主語）主語
狀語
謂語
補語
定語（修飾賓語）賓語
句子成分符號：主語
=
謂語
－
賓語
～
定語
（
）
狀語
[
]
補語
<
>
順口溜
基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂後補。
六者關系難分辨，心中有數析正誤。什麼誰稱主，做是怎樣才充謂

⑶ 什麼是最好的劃分句子成分的方法

句子成分
主語（subject）: 句子說明的人或事物。
The sun rises in the east. （名詞） He likes dancing. （代詞）
Twenty years is a short time in history. (數詞) Seeing is believing. （動名詞）
To see is to believe. （不定式） What he needs is a book. （主語從句）
It is very clear that the elephant is round and tall like a tree. （It形式主語，主語從句是真正主語）
謂語（predicate）: 說明主語的動作、狀態和特徵。
We study English. He is asleep.
表語（predicative）: 系動詞之後的成分，表示主語的性質、狀態和特徵。
He is a teacher. （名詞） Seventy-four! You don』t look it. （代詞）
Five and five is ten. （數詞） He is asleep. （形容詞）
His father is in. （副詞） The picture is on the wall. ( 介詞短語)
My watch is gone / missing / lost. （形容詞化的分詞）
To wear a flower is to say 「I』m poor, I can』t buy a ring. （不定式）
The question is whether they will come. （表語從句）
（常見的系動詞有: be, sound（聽起來）, look（看起來）, feel(摸起來，smell（聞起來）, taste（嘗、吃起來）,
remain（保持，仍是）, feel（感覺） ...
It sounds a good idea. The sound sounds strange.
Her voice sounds sweet. Tom looks thin.
The food smells delicious. The food tastes good.
The door remains open. Now I feel tired.
賓語：1）動作的承受者-----動賓
I like China. （名詞） He hates you. （代詞）
How many do you need? We need two. （數詞）
We should help the old and the poor. I enjoy working with you. （動名詞）
I hope to see you again. （不定式） Did you write down what he said? （賓語從句）
2） 介詞後的名詞、代詞和動名詞-----介賓
Are you afraid of the snake? Under the snow, there are many rocks.
3） 雙賓語-----間賓（指人）和直賓（指物）
He gave me a book yesterday. Give the poor man some money.
賓補：對賓語的補充，全稱為賓語補足語。
We elected him monitor. （名詞） We all think it a pity that she didn』t come here. （名）
We will make them happy. （形容詞） We found nobody in. ( 副詞 )
Please make yourself at home. 介詞短語） Don』t let him do that. （省to不定式）
His father advised him to teach the lazy boy a lesson. （帶to不定式）
Don』t keep the lights burning. （現在分詞） I』ll have my bike repaired. （過去分詞）
主補：對主語的補充。
He was elected monitor. She was found singing in the next room.
He was advised to teach the lazy boy a lesson.
定語：修飾或限制名詞或代詞的詞、片語或句子。
Ai Yanling is a chemistry teacher.（名詞） He is our friend. （代詞）
We belong to the third world. （數詞） He was advised to teach the lazy boy a lesson.（形容詞）
The man over there is my old friend.(副詞) The woman with a baby in her arms is my sister. (介詞)
The boys playing football are in Class 2. （現在分詞）
The trees planted last year are growing well now. （過去分詞）
I have an idea to do it well. （不定式）
You should do everything that I do. （定語從句）
狀語：用來修飾v., adj., adv., or 句子。 表示時間、地點、原因、目的、結果、程度、條件、方式和讓步。
（以下例句按上述順序排列）
I will go there tomorrow. The meeting will be held in the meetingroom.
The meat went bad because of the hot weather. He studies hard to learn English well.
He didn』t study hard so that he failed in the exam. I like some of you very much.
If you study hard, you will pass the exam. He goes to school by bike.
Though he is young, he can do it well.

