A. 公文的行文規則有什麼要求
一、一般規則
(一)行文應當確有必要，講求實效，注重針對性和可操作性。
(二)行文關系根據隸屬關系和職權范圍確定。一般不得越級行文，特殊情況需要越級行文的，應當同時抄送被越過的機關。
二、上行文規則
(一)原則上主送一個上級機關，根據需要同時抄送相關上級機關和同級機關，不得抄送下級機關。上行文要避免多頭主送，所以在寫上行文時，主送機關只有一個，但是可以抄送其他機關。
(二)黨委、政府的部門向上級主管部門請示、報告重大事項，應當經本級黨委、政府同意或者授權;屬於部門職權范圍內的事項應當直接報送上級主管部門。
(三)下級機關的請示事項，如需以本機關名義向上級機關請示，應當提出傾向性意見後上報，不得原文轉報上級機關。
(四)請示應當一文一事。不得在報告等非請示性公文中夾帶請示事項。請示這個文種較為重要，和報告的區別主要有三點。
1、請示應一文一事;報告可一文一事，也可一文數事。
2、請示需上級回復;報告不需上級回復。
3、請示需事前行文;報告可事前行文、事中行文、事後行文。
(五)除上級機關負責人直接交辦事項外，不得以本機關名義向上級機關負責人報送公文，不得以本機關負責人名義向上級機關報送公文。也就是公文一般不主送負責人個人。
(六)受雙重領導的機關向一個上級機關行文，必要時抄送另一個上級機關。。
三、下行文規則
(一)主送受理機關，根據需要抄送相關機關。重要行文應當同時抄送發文機關的直接上級機關。
(二)黨委、政府的辦公廳(室)根據本級黨委、政府授權，可以向下級黨委、政府行文，其他部門和單位不得向下級黨委、政府發布指令性公文或者在公文中向下級黨委、政府提出指令性要求。需經政府審批的具體事項，經政府同意後可以由政府職能部門行文，文中須註明已經政府同意。內設機構除了辦公廳(室)外是不允許對外行文的。
(三)黨委、政府的部門在各自職權范圍內可以向下級黨委、政府的相關部門行文。
(四)涉及多個部門職權范圍內的事務，部門之間未協商一致的，不得向下行文;擅自行文的，上級機關應當責令其糾正或者撤銷。
(五)上級機關向受雙重領導的下級機關行文，必要時抄送該下級機關的另一個上級機關。考點在於必要時，不是必須抄送。
B. 公文的行文方式有哪些
按公文傳遞途徑不同
分為直接行文和間接行文
按照機關隸屬關系和公文的發送、效力范圍
可分為分逐級行文、多級行文、越級行文、直接行文等多種。機關對外發文，應考慮需要和可能的條件，選擇適宜的行文方式。
逐級行文。為了維護正常的領導關系，有隸屬關系或業務指導關系的機關之間應基本採取逐級行文的方式，按級逐級上報或下發文件，即只對直屬上一級機關或下一級機關制發公文，如果需要，再由上一級或下一級機關轉發。
多級行文。為加快公文傳遞，在必要時可採取同時向若干層級的上級機關或下級機關制發公文，包括直達基層組織和向人民群眾公布。
越級行文。為了維護組織或專業系統中的合理分工和正常的工作秩序，防止工作上的脫節、被動或抵觸，一般情況下避免越級行文。
直接行文。同級或其他不相隸屬的機關之間相互行文時採用。行文不受系統歸屬與級別層次的制約。
C. 七步寫作法-4.行文邏輯
1.把重要的話放在開頭說
文章的開頭是文章最先呈現給讀者的內容。好的開頭，要麼開宗明義，帶領讀者由淺入深地理解文章內容；要麼提綱挈領，層層遞進展現文章的內容框架；或者至少有點懸念，讓人慾罷不能地急切想了解下來的內容。
文章的開頭有幾個作用。首先，它是一篇文章的臉面，文章好不好看開頭就能知道個大概。文章的語言風格、邏輯、立意都會體現在開頭的文字里；其次，開頭是一篇文章的起始，一般開頭是個引子，要引出接下來要展開的話題；再次，開頭是一篇文章的統領，就好像打仗時指揮千軍萬馬的將領，開頭決定著文章內容的方向；最後，開頭往往埋伏著一篇文章最大的未解之謎，等待著讀者在下面層層深入揭開謎底。
