㈠ 你曾見過哪些缺乏體育精神的運動員
我沒有見過缺乏體育今世的運動員，因為我覺得運動員都是非常有體育精神的。
㈡ 口才需要天賦嗎
徐教口吃矯治站站長姚鑫山流露，當前海內正規醫療機構治好口吃的科室和專門糾正口吃疾患的專業醫生非常缺少，病院不口吃科(外單位掛靠者除外)，醫學院沒有培訓口吃矯正的學科。然而我國口吃患者人群數目宏大，所以呈現了不少民間自發研討與摸索治好口吃的組織。
這種組織有兩品種型：一種是口吃矯治機構，通常稱為矯治站、矯治學校、矯治中央等，目前在北京、上海等地有40多家；另一種是由口吃者自發組織的互助集團，如中國口吃協會，上海口吃協會等10多家。據說全國已有10多萬人參加了口吃協會，他們相互親熱地稱說吃友。
上海口吃病協會跟徐匯區口吃矯治站經常組織吃友按期練習，分享本人的閱歷和生涯中的挫折，學習合適自己的矯治辦法，克服心理上的恐懼。
兒童口吃最需要家長耐心
上海兒童醫學核心設有目前為數未幾的兒童吃口門診，口吃在兒童期被稱為發育性不流利。兒保科主任章依文表現，兒童口吃的發病模式有兩種，即神經心理語言模式和需要與能力模式。因為字句發育的不同步，或是抒發的需求與能力不匹配， 2歲後詞彙增添敏捷，但表達才能跟不上思維發展的速度,口吃者聖經 小趙在大理公益班的感受fmsl。固然發育性不流暢是畸形發育進程中的臨時景象，但使家長和兒童發生一地的焦急，並可能造成不良影響。
如何輔助兒童順利渡過這一階段，在很大水平上取決於家長的立場。章主任倡議，家長要耐煩地聽孩子在講什麼，而不是聽他怎麼講；對他講話的內容做出反映，而不是對他的口吃病做出反響。讓孩子將所想的表白出來，不要打斷他的講話，讓他應用自己的詞彙。緩緩地、安靜地反復孩子所講的內容，並堅持穩固的情緒。最後，要保障天天至少花5分鍾和孩子談話，做到語速遲緩、語言簡略、輕松高興。
釋疑解惑 口吃疑難面面觀
專家支撐 徐教口吃矯治站站長姚鑫山
小孩子好奇心強，看到口吃者就學，為什麼會很容易染上，又難以改掉？
答：孩子處於學習語言的階段，無意間學了口吃，構成了不良的語言習慣。這種不良語言習慣被父母發現後常常會斥責、申斥，甚至打罵。在同齡人中則會招來啼笑起鬨。這些環境容易引起當事人緊張害羞的情緒，導致思維、說話、呼吸三者和諧。
為什麼男性發病比女性多？
答：這和女性腦部的語音功效區比男性強有關；其次，兒童時代，男孩子比女孩子俏皮，由於學習口吃而養成壞的語言習慣的也較多；最後，男性蒙受了更多家庭和社會的壓力，壓力造成的心理緩和也能夠成為口吃的誘發因素,口吃原因。萬一患上口吃，幼兒比成人更輕易矯治好。
為什麼越想不要有口吃習慣，我就會越口吃病得厲害？
答：口吃患者往往有自大心理和病恥感，他們不盼望別人曉得自己是口吃患者，也願望減少自己口吃的頻率，但越是把留神力集中在這里，就越容易出現口吃。不少口吃患者在訓練之後尋求語言上的完善,說話口吃 對待口吃的態度ydqu，有一點點口吃現象就很難過、很懊喪，這也不利於口吃的緩解。
萬一孩子有口吃的苗頭，該怎麼辦？
答：家長發明孩子出現了稍微的口吃，不要給孩子太多壓力，給他寬松的心理環境，常常領導和激勵他把話說得慢一點，切忌責備、漫罵。民間有種說法，下雨天，打口吃的孩子耳刮子會打好，這是不迷信的做法。幼兒園、小學里，假如老師發現班上有學生涌現口吃，應當調劑好氣氛，不要讓別的學生譏笑口吃學生，也不要讓大家學他談話。
治好對策 語言訓練和心理輔導最常見
沒有一種方法可以治好所有的口吃患者。每個人須要依據自己不同的特色來抉擇性地接收相應的改正和訓練。姚鑫山說,口吃結巴是心病！心病還要心葯醫！，眼下比擬常見的治好方法有語言訓練、心理療法、按摩、用葯以及口吃改正器。
發音法 讓當事者從新學習一種講話的方法，改變當事者過急、過快、過重的講話習慣。
鬆弛法 讓當事者學會多種放鬆方式，到達平心靜氣地講話。
呼吸法 口吃者思維、說話、呼吸三者失調。通過呼吸技術的訓練，使之思維、呼吸、說話三者調和。
暗示法通過正面暗示克服當事者擔心、懼怕心理，加強戰勝口吃毛病的信念。
催眠法 在催眠中施以暗示，影響其潛意識，化解口吃的情結。
認知法 通過感性情感改正技巧，轉變口吃毛病者對於口吃的分歧幻想法，如口吃是不治之症等。