句子結構

簡單句的五個基本句型
主語 ＋ 不及物動詞 She came．/ My head aches.
主語 ＋ 及物動詞 ＋賓語 She likes English.
主語 ＋ 系動詞 ＋主語補語 She is happy．
主語 ＋ 雙賓動詞 ＋間接賓語 ＋直接賓語 She gave John a book．
She bought a book for me.
主語 ＋ 賓補動詞 ＋ 賓語 ＋ 賓語補語 She makes her mother angry．
The teacher asked me to read the passage.
（ There +be There lies a book on the desk. ）

Exercises

分析下列句子成分

1. Our school is not far from my home. 2. It is a great pleasure to talk with you

3. All of us considered him honest. 4. My grandfather bought me a pair of sports shoes.

5. He broke a piece of glass. 6. He made it clear that he would leave the city．

7. ---I love you more than her，child ． 8. Tees turn green when spring comes.

9. They pushed the door open. 10. Grandma told me an interesting story last night.

11. He wrote carefully some letters to his friends. 12.All the students think highly of his teaching

13. We need a place twice larger than this one. 14. He asked us to sing an English song.

15. Don't get nervous，help yourself to what you like．16.We will make our school more beautiful.

17. He didn't come．That is why he didn't know． 18. She showed us her many of her pictures.

19. The old man lives a lonely life.

20. Luckily the 1989 earthquake did not happen in the center of town.

21. The cars made in Japan are better than those in Germany．

22. There are so many people in the hall that it's hard for me to find him．

23. No matter how difficult the task may be, we must fulfil it this month.

24. Go back where you came from. 25. We must do whatever the people want us to do.

26. At last he got home, tired and hungry. 27. Would you please pass me the cup?

28 Mary handed her homework to the teacher. 29. Do you know the latest news about him?

30. I』ll get my hair cut tomorrow.

翻 譯 練 習：

主謂結構 （ 主語 ＋ 不及物動詞 ）

1你應當努力學習。 2她昨天回家很晚。

3那天早上我們談了很多。 4會議將持續兩個小時。

5在過去的十年裡，我的家鄉已經發生了巨大的變化。

6這種事情全世界各地每天都在發生。

7 1919年，在北京爆發了「五.四」運動。

8每天八時開始上課。 9這個盒子重五公斤。

10五年前我住在北京。

主謂賓結構 （主語 ＋及物動詞 ＋賓語 ）

1昨晚我寫了一封信。 2今天下午我想同你談談。

3這本書他讀過多次了。 4他們成功地完成了計劃。

5你們必須在兩周內看完這些書。 6那位先生能流利地說三種語言。

7我收到了筆友從澳大利亞寄來的信。

8 Jim 還不會自己穿衣服。

9我們大家都相信Jack 是一個誠實男孩。

10他不知道說什麽好。

主系表結構 （主語 ＋系動詞＋表語 ）

1我的兄弟都是大學生。 2冬季白天短，夜晚長。

3布朗夫人看起來很健康。 4十五歲他就成為有名的鋼琴家了。

5孩子們，請保持安靜。 6這本書是有關美國歷史的書。

7她的工作是在幼兒園里照看兒童。 8他失業了。

9樹葉已經變黃了。 10這個報告聽起來很有意思。

雙賓語結構 （主語＋雙賓動詞＋間接賓語＋直接賓語 ）

1 Johnson 先生去年教我們德語。 2. 奶奶昨晚給我們講了一個有趣的故事。

3. Mary把錢包交給校長了。 4. 請把那本字典遞給我好嗎？

5. 他把車票給列車員看。 6. 這個學期我已經給父母寫過三封信了。

7. 我父親已經給我買了一輛新自行車。 8. Robinson Crusoe 給自己做了一隻小船。

9. 請你給我弄一本新的，好嗎？ 10. 我替你叫輛出租汽車好嗎？

復合賓語結構 （主語 ＋動詞 ＋ 賓語 ＋ 賓語補足語 ）

1我們叫她Alice. 2他的父母給他取名為John.

