湖水塗色的正確方法

❶ 幼兒園關於美術活動公開課方案

美術泛指創作佔有一定平面或空間，且具有可視性的藝術。它的劃分有多種，一般包括四大門類：繪畫、雕塑、設計、建築。了解相關精彩內容請參考我為大家精心准備的幼兒園關於美術活動公開課方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

幼兒園關於美術活動公開課方案1

一、活動目標：

1、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，並用色彩進行裝飾。

2、繼續學用"短線排列"的 方法 塗色，能大膽地表現"好吃的魚"。

3、在選擇、調換顏色的過程中感受到色彩美。

二、活動准備：

1、玩具小貓、圖畫紙若干。(每張紙上畫上一個煎盤，並用縫紉機在煎盤的四周扎一圈細密的小孔。)

2、油畫棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。

3、實物投影儀、錄音機、音樂磁帶。

三、活動過程：

(一)設置情境，引起幼兒作畫的興趣：

1、出示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們給它送來了很多禮物，是什麼呢?

2、屏幕顯示各種各樣的魚，引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型。

師：小朋友，你們看這些魚是什麼樣子的呢?(用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)

3、師繼續講述：小貓收到了這么多的魚，心想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好啊!可小貓不會燒魚，怎麼辦?(啟發幼兒動手幫小貓燒魚)

4、師提問：請小朋友想一想，這些魚可以燒成什麼味道的呢?(茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……)

(二)教師以燒魚的形式，為幼兒做示範：

1、教師介紹煎盤，准備燒魚。

師：說了那麼多，老師都讒了!趕快准備燒魚了，先拿出燒魚用的炊具——煎盤。

2、教師邊示範邊講解：

⑴、先把魚放入煎盤里。(在煎盤里畫上一條魚)

⑵、然後在魚的周圍澆一層油。(塗上一圈不規則的黃顏色)

3、師生共同討論：燒魚的時候可以

放些什麼作料?

請個別幼兒上前，嘗試自己製作作料並貼在魚的邊上或身上，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的薑片，還可以添畫一些作料，如咖啡色的醬油等。

4、最後，教師提醒幼兒按照自己的設想用短線排列的方法給魚塗上相應的顏色。

(三)幼兒作畫，教師巡迴指導(背景音樂)：

1、要求幼兒盡量把魚畫大些(不超出"煎盤")。

2、啟發幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的顏色，把魚燒得又香又美。

3、對個別運用短線排列法塗色有困難的幼兒，做個別輔導。

4、提醒幼兒最後撕去煎盤周圍的紙邊。

(四)評價活動：

1、請幼兒將各自的煎盤放在鋪好桌布的桌子上，教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚味的形式評價作品。

師：哇!小朋友燒了那麼多好吃的魚，我們和小貓一起來看一看、嘗一嘗，比一比誰燒得魚又香又美。

2、對大膽造型、配色鮮艷以及構圖獨特的幼兒多做鼓勵，也可用大家提建議的方法，幫助個別幼兒豐富畫面內容。

幼兒園關於美術活動公開課方案2

活動目標：

1.藉助圖片發現蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對稱的，理解對稱的含義。

2.通過拼擺的方法表現蝴蝶對稱的翅膀和花紋。

3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美。

活動准備：

1.幼兒人手一套油畫棒。

2.若干單個圖案的圖片以及形狀圖片(偶數量)，音樂磁帶及錄音機。

3.幼兒用書：《漂亮的蝴蝶》。

4.蝴蝶的圖片若干張。

活動過程：

(一)教師引導幼兒欣賞幼兒用書中的蝴蝶圖片，發現蝴蝶翅膀的秘密——對稱。

1.教師指導幼兒翻開幼兒用書，引導幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線條。

教師：這里有這么多漂亮的蝴蝶，找找你最喜歡的蝴蝶，並 說說 你為什麼喜歡?

你看到了哪些形狀的翅膀?有哪些顏色?你還看到了什麼圖案和線條?

2.教師引導幼兒細致地觀察一隻蝴蝶，發現對稱的秘密。

教師：你們有沒有發現蝴蝶的秘密?他們什麼地方是一樣的?

(二)教師和幼兒共同探索用各種形狀以及對稱圖案來表現蝴蝶。

出示形狀圖片，引導幼兒操作形狀圖片探索各種對稱方法。

教師：如果讓你畫一隻漂亮的蝴蝶，你想用什麼形狀來表現蝴蝶的翅膀?怎樣才能對稱呢?誰來擺一擺?

讓幼兒操作單個圖案圖片，進一步探索運用對稱的方法和對比色(或漸進色)來裝飾蝴蝶。

教師：翅膀對稱了，還要注意哪裡對稱更漂亮?你們會用什麼樣的圖案來裝飾蝴蝶?圖案怎麼對稱呢?

教師：你准備用什麼顏色?我們以前是怎樣用顏色的?裝飾蝴蝶時還要注意什麼?

(三)幼兒在幼兒用書上自由作畫，教師播放「化蝶」音樂。

教師指導以對稱為重點，在此基礎上對不同水平的幼兒各有所側重，比如在造型和色彩上。

(四)展示和分享幼兒作品。

教師：找一找，哪只蝴蝶最漂亮?為什麼?哪一幅是你最喜歡的?

幼兒園關於美術活動公開課方案3

活動目標：

1、能根據 故事 情節表現天鵝的各種動態，運用遮擋、疊印等方法現豐富的畫面。

2、嘗試給作品配匕合適的底色。

3、繼續與同伴友好合作，共同使用材料完成作品。

活動准備：

1、課件：天鵝湖圖片，兩只天鵝的小圖片。

2、水粉筆，水粉顏料，作業紙，調色盤，抹布，桌布等。

活動過程：

1、出示天鵝湖的圖片，引導幼兒欣賞和交流。

(1)教師：這是什麼地力。?這里有什麼?這些人鵝是什麼樣子的?什麼顏色的?

