鍛煉孩子表演的方法

⑴ 口才訓練方式

口才訓練方式

口才訓練方式，口才在我們的學習和工作中都是起到了相當重要的一個作用，而且關於口才的訓練也是有很多種方法可以幫助到我們能夠擁有更好的口才，以下整理了口才訓練方式。

口才訓練方式1

第1部分：口才氣質

01： 朗讀朗誦

鍛煉項目：發音 鍛煉頻率： daily

自己讀書，大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章，既練習口齒清晰伶俐，又積累一些知識量信息量，更重要的是對身體大有裨益，清喉擴胸，納天地之氣，成浩然之身！每天堅持朗讀半小時以上，堅持兩年三年，你不是大師也成大師！

02： 速讀訓練

鍛煉項目：發音2.0 鍛煉頻率： Deliberate

這種訓練目的，是在於鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。

方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然後開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最後達到你所能達到的最快速度。讀的過程中不要有停頓，發音要准確，吐字要清晰，要盡量達到發聲完整。

因為如果你不把每個字音都完整地發出來，那麼，如果速度加快以後，就會讓人聽不清楚你在說些什麼，快也就失去了快的意義。

我們的快必須建立在吐字清楚、發音干凈利落的基礎上。我們都聽過體育節目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有「快」的功夫。宋世雄解說的「快」，是快而不亂，每個字，每個音都發得十分清楚、准確，沒有含混不清的地方。我們希望達到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發音準確，而不是為了快而快。

03：嘗試躺下來朗讀。

鍛煉項目：發音2.0 鍛煉頻率： daily

如果你想練就一流的運氣技巧，一流的共鳴技巧，那麼你可以嘗試一個非常簡單的方法，就是：躺下來大聲讀書！當我們躺下來時，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是最好的練聲練氣方法。每天睡覺之前，躺在床上大聲地朗讀十分鍾，每天醒來之前，先躺在床上唱一段歌，再起來。堅持一至兩個月，你會覺得自己呼吸流暢了，聲音洪亮了，音質動聽了，更有穿透力了，更有磁性了！

備註：起床前來一段，還能應付賴床。

04：對著鏡子訓練。

鍛煉項目：形體 鍛煉頻率： random

建議你在每天的朗讀過程中，對著鏡子訓練，訓練自己的眼神，訓練自己的表情，訓練自己的肢體語言，這樣效果更好。

05：自我錄音攝像。

鍛煉項目：形體2.0 鍛煉頻率： weekly

如果條件允許，建議每隔一周時間，把自己的聲音和演講過程拍攝下來，這樣反復觀摩，反復研究哪兒我卡殼了，哪兒手勢沒到位，哪兒表情不自然，天長日久，你的口才自然進步神速。看一次自己的攝像比上台十次二十次效果都好。

備註：錄音效果也可以，只是少了形體對比。

第2部分：大腦思維

06：即興朗讀。

鍛煉項目：記憶1.0 鍛煉頻率： random

平時空閑時，你可以隨便拿一張報紙，任意翻到一段，然後盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開稿子看前面（假設前面有聽眾）。長期以往，你發現自己記憶力加強許多，快速理解力和即興構思能力也在加強。

備註：硬體擴容：擴的大腦的臨時記憶區

07：背誦法。

鍛煉項目：記憶記憶1.5 鍛煉頻率： Deliberate

背誦，並不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務，我們要求的背誦，一是要「背」，二還要求「誦」。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。嘗試去背誦一些文章，一篇一篇地去完成。天長日久，那些文章字句自然就轉化為自己的詞語了，練到一定時間就能張口就來口出華章。所謂：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟！

備註：硬體擴容：擴大腦長期存儲和指令集

08：復述法。

鍛煉項目：構架 鍛煉頻率： random

復述法簡單地說，就是把別人的話重復地敘述一遍。可以找一位夥伴一起訓練。首先，請對方隨便講一個話題，或是一個故事。自己先注意傾聽。然後再向對方復述一遍。這種練習在於鍛煉語言的連貫性及現場即興構思能力，和語言組織能力。如果能面對眾人復述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。

備註：先輸入，提取後輸出。鍛煉快速理解力和即興構思能力。就是總結。

09：描述法。

鍛煉項目：構架 1.5 鍛煉頻率： random

描述法就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語言表達出來。描述法可以說是比以上的幾種訓練法更進一步。這里沒有現成的演講辭、散文、詩歌等做你的練習材料，而要求你自己去組織語言進行描述。所以描述法訓練的主要目的就在於訓練同學們的語言組織能力和語言的條理性。在描述時，要能夠抓住特點進行描述。語言要清楚，明白，要有一定的文采。一定要用描述性的語言，盡量生動些，活潑些。這可以訓練我們積累優美詞語的應用能力。

備註：鍛煉大腦的組織語言輸出，就是全量的輸出，類似教別人。

10：模仿法。

鍛煉項目：構架2.0 鍛煉頻率： random

我們每個人從小就會模仿，模仿大人做事，模仿大人說話。其實模仿的過程也是一個學習的過程。我們小時候學說話是向爸爸、媽媽及周圍的.人學習，向周圍的人模仿。那麼我們練口才也可以利用模仿法，向這方面有專長的人模仿。這樣天長日久，我們的口語表達能力就能得到提高。

①模仿專人。在生活中找一位口語表達能力強的人，請他講幾段最精彩的話，錄下來，供你進行模仿。你也可以把你喜歡的、又適合你模仿的播音員、演員、相聲表演家等的聲音錄下來，然後進行模仿。

②專題模仿。幾個好朋友在一起，請一個人先講一段小故事、小幽默，然後大家輪流模仿，看誰模仿的最像。為了刺激積極性，也可以採用打分的形式，大家一起來評分，表揚模仿最成功的一位。這個方法簡單易行，且有娛樂性。所要注意的是，每個人講的小故事、小幽默，一定要新鮮有趣，大家愛聽愛學。而且在講之前一定要進行一些准備，一定要講得准確、生動、形象，千萬不要把一些錯誤的東西帶去，否則模仿的人跟著錯了，害人害己。

