兒童書寫障礙症的治療方法

❶ 孩子書寫差，有書寫障礙，如何解決

買些練習本回來先照著寫，然後讓小孩先從簡單的字寫起，不要追求速度，要追求質量，寫好了可以再寫快，寫字時要坐的端正，拿筆姿勢姚正確。

❷ 孩子有書寫障礙，解決辦法是什麼

一，書寫，對一部分有閱讀障礙的孩子是有幫助的。

舉個「柳」字的書寫，很有可能因為柳的筆順較為復雜，孩子識別，記憶有艱難。

但可以用水彩筆，讓孩子使用自身的手臂全身肌肉，手指頭全身肌肉，目光全身肌肉一同來學習培訓記憶，是還可以得到很好的成效的，因此，在一年級課堂教學時，給有讀寫能力艱難的孩子一塊可擦的白版和水彩筆，讓她們在上面書寫，也許比小小的田字格會更合理。

在人類誕生的幾十萬年裡，文本的時間很短很短，一部分人腦沒有演變到具有繁雜的文本編輯能力也是很常規的。了解了這一點，也許大家對孩子閱讀和書寫發生的情況會包容許多。堅信她們並不是笨也不是懶，僅僅有點兒慢，在掌握的根基上，尋找合適她們學習方法，讓我們一起來關愛這聰慧的「笨」小孩子。

❸ 兒童書寫障礙要怎麼解決

推薦一：游戲法——改變孩子書寫不規范的問題
小學低年級孩子常把字寫得歪七扭八，或者筆畫跑到框外去了，這常常不是態度問題，而是能力問題，他的手部小肌肉群沒有別人發育得快，控制不好那支筆，自然就沒法寫好。這時候家長、老師若對他們發脾氣，說他們不用心，那就可能冤枉孩子了。他做不到的事情，他是沒有過錯的。對於這類孩子，家長可以採取「游戲法」，在日常生活中幫助孩子發展手部小肌肉群，以克服書寫障礙。比如和孩子一起做一些手指游戲，和孩子一起「疊紙」、「剪紙」，女孩子可以玩串小珠子的游戲，男孩子可以練習組裝一些模型等，來幫助孩子手部小肌肉群的發育。同時循序漸進地增加孩子的作業量，鼓勵孩子所取得的點滴進步，從而達到培養作業能力、養成作業習慣的目的。
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推薦二：培養興趣法——培養孩子熱愛書寫的興趣
家長可以通過生活中的很多小事逐漸向孩子滲透這樣的一種思想——寫字其實是一件並不難受、而且很有意思的事情，來激發孩子寫字的興趣。家長還可以故作熱愛書法狀，幫助孩子產生寫字的興趣。也可以買一些有關少年書法的光碟與孩子一起看，一起寫，從每天寫幾個字開始，循序漸進，時機成熟後，可用字帖代替光碟。家長只要激發了孩子寫字的興趣，將孩子引領上一條練字之路，剩下的事情就可以順其自然地讓孩子自由發展了。最低限度是孩子能夠克服「書寫障礙」了。
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推薦三：矯正法——調整因握筆姿勢不正確導致的書寫障礙
如果孩子的問題屬於握筆姿勢不對，那麼問題就更容易解決了，只需要矯正孩子握筆的姿勢，並堅持一段時間就可以了。關鍵是家長是否有耐心、恆心，所謂「習慣成自然」，某種握筆姿勢一旦成為習慣，徹底改正就很難，家長務必在與孩子溝通好的前提下，狠下心來，堅持一段時間，直到把孩子握筆的姿勢矯正過來為止。
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推薦四：給感覺統合失調的孩子特別的關愛和訓練
如果孩子存在感覺統合失調的問題，寫字也會遇到困難。你會明顯感到孩子的書寫比別的孩子慢，而且，即使孩子很認真地寫，字跡依然歪歪扭扭不整齊。自覺性稍微差一點的孩子，迫於家長、老師的壓力，只好勉為其難地寫呀寫呀，很痛苦，管理一放鬆，就不寫了。後來他發現，真的不寫作業，家長、老師其實也不能把他怎麼樣，以後索性就不寫了。自覺性、自尊心強的孩子，自己強迫自己要寫好卻怎樣也寫不好，或者完成同等質量、同樣數量的作業要用別人雙倍的時間，甚至更多。這比被家長、老師強迫還痛苦，因為這是自己和自己較勁。這種情況持續久了，孩子的自尊心、自信心都會受到傷害，如果再得不到家長、老師的理解，很可能造成心理問題。對於確診感覺統合失調的孩子，家長、老師應一方面對於孩子所面臨的困境給予特別的理解、關愛，一方面可以把孩子送到專業機構做一些訓練，以逐步改善孩子的統合失調問題。

