汕頭語言學習障礙治療方法

Ⅰ 我小孩有學習困難 怎麼辦啊

改善學習障礙的方法---導兒改善學習困難 目前有很多方法可以改善學習障礙，比如： 1.特教補救學習 (SEP) 2.葯物治療 3.其他替代治療方法： 功能治療、視覺治療、語言治療、物理治療、食物療法、感覺統合治療、針灸、大腦皮質測試 等等 長期來說，這些協助的方式並無法達到自身改善目的，因為這些療法大多是針對表現出的行為而忽略了真正造成這些現象的原因治標不治本。 近年來最新的研究報告提出很多證據，證明了小腦的角色還要重要很多。 導兒改善學習困難 小腦功能不全，當小腦沒有完全發展，某些任務就無法自動化。 1：手, 眼協調不佳 2：無法專注和記性不好 3：閱讀、書寫和拼字困難 4：執行任務時，需要較長的時間 腦部的整體外觀和形態在出生後已經很少改變，但腦神經的可塑性能讓細胞之間的組成層面產生巨大改變，並進一步影響認知。 經由適當的刺激，腦部能重新自我塑造擴充腦神經通路並促進鏈接，導兒方案即是以重復運動的方式，針對特定的小腦區域施予適當的感覺刺激引起上述的變化 導兒（中國）中心 http://www.dorechina.com 相關媒體報道 深圳特區報 http://sztqb.sznews.com/html/2009-10/21/content_81762 4.htm 南方都市報 http://epaper.nddaily.com/E/html/2009-09/15/content_895653.htm

Ⅱ 5歲孩子語言發育遲緩怎麼辦

5歲孩子語言發育遲緩怎麼辦

5歲孩子語言發育遲緩怎麼辦，語言表達能力是寶寶非常重要的一個能力，所以發生語言發育遲緩的現象，家長一定要有所重視，以下為大家分享5歲孩子語言發育遲緩怎麼辦方法

5歲孩子語言發育遲緩怎麼辦1

語言發育遲緩是一種溝通失調現象。如果你的孩子沒有達到他們這個年齡段的語言發展要求，可能就是語言發育遲緩。他們的語言能力發展速度可能比大多數孩子慢，並且可能無法表達自己或理解他人。伴隨語言遲緩的可能會有包括聽覺、言語和認知障礙。

語言遲緩的常見症狀包括：

· 15個月大的時候不會牙牙學語

· 2歲之前不說話

· 3歲之前不能說短句

· 難以遵循家長的指示

· 發音以及語言清晰度差

· 難以將單片語合成一個句子

· 在句子中省略單詞

造成語言遲緩的可能原因

兒童語言發育遲緩有許多可能的原因。在某些情況下，可能不止一個因素導致語言遲緩。一些常見原因包括：

· 聽力障礙： 有聽力障礙的兒童也常有語言障礙。如果他們聽不到語言，學習交流就很困難。

· 自閉症 ：雖然並非所有自閉症兒童都有語言遲緩，但自閉症經常影響溝通。

· 智力障礙 ：各種智力障礙都會導致語言遲緩。例如，在某些情況下，誦讀困難和其他學習障礙會導致語言遲緩。

· 一些社會心理問題 ：社會心理問題也會導致語言遲緩。例如，嚴重忽視孩子會導致語言發展的問題。

家長可以怎麼做幫助緩解語言遲緩

方法1：和孩子說話

和孩子談談你在做什麼。描述你拿著什麼，你看到什麼，你感覺如何，你聽到什麼，聞到什麼，嘗到什麼。說說這些！你的孩子會從你談論這些事情中學到東西。

但是關鍵是讓你的話簡短。一般來說，你應該用孩子能說的話一樣長或稍長一些的短語來和孩子交流。例如，如果你的孩子還不會說話，或者一次只使用一個單詞，你應該用一個單詞或兩個單詞的短語說話，比如「Ball、扔、投球、球」。如果你的孩子用的大多是單字，但開始把幾個單個詞放在一起，那麼當你和孩子說話時，要多用兩個詞的短語，同時也要加入一些三個詞的話語和一些一個詞的話語。不要害怕重復同樣的話很多次。孩子將通過重復學習！

方法2：使用手語

在這個策略中，你將繼續使用上面描述的方法和孩子對話，但是你將把你的話語和手語符號配對。研究人員發現，手語是讓孩子們說話（或說得更多）的一個很好的工具，尤其是有語言延遲的人。一旦通過手語了解到了語言溝通的力量，他們很快就會放棄使用手語進行口語交流，因為這對他們來說永遠是一種更有效的交流方式。你可以使用任何教手語或嬰兒手語的書籍/網站來學習一些基本的手語。