③隨時模仿。我們每天都聽廣播，看電視、電影，那麼你就可以隨時跟著播音員、演員進行模仿，注意他的聲音、語調，他的神態、動作，邊聽邊模仿，邊看邊模仿，天長日久，你的口語能力就得到了提高。而且會增加你的詞彙，增長你的文學知識。

④要求要盡量模仿得像。要從模仿對象的語氣、語速、表情、動作等多方面進行模仿，並在模仿中有創造，力爭在模仿中超過對方。在進行這種練習時，一要注意選擇適合自己的對象進行模仿。要選擇那些對自己身心有好處的語言動作進行模仿，有些同學模仿力很強，可是在模仿時都不夠嚴肅認真，專揀一些臟話進行模仿，久而久之，就形成了一種低級的趣味，我們反對這種模仿方法。

11：角色扮演法

鍛煉項目：構架3.0 鍛煉頻率： Deliberate

在我們的培訓過程中，經常讓學員進行角色扮演，組織角色語言去演講，叫「情境模擬訓練法」，比如扮演律師，扮演市長答記者問，扮演新郎新娘即興發言等等，還可以選擇小品中的角色扮演，直接讓學員去演小品，去扮演作品中出現的不同的人物，當然這個扮演主要是在語言上的扮演。這種訓練的目的，在於培養人的語言的適應性、個性，以及適當的表情、動作。

備註：核心是多角度思考問題，可以鍛煉受限制下的思考能力，在口才當中最大的價值是提前預演多場景，對臨場發揮有用。

第3部分：長期總結

12：講故事法。

鍛煉項目：素材 鍛煉頻率： random

不同時候要能夠講不同的故事，而且現場就能想出符合場合的故事。這就要求我們積累大量的素材。同時還要講得動聽，講得精彩，熟能生巧，講多了口才就來了！

備註：故事需要按照場合、目的、和結構來區分，《千面英雄》裡面，故事都有類似的梗。

13：積累知識

鍛煉項目：素材 鍛煉頻率： random

建議大家有空就翻翻，不認識的字多看看，認識的字也再看細些，你會發現中國的文字博大精深，堅持下去，你的詞彙量會越來越多，你的口才自然越來越棒！

14：寫日記。

鍛煉項目：素材 鍛煉頻率： daily

寫日記是最好的自我溝通的方法，既整理自己的思路，反省當日之進步與不足，梳理自己的情緒，釋放一些不快，又可以學會遣詞造句，天長日久，手能寫之，口必能言之。

15：對口才產生興趣。

鍛煉項目：總結 鍛煉頻率： Deliberate

興趣是最好的老師。當你的焦點在口才訓練上時，你必然就會關注平時生活工作中的口才技巧。興趣在哪裡，焦點到哪裡；焦點到哪裡，學問到哪裡！這種方法進步更快。即使看電視，也在注意台詞的優美，交際的儀態，幽默的笑眼，必然進步神快！

第4部分：技能交付

16：多找機會上台。

鍛煉項目：實施 鍛煉頻率： random

很多同學認為生活中缺少鍛煉的舞台，沒有公眾場合發言的機會。其實，這是一種誤區，我們平時生活工作中，公眾演講的機會太多了，只是我們沒有發現，沒有這個意識去參與。

備註：1：在合適場合，有機會就說出自己的想法。2：注重語言的反饋，需要根據受眾的不同反饋修改策略。

說明：

鍛煉頻率：Daily 每天，weekly每周，random隨機，Deliberate刻意練習。

如果非專業人員，只是想簡單的提升一下自我的口才能力。只關注一下每天執行和一些日常的積累，不用刻意的練習和長期的積累。

口才訓練方式2

孩子什麼訓練口才最好 寶寶學口才的最佳年齡

從4歲幼兒園中班就可以的，幼兒園年齡段的孩子學習口才的好處，隨著社會的發展，少年兒童的早期教育越來越受到家長的重視，特別是在培養孩子的語言表達能力中，更多的家長開始尋求各種方法來鍛煉孩子的語言表達力。

源自美國教育演說家卡耐基的教學理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說、辯論、主持等能力，便可以增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質，對孩子的前途將產生非常大的影響。

口才是人素養、能力和智慧的一種綜合反映，好口才非常重要，而這恰恰是很多人的弱點所在，對於個性原本就相對內斂的中國人來說，傳統的教育方式和民族特性又在一定程度上制約了個性的張揚，許多人在公共場合講話或與人溝通時，往往會心跳、緊張、不知所措，不知如何組織語言，以至於根本無法清晰的表達自己的意思，很多人以為缺乏自信而害怕，成為公眾的焦點，因此失去了許多展示自我的寶貴機會，甚至與成功擦肩過。

幼兒園年齡階段兒童，因為年齡的關系在組織語言、表達語言方面有著生理及心理上的不足，在家中特別是老年人代管孩子的家庭，很多家長忽略了和孩子進行心靈上語言溝通的活動

特別是在這個孩子階段重要的語言發展期，而更多的家長是找不到培養孩子的方式和方法，比如有的家長為了培養孩子講普通話，就盡可能的自己講普通話來引導孩子，其實這是很好的一種方式，至少是營造了一個語言環境，另外表情訓練、氣息訓練、大膽上台、組織語言、表達語言、克服緊張情緒等很多內容應是越早學習越好。

