講道理的最佳方法

⑴ 如何好好的跟孩子講道理好好的講道理有用嗎

父母對於自己的孩子都是非常關心的，小編覺得父母在這個時候也應該採用正確的方法來教育自己的小孩。大家都喜歡聽話的小孩，但是這個年齡階段的孩子可能就非常的叛逆。如何好好跟孩子講道理呢？好好講道理有用嗎？

所以小編覺得講道理是非常有幫助的，而且在這個時候千萬不要採用野蠻的方法，有的時候家長看到小孩子不聽話，就會直接責備自己的小孩。但是這種教育方法對於小孩子的成長是沒有什麼幫助的，而且在一定程度上還可能會產生心理陰影。

⑵ 怎樣跟不會講道理的人講道理

跟不講道理的人講道理，其實需要技巧。因為這類人的胡攪蠻纏程度，完完全全超過你的想像。他們還有一種偏執的執著，他們認為對的事情你如論如何無法改變。這個時候你需要穩准狠的招數才能讓他信服，這個辦法可能剛開始比較憋屈。剛開始碰到什麼樣的事情都不要理會他，慢慢的等待機會。一旦找到他一件事情犯了錯且能講通道理的，直接把他說以前的那種事情全部拉出來，一點點和他清算，然後用講道理的是方法。

其實我並不提倡以暴制暴，因為這種往往起到反作用。不講道理的人，你要是比他蠻橫不講理，也許他就會想著一下次一定要超過你。和不講理的人講道理，除了要將就方式方法，還要給他留有餘面。

⑶ 怎麼做才能讓。不講理的人變得講理

保持溝通順暢。我們應該與這樣的人及時做好溝通，即使這個人再不講理，但是總不至於不聽別人說話，所以，不管他講不講道理，我們都應該及時做好溝通，盡量降低矛盾和隔閡。

⑷ 怎樣跟朋友講道理高分懸賞，口才好的人進來、！~

先不要著急，事情沒你想像的這么嚴重。看你打字就覺得你比較激動。分析能力也比較強，但是你要注意幾點。
1.首先你要確定一下你的錢是不是真的是丟了，還是沒找到。如果真的是丟了不要因為這次小小的失誤就對朋友失去了信心，你也要吸取教訓在交朋友上和自己平時的一些習慣要改改。
2.樓上的朋友說的很對，你的爸爸媽媽責備你肯定不會因為丟了這么點錢，他們只是覺得你做事情不夠仔細丟三落四的還有交朋友等問題，所以你也不要因為他們的不高興而害怕，相反你可以和爸爸媽媽好好聊聊，先承認一下自己的大意粗心，跟他們說說錢丟的過程，說明下自己以後一定會注意。（我寫的比較籠統了細節的話你可以好好考慮。）這樣的話你的爸爸媽媽通過你的聊天會覺得你懂事了，成熟了。以後的話也能對你放心。
3.錢如果真的是被你的朋友拿走了，我想你想要回來的機率是很小的了，畢竟她有可能花了，也有可能說就是不承認。因為你想想她要是承認了的話對她影響肯定是不好的。如果你很在乎她的話可以私下找她好好聊聊，一來是對她也算是忠告希望以後不要再這么發展下去，畢竟你要是不說她拿習慣了對她以後發展也不好。二來也是說明你對她在在乎說明你也是個通情理的人。和她溝通的方法很多最好的辦法我覺得就是私下找個沒別人的地方，簡單說說這個事情，開始可能不要拿這件事開頭，先說點別的事，也不要強調錢的重要性，你就談談你對她的感覺希望她以後能好。如果你都覺得這個朋友本來就不怎麼好沒什麼可交的，那你也可以再有機會的時候旁敲側擊的說說她。
說了也不少了，可能沒談到你想要的重點怎麼去和她交流，但只是想幫助一下你分析下你的問題。希望對你能有幫助。