3我們大家都認為他是誠實的。 4他們把門推開了。

5他們把小偷釋放了。 6我們要使學校變得更美麗。

7他請我們參加做游戲。 8我要你把真相告訴我。

9衛兵命令我們立即離開。 10明天我要找人來修理機器。

11每天早晨我們都聽到他大聲朗讀英語。 12痛苦使得他叫喊起來。

13我們不會讓她在晚上外出的。 14他每個月理一次發。

15我要請人把我的錄音機修理一下。 16那可怕的聲音把孩子們嚇壞了

17她正在聽人家講故事。 18男孩子們都在看士兵們操練。

19我從來沒看見這個字這樣用過。 20他感到很難跟你交談。

21我想乘船去那裡更舒服些。 22我認為有可能用另一種方法解題。

23學校定了一條規則，開始上課時學生要起立。 24我認為與那個人談話是無益的。

There be 句型

1今晚沒有會。 2這個村子過去只有一口井。

3這個學校有一名音樂老師和一名美術老師。 4客人當中有兩名美國人和兩名法國人。

5天氣預報說下午有大風。 6燈亮著，辦公室里肯定有人。

7戰前這兒一直有家電影院的。 8恰好那時房裡沒人。

9從前，在海邊的一個村子裡住著一位老漁夫。 10公共汽車來了。

11就只剩下二十八美元了。 12在這個山洞前面長著一棵高大的松樹。

13鈴響了。 14二月份有二十八天。

KEYS

分析下列句子成分

1. 主語 ＋ 系動詞 ＋ 表語 2. 主語 ＋ 系動詞 ＋ 表語
3. 主語 ＋動詞 ＋ 賓語 ＋ 賓語補足語 4. 主語＋雙賓動詞＋間接賓語＋直接賓語
5. 主語 ＋及物動詞 ＋賓語 6. 主語 ＋動詞 ＋ 形式賓語 it＋ 賓語補足語+賓語
7. 主語 ＋及物動詞 ＋賓語 8. 主語 ＋ 系動詞 ＋ 表語
9. 主語 ＋動詞 ＋ 賓語 ＋ 賓語補足語 10. 主語＋雙賓動詞＋間接賓語＋直接賓語
11. 主語＋雙賓動詞＋間接賓語＋直接賓語 12 主語 ＋及物動詞 ＋賓語
13. 主語 ＋及物動詞 ＋賓語 14. 主語 ＋動詞 ＋ 賓語 ＋ 賓語補足語
15. 主語 ＋ 系動詞 ＋ 表語 16. 主語 ＋動詞 ＋ 賓語 ＋ 賓語補足語
17. 主語 ＋ 系動詞 ＋ 表語 18. 主語＋雙賓動詞＋間接賓語＋直接賓語
19. 主語 ＋ 不及物動詞 20. 主語 ＋ 不及物動詞
21. 主語 ＋ 系動詞 ＋ 表語 22. 主語 ＋ 系動詞 ＋ 表語
23. 主語 ＋及物動詞 ＋賓語 24. 主語 ＋ 不及物動詞
25. 主語 ＋及物動詞 ＋賓語 26. 主語 ＋ 不及物動詞
27. 主語＋雙賓動詞＋間接賓語＋直接賓語 28. 主語＋雙賓動詞＋間接賓語＋直接賓語
29. 主語 ＋及物動詞 ＋賓語 30. 主語 ＋動詞 ＋ 賓語 ＋ 賓語補足語

翻 譯 練 習：

主謂結構 （ 主語 ＋ 不及物動詞 ）

1You should study hard.
2 She went home very late yesterday evening.
3That morning we talked a great deal.
4The meeting will last two hours.
5Great changes have taken place in my home town in the past ten years.
6Things of that sort are happening all over the world every day.
7The May Fourth Movement broke out in Beijing in 1919.
8Classes begin at eight every day.
9This box weighs five kilos.
10 I lived in Beijing five years ago.

主謂賓結構 （主語 ＋ 及物動詞 ＋賓語 ）

1.I wrote a letter last night.
2.I want to talk with you this afternoon.
3.He has read this book many times.
4.They have carried out the plan successfully.
5.You must finish reading these books in two weeks.
6.That gentlemen can speak three languages fluently.
7.I received a letter from my pen friend in Australia.
8.Jim cannot dress himself.
9.All of us believe that Jack is an honest boy.
10.He did not know what to say.

主系表結構 （主語 ＋ 系動詞 ＋主語補語 ）

1My brothers are all college students. 2In winter, the days are short and the nights are long.
3 Mrs Brown looks very healthy. 4At the age of fifteen he became a famous pianist.
5 Children, keep quiet please. 6 This book is about the history of the United States.
7Her job is to look after the children in the nursery. 8He is out of work.
9The leaves have turned yellow. 10The report sounds interesting.