方法3：平行對話

這個策略非常類似於方法1「和孩子說話」策略，但不是談論你在做什麼，而是談論你的孩子在做什麼。你可以談論孩子正在使用的物品、她正在做的動作、她的感覺、她聽到的聲音等。確保你使用的句子正好是你孩子正在使用的句子的長度或略長，即使只有一兩個單詞長。

方法4：擴展

在這個策略中，你將以孩子的語言或手勢為基礎。無論孩子說什麼，你都再加上一兩個字。如果你的孩子說「球」，你可以說「想要球」，「我的球」，「黃球」，「投球」，或者任何其他包含球和其他詞的短語。你甚至可以用兩三個不同的例子。

如果你的孩子還什麼都沒說，你可以根據他的手勢來做這組練習。每當他指向某物或做一個手勢試圖與你交流時，說出這個手勢所對應的詞。你可以說出他所指或伸手要拿的東西的名字，給他所感受到的情緒貼上標簽，或者任何你覺得你的孩子想要交流的東西。

方法5：接受性詞彙構建

在這個策略中，你將努力增加孩子的.接受性詞彙。接受性詞彙即你在說話時你的孩子能理解的單詞，即使她自己還沒有說出來。孩子們必須先理解單詞，然後才能使用它們。

可以讓他指向圖片、物體或人，從而增加孩子的接受性詞彙。例如，你可以說「爸爸在哪裡？「然後幫助他指著或者看著爸爸。同是這也是一個閱讀書籍時可以用到的很好的方法。你可以讓你的孩子指出書中的一個物體，比如說「那個東西在哪裡」，「給我看那個東西」或者「指向那個東西」。給你的孩子一點時間，如果她找不到，你可以為她指出，並幫助她指出。繼續這樣做，很快你的孩子就會開始理解更多的單詞。

5歲孩子語言發育遲緩怎麼辦2

五歲孩子語言發育遲緩引起很多發音不清怎麼辦

有個5歲的小孩在做發音測評的時候，家長反饋就是孩子有語言發育遲緩，所以可能很多發音不清楚。那麼語言發育遲緩是在幼兒園中班到小學這一二年級這個時段，就是影響孩子發音的一個特別重要的一種現象。

那麼語言發育遲緩主要是表現在三方面

第一個就是孩子他的眼神跟老師沒有任何的交流，比如說這個小孩如果有語言發育遲緩，就是他的眼神跟別人的交流或者注意力的話，可能就短則1~2分鍾，長則可能3~5分鍾，他可能就會低頭，可能會摳東西，比如說摳手指可能摳桌子。

第二個就是愛動，他喜歡動桌子上放的一些比如說水杯或者手機支架，或者等等一些東西。

那麼第三個就是表現在發音這一塊的話，就會就整體性發音不準。

那麼什麼是整體性發音不準?

就是孩子超過10多組以上的發音不清楚，比如說一句話可能10個字，孩子如果有八九個將近10多個字發音不清楚的話，那麼這句話孩子說話的時候陌生人根本就聽不懂，家裡人可能靠平時的習慣或者猜測，可以理解孩子所要表述的這句話的意思，但是陌生人的話根本就聽不懂。

所以就是語言發育遲緩，主要表現在發音這一塊的話，它就會出現整體性發音不準，就是很多發音不清楚。那麼對於這種情況的話，首先咱們訓練的時候一定要注意根據孩子的注意力，就是適當的訓練調整訓練調整這樣。因為孩子一般注意力不集中的話，那麼可能相對來說訓練的過程可能會對孩子的幫助會產生一定影響，所以要根據孩子的注意力制定訓練矯正計劃，再一個孩子整體性發音不準的話，咱們需要測評，找到孩子具體是哪些翻譯不清楚，對應的從翻譯功能的訓練力量部位靈活的訓練，再到單一的訓練，到片語短語的這些訓練，才能保證孩子們把這些基本的發音掌握之後說話變得清楚。

5歲孩子語言發育遲緩怎麼辦3

很多寶寶在該說話的時候，但是支支吾吾說不清，這種現象就是語言發育遲緩的表現，因為這種病症給寶寶的發育會造成影響，所以家長一定要掌握改善寶寶這種現象的方法，長期堅持的話是可以有效緩解和痊癒的，避免由於治療不及時給寶寶的身體帶來不好的影響。

語言發育遲緩是由於各種原因導致口頭表達能力和語言理解能力落後的現象，因為這種現象會直接聯繫到聽力和其他精神系統的工作狀況，所以如果不及時治療的話對於身體的各個器官是都有影響的，因此家長要用正確的方法來改善寶寶的這種現象，從而吃飽飽有一個健康的身體。