(2)教師：夕陽下，這些天鵝又是什麼樣子的?顏色有什麼變化?

2、與幼兒一起交流、討論創作方法。

(1)教師：天鵝湖中有許多天鵝，我們怎麼把它們表現出來?

(2)教師出示小圖，演示兩只天鵝的重疊方法，幫助幼兒理解上下、左右、多少。

教師：這兩只天鵝重疊在一起露處了哪些部分?擋住了哪些部分?

(3)師幼共同討論畫面背景的創作方法。

①教師：湖裡還會有什麼?(小魚、水草)

②教師：湖水是什麼顏色的?怎樣表現湖水才能突出水面上的天鵝?(色彩區別)可以用我們學過的什麼方法添畫湖水?

3、幼兒創作，教師巡迴指導。

(1)重點：各種姿態的天鵝。

(2)難點：湖水與天鵝顏色的搭配。

要點提示：

①天鵝的造型比較簡單，只要抓住天鵝長長的脖子這一特徵即可。

②教師需要利用小圖片幫助幼兒學習畫面的構圖，理解天鵝之間的遮擋關系。

③在為天鵝塗色的時候，要打破幼兒對天鵝固有色彩的印象，用擬人化的語言鼓勵幼兒大膽運用多種色彩表現美麗的天鵝。

4、展示幼兒作品，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

教師：你畫的天鵝在干什麼?

活動建議：

☆日常活動：繼續引導幼兒欣賞粉印版畫作品，討論畫面構圖的方法。

☆區角活動：

①科學區：觀察天鵝的外形特徵。

②美術區：用油 泥塑 造各種動態的天鵝。

幼兒園關於美術活動公開課方案4

活動目標

1.用繪畫表現自己與老人的情感聯系，進一步產生關心、幫助老人的意願。

2.向老人贈送自己的作品，體驗愛心交流的快樂。

3.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動准備

油畫棒、白紙。

活動過程

一、說一說。

家裡有老人嗎?你是怎麼稱呼他們的?

你在家幫助老人做事情嗎?你做過哪些讓老人特別開心的事?

老人們忙碌了一輩子，現在年紀大了，需要我們主動去幫助他們，關心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動問好，親親他們，聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會很開心，很滿足的。

二、畫一畫。

送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個心願。

幼兒作畫，要求畫出人的不同特徵以及彩虹的七彩序列。

三、送一送。

啟發幼兒說說：准備把這張畫送給誰。

幼兒將「愛心彩虹」畫帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對老人的心願記錄在每一條「彩虹」上，最後將畫送給家裡的老人或年老的親戚。

幼兒園關於美術活動公開課方案5

活動目標：

1、初步認識深海里的各種怪魚，大膽地發揮想像，具有初步的 想像力 。

2、願意動手繪畫出自己想像中的怪魚。

3、體驗與同伴一起探索的樂趣。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動准備：

海底世界(課件)，各種各樣的怪魚卡片，彩色筆、白紙。

活動過程：

一、激發興趣

1、教師出示一條怪魚，引發興趣。

2、引導幼兒說出這條怪魚怪在哪裡。

二、交流討論

1、帶領幼兒到海底世界尋找出各種各樣的怪魚。(觀看課件)

2、幼兒自由找怪魚並說出找到的怪魚怪在哪?

3、教師注意引導幼兒觀察怪魚的外型特徵。

4、激發幼兒大膽想像，說出自己想像的怪魚。

三、大膽表現

1、鼓勵幼兒幼兒試著用筆繪畫出自己想像的怪魚。

2、幼兒可以把自己想像中的怪魚名稱、告訴老師，一起把怪魚畫出來。

四、體驗成功

1、找同伴或老師說說自己想像中的怪魚。

2、表揚大膽想像的幼兒。

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❷ 湖藍色怎麼調

湖藍色怎麼調?
怎樣調配出湖藍色淡綠加白加深藍
請問湖藍顏料怎麼調的？可以用群青加點綠加點白你試試
如何用水粉顏料調出湖藍色用普蘭加適量的白粉，草綠一點點，檸檬黃一點點；
湖藍怎麼調三原色怎樣調湖藍先加很多藍色再加一些紅色！不過這樣會變暗色，如果有條件加點白色就行。望採納
湖藍色怎樣能調出來下一個色標手冊
怎麼才能調出深藍色我有湖藍艷藍大紅黑要有怎樣的比例才能調出來湖藍色色度比較淺，而艷藍有點近紫色，直接單獨作為基色去調效果都不理想。可以先將湖藍和艷藍按1:1調配好，然後加入黑色，比例多少根據效果具體確定，這樣調配出來的其實是藍黑色。在調配完成以後，再加入一點紅色，紅色一定要少，不能使其顯現出來，調配均勻就是深藍色。深藍色泛指一般較深的藍色。是比較黑的藍色。深藍色也有不同種類的區別，比如皇室藍、午夜藍、海軍藍、道奇藍等，具體要根據使用場合確定色度深淺。
湖藍怎麼調出來的湖藍用淡綠加白加深藍可以調出。補充顏色調色的調配與方法：三原色：紅色、黃色、藍色、被稱為三原色，這三種顏色可以調出上百種顏色。單純的紅色可以調出，肉粉色，淺粉色，紅粉色，朱紅色，桃紅色，血紅色，玫瑰紅、等。單純的黃色可以調出，米黃色，乳黃色，金黃色，淡黃色，檸檬黃、等等。單純的藍色可以調出，天藍色，湖藍色，草藍色，幻藍色，深藍色等等。三基色：橙色，紫色，綠色、被稱為三基色，這三種顏色是三原色勾兌的顏色。如果幫助到您請採納，謝謝
潘通色卡湖藍色怎麼調如果您能提供具體的潘通色號，這個還是可以從電子版里找到具體的調色比例的。
湖藍色怎樣調出來的三十歲人的包