⑸ 講道理可以用哪些方法

用一些婉轉罵人的方式也是可以的，比如狗咬人，人也要咬狗嗎？這些...別人聽了覺得順耳，自然就聽得進去你講的道理啦

⑹ 採取怎樣最有效的策略說服別人

說服別人的有效策略是什麼呢？以下經驗值得借鑒：

（1）注重感情

人是十分珍視感情的，在人與人的接觸和交往中，感情作用十分重要。在說服人時，首先要創造一種平和、溫暖或是熱情、誠懇的氣氛。有人說，再雄辯的哲學家也不好說服不願改變看法的人，惟一的手段是先使他的心變軟。其道理就在這里。在說服對象抵觸情緒比較重的情況下，先讓他們發揮一下是對的。發揮不只是情緒的宣洩，而且，可以讓他們在原來的路上往前走得更遠。這時，因為事情已經過火、過頭，也因為走得越遠，錯誤越容易暴露，他們自己便會意識到自己的錯誤。這樣，自己就把自己說服了。

（2）先順後逆，先退後進

心理學有個「名片效應」，是說與人接觸，先要向人家介紹自己的情況，讓人家了解自己，取得信任。心理學還有個「自己人效應」，是說與人接觸，要取得人家信任，就應該先讓人家認可你是他的「自己人」。我們採用這種先順後逆的說服方法，確實可以消除對方的對立情緒，拉近雙方的心理距離，引出認同感。

當雙方已經對立起來的時候，要說服對方就很難了。但是，你轉換一下思維的角度，取其可取之處，先轉化對方心理和情緒，然後再理性說服，就容易有效果了。

先退後進是說，先按被說服者的思維線路和行為途徑往前推，一直推到錯誤處，以此得出結論——此路不通。這樣，站在對方思想和行為的角度說理，就容易被接受。

（3）尋找溝通點

這就是如何引起對方注意、善於提出問題。實際上，無論在心理上、感情上，還是在理性上，我們都可以找到雙方的共鳴之處，即溝通點。共同的愛好、興趣，共同的性格、情感，共同的方向、理想，共同的行業、工作等等，都可能是很好的溝通媒介。事情往往是這樣的，對方哪怕是向我們這方邁過一小步，他們的立場、態度、認識，都會發生顯著的變化。

（4）拿出權威的數字

心理學有個「權威性偏見」，是對權威產生的一種過分崇拜的評價性偏見。人們聽到、看到權威的，往往是閃光的東西，並不了解他的另一面，所以會產生盲目性。問題是，人們並不很清楚這一點。你用權威的話說，人們就信服；你拿出權威的數字，人們就很少提出疑義。這樣，在一定的條件下，適當引用權威的語言或材料，也能起到說服的作用。比如，「事故多發地段，請注意安全」和交警提醒您：「這里一個月有3人死於車禍」顯然，後者的作用會大得多。

（5）歸納法

這是一種提供多種事實，讓對方自己去分析、歸納的方法。對有對立情緒的人，採用只提出事實，不給結論的方法，容易被接受。

（6）對比法

擺出正反兩個方面的事實，讓對方去判斷是非曲直，或讓他們跟著我們一起去判斷對錯。這也是一種好方法。

（7）以大同求小同

在具體問題上發生分歧，如果一直在具體問題上糾纏，事情往往不好解決。如果把這個問題挪到相關的，如目標、理想這樣的高層次上，我們就容易找到共同點。自然，有共同點，又是大共同點，統一看法，也就好辦了。

（8）利用興奮點

就是利用人們最關心，能引起人們興趣、興奮的事情，把這些事情和我們要說的事情聯系起來，以此激勵、刺激人們的理性，以便獲得說服的效果。這需要我們開動腦筋，善於尋找那些確能使人興奮的事情。

（9）以事喻理

道理的「理」性愈強，愈要注意讓事實講話、佐證，否則就會因對方缺乏感性體驗，影響對「理」的理解、消化和吸收。擺事實，講道理，讓事實來說明道理。現在一些大道理所以讓人聽不進，就在於講得虛。

（10）以小見大

思想是有差別、有層次的，講道理也應有層次。缺少層次，一下子跨越幾個台階，會讓人感到道理離得很遠，接受不了。應善於講清小事情中所寓含著的大道理，從近邊事情中講可望及的遠道理，從淺表事情中挖掘出十分深刻的道理。

（11）反詰設問

把大道理分解成若干問題，用問話提出。一則引發興趣，啟發大家共同思考；一則用以創造一種平等和諧的氣氛，使人覺得不是在灌輸大道理，而是在共同探討問題。這種方法，變聽為想，變被動接受為主動反思，在拋磚引玉、換位思考中，讓「系鈴」人自己「解鈴」。