怎樣培養孩子的口才

1、鼓勵孩子或朗誦短詩讓你欣賞，或定期舉行家庭表演會，以此訓練孩子的膽子；

2、讓孩子重述小說或電視電影的故事，幫助孩子將長故事濃縮成「短劇」；

3、多給孩子打氣，對他們的努力要有具體的表揚，如「我很喜歡你描述的人物，很生動，你能不能再多講一點？」

4、鼓勵孩子在親友前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經歷，如度假、誘敵旅遊等；

5、比較年長的孩子可參與非正式討論，以訓練辯駁能力

口才訓練方式3

培養孩子良好的口才

一：經常對孩子說話和唱歌。

無論是母親單獨和孩子相處還是父母都在，每天抽出盡量多的時間來和孩子說話。而且父母最好當著孩子的面交談，給孩子一個自然，真實而美好的語言環境。並且給與孩子參與談話的機會。這是孩子學習語言的最好機會。除非孩子發問，一般不要給孩子講解談話中的某些生詞的意思，即使問了，也只做最簡單的回答。

（可以在事後的某個時間專門解釋）因為談話過程本身和生詞的理解是兩個工作系統。但要注意的是，一定要使用自然的語言，准確的詞彙，溫和的情緒。

這里需要提一點，很多家長，特別是老年人，在和孩子說話時總愛說什麼「喝水水，吃糖糖，洗手手，花花，狗狗」等這樣的非正常詞彙，並且總把孩子當「孩子」，用極其幼稚的語調和詞彙來和孩子交流，這是對孩子發展語言和情感極為不利的。唱歌可以拓展孩子對語言的認知，讓他感知到另一種情感表達形式，對孩子的情感發展很有幫助的。

二：成人要保持誠實的語言品質和道德品質。

孩子會把你教的一切都當真，所以，在給孩子講解生詞的時候，一定要准確，誠實。很多家長在面對一些敏感的字詞，比如涉及性的，身體隱私部位的，以及一些不文明語言的時候，總愛採取迴避或曲解的態度。完全沒有必要，在孩子聽來，「生殖器」和鉛筆橡皮之類沒有任何的不同，只需要在年齡稍大些時候告訴他們這些詞語的使用場合就可以了。

三：不要強迫孩子學習的自然進程，讓孩子按自己的步伐前進。

這一點似乎很難作到。看看多少的家長讓孩子們早早地背唐詩宋詞，那些很早就把詩文被的滾瓜爛熟的孩子，很難在語言上有更好的發展了。語言發展和其他很多方面一樣，是要有一個自然進程的。人是大自然的一分子，當然就會有自然規律。無知和功利心促使太多的家長違背孩子成長的自然規律。

四：讓孩子盡可能多地聽到人的自然聲音，而不是電子設備的聲音。

自然的人聲可以使孩子感受到聲音的細微差別，體會其中情感的不同。而電子設備傳出的聲音卻缺少了「弦外之音」，要知道，聲音一旦少了情感，再好的音質都會缺乏美感。家庭生活的自然聲音很重要，太多嘈雜的背景音如電視，音響等擾亂了孩子對聲音的辨別，同時也分散了孩子成長的精力，沒有愛的味道的電子聲音灌進孩子的大腦，真的會消耗他們成長的能量。（專門的音樂時間除外）。

五：並不是要時刻不停地說，該安靜時要安靜。每天給孩子留出一段自己安靜獨處的時間。

父母是孩子語言的啟蒙老師，孩子的語言能力與父母有密切關系。有些家長會說，我們的口才不好，會不會影響孩子的語言能力呢？大可不比擔心，只要給孩子提供真實自然的語言，再盡可能多的加上你們的愛，孩子有一個良好的口才是沒有問題的。為了孩子，大家努力作個「能說會道」的父母。

⑵ 小孩子學吉他之後想要鍛煉他的舞台表現力，有什麼方法嗎

「舞台表現力」是怎麼練出來的？

• 首先要有扎實的表演功底，海菲次說過，技術完美的時候音樂就開始了，2.對表演作品本身有深刻的認識，如作品時代風格，作品特徵等，同事對作品有自己獨特的藝術見解，能發揮出自己的個性之處。3.有強烈的表演慾望，希望通過舞台將自己的表演意圖傳達給觀眾，4.培養良好的心裡素質和舞台經驗，能輕松應對舞台上下可能發生的一切情況。

亞莎·海菲茲（Jascha·Heifetz，1901－1987），二十世紀傑出的美籍立陶宛小提琴家；1901年出生於當時屬於俄羅斯的立陶宛首都維爾紐斯，3歲隨父學琴，次年進入維爾紐斯音樂學院，6歲演奏門德爾松作品，8歲進入彼得堡音樂學院師從Leopold·Auer；1912年，年僅11歲的海菲茲在柏林登台演出（尼基什指揮柏林愛樂樂團）門德爾松的小提琴協奏曲，自此開始輝煌的歐洲巡迴演出；後在美國演出並定居，1925年加入美國國籍；30年代中期後，其演奏水平登峰造極；海菲茲與世界知名指揮家、交響樂團合作錄制了大量音樂唱片，1987年在美國洛杉磯去世。

⑶ 如何鍛煉孩子上台表演的勇氣的呢，有什麼更好

多上台表演，習慣就好了，至於怎麼讓他上台，可以讓他朋友和他一起表演，或者讓他熟悉的人先表演，他後表演，或者找個專業比他差的上台表演來刺激他，多開導開導，踏出第一步就好了。

⑷ 寶寶故事表演中，聲音表情該如何訓練

寶寶故事表演能很好地鍛煉小孩子專注力，語言表達能力，以及邏輯思維能力。但是很多時候都會出現寶寶們表情不到位，聲音不規范的情況，這會導致整個故事表演效果不佳。那麼該如何鍛煉這方面的能力呢？

第二，對於表情要看

表情的控制和變化同樣也是比較難的。這里難點不僅在於如何理解具體情境中應該出現什麼的表情。而且在於如何惟妙惟肖地將這種表情變現出來。比如你知道主人公接下來會非常生氣，但是生氣如何表現出來才能深入人心呢？這里就涉及到專業表演技巧了，因為寶寶只是業務的我們無需做更高要求。我們可以通過模仿來練習，比如看電視劇中演員如何表演生氣時的表情。或者老師親身示範，然後讓孩子對著鏡子練習。這是一種很好的辦法，演得不像時孩子自己也是能看得出來的。他們會不斷地去糾正自己的表情已到達最完美狀態。