❸ 藍色的湖水強調一種顏色的表達方法

你好，你想問藍色的湖水強調一種顏色的表達方法是什麼？藍色的湖水強調一種顏色的表達方法：寫句子。如：
1、湖水藍得像一整塊藍寶石，晶瑩剔透，或碧藍的湖水與天空成一色，一望無際。
2、它藍似海洋，可比海洋要藍得純正；它藍似天空，可比天空要藍得深沉。

❹ 湖水什麼怎麼填空

1、湖水（清澈）。

2、湖水（透明）。

3、湖水（干凈）。

4、湖水（渾濁）。

5、湖水（冰冷）。

填空題的基本要求：

填空題是基本題型之一，解題時，要有合理的分析和判斷，要求推理、運算的每一步驟都正確無誤，還要求將答案表達得准確、完整。

合情推理、優化思路、少算多思將是快速、准確地解答填空題的基本要求。

❺ 夜晩的湖水應塗什麼顏色

得看環境了，一般沒燈光啥的，只有自然月光的話，塗成帶波光的黑色或深青色

❻ 幼兒園小班教案

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是我整理的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

目標: 1.進一步學唱歌曲,體驗旋律的優美,能有節奏的做出相應的動作。

2.對改編歌詞感興趣,產生邊唱邊表演的創作慾望.

3.在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流.

准備:1.學唱過歌曲《我學小馬跑》.

2.小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂,雙響筒.

3.課前請一位大班小朋友參加情境表演排練.

4.場地布置:小鴨、小鳥、小兔的家,森林.

過程:

一. 幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動作進活動室.

「今天天氣真好,我們一起去森林裡遊玩吧.」

二. 復習歌曲《我學小馬跑》

1.「聽!誰跑來了?(另一教師用雙響筒發出馬蹄聲)是小馬跑來了.」

2.「我們一起唱《我學小馬跑》這首歌來歡迎小馬.要用好聽的聲音唱.」

3.「小朋友唱得真好聽,這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節奏.」

4.「這次唱得更好聽了,小馬有跑得快和遠的本領,我們一起來學小馬跑,注意跟著音樂的節奏.」(鼓勵幼兒自由大膽的發揮.)

5.「這位小朋友的動作做的很漂亮,我們一起來學學.」

「小朋友真棒,學會了小馬跑的動作.」

三. 創編動作.

1. 大森林裡還住著許多小動物,它們都有各自的本領,你們願意向它們一學本領嗎?(願意)

⑴師生一同來到小鴨的家門前,做輕輕敲門狀.教師鼓勵幼兒有禮貌的問話:「請問小鴨在家嗎?」(在)「你在干什麼?」(我在練習走)

⑵你們願意跟小鴨學習走的本領嗎?(願意)

⑶在小鴨的帶領下,師生共同隨著音樂仿編「我學小鴨走、走、走.」的歌詞.

⑷講解動作:兩只小手放在身體的兩側做翅膀,跟著音樂一搖一擺地向前走.同時自由創編、表演「小鴨走」的動作.

⑸「看,這制小鴨走得真漂亮,我們一起來學學.」

⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍後,和小鴨再見.

2.「我們一邊學小鴨走,一邊再去找其它小動物學本領.」 sp; 方法同1.

3.「我們一邊學小鳥飛,一邊再去找其它小動物學本領.」

方法同1.

三. 今天,我們學了那些本領?(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本領?(幼兒自由說說)

四.「時間不早了,小朋友,學你最喜歡的小動物的本領回家吧!」

幼兒園小班藝術教案：小小石頭藝術家

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幼兒園小班教案 篇2

活動名稱：圖書區《常規培養》

活動目標：

1、培養幼兒初步的閱讀習慣，學習翻閱、擺放書籍的方法。

2、讓幼兒體驗讀書的樂趣。

材料准備：

各類書籍、坐墊、圖片等。

活動指導：

1、教師介紹區域規則，幼兒進區擺放進區卡，找到合適的位置，找自己喜歡的書。

2、引導幼兒學會正確的取、放書籍，知道書籍的擺放位置。

3、引導幼兒認識書的封面、尾頁等，指導幼兒正確的翻書方法（一頁一頁的翻）。

4、指導幼兒在看圖時要小聲說話，不要打擾別人。

5、觀察幼兒在活動區的興趣、情緒和活動的表現，對活動中幼兒進行適當的指導。

6、活動結束時，提醒幼兒將書擺放整齊，培養幼兒良好的常規習慣。

7、對幼兒的活動進行評價，表揚遵守區域常規的幼兒。

活動反思:

活動名稱：美工區 《學習塗色》

活動目標：

1、對美術活動感興趣，樂意參與此活動。

2、懂得用各種好看的顏色進行塗色。

3、掌握用油畫棒塗色的方法。

活動准備：

油畫棒 、畫好水果圖案的塗色卡

指導要點：

1、指導幼兒進區游戲規則，提醒幼兒塗色時所要注意的問題。

2、提醒幼兒注意衛生以及握筆的方法。

3、教師指導幼兒正確的塗色方法，並鼓勵幼兒大膽的用色。

4、教師對能力較為薄弱的幼兒進行單獨指導。

5、活動結束後提醒幼兒要將物品歸類擺放整齊。

活動反思：

活動時間： 20xx年9月活動班級：小班 活動名稱：生活區《擺扣子》

活動目標：

1、喜歡參加游戲活動,願意動手進行操作。

2、能根據不同的數字進行擺放鈕扣。

3、學習一一對應。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1.嘗試用頸部任意彎曲，表現鵝在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。