（12）迂迴引導

正面一時講不通，不妨搞些「旁敲側擊」。講好大道理很重要的一點是要學會剝繭抽絲，逐步引導，層層深入，最後「圖窮匕見」，將大家的思想統一到一個新的高度。有時也可借題發揮。講出「醉翁之意不在酒」的道理。這樣可以避免把講道理變成簡單的演繹論證，使對方易於接受。

（13）理在情中

有時講大道理，對方並非對道理本身不接受，而是與講道理的人感情上合不來。這時講道理的人要善於聯絡感情，要注意反省自己有無令對方反感的地方，及時克服和糾正。尤其當對方抵觸或反感情緒較大時，首先要以誠相待，要在理解、尊重、關心的原則基礎上，再講道理。

（14）巧用名言

一句含有哲理的名人格言可以發人深省，給人以啟迪。現在有不少青年人，對名人與名人名言有一種崇拜感。把大道理與名人名言巧妙地結合，可以把大道理講得耐人尋味，富有吸引力。

（15）談心滲透

「大鍋飯不覺香」，講大道理僅靠在課堂上和公共場合講，受當時環境氣氛的影響，有些朋友可能聽不進。出現這種現象，有時就要開「小灶」，選擇一個恰當的場合，與對方真誠、平等地談心交流。

（16）語言感染

以適應對方「口味」為出發點，充分發揮口語魅力，把道理講得有聲有色，生動活潑。美妙的語言是大道理磁石般的外殼，它能吸引聽眾去深入理解「內核」。要做到這一點，首先要樹立自信心，相信正確道理的威力；其次，要注意語言的訓練，努力提高表達的技巧。

（17）點到為止

講話嘮叨讓人厭煩，聽不進。有些人生怕人家聽不懂，翻來覆去地講一個道理，結果適得其反。正確的方法是，應該因人而異，針對實際把握要講的內容，該講的一定要「點到」，同時又要注意留下充分思考的時間，讓對方去領悟、消化。

（18）言行結合

有時對方之所以不服，很重要的一條就在於講道理的人自己做得不好。「做」得好才能贏得「講」的資格。把單純地講道理變成見諸於行動的邊講邊做，讓人在「看服」中更好地信服，自覺地接受大道理。只有這樣，才能收到「此時無聲勝有聲」的最佳效果。

⑺ 如何講道理

運動鞋還是涼鞋 本期沙龍參與人：宮振勝劉桂林 王君 田素萍 魏龍婷 尹少平 這是一個叫真實的教學片斷，一位教師甲在給四年級學生上「我和媽媽去購物」一課時，出現了這樣的場景： 學生：「那天我和媽媽去買鞋，我媽偏要給我買涼鞋，我喜歡旅遊鞋，於是我們在商場里吵了起來！」 甲老師：「這位同學能聯系生活中的消費事件，非常好！但是我們小孩子要聽大人的話……」 丁認為，首先說，在商場吵架是不文明的，作為孩子，應該尊重父母，善於溝通；如果確實需要，應該心平氣和與媽媽溝通，達不成共識的情況下，可以緩一緩，找個合適的機會和媽媽好好溝通一下，不可以當場頂撞。 戊說：孩子有時候過分強調了自己的權利，告訴他，你還沒有自食其力你的消費對父母造成了很大的壓力 他們有權利拒絕。如果孩子過分要求，父母可讓他做坐冷板凳，說清這樣做的危害，不良影響。 己老師說：我會這樣處理：這位同學真實的訴說了自己的一次不成功的購物經歷，你可不可以和老師一起「再現」那次經過，讓同學們幫你分析分析？我就現場當她媽媽，看看事情的經過……再讓學生充分發表意見。 以上老師們提出的解決辦法可歸結為兩種：講理的方法與講力的方法。甲老師所說的「小孩子要聽大人的話」，如果基於大人經驗豐富，判斷力更強，考慮問題更周全，是講理的方法，其完整的邏輯形式是：因為大人經驗豐富，判斷力更強，所以小孩子要聽大人的話；你是小孩子；所以你要聽大人的話；你媽媽是大人；所以，你要聽你媽媽的話。如果基於角色及角色附帶的人身依附，是講力的方式。講力的方式自然不是教育工作者們贊賞的方式。講理的方式呢？這種方式得到了廣泛的認同，但講理也有水平的不同，效果的差異。 母子「平等對話，換位思考」是高一級的說理，但可能各說各理，無法達成一致。如小孩子會說：如果我是媽媽，我就給孩子買旅遊鞋。媽媽會說：如果我是孩子，我就聽大人的。 「情景再現，同學參與」是更高一級的說理方式，優點是，在母子之外有了「第三者」，從邏輯的角度看，第三者與母子雙方都沒有特別的利害關系，他們的意見更容易被接受。如果第三者人數眾多，會形成多數人的觀點，眾人觀點盡管不一定對，但在實際生活中多數人的觀點往往更有說服力。但這種方式也不一定行得通。如小孩子可能會說：真理往往掌握在少數人手中，或第三者並不能體會自己的心情。 「講道理」似乎是家長、老師最常用、最習慣的教育方法，甚至有一種道理崇拜，豈不知道理歸根到底是講不清的，因為任何的理都得有根據，而漫長的哲學爭論早已經揭示出，任何理只要追問幾層就會露出松軟的根基，看起來簡單的道理、理所當然的道理也經不住幾番追問。例如，老師說：公交車上要給老人讓座。學生問：為什麼？老師答：尊老愛幼是我們的優良傳統。學生問：為什麼要尊老？老師答：人都有老的時候。學生反駁：我老的時候不擠公交車了，坐私家小轎車。這時對話就偏離了方向，當老師說「人都有老的時候」，暗示現在尊老是為了將來自己老的時候得到回報，按康德的說法，這不是道德是交易，並且就是偏離方向的對話也很難進行下去。 丁老師提出「緩一緩」的解決方法，可以使問題的解決少些激情、多些理智，但問題依舊是存在的。 根本的解決之道是孩子精神世界的成長。精神世界的成長自有其規律，因此，有時不得不慢慢等待，但也可施加影響，施加影響的最佳方式不是語言，是體驗。體驗來自於人際互動，教師可以行動方案代替說理方案，組織一些人際互動體驗。 選擇旅遊鞋還是涼鞋？