⑸ 孩子故事表演中，聲音表情該如何訓練

要想鍛煉講故事的能力，首先要帶著孩子大量以及反復的閱讀，只有閱讀量足夠大，孩子才能夠有足夠的想像力和表述力，以及詞彙量。而只有不斷的重復，孩子才能夠記住和運用這些詞彙。拓寬孩子的視野。書籍不過是紙上談兵，孩子可能讀了很多的書，聽了很多故事，但是如果沒有親身經歷，她說沒有辦法把故事裡的情景和現實聯系起來，講起來也會大打折扣。拓寬視野的辦法有很多，比如博物館，劇場，動物園，游樂場，旅行甚至家門口的公園和綠地等等，只要豐富孩子的經歷就可以。

⑹ 對幼兒進行表演技能的訓練包括哪幾個方面具體內容是什麼

下面是經常給少兒演藝班講課的測試訓練，也是孩子們必學的三種基本功，請幫孩子收藏好，絕對有用：

A 動作練習/測試——動作要組織得真實准確細膩，要展現藝術想像，要有一定的生活依據，具有情趣性和可看性。

（1）打蚊子：在陽台看書時有蚊子騷擾。

（2）找玩具：趴在地上找，在床底下找，著急，發脾氣。

（3）看書發現蟑螂：在家隨手翻看一本放了很久的書發現裡面有隻蟑螂。

（4）踩錢包：在校園一邊看書一邊走路時踩住一個東西，一看是個錢包。

（5）肚子痛：上課的時候突然感到肚子痛，本來想挺過去，卻越來越肚子痛，舉手向老師請假

（6）下雨：在校園操場上看書，天上下雨了，沒有理會它，突然傾盆大雨下來了。

（7）肚子餓：晚上肚子餓了，起來找吃的，怕驚動爸爸媽媽，悄悄去找，卻不小心碰倒花瓶。

（8）停電：突然停電了，爸爸回來敲門，孩子摸到門口給爸爸開門。

（9）吃葯：一個不善於吃葯的人，喝了幾次水，葯片仍然在舌頭上。搞的自己很苦惱。

（10）東西不見了：找書、找筆，找心愛的劇照。

B 表演感覺練習/測試——要求表演要真實，感覺要准確、細膩、生動，富於形象感、生活感和細節感。

吃水果：酸、甜、苦、澀

嘗菜：酸、麻、辣、咸

喝中葯：鼓足勇氣端起碗喝，苦不堪言

聞到某種氣味

聽到某種聲音

C 眼神練習/測試——這是演員最重要的基本功。真看、真聽、真想都離不開眼睛的表情。真聽、真看這是對表演者在舞台上和影視劇中最基本的要求，也是最重要的藝術手段。

小演員要具有想像力、創造力、表現力。表演藝術要以形傳神。

形——再現，神——表現，表演要求形神兼備。人物情感流露要真實、自然、流暢。

眼神訓練方法：盯住一個物體控制自己的意志力，老師接著再制定視力反應和變更，達到眼睛的靈活運用，因為眼睛乃心靈的窗戶，表演中的重點訓練。

模擬生氣、想念、憤怒、難過、欣喜、激動、驚恐等表情的眼神反應。

⑺ 幼兒口才訓練

幼兒口才訓練

幼兒口才訓練，生活中很多父母都希望自己的小孩有個好的口才，這不僅關繫到寶寶的語言能力，長大後也利於孩子在社會上的發展，擁有好口才也是要經過培養和訓練的，下面分享幼兒口才訓練方法。

幼兒口才訓練1

孩子 口才 訓練方法

要想訓練孩子的口才，可以使用這些方法：一是營造良好的口才訓練環境;二是引導養成愛讀書、多讀書的好習慣;三是進行速讀訓練，做到快而不亂，吐字准確、清晰。

1、營造良好的口才訓練環境。要令孩子更好地提高口才能力，家長就要給孩子營造一個良好的學習語言環境，例如，你們的家裡可多收藏一些好書，供孩子閱讀。

平時，長輩們說話要文明有禮，不說粗言穢語，讓孩子學會文明用語;還有，請不要吝嗇鼓勵，多鼓勵孩子開口說話，對提高孩子的口才很有幫助。

2、多讀書。少兒應養成愛讀書、多讀書的好習慣，讀書既能獲得知識，又能鍛煉個人的發音、語速與氣息吐納等等，堅持讀書，你會發現你的口才能力提升得更快。

3、速讀訓練。家長可為孩子選擇一些優美的文章讓他進行速讀訓練，先以正常的語速朗讀，而後逐漸加快語速，練就最快速的閱讀本領。在這個過程中，孩子要做到快而不亂，吐字准確、清晰。

4、模仿訓練。要更好地提高口才，少兒們還應善於模仿，所有口才好的人都可以是你的模仿對象。在模仿時，你可以注意觀察對方的語音、語調、神情、動作等，學到好的說話方式。

少兒的頭腦靈活，聰明好學，正是學東西最快的時候，所以一定要把握時機，好好學習這些提高口才的方法啊!