❹ 孩子有書寫障礙，怎麼辦

如果孩子在一定程度上存在書寫障礙，那麼，我們首先要與學校老師及時溝通，達成共識，千萬不要再亂批評孩子了，也不要強迫他們每天必須完成全部作業了。應與教師協商根據具體情況適當減少孩子的作業量，適當降低評價標准，不要求美觀，只要寫了就好，再根據孩子的適應情況，逐漸地增加作業量，直到達到其他同學的作業標准。 當然，對於孩子存在的書寫障礙問題，家長還要做到細心觀察，心中有數，但不必和孩子過多提及。否則，問題並不嚴重的孩子在得到某種心理暗示後，會把書寫障礙做為自己不完成作業的借口，索性就不寫作業了。
方法/步驟
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推薦一：游戲法——改變孩子書寫不規范的問題
小學低年級孩子常把字寫得歪七扭八，或者筆畫跑到框外去了，這常常不是態度問題，而是能力問題，他的手部小肌肉群沒有別人發育得快，控制不好那支筆，自然就沒法寫好。這時候家長、老師若對他們發脾氣，說他們不用心，那就可能冤枉孩子了。他做不到的事情，他是沒有過錯的。對於這類孩子，家長可以採取「游戲法」，在日常生活中幫助孩子發展手部小肌肉群，以克服書寫障礙。比如和孩子一起做一些手指游戲，和孩子一起「疊紙」、「剪紙」，女孩子可以玩串小珠子的游戲，男孩子可以練習組裝一些模型等，來幫助孩子手部小肌肉群的發育。同時循序漸進地增加孩子的作業量，鼓勵孩子所取得的點滴進步，從而達到培養作業能力、養成作業習慣的目的。
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推薦二：培養興趣法——培養孩子熱愛書寫的興趣
家長可以通過生活中的很多小事逐漸向孩子滲透這樣的一種思想——寫字其實是一件並不難受、而且很有意思的事情，來激發孩子寫字的興趣。家長還可以故作熱愛書法狀，幫助孩子產生寫字的興趣。也可以買一些有關少年書法的光碟與孩子一起看，一起寫，從每天寫幾個字開始，循序漸進，時機成熟後，可用字帖代替光碟。家長只要激發了孩子寫字的興趣，將孩子引領上一條練字之路，剩下的事情就可以順其自然地讓孩子自由發展了。最低限度是孩子能夠克服「書寫障礙」了。

❺ 什麼是讀寫障礙該怎麼辦

一、讀寫障礙：

讀寫障礙，也稱為讀寫困難，讀寫障礙是一種學習障礙。

這是一種特定的語言障礙，源於對文字解碼能力的不足，通常在聲韻處理能力上反映出來。這種解碼能力和年齡、其他認知能力及學業能力並無一定關系，也不是由一般發展的障礙或感官障礙所導致。

除了閱讀能力之外，讀寫障礙還會影響其他和語言有關的能力。

二、治療讀寫障礙的方法：

讀障的學童需要長期耐心的教導及重覆的練習。透過生動的游戲，圖像，多觀感，多媒體的方法，幫助學童了解文字的結構，加強他們對文字的記憶。

英文方面可透過拼音法，幫助學童掌握字母及聲音的關系，從而改善讀字及串字能力。

(5)兒童書寫障礙症的治療方法擴展閱讀：

讀寫障礙的改善：

首先要認識和體諒孩子，認識和體諒是幫助讀寫困難孩子的不二法門。

了解他們的困難，肯定他們的學習潛能，並認識幫助他們的途徑。

在這個過程中，教師和家長的角色，就是協助他們尋找最佳的學習方法，取長補短，使他們的讀寫困難不致構成學習上的障礙。教師和家長可通過以下各方面增強孩子的自信心：

1、體諒孩子的挫折感和疲累。

2、確認孩子的思考能力。

3、鼓勵孩子為自己定學習目標和策略。

4、鼓勵孩子發揮所長。

5、提供機會讓孩子幫助別人。