⑻ 給孩子講道理的技巧

對於我們成年人來說，如果有人對你說「你這么做不對，應該按照我的方法來做」，即使這個人講得再有道理，我們也很難一下子接受他的看法。對於年齡較小的孩子更是如此，他們喜歡聽表揚、誇獎自己的話語而不喜歡批評。

所以父母在對孩子講道理或對孩子的行為進行評價時，不要直接向孩子講道理，這樣孩子並不容易接受，採用一些婉轉、隱蔽的方法會使孩子較為容易接受。例如，通過講故事的方法，讓故事中的人物「講」道理給孩子聽。孩子們雖然年齡小，但是自尊心和榮譽感其實一點也不比成年人弱，如果父母在給孩子講道理的時候，不照顧孩子的自尊心，總是當著別人的面指出孩子的不足，並告訴他應該怎麼做，會使孩子的自尊心受到很大的打擊。對於孩子而言，並不是只有他們犯錯誤之後才能給他們講道理，生活中還有很多既不傷害孩子的感情，又能使他們明白道理的好機會。孩子在成長的初期，理性思維能力的發展正處於起步階段，在看待問題時容易產生片面的思維，因此父母就需要引導孩子多注意事情的積極面，切忌以偏概全。

⑼ 怎麼學會跟別人講道理呢

那什麼是「講道理」呢？

按照邏輯學的定義，講道理也就是說理，它是一種運用抽象的思維形式、以概念、判斷、推斷等邏輯手段，去揭示生活的普遍本質的口語表達方法。

通俗來說，就是你說的話有沒有「可信性」。這個可信性，就是建基於你怎麼去闡述你的觀點，怎麼講解你的理由。這就是所謂的「道理」。

這個「道理」講得好不好，能不能讓別人明白，可不可以被別人接受，取決於你有沒有能力把自己的觀點，有理有據地說出來。

這就涉及到你的口才技能了。

想要運用好說理這個口才技能，我們一定要做到三個基本要求：

1，說話者應該秉持公允、客觀、全面的態度，去講述事情；

2，表達的觀點一定要鮮明，有針對性，而且論據充分、可靠；

3，語言表達上，要做到准確、簡練、嚴謹，同時生動和形象；

口語的說理和書面的說理，完全是兩回事。

你運用文字可以順暢地講述你的道理，是因為你有足夠時間去思考和組織話語，那麼在口頭表達上，說理的時機則是稍縱即逝了。

你必須要立刻就可以構建出你的論述內容，而且又做到符合邏輯，通俗易懂，這樣你與他人的溝通當中，才能取得主動權，讓道理站在自己的一方上。

想要做到這樣子，就必須要懂得運用一些說理的口才技巧了。而提高說理可信性的技巧，大概有三種方法。

通過分析事理，構建出合理的理由

分析，就是通過分析問題和剖析事理，來揭示論點和論據之間的內在因果關系，以此證明自己論點的正確，從而達到以理服人的目的。

俞敏洪曾在一次題為《花兒在不同的季節開放》的演講當中，講過這樣一番話：

一朵花又開到敗，燦爛過後，落入泥土，「化作春泥更護花」——守護生命再次綻放出更多燦爛的花朵。

人可以比花兒做得更好，通過持續不斷的努力，我們可以讓生命持續不斷地綻放出花朵來。只要我們不斷地努力，生命就會在不同階段綻放出不同的美麗花朵。