少兒口才鍛煉方法

1、鍛煉孩子的膽量。和家人達成共識，首先引導孩子說話的興趣，如告訴孩子：「大家都很喜歡你，想看你表演的節目喲!」通過這樣的方式鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩，或定期舉行家庭表演會，讓孩子在親友面前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經歷，如度假、旅遊等。以此訓練孩子的膽量。

2、讓孩子學會敘述。家長要反復強調當眾說話能得到鍛煉的機會，以此鼓勵孩子說話的勇氣，讓孩子重述小說或電視電影的故事，幫助孩子將長故事濃縮成「短劇」，鍛煉孩子的敘述能力和記憶能力。

3、多給孩子鼓勵。當孩子的口才訓練有了提高和進步時，家長要對他們的努力進行表揚，當孩子遇到困難時，家長要鼓勵孩子克服困難。

4、多與別人交流。家長要鼓勵孩子多與別人交流，特別是與有思想、語言表達熟練的人交流，久了自然會受到對方潛在的感染。

還有，要有內容可說，良好的口才和淵博的知識是必然分不開的，所謂巧婦難為無米之炊，大家想想，肚子里沒墨水的人老是講一些空洞的話，大家聽了自然感覺沒意思。所以，練習好口才的前提是要培養孩子廣博的知識。

如何幫助孩子鍛煉口才

1、多鼓勵少批評。可能剛開始當眾表達自己，孩子多少都會感到有些害怕，父母要鼓勵孩子不要膽怯，孩子說得不好也不要批評他，關鍵在於敢於開口。

可以鼓勵孩子分享自己遇到的趣事，也可以讓孩子復述看過的故事情節等等，如此潛移默化地鍛煉孩子的敘述能力。

2、速讀和背誦。鍛煉孩子口才的方法，除了要鼓勵孩子大膽開口講話之外，還可以引導孩子採用速讀和背誦，鍛煉孩子的發音吐字。可以讀詩歌、演講稿，引導孩子循序漸進地朗讀。在這個過程中，同時培養孩子的記憶和口頭表達能力。

3、多參加學校活動。學校、幼兒園作為一個孩子聚集場所，也是一個很好的鍛煉機會。可以鼓勵孩子在幼兒園里積極參與活動回答問題，與其他孩子多交流玩耍。

幼兒口才訓練2

訓練方法

一、良好心態的訓練

1）心理暗示：每天去幼兒園之前，讓孩子默念3遍「我一定要大膽發言，我一定要大聲說話，我一定要流暢地交流。我一定行！我一定會成為最好的自己，我的每一天都是幸福和快樂的！」

2）想像訓練：每天至少用5分鍾時間讓孩子想像自己在班級講故事的情景，想像自己與喜歡的老師、同學或親友進行交流的情景。

3）每天至少用5分鍾時間在鏡子前學習微笑，展示自己的表情、身形以及手勢，並且要使自己滿意。

二、講話技巧訓練

讓孩子在進行語言技巧訓練時進行至少10分鍾的深呼吸訓練，並且要讓孩子提醒自己，要抓住一切機會練習自己的口才。

1）讓孩子每天有意識地至少與5個人進行語言交流。

2）每天大聲朗誦或背誦至少5分鍾。

3）每天給父母或小朋友至少講一個小故事，並且要求故事內容要完整。

4）要求孩子注意說話技巧：講話前要深呼吸，使自己平靜，並且要面帶微笑。聲音要大，語速要勻。發現卡殼時要有意識地停下來深呼吸，然後再講話。如果發現自己表現不好，要進行自我安慰，在心裡暗想：我一定可以的。緊張時也要做深呼吸，使自己放鬆，還可以用力握緊拳頭，然後再迅速放鬆。

三、口才訓練的鋪助練習

1）每天讓孩子以積極的心態去看幼兒繪本，並且把繪本內容用自己的語言講出來。

2）每天放聲大笑10次，樂觀面對生活，使自己的心情放鬆。

3）訓練接受他人的視線和目光，不迴避，不懼怕。

4）訓練孩子微笑的習慣，要笑得真誠，笑得燦爛，笑得有親合力。

5）讓孩子每天總結自己一天的行為和語言方式，講出自己哪些方面表現得好，哪些地方還有不足，還需要改進。

口才訓練技巧

1、速讀法

當孩子能夠認識一些字後，就要讓他練習快速閱讀，並且要讀出聲來。這種方法主要是為了鍛煉孩子伶俐的口齒、准確的讀音和清晰的吐字。

2、背誦法

背誦是訓練好口才最直接、最有效的練習方式。小孩子可以背誦兒歌、古詩；稍大一些可以背誦三字經、弟子規等；再往後可以背誦名人名言、流行語錄、小短文等。背誦的要求，第一是要背下來，第二是要誦讀出來。這項練習有兩個目的，第一是培養孩子的記憶能力，第二是鍛煉孩子的口頭表達能力。

背誦的目的不只是鍛煉孩子的口才，最主要的.還是要讓孩子有內涵，有素養。只會伶牙俐齒，而頭腦一片空白的孩子是不會有好口才的。

3、練聲法

練聲就是練習聲音。並不是說學聲樂才練聲，說話也需要練聲。要想使孩子的聲音飽滿圓潤、悅耳動聽，並且具有吸引力，就要經常練聲，使孩子的聲音不再干癟無力、沙啞難聽。具體方法是首先學會練氣，用足量的氣息進行說話，所發出的聲音肯定飽滿圓潤。

1）吸氣：吸氣要深，小腹要收縮，胸部要撐開，盡量把更多的氣吸進去。

2）呼氣：呼氣時要慢慢進行，要讓孩子有較長的氣息，才可以一口氣說出較長的語句，這樣顯得底氣實足。具體方法為：呼氣時可以把上下齒基本合上，留一條小縫讓氣息慢慢地通過。

3）學會正確的吸氣呼氣後，再進行深吸氣，然後有節奏地數數，看一口氣能數多少。

4）跑20米後背誦詩文，背誦時要盡量避免喘氣聲。

5）字正腔圓地讀一些抑揚頓挫感比較強的成語，例如：英雄好漢、別開生面、兵強馬壯、爭先恐後、源遠流長、光明磊落。

6）讀繞口令

八面標兵奔北坡，*兵並排北坡*；*兵怕把標兵碰，標兵怕碰*兵*。

哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪*；光看怪*瓜筐扣，瓜滾筐空怪看*。

洪小波收了一筐白蘿卜，白小果收了一筐紅蘿卜。不知是洪小波收的白蘿卜多，還是白小果收的紅蘿卜多。

4、復述法

練習讓孩子復述別人的說話。可以復述別人講過的故事，也可復述老師的講話，還可以復述動畫片里的人物對話。這種訓練方法既鍛煉口才，又鍛煉孩子的記憶力和說話的連貫*。復述的要求是：只講主要意思，不需要逐字逐句照搬。