雙賓語結構 （主語 ＋ 雙賓動詞 ＋間接賓語 ＋直接賓語 ）

1Mr Johnson taught us German last year.
2Grandma told me an interesting story last night.
3Mary handed the wallet to the schoolmaster.
4Would you please pass me the dictionary?
5He showed the ticket to the conctor.
6This term I have written three letters to my parents.
7My father has bought me a new bike.
8Robinson Crusoe made himself a boat.
9Will you please get me a new ?
10 Shall I call you a taxi?

復合賓語結構 （主語 ＋ 賓補動詞 ＋ 賓語 ＋ 賓語補語 ）
1We call her Alice. 2His parents named him John.
3All of us considered him honest. 4They pushed the door open.
5They have set the thief free. 6We will make our school more beautiful.
7He asked us to join in the game. 8I want you to tell me the truth.
9The guards ordered us to leave at once. 10Tomorrow I』ll have someone repair the machine.
11Every morning we hear him read English aloud. 12The pain made him cry out.
13We won』t let her go out at night. 14He has his hair cut once a month.
15I』ll get my recorder mended. 16The terrible sound made the children frightened. 17She is listening to someone telling stories. 18he boys were watching the soldiers drilling.
19I have never seen the word used that way before. 20He felt it very difficult to talk with you.
21I think it more comfortable to go there by ship.
22I consider it possible to work out the problem in another way.
23The school made it a rule that the students should stand up when class begins.
24I thought it no use talking with that man

There be 句型

1There isn』t going to be a meeting tonight.
2There was only a well in the village.
3There is (are) a teacher of music and a teacher of art in the school.
4Among the guests there were two Americans and two Frenchmen.
5The weatherman says there』ll be a strong wind in the afternoon. 6
6The light is on. There must be someone ion the office.
7There used to be a cinema here before the war.
8There happened to be nobody in the room.
9Once, there lived an old fisherman in a village by the sea.
10There comes the bus.
11There remained just twenty-eight dollars.
12In front of the cave, there stands(grows) a tall pine tree.
13There goes the bell.
14There are twenty-eight days in February

⑷ 現代漢語中的句子分析法有哪些具體怎麼分析

主要有（一）句子成分分析法
（二）層次分析法
（三）其他句子分析方法
句子成分分析法又稱「中心詞分析法」，是傳統語法學使用的句子分析方法。
①句子分析就是分析一個句子（單句）的句子成分。
句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
②詞與句子成分之間存在對應關系，短語中只有聯合短語和主謂短語可以直接充當句子成分。
③主語和謂語是主要成分，賓語和補語是次要成分，定語和狀語是附加成分。
把主謂短語看作句子，認為句子總是由主謂短語充當。當主謂短語在句中作成分時，就叫做「小句」或「句子形式」；將非主謂句稱作「無主句」。
④偏正短語要先找出其中的中心語，述賓短語或述補短語要先找出其中的謂語中心詞。
在分析過程中：
首先將句子分為主語部分和謂語部分，找出全句的主要成分——主語和謂語；
再看謂語由哪種動詞充當，以及後面跟著的賓語和補語；
在主語部分找出附加在主語前面的定語，在謂語部分找出附加在謂語前的狀語。

例如分析「未來幾十年裡，地球能源將面臨嚴重的短缺問題」。
第一步：找出主要成分
未來幾十年裡，我們生活的地球能源將面臨嚴重的短缺問題。
第二步：找出次要成分
未來幾十年裡，我們生活的地球能源將面臨嚴重的短缺問題。
第三步：找出附加成分
[未來幾十年裡]，（我們生活）的地球能源[將]面臨（嚴重）的（短缺）問題。
層次分析法，又稱「直接成分分析法」，是對句法單位（包括短語和句子）的直接成分進行結構層次分析的方法。由於切分過程中盡可能採用二分，所以層次分析法又稱作「二分法」。
語法從表面上看是線性排列的符號序列。線性排列是指按照時間先後順序說出或寫出的形式。但是語法結構卻是有層次性的，層次是指句法單位在組合時所反映出來的不同的先後順序。
表層的線性關系背後暗含著隱性的層次關系。小的語法單位是大語法單位的組成部分，大的語法單位是由小的語法單位組合而成的，本身又可以成為更大語法單位的組成部分。
語法結構的每個層次一般直接包含比它小的兩個語法單位，這兩個小的語法單位就是直接成分。每一個直接成分又可以包含更小的直接成分。
例如：
我們 進行 社會 調查 分析過程
|主||____謂_______|
|_述 | 賓____ |
|_定）中 | 更多例子