第一、激起說話慾望， 父母一定要抓住任何機會不停的和孩子說，並且要用慢速能聽懂的語言進行交流，這是讓寶寶開口說話最簡單最直接有效的方法，但是在交流的時候一定要讓寶寶進行交流，如果對語言沒有回應，家長一定要及時送上熱情的鼓勵，來激起寶寶的說話慾望。

第二、針對性語言符號 ，可以用手勢符號來進行表達訓練，如果把我的發音沒有那麼准確，那也不要批評生氣，而是要鼓勵寶寶發音，這樣長期堅持的話是可以增加寶寶的說話基礎，並且拓展寶寶的語言范圍，可以給寶寶指認大紅花或者美麗的花來進行表達交流，這樣不僅增加孩子的詞彙量，而且還會促進寶寶的語言能力。

第三、吸引注意力， 選擇寶寶喜歡的物品或者有興趣的東西來進行吸引，比如寶寶喜歡吃就用食物來進行吸煙，寶寶喜歡球就用拍打球的方式來進行吸引，並且要一邊進行簡單的講解，一邊讓寶寶玩耍，並且要跟寶寶溝通起來，得寶寶的信任，這樣寶寶就很容易感受到語言所表達的快樂。

以上三種方法就是改善寶寶語言發育遲緩簡單有效的方法，其實寶寶語言發育遲緩並不可怕，可怕的是家長對於這種現象不予關心，時間長的話緩解的效果就會大大降低，這樣也會對於寶寶的身體健康產生影響，所以家長一定要有所重視，用正確的方法來進行改善。

Ⅲ 如何對語言障礙孩子進行訓練

一、提供語言環境：兒童學說話，要有一個適宜的語言環境，為此，要為語言落後兒童創造聲音和語言的環境。成人應該常常說自己或寶寶正在做的或見到的事情（比如：「香蕉」、「吃香蕉」、「門」、「開門」，「坐」，「媽媽坐」等），多次重復後，同樣情境下，家長可以鼓勵孩子說，給機會讓孩子說話。
二、聽懂話：主要指能把實物和語音聯系起來。成人在日常生活中反復教孩子指認他身邊熟悉的人和物，如熟悉的人，吃的、玩的東西等，如提問「媽媽在哪？」，開始可以幫助他用手指，然後就要求他自己指。對語言的理解是語言發育的起點，必須先能聽懂話，才可能學說話，故這點是非常重要的。
二、對口型、模仿發音：開始時，由成人發音，鼓勵孩子模仿，只教一些稱謂發音，如爸爸、媽媽、奶奶、爺爺等，教時口型要做得誇張些，讓孩子對口型時看得清楚。對口型模仿模仿發音的訓練較枯燥，一般每次以5分鍾為度，中間可以穿插模仿動物的叫聲、汽車喇叭聲等，以維持兒童的興趣。
四、說話：兒童在聽懂一些話後才學說話，能比較熟練指認出來後，後面就鼓勵孩子自己說。如果兒童能較好的指認卡片後，就可以一個圖一個圖的教他說出相應的名稱，如指一物問「這是什麼？」馬上要兒童模仿，可以誘導他「這是----」要他將物的名稱表達出來，如能較好的說單個的單詞後，再開始模仿說片語，然後是短句，循序漸進。詞彙量是修建語言大廈的磚頭，故大量的詞彙量擴充在語言學習階段都是非常重要的功課。