5、描述法

讓孩子觀察周圍的事物、人物和景物，然後進行描述，還可以讓他們看完繪本後進行描述，以此來鍛煉孩子的敘述、歸納、總結能力。

實戰訓練

1、讓孩子積極參加文藝表演活動

讓孩子積極參加各種文藝表演活動，讓孩子見見世面，鍛煉一下膽識，提升孩子說話時的心理素質。

2、家庭角色扮演法

如果無法讓孩子參與到合適的表演活動中，也可以在家庭中舉行角*扮演法，讓孩子與家庭成員分別扮演故事角*練習語言表達能力。

口才訓練是一項長期而漫長的過程，需要父母的耐心和孩子的恆心。父母不能生硬地命令孩子去學習和鍛煉語言，要運用各種方法巧妙地激發孩子說話的興趣，讓他們在學習語言表達時感到心情愉快。

幼兒口才訓練3

一、先繪聲繪色的講一遍故事，然後讓孩子跟著去復述。

根據不同年齡的孩子記憶力、語言表達能力不同，因人而異設置難度。對年齡小的孩子，可以採取片段化的方式，一段一段去復述，孩子說的故事不完整、不全，一定不要責怪孩子，並且還要大力的去鼓勵他。通過三五遍之後，孩子不停的練，效果會非常好。

二、游戲法

講完一個故事之後，把故事中生動有趣的情節重新設計和改編成游戲。小朋友們喜歡的老鷹捉小雞、搶凳子游戲、丟手絹、捉迷藏等等小朋友喜歡的游戲，然後讓他們在游戲中模仿故事中的人物對話、情景動作。目的是讓孩子主動去說話、合理的表達和抒發自己的情感。

三、場景法

讓孩子通過不同的場景聯想出相對應的語言表達方式，訓練孩子不同場景下即興的表達能力。比如，在月球上，孩子在月球上看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？想到了什麼？或者，在太平洋上嘗到了什麼？找到什麼？遇到了什麼？發生了什麼？做了什麼？結果是什麼？用這種訓練方式，在不同的場景中反復切換，訓練孩子的反應能力，他的反應就會越來越快了。

四、角色扮演

讓孩子挑選喜歡的故事或名著，去扮演自己喜歡的角色。即興的表達，要積極地去鼓勵孩子，千萬不要因為他說錯了而急於糾正他或者責怪孩子。因為文學就是需要積極的想像。

五、故事接龍

如果你的`家庭人員比較多，爸爸媽媽和孩子，再加上爺爺奶奶一塊兒，大家編一個故事，開頭、中間、結尾，把孩子參與到故事創作中來，他會特別有興致地去看家長去發揮，同時也特別有興趣的參與這種接龍的游戲，對孩子的表達能力和記憶能力訓練很有效。

六、編創故事結尾

這個方法適合三口之家。爸爸媽媽創作出故事的開頭，故意留出故事的結尾，然後給孩子進行游戲的提示。比如，王子是否遇到了公主呢？他們是否生活在一起了，還是從此就失去了聯系等等。

七、圖形聯想

特別訓練孩子語言思維的發散性表達訓練。比如，從一個三角形能聯想到什麼呢？三角形就是一個三角形圖片，如果沒有經過訓練的人會不知道，認為就是一個圖形。

經過訓練之後，孩子看著三角形，就會想到三角形之外的東西，比如金字塔、高山、風箏等等。通過這種發散性思維，訓練孩子通過一個簡單的圖形，就能編出一段或者一個非常有意思的、充滿想像力的故事。

八、造句法

選擇孩子感興趣的道具進行訓練。訓練他們與不同道具之間不同的語言表達。家長一定要注意，要不斷提醒孩子，每個道具在什麼時間、什麼地點和什麼樣的人，在一個什麼樣的環境與道具發生的關系。

訓練孩子就不同道具之間，用不同的語言表達和對話的能力。如果你按這樣的方式去訓練自己的孩子，孩子看到一個蘋果，他就能講一段非常棒的故事。

九、一問一答

在日常生活中引導孩子訓練他的反應能力。看到一個畫面或者看了一個動畫片，家長可以問孩子，為什麼喜歡這部動畫片呢？喜歡什麼人物呢？從而引導孩子說出自己的想法。

十、配音

選取動畫片中的橋段，然後把聲音關掉，讓孩子根據畫面中的角色，即興發揮給動畫配音。這種方法特別鍛煉和訓練孩子的應急反應能力。

十一、看圖說話

聽起來容易，做的時候要掌握三點：先看全局看環境，視覺中心點看主題物，近看人物細看動作。比如說這張圖，先看全景，坑和小鴨子。

中心點也很簡單，圖畫往往都是正方形和長方形，交叉十字中心點上的人物，就是這個圖片的主旨和主題思想。孩子養成了由遠及近去觀察。觀察人物中，他們在做什麼？想什麼？他們是什麼或者在說什麼？

十二、拼圖法

家長利用三到四張不同的圖片，讓圖片有機聯系在一起，組成一個故事，要有開頭結尾，有沖突，給孩子講故事，讓孩子多聽故事，這樣才能使孩子的語言才能得到訓練，展開聯想，縱橫思維。