活動准備：

砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍色綠色紅色黃色)、範例一張

活動過程：

一、欣賞古詩--理解故事內容，從古詩中了解大白鵝基本特徵

1.幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。

2.鵝的羽毛是什麼顏色?(白色)它的腳掌是什麼樣子的、什麼顏色?(腳掌有蹼、紅色)什麼是「曲項向天歌」?(彎曲脖子向著藍天唱歌)

小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。

二、創作表現--在邊念古詩邊示範講解中創作表現大白鵝在水中的簡單動態

1.教師運用古詩中的四句話進行示範講解：

鵝，鵝，鵝(畫一個大2)，

曲項向天歌(彎曲後畫成一個大身體)

白毛浮綠水(畫翅膀)，紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。

添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白雲、展翅的蝴蝶等等

3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，

4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆塗色要用力均勻，用先打好輪廓後填充顏色的方法。

三、分享交流--游戲中引導幼兒結合古詩關注作品，感受古詩美與繪畫美的結合

1.師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的'作品，古詩念完最後被點到的作品，就請該幼兒來介紹。

2.說說哪只大白鵝最美?它美在哪裡?

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、通過活動，了解地球環境被污染的嚴重性。

2、增強環保意識，知道從日常生活中的點滴做起，保護地球。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動重難點：

比較全面的了解認識到環境污染的知識。

把想法付諸到行動。

環境污染圖片，地球圖片。

活動過程：

一、出示地球圖片，導入活動主題。

1、出示污染環境的圖片。

師：這是什麼?地球上有什麼?我們居住在地球上開心嗎?可是你看地球怎麼了?它的表情怎樣?

教師小結：我們的地球生病了，他很痛苦，因為他很多地方都受傷害了。

二、出示環境污染的圖片，讓幼兒了解垃圾對環境所造成的危害。

1、出示垃圾的圖片。

師：有垃圾的地方會給人們什麼感覺呢?垃圾對環境有什麼影響呢?對人類、動物、植物有什麼危害呢?

2、幼兒討論回答。老師根據圖片簡單小結。

三、激發幼兒討論關愛地球的方法。

1、組織幼兒討論關愛地球的方法。

師：地球生病了，有了這么多不好的想像，我們住在上面會怎樣呢?怎麼辦?如何幫助地球治病呢?

2、引導幼兒分組討論解決地球危機的方法。

教師總結：盡量不用一次性用品，包括不用一次性的紙巾，不用一次性的筷子等;可以再次使用的東西要再次使用，不要隨意扔掉;將垃圾扔在指定的地方，不任意亂扔。

四、集體交流，總結。

剛剛我們想了許多方法。但地球之所以會生病，和我們平時的生活是分不開的。我們如果要治好地球的病，就要從自己做起，然後還要告訴爸爸媽媽、鄰居、好朋友等許多人，讓大家一起注意自己的行為。治好了地球的病，我們也就能更好地在地球上生活了。

❼ 保護冶理湖水的手工品怎麼做

可以做一些關於環保的書簽。
方法，步驟：准備長條紙板。節約用水手工作品，畫出礦泉水瓶子的形狀。節約用水手工作品。剪出瓶子的形狀。節約用水手工作品，把蓋子塗成藍色。節約用水手工作品，寫上礦泉水字樣。節約用水手工作品。
畫出一點水，提示大家喝水的時候，水少了也不要隨意丟棄。節約用水手工作品，寫上要節約每滴水。節約用水手工作品，一點水也能是一粒種子發芽開花。節約用水手工作品，穿上引繩。

❽ 湖藍怎麼調出來的

湖藍用淡綠加白加深藍可以調出。

顏色調色的調配與方法：三原色：紅色、黃色、藍色、被稱為三原色，這三種顏色可以調出上百種顏色。

單純的藍色可以調出，天藍色，湖藍色，草藍色，幻藍色，深藍色等等。

三基色：橙色，紫色，綠色、被稱為三基色，這三種顏色是三原色勾兌的顏色。

湖藍的相關簡介：

湖藍是深邃的藍色，代表著"等待" ，文學上，多用於形容天空，眼淚等。

湖藍是有點冰的感覺。深邃的藍色，卻又帶著跳脫的亮光，美麗的像是沉浸在無盡的靜謐中的湖水。

湖藍代表著"等待" 。湖藍在顏色的暗示來說，是禁語的顏色，通常在充斥這樣顏色的地方，人們的對話都會減少。

❾ 景觀水處理有什麼好辦法么湖水發混、發綠，顏色不好看，還發臭，影響遊人觀賞.