層次分析法就是逐層將一個句法單位（聯合短語等由多個直接成分組成的短語除外）切分成兩個直接成分，直到不能再切分為止的句子分析方法。
層次分析法的分析過程主要包括兩個步驟：第一步是切分結構層次，第二步是確定結構關系。
例如：
他 去年 去 了 一趟 美國。 分析過程
|__||___________________| 主謂關系
|___||______________| 狀中關系
|________| |__| 述賓關系
|_| |___| 述補關系 更多例子
切分過程中應注意：
①第一步切分非常重要，第一步切分不當，後面便容易全都切錯。
②必須逐層切分，直至分析出每個實詞，語素不需要切分。
③為避免切分過程中的遺漏，一般採用從左到右、從上到下、逐塊切分的分析步驟。
層次分析法中常用的圖解表示法是切分法、組合法和樹形圖。
①切分法
切分法是最常用的方法，將所要分析的短語或句子作為一個整體，從大到小，逐層切分。
例如：
申奧 成功 有助於 中國 的 改革 與 開放。 分析過程
|_ 主 __| |______ 謂 ________________|
|主| |謂| |_述_ |______ 賓___________|
|__ 定_）_ 中_______|
| 聯 + 合 |

②組合法
組合法是把所要分析的短語或句子切分到單詞，然後從小到大，依次組合起來。例如：
他 弟弟 在 北京 念 大學 分析過程
|_定中_| |_介賓_| |_述賓_|
| |____狀中____|
|_____主謂______|
③樹形圖
樹形圖是把有關的結構分析用豎線和斜線連接起來，從而顯示出句法單位內部的結構關系。例如：
S
/ \
主語 謂語
/ \ / \
偏 正 述 賓
| | | |
取暖 設備 出現 故障 分析過程

（三）其他句子分析方法
1、變換分析
2、語義特徵分析
3、語義指向分析
變化分析是通過移位、添加、刪除、替換等方法來考察兩種句法結構之間的關系和變換規則的分析方法。 變換分析著眼於句法結構的外部分析，考察具有內在聯系的不同句法結構之間的聯系。例如：
A、台上坐著主席團
B、台上演著梆子戲
C、山上架著炮
三個例句包含的詞類相同（處所名詞+動詞+助詞+名詞），排列順序相同，內部層次關系相同，但是A句表示靜態意義（台上有主席團）、B句表示動態意義（梆子戲正在上演）、C句既可表示靜態意義（山上有炮），也可表示動態意義（山上正在架炮）。
下面我們通過變換分析法分析三個句子。
A句可以變換為「主席團坐在台上」。類似的例子如：
門口站著人—→人站在門口 床上躺著人—→人躺在床上
黑板上寫著字—→字寫在黑板上 牆上掛著畫—→畫掛在牆上
B句可以變換為「台上正在演梆子戲」。類似的例子如：
外面下著大雨—→外面正在下大雨 操場上放著電影—→操場上正在放電影
教室里上著課—→教室里正在上課 隔壁打著電話—→隔壁正在打電話
C句既可以按照A句模式變換，也可以按照B句模式變換。
山上架著炮—→炮架在山上/山上正在架炮
類似的例子如：院牆外修著馬路—→馬路修在院牆外/院牆外正在修馬路
通過變換分析，不但將內部層次關系相同的「台上坐著主席團」、「台上演著梆子戲」、「山上架著炮」區別開來，而且分化了類似「山上架著炮」的歧義。
語義特徵分析是分析和概括同一句式中處於相同位置上的詞所共有的語義特徵的分析方法。例如：
A類：
他贈了幅國畫給我—→他贈給了我一幅國畫
學校獎了三千元給他—→學校獎給了他三千元
B類：
我買了斤香蕉給他—→*我買給了他一斤香蕉
我要了個名額給他—→*我要給了他一個名額
A類句子與B類句子都是連謂句，內部層次結構相同，但表達的語義不同：
A類句子包含兩個動作，但說的是同一件事情（「贈國畫」和「給我」是國畫由他轉移到我的過程）。B類句子也包含兩個動作，但說的彼此分離的兩件事情（「我買了斤香蕉」和「給他」互相分離的兩個過程）。
A類句子與B類句子的不同關鍵在於動詞語義特徵上的差別。
A類句子中的「贈、獎」具有「給予」的語義特徵，而沒有「取得」的語義特徵。B類句子中的動詞「買、要」具有「取得」的語義特徵，而沒有「給予」的語義特徵。
語義指向是指句法結構中的某一成分在語義上指向相關的另一個成分。
語義指向分析就是通過分析句中某一成分的語義指向來解釋和說明某一語法現象的分析方法。
通過語義指向分析，可以把一個狹義同構的句式分化成語義不同的句式。
例如，同為「動詞＋形容詞＋了」的述補結構，其補語的語義指向各不相同。
砍光了（補語指向「砍」的受事，「樹砍光了」）
砍累了（補語指向「砍」的施事，「我砍累了」）
砍快了（補語指向「砍」這一動作的本身，「你砍快了，得慢點砍」）
砍鈍了（補語指向「砍」所利用的工具，「刀砍鈍了」）
砍壞了（補語指向工具或受事，「他把刀砍壞了」、「桌子砍壞了」）
砍疼了（補語指向受事或施事的隸屬部分，「把他的腳砍疼了」、「忙了半天，胳膊都砍疼了」）
語義指向分析的主要作用是在語法形式分析的基礎上進一步進行語義解釋，揭示句法成分之間在語義上的種種聯系，使許多從形式上看來完全相同的結構分化為在語義上並不完全相同的結構。