因為承載著這么多的功能，所以寫作時要特別重視文章的開頭。設計文章開頭最核心的原則是——重要的話放在開頭說，要把文章最吸引人、最精華、最能引起讀者注意的內容最先拋出來，這樣既可以把讀者牢牢留住，也便於寫作者順著開頭找到敘述的方向。
圍繞著重要的話放在開頭說這個原則，有一些常用的開頭方法：
一、故事開頭
講故事是最容易吸引讀者注意力的方法，好的故事不但可以抓人眼球，而且可以在開頭就設置好出場人物和矛盾沖突的線索，為接下來的內容做鋪墊。
如何寫故事開頭呢？第一，根據文章主旨構思一個故事，可以是在真的，可以是聽過的，也可以是想虛構的；第二，盡量在200字以內把這個故事講完整，包括起因、經過和結果；第三，要在故事最後，點名故事和文章的關聯。
二、總結開頭
總結開頭就是在文章的最開始，開門見山地給出見解和結論，讓讀者知道文章的立場和主旨。然後在接下來的段落里，像剝洋蔥一樣，一層一層展開，解釋清楚。
以總結和結論開頭對寫作者和讀者來說都是有好處的。對寫作者來說，有了結論懸在頭頂，寫作中就會一直圍繞這個中心不跑題；而對於讀者來說，先看到結論，好奇心被調動起來，在整個閱讀過程中，就容易沿著作者的分析層層剝繭抽絲。
三、懸疑開頭
文似看山不喜平，其實，不管是寫作者還是讀者都希望在文字里找到樂趣，而開頭是絕佳的樂趣入門通道，所以很多的開頭會 呈現破碎的結構——包括當時事件中的某個場景、站在現在對過去某個時間的假設或者是當事人在某一刻的體驗。比如，馬爾克斯在《百年孤獨》里寫下的第一句話就是：「多年以後，面對行刑隊，奧雷良諾上校巧妙地打亂了時間的順訊，從現在看將要發生的事。單單這種錯亂都讓讀者覺得好奇——是不是有些東西註定要發生？是不是會有某種反思？是不是還夾雜著宿命論的態度？
靠時間切換造成懸疑是懸疑開頭的一種方法，除此之外，還有靠情節推動的懸疑；靠違反常見邏輯造成的懸疑和語言結構懸疑，等等。
寫懸疑開頭，有三種套路。最常見的就是百年孤獨式懸疑開頭，顛倒時空的界限——「多年以後，我想到自己當時那個決定，真的沒有後悔過……」；第二種是故意營造不合情理的場面——「被捉住的那一刻，她拚命掙扎，她不怕死，而是怕她手裡這點錢再也不能送給她要感謝的那個人了……」；第三種是提出疑問造成懸疑——「一個人，15天，積累了10萬粉絲，這個可怕的寫作狂人，到底用了什麼方法？」
四、自然敘述開頭
很多人都喜歡用自然敘述開頭，就是把作者想跟讀者說的第一句話作為開頭，看似沒有經過刻意的設計，但可能反而更打動人心，因為這些未經修飾的淳樸開頭可能是作者最想說的、最重要的話。
自然敘述式的竅門是捕捉細微的情感。有三個模塊可以套用：第一種是人稱模板，我你他三個人稱+感受。第二種 叫托物言志，看似寫風景，其實有深意。第三種叫對話模板，看似自言自語，實際上是思考對話。
其實不管是哪種開頭方式，無非就是要引起讀者注意，給人留下深刻映像。未來，隨著新媒體的發展，呈現在每個人面前的內容會越來越多，相應地，每個人用來閱讀一篇文章的時間會更短，如果不能在開頭就牢牢抓住讀者，再好的內容也展現不出來。這也就要求寫作者把重要的話放在開頭說，讓讀者一目瞭然，有繼續讀下去的興致。
2.讓鬆散的材料連貫起來
好的文章錯落有致，有引人入勝的敘述，有思維縝密的推理，有慷慨激昂的抒情，有一錘定音的總結，這一切就像文字構建的奇妙旅程。
不管文章如何起伏，也不管運用了多少寫作技巧，文章一定要有邏輯，這會讓所有的素材成為一個整體，而不是單獨分散的存在。
如何保證文章的內在邏輯的完整性呢？最常見的就是列提綱法。在動筆前想好文章的結構和呼應關系。尤其是在寫復雜文章的時候，一定要先列提綱，想清楚開頭如何寫，中間有幾點，引用哪些資料，提供哪些數據等。然後在去填充提綱需要的支撐材料。