這個問題可以有個一勞永逸的辦法，就是採用水醫生技術，現在的技術可以做到景觀水的清澈，不需要其他設備，你可以參考下
水醫生技術特點如下：
1、全生態的水質凈化體系，不使用化學葯劑凈化水質，無任何二次污染，不使用殺藻制劑、硫酸銅等殺草劑、不使用鋁鹽等絮凝劑，無任何生物或者化學的二次污染；水質主要富營養指標在生態系統穩定後達到國家地表水三類標准。
2、不需要建設凈化設備來凈化水質和營建保持水體景觀，不需要物理過濾設備，不需要水域以外的佔地；一年至少有三百天水體透明度保持在1.5米左右，除了需補充日常蒸發、下滲消耗水量，以及汛期，枯水期排水、補水外，終年無需自來水換水。
3、無需清淤及排干水體，水生植被能夠固化水底淤泥，吸收底泥中的養分，將底泥中富營養成分徹底轉化成水生植物纖維素，所以無需清除水底淤泥，也無需排干水體。
4、維護簡便，運用PECT技術治理水體富營養化污染，依靠生態系統植物鏈關系，形成生態系統良性循環，生態系統建立後，景觀得以構建和保持，後期只要加以適當維護，調整物種種類和數量，維持自凈生態，效果即可長期保持。
5、不需要轟轟隆隆的大型機電設備，不需要水域以外的佔地；不需要清淤及排干水體，水樣分析在試驗室里完成，不會產生施工揚塵及施工噪音，集中式工期短，對周圍住戶影響極小。
6、通常水體生態系統改造集中施工期為30天，集中施工完畢進入生態調整維護階段，該階段為30天，生態調整完畢後，水體即可長期保持2米水深范圍內清澈見底的透明度效果。水底布滿水草，魚蝦嬉戲其中，恢復自然優美水景，水質清澈，水下充滿生機。
7、不需要做池底硬化或加裝濾水設備，不需要重鋪管網或護坡更換；不需要對原池體結構進行大動干戈的破壞重建，是同效果中最節約投資的技術；同時水體修復後經過合理維護後，效果持久，理論上效果可以達到數十年，維護成本低。

❿ 二年級語文清澈的湖水教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要准備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？下面是我為大家整理的二年級語文清澈的湖水教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級語文清澈的湖水教案1

教學目標

1、學會本課12個生字和由這些字組成的詞語。認識5個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、能聯系生活實際或結合上下文理解詞句；培養學生默讀課文、質疑、合作解疑的能力。

4、教育學生懂得保護大自然，增強環保意識。

5、讓感受大自然的美麗。

重點·難點

1、學習生字詞，朗讀課文，理解課文內容，對學生進行環保教育。

2、教育學生用自己的實際行動熱愛大自然，保護大自然。

課時安排：

2課時

教學步驟

第一課時

（一）聯系生活，引入課題

同學們，當你在公園、車站等公共場所，吃完帶皮、帶核的食物後，你是怎麼做的？今天我們一塊兒來學習

第21課——《清澈的湖水》，看看課文中的小姑娘是怎麼做的。

板書課題《清澈的湖水》。

（二）初讀課文，整體感知

1、自由輕聲讀課文。

要求：

①藉助拼音讀准字音，讀通句子，標出自然段。

②勾畫生字、新詞，多讀幾遍。

2、檢查自學效果。

（1）指名按自然段朗讀課文，注意糾正字音。

（2）檢查生字認讀情況，採取指讀、齊讀的方式。注意讀准翹舌音「澈」，「卷」在本

課讀juǎn，不要讀成「juàn」波：讀音是「bō」不要讀成「bē」或「pō」。。

（三）默讀課文

要求：把讀不懂的地方提出來，和學習小組的同學討論，如果本組解決不了，提出來在班上討論、交流，教師相機點撥指導。

課文敘述了小潔跟隨爸爸媽媽出去遊玩，被湖裡美麗的景色所吸引，不忍心將麵包紙扔進清澈的湖水裡。當她正陶醉在這美麗的景色之中時，一個小男孩把香蕉皮扔進水裡，小潔對這種破壞環境的行為非常不滿。最後當船*岸時，小潔把麵包紙扔進垃圾箱里。選編本文，意在加強與學生生活的聯系，教育學生要像小潔一樣熱愛大自然，保護大自然，增強環保意識。