Ⅳ 如果孩子有學習障礙了我們該怎麼辦

學習障礙：包含了在獲得日常生活，社會，語言（交流）和學業技能中的認知問題。 學習困難是一類特異的學習障礙，患兒認知能力正常，但在以下方面存在異常：閱讀（閱讀障礙），計算（計算障礙），拼寫，寫作表達，書寫（書寫障礙），理解和使用口頭語言（語言障礙，部分性失語表達性語言）和非口頭語言。 注意缺陷雖然與學習障礙有關但不是一回事。 流行病學和病因學 雖然學生中學習障礙的比率難以精確統計，但據報道美國約有3%~15%的學生需要特殊的教育，男女比例為5：1。 學習障礙沒有明確的單一原因，但有證據表明存在神經性的缺陷，可能有遺傳的影響但不一定。其他可能的原因有母親孕期患病或使用耳毒性葯物，妊娠或分娩時並發症（如出斑疹，毒血症，產程延長，急產等）以及新生兒問題（如早產，低體重，黃疸，圍產期窒息，晚熟，呼吸窘迫）。 症狀和體征軀體和行為的體征在兒童早期即可表現出，例如有學習問題的孩子常有幾處輕微的軀體異常和交流問題。然而輕到中度的學習障礙通常直到入學年齡和遇到學業的問題時才被發現。 大多數學習障礙的兒童有神經性缺陷或神經發育遲緩，這些兒童常有大運動或粗動作的協調性問題。學習問題在早期可因一些與學習相關的能力發展遲緩反映出來（如辨認顏色，說出物體的名稱，計數，認字）。在學前期，表達性語言和聽力理解能力的障礙和發育遲緩更能預示著入學後會產生學習問題。學習障礙的早期症狀還有注意短暫，不停地動，注意易分散，言語不流利，言語的感知和產生存在問題，記憶范圍狹窄，精細運動問題（如繪畫和臨摹不良）以及各種操作和行為方面的問題。 行為問題包括沖動控制障礙，無目的的行動和活動過多，紀律問題，退縮和迴避行為，羞怯，過分恐懼和攻擊性行為。 認知問題例如在思考，推理和問題解決方面的問題是學習問題的特徵性表現。盡管基本的認知過程和學習能力是年齡決定的並因認知能力（IQ）而不同，但大多數的學習障礙與大腦功能缺陷以及不同的認知功能間的關系有著內在的聯系。推理障礙的發生可能與問題解決過程中對信息的概念，抽象，概括，組織和計劃出現問題有關。 視感知和聽感知過程障礙可能出現的問題包括空間認知和定向困難（如客體定位，空間記憶，位置和地點知覺），視覺注意和記憶以及聲音的分辨和分析。 記憶功能包括短期和長期記憶，記憶的使用（如再現）和言語回憶或重現均可能受損。 學習障礙亞型範圍從在語言的理解，口頭和書面表達方面的全面受損到特定的受損，如舉名障礙（不能根據需要在記憶中找到相應的詞彙和信息）和非言語性的視覺空間障礙。其他亞型包括閱讀障礙（如存在對聲音分析和記憶的語音性障礙以及對詞的形狀和結構再認的表音性閱讀障礙），計算障礙（數學的基本概念和計算技能獲得的障礙）以及由數學推理障礙造成的幾何數學的學習困難。也可能還存在其他亞型，然而大多數的學習障礙是混合的，存在不止一方面的缺陷。 診斷需要進行醫學，智能，教育，語言和心理方面的評價，以確定並鑒別存在於技能的獲得和認知加工過程，如注意，感知，記憶和推理過程方面的缺陷。在制訂治療方案和監測治療進展過程中要做社會和情感-行為的評價。 醫學評價包括詳細的家族史，兒童的疾病史，發育史，學習史，全面的體檢，傳統的神經系統和神經發育檢查。年幼的兒童應進行標准化的發育檢查。 智能評價包括言語和非言語的智力測試。對神經心理的深入評價經常還需要作兒童信息加工習慣方式的測驗（如是直覺型還是分析型的，視覺型的還是聽覺型的），並檢查大腦左右半球的優勢功能。有語言，閱讀和全面性學習障礙的兒童可能存在左半球功能的控制性問題。 教育評價是要明確在閱讀，寫作，拼寫和數學技能方面的強弱。閱讀評價應測查在詞的解碼和再認，段落理解和閱讀流暢性方面的能力。寫作評價可以通過評價拼寫，句法和意思表達的流暢性來獲得。數學能力可以根據計算能力，運算和數學概念來進行評價。 語言評價建立在對語言理解和使用的整合性，語音加工和言語記憶的評價。 心理評價確定兒童有無行為障礙，自我評價不良，焦慮障礙和早期的兒童抑鬱，後者常表現伴有學習障礙。兒童對學校的態度，學習動機，人際關系不良和自信程度都要進行評定。 多數兒童在堅持接受常規課程的同時，還需要特殊的指導。有一些則需要接受單獨的強化教育方案。最終，兒童應盡可能地接受常規的課程。 許多對學習障礙的治療方法未得到證實（如減少食物添加劑，使用抗氧化劑和大劑量服用維生素）。同樣地，雖然有些葯物（如精神興奮劑）可以通過增強注意力來提高反應效率（見下文的注意缺陷障礙），但對於提高學習成績，智能和全面的學習能力的作用是有限的。用感覺刺激和被動運動"塑型"的方法，通過軀體運動訓練的"神經感覺統合治療"，"聽覺神經訓練"和"視覺訓練"矯正視感知和感覺運動的協調過程，這些治療在很大程度上並不是獨立進行就能見效的，或尚存爭議。