⑻ 鍛煉孩子口才的方法

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⑼ 如何培養孩子的舞蹈興趣

或許很多家長遇到了這樣的問題，想讓孩子通過舞蹈學習鍛煉身體、提升氣質，可是孩子對舞蹈沒有興趣，有的甚至厭惡，不知道如何培養孩子的舞蹈興趣。 就這個問題，我問過很多學舞蹈學了很多年的孩子的家長，將他們的方法做了一下總結。 第 一，可以多帶孩子去看一些好看的舞蹈節目，尤其是同齡孩子表演的舞蹈節目。孩子的好奇心都是很強的，當他看到同齡的小朋友們跳舞的時候，會對舞蹈產生一定的好奇心。這個時候家長在旁邊說一些推波助瀾的話，比如「小朋友們跳得真好看」、「要是你會跳舞給媽媽看就好了」之類的話，會激起孩子強烈的自尊心與好強意識，從而產生一定要學舞蹈的想法。 第 二，多讓孩子與正在學舞蹈的同齡孩子一起玩耍，孩子都是具備一定的「群體意識」的，在小朋友們一起玩耍的時候，家長可以與學舞蹈的孩子進行一些交流，尤其是多進行表揚。當你表揚其他孩子的話被你的孩子聽到的時候，學舞蹈的願望就會逐漸萌芽。 第三、孩子對舞蹈沒有理性的認識，他們不知道舞蹈能給他們帶來什麼，因此舞蹈可以鍛煉身體、舞蹈可以提升氣質之類的話說不說都一樣。但是，孩子都是貪玩的，如果他發現跳舞很好玩，那想不讓他學舞蹈他都會跟你鬧。那麼怎樣讓孩子覺得舞蹈好玩呢，平時要多與孩子做游戲，游戲當然要以舞蹈為主題，並在孩子玩得高興的時候告訴他，他這是在跳舞，誇他跳舞真好看，問他跳舞好不好玩。 第四、投其所好，孩子都愛漂亮，可以告訴他跳舞可以變得更漂亮，女孩變成白雪公主，男孩變成白馬王子。注意，這不叫欺騙，因為進過一段時間的舞蹈學習，孩子的自信心會得到很大的提升，即便是相貌無法改變，然後他對自己的看法將會有很大的改變。 在孩子表現出舞蹈興趣後，要及時的送到舞蹈班，進行試聽課或者直接學習，同時在學習過程中也應不斷的維持孩子的舞蹈興趣，讓孩子的舞蹈學習得以堅持下來。因為孩子的興趣是多變的，一個即便是對舞蹈有濃厚興趣的孩子，在一段時間的舞蹈學習後，也有可能會產生厭倦的心理。這個時候對孩子舞蹈興趣的培養就顯得尤為重要，否則只會前功盡棄，適當的壓力也是有必要的，只是切忌用填鴨式的方法強迫孩子學舞蹈，這樣只會適得其反。

⑽ 怎樣提高孩子舞蹈表現力

怎樣提高孩子舞蹈表現力

怎樣提高孩子舞蹈表現力，孩子的教育問題應當受到重視，面對難題，家長要與孩子一起面對，共同努力讓孩子的發展更上一層樓吧。下面來看看怎樣提高孩子舞蹈表現力教你如何教育孩子。

怎樣提高孩子舞蹈表現力1

夯實基礎，提高自信

良好的舞蹈表現力是建立在規范准確的舞蹈動作上的。將課堂上老師的要求准確無誤的做出來，並且在家裡可以配合老師完成家庭作業，每次上課時能熟練的將舞蹈展示出來，久而久之自信心就會油然而生！

理解音樂，發揮想像力

多聽音樂，感受音樂的美。老師在教授動作時基本上都會有課堂導入，這時需要孩子們認真聽，並且將舞蹈和音樂很好的結合，通過音樂進一步發揮想像力，理解舞蹈所要表達的情感，依靠自己的理解去舞蹈，舞感自然而來！

注重表情，講究「神韻」

眼睛是心靈的窗戶，舞蹈講究手動眼隨，要求孩子們可以用眼睛很好的表達組合。

通過眼神的訓練，也可以讓孩子在舞蹈中感受到表情的重要，表情能夠反映出內心世界的另一面，讓孩子感受美，理解美。

增加舞台鍛煉，提高綜合素質

想要提高舞蹈表現力，就一定不要膽怯，多參加比賽活動！比賽中的選舞，音樂，練習，到上台，都是一次磨練。

想要成功，就要多鍛煉，當然有的孩子除了學習舞蹈以外也會學習小主持人，美術，鋼琴等等，通過多才多藝的學習，讓他們開拓了視野，提高了自信，也增強了綜合素質。

舞蹈教室，是小舞者們夢想萌芽的地方，堅持不懈才能看到雨後的彩虹，希望孩子們都能在舞台上展現出自己最閃耀的一面！

怎樣提高孩子舞蹈表現力2

創設音樂的意境，展開想像的翅膀，使幼兒身臨其境，在游戲中學。

如在教《馬跑》的律動時，我讓幼兒扮演老馬與小馬，用生動形象的語言，創設「大草原」的意境：「在一片美麗的大草原上，一匹老馬帶著一群小馬在草地上吃草」。隨著歡快的音樂，我邊做動作，邊學老馬的口吻來激發「小馬」跟我學奔跑。熟練准確的.動作，加上老師富有感染力的話，使幼兒有一種身臨其境的感覺，好像自己真的成了一匹小馬，在大草原上奔跑，為了讓幼兒體會速度的快慢帶來的動作幅度的變化，我引導幼兒設想種種情形，如快速的奔跑就表示有緊急的事情，就要用上全身的力氣，動作重復交替的要快，有的幼兒就搶著說他在電影、電視中看到的情景，自然而然的模仿起來，左手快速的拉住馬韁，右手不停地拍打自己的臀部，睜大眼睛，盯住前面，個個身臨其境，表現的自然逼真。速度慢，就表示馬跑累了，要邊走邊休息，動作幅度要小一些。結合音樂節奏的變化，幼兒在豐富的想像狀態下，自然地提高了音樂的感受力和舞蹈的表現力。