（四）理解課文，指導有感情地朗讀

1、抓住景物特點，讀中體會景物的美。

（1）自讀課文，用「____」畫出文中描寫景物優美的句子，以小組為單位先讀一讀自己勾畫的句子，結合重點詞句，再聯系生活實際說一說景色怎麼美。

（2）全班交流。

下面這些句子非常形象、生動，突出了景物的特點：

①看，那邊的山石像一隻正要起跳的青蛙，這邊的山石像一隻展翅欲飛的雄鷹，半山腰的五角、石兔，好像正在賽跑呢。

（靜止不動的山石彷彿成了一隻只活潑可愛的小動物，非常有意思。）

②她覺得自己像在天上飛，又像在水裡游。

（自由自在，與大自然融為一體，多美呀！）

③一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給遊人表演呢！

（魚兒和遊人嬉戲、玩耍，給遊人帶來了歡樂。）

（3）指導朗讀，可採取指讀、范讀等方式，讀出景色的美。

2、抓住文中表現小潔神態變化的詞句，體會她的心理變化。

（1）用「﹏﹏」畫出表現小潔神態變化的句子，說一說她為什麼會有這種變化。

（2）交流：先讀句子，然後談體會。

（3）小結：小潔先是沉浸在美麗的景色之中，當潔凈的湖水被破壞後，她感到「不滿」，最後看到垃圾箱，她「眼睛一亮」，這一神態變化反映了小潔愛護環境、保護環境的心理。

（4）指導朗讀，要讀出這種心理變化。

（五）朗讀全文，深化教育

指名有感情地朗讀全文，說說小潔跨上岸，四處張望什麼；假如你是小潔，會對亂扔香蕉皮的小孩說些什麼？

第二課時

（一）指讀全文，談感受

學了課文之後，你是怎麼想的？把你的想法說給小組同學聽。

（二）進行識字、寫字教學，讀寫詞語

注意指導寫好下列生字：

澈：要注意中間部分是「育」，不要寫成「盲」。

波：可與「潑」比較音和字形。

丟：第一筆是橫撇，下面是「去」字。

幻：注意左邊是「幺」，不要寫成「糹」，右邊不要寫成『力」。

覺：上邊是「」，不要寫成「」。

演：右邊中間不要丟短橫，下邊是「由、八」。

賞：上邊是「]」，不能寫成「」。

賽：中間部分筆順是：。

丟：第一筆是橫撇，下面是「去」字。

（三）完成課後第3課

可以兩人一組，進行對話表演，增強學生的環保意識。

（四）擴展練習

1、你家周圍的環境怎樣？如何勸說你的家人和鄰居自覺保護環境？

2、列舉一些有關環境污染的數字、事例，增強學生的環保意識。

隨堂練習

1、填上合適的詞。

白色的（）長長的（）美麗的（）

（）的山巒（）的湖水（）的雄鷹

2、想一想，把小潔與亂扔香蕉皮的小男孩的對話寫下來。

小潔：________________________

小男孩：_______________________

小潔：________________________

小男孩：___________________________

二年級語文清澈的湖水教案2

設計理念：低年級聽、說、讀、寫能力的訓練主要體現在詞句方面。要能說意思完整、准確、連貫的話；閱讀重點指導學生理解詞句，初步理解課文內容；能寫一句或幾句意思准確、完整的句子。在聽、說、讀、寫訓練過程中，發展觀察、思維能力。我設計此教案從詞語教學中找突破口，創設情境，以欣賞的眼光，積累詞句，披文入情，讀中悟情，提升學生的人文內涵。

一、學習目標：

1、認識12個生字。會寫三個字（眼、睛、仍）。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、引導學生積累描寫景色的詞語。

4、初步培養學生的環保意識和社會公德。

二、教學重點：

通過朗讀欣賞文中的景美。

三、教學難點：

在欣賞景美的基礎上，體會人美。

四、教學過程：

課前聽了一個故事《十萬只青蛙》（附頁）

（一）圖片導入（出示許多美麗的景物）

師：同學們在生活當中我們看到過許多美麗的景色，讓我們一起先來欣賞一下，說說你欣賞到了什麼？（出示「欣賞 」讀讀認認）

生：我欣賞到了青青的山，綠綠的水。

生：我看到了一望無際的田野。

生：我欣賞到小水珠躺在荷葉上。

師：是啊，多麼迷人的景色啊，我們今天就去欣賞湖水（板書 湖水）這是一條怎樣的湖水呢？。（板書：清澈）跟老師一起書寫，看仔細了。指名讓學生讀課題，（注意「澈」翹舌音）說說讀了課題以後，你的腦海里出現了怎樣的畫面，媒體展示清澈的湖水，再次讀課題，齊讀。