在行文過程中，還需要注意具體行文的四種連貫性，分別是語意連貫、結構連貫、形式連貫和引用連貫。
一、語意連貫
一篇文章往往不只用到一種寫作技巧，敘事、議論、評論，甚至虛構，感慨也許會同時出現在一篇文章里頭，結合了多種寫作手法。
文章的多種表達，可以由故事偏離出去法感慨，甚至逃脫出去講另外一件事，但所有表達的意思要連貫，不管跳出去多遠，最後一定要回歸到主線。
二、結構連貫
過去上語文課，老師總會讓大家給文章分層，當時很多人不理解這種聯系的意義，為什麼要把文章分層呢？其實，分層就是為了看清楚作者是怎麼把零散的內容合並成一個整體的。
寫作時，為了講述一個復雜話題，人們會搭建文章的內部結構。長的文章，沒辦法一口氣說到底，人們就分章，分小節，分層次，分段落這種層級結構會輔助寫作者更好地連貫內容。所以不管是文章分層練習，還是發現隱含在文章中的層級結構，說的都是同一件事，那就是如何讓文章結構變得連貫。
三、形式連貫
寫作時，為了更好地表達語意，寫作者可以設計很多特殊的形式讓文章更像一個整體。比如，文章中要引入某種表現形式，但限於篇幅又不可能整篇引用，那就可以做成「附錄」或者「索引」的形式，只在文中提及，但並不全文展示，有需要的人可以在文後找到。
四、引用連貫
現在的寫作越來越習慣使用除文字以外的多種表達手段，包括表格、結構圖、甘特圖等輔助工具。藉助這些工具，有些數字、趨勢、規律、結構會比單純用文字表達更清晰。而文字和輔助工具的結合，也能幫助讀者，更容易地抓住文章的整體結構。
寫作的內容在邏輯考驗的是寫作者調度資料的能力。尤其在復雜寫作中，比如，寫大型報告或者中長篇小說，一旦故事和人物關系變得復雜，寫作整體性的問題就會更加突出地表現出來。
要解決這個問題，除了以上五種方法，還要不斷通讀之前寫過的文字，反復琢磨提綱，邊寫邊調整。其實，即使對專業的文字工作者，要想一次就實現大型文章的完整性，也是不容易的。
3.把孤立的內容變成整體
寫文章就像建一座房子，不是什麼建築材料都可以用。本來四根柱子就可以支撐起一棟房子，非要塞五根，不但不好看，還破壞了建築的整體結構。寫文章也一樣，不是堆的資料越多越好。文章的內容需要按照某種結構來組織，哪些內容應該要，哪些內容應該舍棄，哪些內容非但沒有幫助還會拖了文章的後腿，這都是搭建文章結構時需要考慮的問題。
文章結構是為了構建文章內容之間的合理關系，把孤立的內容變成整體，簡單來說就是找到貫穿文章內容的主線。一篇文章是一個整體，要有一以貫之的價值觀，要有層層遞進的推理，還要有前後一致的寫作目標。有的文章，可能開頭不錯，中間寫的很豐滿，結尾也很有特色，可如果缺乏主線，每一段文字各自為政，就會讓別人覺得很混亂。
文章的結構千差萬別，很難說哪種結構更好，也很難總結出一個准確的公式，但行文結構中經常出現的問題卻是有規律可循的，表現出來，主要有四種症狀，分別是局部腫脹、顧此及彼、理所當然和跑題萬里。
一、局部腫脹
局部腫脹是指該強調的地方沒強調，不該強調的地方卻加重了筆墨。例如，命題作文《今天印象深刻的一件事》，很明顯，重點是落在印象深刻的事上，可很多人會跟著感覺寫，把點落在了「今天」上，就不應該這樣繼續寫下去。
在所有不該過分著墨的地方拖延時間都容易造成局部腫脹。比如，過多 的環境描寫，遲遲不引入人物；比如，結尾部分個人觀點和評論過多，不給讀者留下回味的空間；比如，文章的對話過於細碎、啰嗦、反而沖淡了人物個性，等等。這些都會導致文章不通暢，文字和語言淤積，形成腫脹。
如何避免文章的局部腫脹呢，可以使用下面這個反腫脹練習法。在寫作前，先規劃好文章每一部分的比例，搞清楚重點和非重點的分配。
文章主題：我的奇葩遭遇
故事開頭，引入人物，佔20%
故事發展，展開事件，佔30%
故事結尾，佔10%
對故事的聯想及感慨20%