幼兒對事物的理解和感受，不光體現在動作的表現力上，豐富的表情也是心靈的窗口。所以，當我看到幼兒臉上沒有表情時，就很關心地問：「小馬呀小馬，你生病了嗎?怎麼不高興呀?」這樣一啟發，幼兒會很自然地笑起來。在整個教學中，沒有講動作的要領和技巧，而是通過游戲和聯想，使幼兒從中感受情趣和美感，在情景交融的狀態下提高了舞蹈的表現力。

憑借優美的誇張，用生動形象的語言激發幼兒的

表現慾望。在舞蹈教學中，擬人化的語言可以引起幼兒的表現興趣。因為在孩子心目中，萬物都是有生命的，都可以用人的思想感情相交流，歌表演《小雞、小鴨》表現的是小雞小鴨相互幫助的情形，歌詞非常簡單，卻重復出現「嘰嘰嘰、呷呷呷」。如果不加推敲，定會出現乾巴巴地三次雞叫、鴨叫，現在把這首歌曲擬人化，將它們編成一組對話，就非常富有情趣了。「小雞、小鴨是一對好朋友，已經很久沒見面了，一天它們碰到了一起，就嘰嘰、呷呷地講個沒完。第一次嘰嘰嘰、呷呷呷是老朋友互相問候：『您好，您好!』第二次嘰嘰、呷呷呷是互相祝賀，小鴨翹起大拇指說：『你游泳游得真好。』第三次嘰嘰嘰、呷呷呷，小鴨說：『你又長高了。』小雞說：『你又長胖了。』接著，小雞小鴨唱呀跳呀，游戲呀、擁抱呀，真是一對好朋友。」盡管這首歌表演的題材極為平凡普通，但通過擬人化的教學，經細節誇張，變得情節完整，幽默詼諧，幼兒表現時會很誇張，很投入。

幼兒的思維具體、形象，對所學動作的表現常能決定學習的效果，所以，教時盡量用形象的比喻，使幼兒能體會生動、形象的舞蹈動作的特點。例如在教基本動作時，幼兒雖然能做出動作的要領，但往往找不到動作的技巧，使動作顯得機械、呆板，不但不具有動作的美感，反而使幼兒對自己的身體器官處於一種擺弄狀態，為做動作而動作，體會不到應該怎樣表現動作的感覺，必須用形象化的方法，使幼兒覺得生動有趣樂於接受。如教屈膝動作時，大多幼兒能屈能伸，但做不出屈膝的彈性感覺，我把它比喻為用膝蓋拍皮球，讓幼兒邊拍邊數，覺得很好玩。在教兩腳交替撤步虛點地的動作時，由於是鏡面示範，有的幼兒發生方位錯覺，後點地做成前點地，我告訴他們：「讓我們的雙腳來玩一個捉迷藏的游戲，將一隻腳藏在另一隻腳的後面，兩只腳輪流著藏。」幼兒自覺地表現了這個動作的特點。

怎樣提高孩子舞蹈表現力3

一、什麼是舞蹈表現力

舞蹈是藝術的一個門類，它之所以成為藝術，是因為它具有獨特的精神內涵和藝術感染力。同時它也是一門獨立的表演藝術，無論是人物的刻畫和故事情節的展現，都因為有表現力的存在才會顯得栩栩如生。演員要通過肢體動作把舞蹈作品的內容和情感表達出來，從而表現深刻的思想、細膩的情感、鮮明的人物性格，並傳達給觀眾強烈的舞蹈藝術感染力，這就是舞蹈表現力。舞蹈表現力還包括肢體表現力和情感表現力。肢體表現力主要體現在舞蹈演員自身的身體條件和舞蹈動作的協調與規范。而情感表現力則重在演員對舞蹈作品本身的詮釋與自身內心情感的抒發。只有當肢體表現力與情感表現力同時存在的時候，才會賦予舞蹈靈魂的存在。

二、少兒舞蹈表現力培養的方式

少兒舞蹈是近年來相對比較熱門的話題，少兒舞蹈這種藝術形式在我們日常生活中也隨處可見，如一些少兒娛樂節目，熱映的少兒影片和少兒舞蹈比賽。由此可見人們對少兒舞蹈的關注度也在日益加深，這一現象還體現了人們對舞蹈藝術的重視。當然人們在注重舞蹈的同時，也會去評價和欣賞舞蹈演員的肢體動作和舞蹈表現力。所以老師們在教導少兒學習舞蹈的時候，還要加強對少兒舞蹈表現力的培養。讓少兒的身心和自身的修養得以全面的發展和提高。所以培養少兒的舞蹈表現力是少兒舞蹈學習中不可缺少的一部分。

三、培養少兒舞蹈表現力的意義

少兒在他們這個成長時期，已經有了一些對事物的刻畫和分析的能力。所以在教少兒跳舞的時候，只要對少兒進行正確的，科學的訓練，他們就足以能夠通過舞蹈來表達和抒發自己的情感。而老師們就應該從更深層面去培養少兒舞蹈表現力的意義。

四、結論

通過上述的論文，我們可以了解到。少兒舞蹈在當今社會有著重要的地位，同時它也是家長培養孩子的一個重要途徑。而在少兒舞蹈中我們更不能忽視對少兒舞蹈表現力的培養，因為有了舞蹈表現力的存在才能賦予舞蹈靈魂的存在。老師應該先從興趣著手，培養少兒的舞蹈表現力，從而拓寬少兒的想像力。還要通過故事情節再現的方式，引導少兒對舞蹈表現力進行理解。最後再通過，增強少兒的審美能力、豐富少兒的情感世界、提升少兒的藝術修養等方法來培養少兒舞蹈的表現力，增強少兒舞蹈表現力學習的意義。我相信通過以上的方法會給少兒帶來更加全面、更加寬廣的藝術素質，提高少兒對舞蹈的熱情。讓少兒在今後的生活中譜寫華美的人生篇章。