（二）初讀課文，整體感知

1、媒體創設情境 ：多麼清澈的湖水啊，有一天，一位穿著紅色上衣的小潔坐在船頭，她和爸爸媽媽一起乘船在湖面上行駛，這一路上她看到了什麼呢？讓我們讀讀課文吧！

師：拿到一篇新課文，要做到讀得正確、流利，我們應該做些什麼呢？

（生：圈出生字，多讀幾遍，標上小節號。）

2、檢查自學情況

指名朗讀各小節，學生從聲音響亮 ，字音讀准，句子讀順方面評價，教師相應點撥。

（1）第1小節，先出示（ 兩側 捲起） 讀准音 再讓生把帶有這兩個詞語的第一自然段讀讀。

第2小節注意 「欣賞 石龜 展翅欲飛」的字音

第3小節生字注意「變幻 山巒 」的讀音，再出示「變幻的山巒」

讀好帶有這個詞語的句子

第4小節有3個生字「演、蕉、仍」，句子比較長特別「攥」的讀音有點難，同學間你讀一句，我讀一句，把這節讀通順。

第5小節的朗讀，記住生字：跨 （做動作來幫助識記）

（2）師：讀了課文你讀懂了什麼？（這里很多學生都會說，要保護環境。這一環節要引導學生從文中的內容上來說）

生：湖水很清，映出了藍天、白雲和變幻的山巒。評：你知道了湖水很清，像鏡子。

生：清請的湖水裡有小魚，有的躍出水面在表演節目。評：你感受到了在湖水裡生活著的小魚很快樂。

生：小潔不想破壞湖水的清澈。評：你體會到小潔的內心的美，希望湖水更加清澈。

……

（三）精讀課文（ 欣賞湖水的美麗和小潔的美好行為）

過渡：師：再讀讀課文，從3到5小節中找找讓你感受到湖水清澈的句子。用橫線劃出來。

同學們，剛才你讀了課文的3到5節，找到寫湖水清澈的句子了嗎？誰來把劃線的句子讀讀

學生交流，隨機出示句子，理解體會。

1、「湖水像一面鏡子，映出了藍天、白雲，還有變幻的山巒。」

你從這句的哪些詞語看出湖水的清澈呢？

二年級語文清澈的湖水教案3

知識與能力

1。學會本課生字及其新詞。

2。理解課文內容，體會人物的思想感情。

3。培養學生的朗讀能力。

過程與方法

1。了解游覽時所見的風景、事、人，體會人物的心情。

2。學習課文將景與人和事有機結合的寫法。

情感態度價值觀

1。通過作者游覽時的所見所想，培養學生的環保意識。

2。激發學生對大自然的熱愛之情。

重點難點

重點：理解課文內容，體會人物的思想感情。

難點：掌握將景與人和事有機結合的方法。

課時安排 兩課時。

第一課時

一、教學目標

1。學會本課的生字及其新詞。

2。初讀課文，了解各自然段的內容，提出不懂的問題。

二、教具准備生詞卡片。

三、教學過程

（—）淡話導入同學們，你們生活的環境怎樣？你們願意生活在一個什麼樣的環境里？為什麼？今天我們一起來學習新課。（板書課題：23 清澈的湖水）

（二）自學生字，掃清閱讀障礙。

1。自由讀課文，不認識的字查字典。

2。指名讀課文，檢查生字的讀音。

3。分析字形。

澈：左中右結構，左邊是「氵」，中間是「育」，右邊是「攵」。

卷：共8畫。

波：左右結構，左邊是「氵」，右邊是「皮」。

紋：左右結構，左邊是「糹」，右邊是「文」。

欣：左右結構，左邊是「斤」，右邊是「欠」。

賞：上中下結構，上邊足「小」，中間是「冖」，下邊是「員」。

賽：共14筆，下邊是個「貝」。

丟：共6筆，「去」字頭。

鏡：左右結構，左邊是「釒」，右邊是「竟」。

幻：左右結構，左邊是「幺」，右邊是「刁」。

表：共8畫。

演：左右結構，左邊是「1」，右邊是「寅」。

蕉：上中下結構，共15畫。

盼：左右結構，左邊是「目字旁」，右邊是「分」。

4。理解詞語的意思。

清澈：清而透明。

波紋：小波浪形成的水紋。

欣賞：享受美好的事物，領略其中的趣味。

變幻：不規則地改變。

表演：做示範性的動作。

企盼：盼望。

（三）初讀課文，初步感知課文內容自由讀課文：

課文主要寫了一件什麼事？

（四）學生質疑

（五）板書設計

chè juǒn bō wén xīn shǒng sà dīu

澈 卷 波 紋 欣 賞 賽 丟

jìng huòn biǒoyan jiāo pàn

鏡 幻 表 演 蕉 盼

第二課時

一、教學目標

1。理解課文內容，體會人物的思想感情。

2。掌握將描寫景與寫人和事有機結合的方法。

二、教具准備課件。

三、教學過程

（一）復習導入

指名讀課文，回憶課文主要講了一件什麼事？

（二）精讀課文，理解課文內容

1。學習第一、二、三自然段。

（1）默讀思考，畫出描寫景色的句子。

（2）讀一讀你畫出的句子。

（3）作者為我們展現了一幅怎樣的畫面？給你的感受如何？

（4）老師小結。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍天、白雲和變幻的山巒，非常美麗。

（5）小潔為什麼沒有把麵包紙丟進水裡？ （因為她被湖裡的美景吸引住了，所以沒有把麵包紙丟進湖裡）

（6）在這樣的優美環境中，心情如何呢？（愉悅）

（7）學生品讀。

2。學習第四自然段。

（1）自由讀課文。

（2）小組合作學習。

思考：小潔在欣賞美景時又發現了什麼？她在想些什麼？她可能會對這個小孩說些什麼？

（3）以小組為單位，練習演課本劇。

3。學習第五自然段。

自由讀課文，小潔上岸後在尋找什麼？她找到了嗎？

（三）總結全文

本文記敘了小潔坐在遊船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的麵包紙。當她發現一個小孩把香蕉皮扔進湖水裡，嚇跑了小魚，污染了環境時，她對小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，並把麵包紙扔進去。從小潔的行為中，你能看出什麼？（從中可以看出小潔很注意保護環境，不願意因為自己而破壞清潔優美的環境） 讀了這篇文章後，說說你的想法？ （保護環境人人有責）

（四）有感情地朗讀全文

（五）學生質疑

（六）板書設計

二年級語文清澈的湖水教案4

預期目標：

1、認識12個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的美好和小潔心靈的美好。

3、產生保護環境衛生的意識和培養自我控制的能力。

課時安排： 2課時

教學過程 ：

第一課時

一、揭示課題

1、（板書：湖水）齊讀，誰能說說怎麼樣的湖水？（學生自由講）

2、（板書：清澈的）齊讀，注意澈是翹舌。指名讀出清澈的感覺。

3、你見過清澈的湖水嗎？在清澈的湖水裡可以看到什麼？

4、過渡：這節課老師就和你們一起去欣賞清澈的湖水！打開書129頁，在讀書之前你要給自己和小夥伴提什麼要求嗎？

這幾個小朋友提的要求也是你們每個人想給自己提的是嗎？你們學習的態度可真是認真，那麼接下來就帶著你們的要求自由地讀讀書吧！

二、初讀課文

1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文。

2、反饋：

師：從你們的讀書聲中老師感受到你們個個都是愛讀書的孩子。課文美嗎？還想讀嗎？誰想讀第一小節？

（1） 指名讀第一小節

你的普通話真准，老師要獎勵你一個智慧果！（課件出示帶有兩側的蘋果）請你讀。（再指名讀這個詞語齊讀，注意側是平舌音）

說說你的左側是誰，右側是誰。

說得這么好，老師再獎勵你們一個智慧果（課件出示捲起，讀）你在哪兒見過捲起？

（2） 第二小節誰來讀呢？（指名讀）

你讀得真好，聽的同學更認真，所以老師要獎你們一個大智慧果（課件出示石龜）高興地和它打聲招呼吧！（讀：親切地、生氣地、驚訝地）

（3） 第三小節我要請一個小組來讀，哪個小組想讀啊？

（課件出示：映出、鏡子、變幻）這三個智慧果獎給我們班最自信的孩子！指名學生當小老師帶領大家讀好這三個詞語。

你覺得幻字跟哪個字很像？（比較：幼）

（4）第四小節中有幾個生字特別難讀，哪個勇士敢於挑戰嗎？（指名讀，正音：攥、扔、企盼等）

（5）最後一小節留給最需要鍛煉的小朋友。（指名讀）

（6）師剛才大夥讀得很認真，聽得很仔細，老師要送你們一份大大的禮物（出示欣賞指導讀好，賞字跟哪個字很像？）

通過剛才的讀課文，你欣賞到了什麼？（生自由講）

過渡：美麗的景色需要我們細細欣賞，接下來我們就跟著主人公小潔去欣賞吧！

三、學習1-3小節

1、（動畫課件播放）你看到了什麼？（注意指導學生把話說完整）

課文又是怎麼寫的呢？（出示第一小節）自由讀

指名讀，評價：聽了他的'讀你有什麼感覺？誰也想來試試？

你的波紋更加長了，也更加美了！還有誰也想感受一下？

聽了你們的讀老師彷彿也看到了船頭兩側捲起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋，真是美極了！大家一起試試吧！