Ⅳ 學習障礙怎麼治療

兒童？回答者：ruanyingk你好，學習障礙是指兒童在聽、說、讀、寫、計算、思考等學習能力的某一方面或某幾方面表現為顯著困難，但智商在正常范圍內，大多數患者伴有社會交往和自我行為調節方面的障礙，其原因是個體內在的大腦中樞神經系統功能不全所致。建議：針對學習障礙的孩子家長不可操之過急，要對孩子有耐心，要根據孩子的接受能力慢慢的改進，可以對孩子進行特殊 教育，避免傷害孩子的自尊心。可以去當地的心理咨詢中心接受專業咨詢師的咨詢。 你好， 這還是可以去測試智力的，一般的情況下，還是要注意很多是有先天性的， 男性性功能障礙主要包括勃起障礙（陽痿）和射精障礙（早泄等）。勃起功能障礙是指在有性慾要求時，陰莖不能勃起或勃起不堅，或者雖然有勃起且有一定程度的硬度，但不能保持性交的足夠時間，因而妨礙性交或不能完成性交。偶爾1-2次性交失敗,不能認為就是患了勃起功能障礙。引起勃起功能障礙的原因很多。一是精神方面的因素，如夫妻間感情冷漠，或因某些原因產生緊張心情，可導致勃起功能障礙。如果手淫成習，性交次數過多，使勃起中樞經常處於緊張狀態，久而久之，也可出現勃起功能障礙。陰莖勃起中樞發生異常，可致勃起功能障礙。一些重要器官如肝、腎、心、肺患嚴重疾病時，尤其是長期患病，可能會影響到性生理的精神控制。患腦垂體疾病、睾丸因損傷或疾病被切除以後，患腎上腺功能不全或糖尿病的病人，都會發生勃起功能障礙。還有人因釀酒、長期過量接受放射線、過多地應用安眠葯和抗腫瘤葯物或麻醉葯品，也致勃起功能障礙，但在臨床較少見。早泄是指陰莖插入陰道後，在女性尚未達到性高潮，而男性的性交時間短提早射精而出現的性交不和諧障礙。需要注意的是偶然一次早泄並不能診斷為早泄。原發性早泄多是由於陰莖神經過於敏感所致。繼發性早泄的病因有很多,有精神性因素,也有器質性因素.器質性因素主要有以下幾個方面:1.慢性炎性疾病如前列腺炎,精囊炎,後尿道炎,精阜炎;2.長期手淫導致生殖器官慢性充血等;3.包皮過長,包莖導致龜頭過度敏感引起早泄;4.生殖器其他病變如包皮系帶過短等因素使陰莖勃起時疼痛而引起早泄.精神性的因素如身體過度疲勞,精力不足或者精神緊張,也可使射精中樞控制能力減弱導致早泄.建議到醫院做相關檢查，查明病因，明確診斷，對症治療。

Ⅵ 汕頭兒童有語言障礙去哪讀

咨詢記錄 · 回答於2021-08-05

Ⅶ 語言發育遲緩怎麼辦

一、激起孩子說話的慾望，讓寶寶開口說話的最有效的辦法是，父母營造一個談話和交流的氣氛，運用可能的任何機會，不停的和寶寶說話，用輕柔富有感情的語言，給他們講故事，即便在多數情況下，只是父母的自言自語也要堅持。二，個性化訓練，循序漸進，對孩子的言語和閱讀訓練是一對一的，如對感受性語言障礙者，重點在於訓練對語言的理解，聽覺記憶以及聽覺知覺，對表達性語言障礙者，重點在於訓練他模仿別人講話，無論對哪一種語言發育遲緩兒童的教育訓練，父母都應該積極主動地參與其中，具體的做法就是將擬訂的教育計劃，分成幾個小單元分段進行，以便容易學會，增強孩子學習的信心。三，迂迴的戰術可能更有效，對於那些說話或者朗讀總是不順暢，經過多次訓練效果終無明顯的孩子，父母的反應最好是冷靜再冷靜，因為此時父母絲毫的激動和不滿，都會為孩子的語言學習，帶來挫敗感和恐懼感，結果很可能適得其反，對於這類孩子與其教他說話讀書，不如先唱兒歌童謠歌曲給他聽，只要不反感就可以反復為他唱。」

Ⅷ 汕頭市潮南區哪裡有語言康復訓練中心

是有語言康復訓練中心的。
在汕頭市潮南區的單張路附近。那裡坐公交車便可以看到友誼站就叫做單張路語言康復訓練中心，坐車到達那一站。即可。
語言康復訓練中心是對語言交流有障礙的人或之前語言有問題的人進行一個康復訓練的地方。