⑸ 句子成分如何劃分

劃分句子成分就是用各種方法標出基本成分（主語、謂語、賓語）和次要成分（狀語、補語、定語）。

1、主語

多表示人或事物，是句子里被陳述的對象，在句首能回答「誰」或者「什麼」等問題。可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔。例如：今天晚上特別冷。主語（偏正短語）謂語。

2、謂語

是用來陳述主語的，能回答主語「怎麼樣」或「是什麼」等問題。謂語可以由動詞來擔任,一般放在主語的後面。動詞性詞語經常做謂語。例如：他只答應了一聲。主語謂語（狀語+動詞+補語）。

3、賓語

往往表示動作支配的對象，並且總是處在動詞的後頭。可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔任。例如：玫瑰花我給你們倆十朵，給你紫紅的，給她粉紅的。

4、定語：

是名詞性詞語的修飾成分。可以由名詞，形容詞和起名詞和形容詞作用的詞，短語擔任。如果定語是單個詞，定語放在被修飾詞的前面，如果是片語，定語放在被修飾詞的後面。描寫性定語，多由形容詞性成分充當。例如：(彎彎曲曲)的小河。

5、狀語

狀語是動詞性、形容詞性詞語的修飾成分。可以由副詞、短語以及從句來擔任。

描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態，有些是限制或描寫人物情態。例如：他[突然]出現在大家面前。小李[很高興]地對我說。

6、補語：

是動詞、形容詞後面的補充成分。補語都放在中心語後頭，除了趨向動詞、數量詞、介賓結構和一部分形容詞可以直接作補語外。

補語多用形容詞、數量詞、趨向動詞、介賓結構來擔任，各種關系的片語也常作補語。例如：這個字寫〈錯〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鍾你得叫〈醒〉我。

⑹ 句子成分分析法

從句法結構的關系意義出發，對句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各種方法標出基本成分（主語、謂語、賓語）和次要成分（狀語、補語）。

句子有七個成分，分別為主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語、同位語。 主語是一個句子的發生動作的主體，謂語一般是動詞充當，賓語是表示動作發生的對象。

例如，「我吃飯」中，「我」是主語，「吃」是謂語，「飯」是賓語。

句子例舉

（1） 大夥都散了。（《分馬》)

（2） 滿樹淺黃色的小花， 並不出眾。（《荔枝蜜》)

（3）我最不能忘記的是他的背影。（《背影》)

（4）利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學。（《大自然的語言》）

（5）那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建築立面， 組成了一幅庄嚴絢麗的畫圖。（《雄偉的人民大會堂》)