2、我們的主人公小潔在哪兒呢？你發現了嗎？課文中兩次重復出現一個小潔的動作，看誰很快找出來？ （緊緊攥著麵包紙）小潔干嗎緊緊攥著張麵包紙不放啊？帶著這個疑問我們讀讀2、3小節吧！

4、反饋：小潔為什麼緊緊攥著麵包紙呢？（估計學生會說被景色吸引或怕弄臟湖水之類，據生回答可以再提示：課文又是怎樣寫湖水的？找出來讀一讀）

重點句： 湖水平得像一面鏡子

（1）指名讀：誰想第一個站起來讀給大家聽？

你讀得真好，還有誰比他讀得更好？

讀得真美，完全有資格當小導遊了！

（2）小遊客們，讀了這句話，你們有什麼問題想問問小導游嗎？（引導質疑）

點撥： 山巒？（山峰）這位同學能抓住自己不懂的詞語來提問，真不錯！

變幻的山巒？（播放課件：山的倒影隨著水波在動）請你自己看看畫面，根據畫面來回答這個問題。

為什麼湖水平得像一面鏡子？能抓住不懂的句子提問。（看圖解決：水面平，湖水清）

為什麼小潔覺得像在天上飛，又像在水裡游？

（3）看著這迷人的湖水你想誇誇它嗎？（指名讀，齊讀）

（4）欣賞了這么美的湖水，聽了你們的美讀，老師真想說真是美不勝收啊！（出示成語卡片美不勝收齊讀一次）難怪小潔覺得引讀最後一句話。

5、過渡：（指圖）倒映在水中的山巒是如此的奇妙，那課文又是怎樣寫山巒的呢？自己讀一讀，找一找。

（1）指名讀（出示句子：看，那邊的山石像這邊的山石像半山腰的）

（2）誰來做做展翅欲飛的動作？（如果學生飛了，點撥：石頭在那飛呀飛的？）

（3）其他幾塊山石請小朋友自己試著邊加動作邊讀一讀。

（4） 指名表演讀。師：真有意思，還有誰向他挑戰？

（5） 男女生賽讀。

（6） 出示圖：看著圖說一說（意在指導背誦）

6、小潔只欣賞到這幾塊石頭嗎？（想像說話：有的山石像 ）

7、小朋友們的想像力真豐富，那誰也能用上句式說一說呢？

出示句式：看，那邊 ，這邊

8、師：我們的同學真厲害，把這些靜止不動的山石彷彿變成了一隻只可愛的小動物，真是千奇百怪，栩栩如生啊！（出示成語：千奇百怪、栩栩如生）

9、小朋友們，我們跟著小潔盪舟湖面，欣賞了如此美麗的風景，我們的心深深地被陶醉了，讓我們一起讀一讀1-3小節吧！

10、現在你們終於明白了小潔為什麼緊緊攥著麵包紙了嗎？老師想說的是：小潔手中攥的僅僅是麵包紙嗎？她攥住的是美啊！那手中的麵包紙怎麼辦呢？我們下節課再來解決吧！

四、鞏固字詞

課件出示智慧樹：剛才我們吃了許多智慧果，讓我們再來和它們打打招呼吧！

五、寫字指導

師：這節課我們跟著小潔欣賞了清澈的湖水，我們的眼睛變得更美了，也更亮了，下面讓我們把眼睛這兩個字寫好。

1、引導觀察字型。（請睜大眼睛看著這兩個字，你有什麼發現嗎？）

2、書空筆畫。（拿起小手在空中寫一次）

3、學生書寫，注意姿勢。

4、展示交流。

二年級語文清澈的湖水教案5

教學目標：

★認識12個生字，會寫8個字。

★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

★了解內容，體會比喻句的用法。

★通過有感情地朗讀，感受風景的優美和小潔心靈的美好。

教學重難點：

★理解課外內容，感受風景的優美和心靈的美好。

★初步了解課文中環境描寫的作用。

教學課時：

第一課時

教學目標：認識12個生字，會寫8個字，初步了解內容，

教具准備：生字卡片、圖片。

教學過程

一、解題導入新課。

同學們，什麼叫清澈？清澈的湖水給你留下什麼印象？

二、識字寫字。

1、自由讀課文：畫出生字並藉助拼音讀准字音。

2、學生獨立識字，然後小組交流識字方法。

3、全班交流。

（1）、生活中識字：你在哪裡見過這些字？鏡映演蕉幻。

（2）以舊帶新識字：則—側電—龜奶—扔。

4、寫字指導：扔掉眼睛。

三、朗讀課文：初步了解課文內容。

1、自瀆課文：要求讀准字音。

2、賽讀課文：要求做到正確、流利。

3、教師范讀課文：學生聽了說說感受。

四、布置作業。

【第二課時】

教學目標：

★理解課文內容，感受風景的優美和小潔心靈的美好。

★使學生具有保護環境衛生的意識和自我控制的能力。

教具准備：圖片投影。

教學過程：

一、復習導入。

指名讀課文，做到正確、流利。

二、朗讀課文。

1、看圖，教師范讀課文：學生畫出寫景的段落。

2、指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。

3、假如你也坐在了船上，你看到了什麼？把你看到的美景讀出來。

4、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什麼會覺得「自己像在天上飛，又像在水裡游「？

5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。

6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？

三、指名按自然段朗讀課文：

體會小潔的感情變化。

四、擴展練習：

小組合作說一句保護環境的廣告詞。

五、布置作業。