很多人不成功，是因為他沒有用足夠的時間和耐心去努力；很多人一生只能成功一次，就像流星一樣一閃過而，是因為他們沒有懂得成功是一種持續不斷努力的過程。

當我們懂得人生每個階段都能夠通過自己的努力獲得精彩時，也許我們的少年就會像春天的桃花一樣燦爛，青年就會像夏天的荷花一樣清香，中年就會像秋天的菊花一樣堅韌，老年就會像冬天的梅花一樣，給人們在寒冷中留下難忘的溫馨和動人的精神。

俞敏洪經常會在他的演講當中，說一些奮發向上的道理，給年輕人「灌雞湯」。其中，對事理的分析，就是其中一種方法。

在這段話里，俞敏洪把花開的狀況，引申到人的努力上面。

於此，他就首先亮出自己的觀點：通過持續不斷地努力，我們可以讓生命持續不斷地綻放出燦爛的花朵。

接著，他在這個基礎之上，給出了自己的分析：「很多人之所以不成功」或者「很多人一生只能成功一次」的理由，就是因為「這些人不懂得成功是一種持續不斷努力的過程」。

最後基於這個分析，就得出最後相應的結論，讓聽眾知道，人也可以好像花兒一樣，通過自己的努力，綻放出自己的精彩。

這種分析盡管「簡陋」，但符合日常生活中轉瞬即逝的溝通情況。

那怎麼才能提高自己這種分析的能力呢？大方向有兩個渠道：

1，提高對信息的把能能力；

現象（信息）是客觀存在的。增強你的知識儲備，或者培養自己的觀察能力。當你遇到問題時，就可以識別到問題的核心因素，發現事物與事物之間的關聯。

例如俞敏洪就根據花兒綻放這個現象（信息）深入觀察，從而讓花兒綻放的過程跟人的努力過程聯系在一起，這樣就可以構建出分析的條件。

2，提高邏輯思維的使用方法；

良好的邏輯思維，是分析的必要條件，缺乏邏輯思維，就很難對遇到的問題進行分析的。

在分析問題的過程，比較重要的能力分別是觀察、判斷、推理、歸納、總結等。對問題提取假設，然後根據已有信息，對假設進行驗證，直到找到最符合的答案。

當你能夠針對事情給出自己的分析，如果別人持反對意見，你就可以直接反駁對方了。

用事實進行直接反駁

當你在說理時，能夠用確鑿的事實或者無可否認的道理做論據，以直接證明對方論點或者論據的錯誤，這也是一種強大的說理技巧。

⑽ 家長給孩子講道理，應該採用哪些合適的方法呢

引言：怎麼樣教育好孩子一直都是家長們很困擾的問題，在孩子的成長過程中少不了家長的教育。但是也需要很多道理，讓孩子們懂得。有的家長給孩子講道理，但是孩子不愛聽，主要就是因為沒有採用一個正確的方法讓孩子去接受道理。如果想要給孩子講道理應該怎麼做呢，今天小編就來給大家介紹一下。

跟孩子講道理的時候，一定要注意了解孩子的發展情況和發展程度，也要經常的換一些新鮮的話題和孩子進行交流。可以將想要講的一些大道理融入到話題當中。如果一直都是一種話題的話，孩子很容易產生枯燥或者不耐煩的現象。可以帶孩子多出門玩耍，因為很多道理都在生活當中，就可以帶孩子多去觀察一些身邊的事物，身邊的人。在出門遊玩的時候，家長就可以引導孩子說出自己觀察到的東西。