反思佔20%
開頭部分20%故事的發展30%結尾10%感慨20%反思20%
二、顧此及彼
顧此及彼是因為觀點混亂，前面講一個意思，到後面自己推翻自己。或者前面有一個重點，寫到後面寫成了另外一個重點。
寫文章需要動筆前就有整體的邏輯，不能一邊想一邊寫，這樣很容易不斷否定自己的觀點，造成前後不一致。
三、理所當然
理所當然表現為只呈現跟主題相關的內容，卻沒有推理過程。寫作中，我們不能相信理所當然的推理，一定要找出材料跟結論的聯系。不然的話，讀者會一頭霧水，找不到方向。
四、跑題萬里
跑題就是偏離主題。文章的內容和主旨不相符。常見偏離主題的方式歸納起來有；流水賬是跑題、核心不明是跑題、跳躍式跑題和多種新式跑題。
流水賬式跑題表現為敘述太散沒中心，看起來所有的內容都羅列了，但是別人讀起來卻抓不住重點。
核心不明式跑題表現為內容太散沒中心，看起來每個部分都是有邏輯的，但是湊成一篇文章卻沒有了邏輯。
跳躍式跑題，表現為寫作中心的偏移，一篇回憶老師的文章，因為某個部分提到了同學，又開始說同學這幾年的發展，就完全偏移了之前營造的回憶、思念、感傷的文章調性。
多中心式跑題表現為文章呈現出多個中心，一篇名為《女人不可以窮》的文章，先說了女人物質上要富足，又說了精神上也要富有，最後文章開始糾結，如果物質富有但精神貧窮怎麼辦？精神富有物質貧窮怎麼辦？文章的中心開始不再明確，反而讓人看不懂。
寫作中，如果擔心跑題，就在最開始限定關鍵詞，找到關鍵詞，死死抓住不放，把問題說透。
三種方法，幫助寫作者快速理好思路，找到合理搭建文章結構的方法：
1.中心原則法
寫作一定要有一個中心，一個道理也好，一種意境也好，一個說明主題也好，一定要有個中心，如果發現文字開始跟中心沒關系了，那說明寫偏了。
中心有時候也叫作寫作的「點」。寫人物，人物性格，甚至人物性格的某一方面是點；描述事物，事物的某個特性或者某個局部細節是點；寫評論，某一個觀點，或者對某一個觀點的解讀是點抓住這個點延伸分支，文章就會很有說服力；寫小說或者故事，人物潛在的戲劇沖突是點，圍繞這個點反復強調、放大、就會製造出讓人印象深刻的段落。
2.統一原則
一篇文章是一個整體，要實現整體效果，需要有三個統一，分別是觀點統一，主題統一，文風統一。觀點統一很簡單，不能前後矛盾；主題統一就是在講清楚一件事之前不輕易跳轉到另外一件事；文風統一就是表述要有連貫性，讓讀者更容易接受你語言所呈現出來的詞語邏輯。
3.配套原則法
邏輯看起來是非常難以琢磨的事情，但是「邏輯結構」卻又套路可循。什麼是邏輯結構？簡單來說，就是構成一個邏輯的必要組成部分。比如，「例子+結論」式邏輯結構，前面講例子，後面要有歸納總結；比如「故事+升華」式邏輯結構，前面講故事，後面要通過感悟實現升華。邏輯結構展示了快速理順文章結構的套路——如果前半部分是展示，後半部分就要有專門的內容做配套。
有中心，有頭有尾，有配套，這是寫文章理順邏輯的三個關鍵詞。
4.讓所有鋪墊為結尾服務
寫作要圍繞一個中心，所有的內容要為主旨服務，從寫作邏輯上來看，有一句話可以概括文章各部分的關系——所有的鋪墊都是為結尾服務的。文章的開頭也好，中心內容也好，敘事邏輯也好，都不是簡單的陳列，前面的所以設置，最後都是為了結尾服務的。
結尾為什麼那麼重要呢？這就涉及人們閱讀和認知的習慣。人們的認知通常是由開頭到結尾，由簡單到復雜，由不熟悉到熟悉。我們閱讀一本書，了解一個知識，看一篇文章，雖然接觸的介質有所不同，但認知的模式是一模一樣的，都是從開始引入，到深入了解，到最後形成結果。
結果其實就是文章內容鋪墊的最終目標。雖然文章所有內容都需要為主旨服務，但在內容之間的邏輯關繫上，文章所有的內容、鋪墊都是為結尾服務的。結尾可能是結論、可能是開放式的問題、可能是抒發某種感情、可能是提出問題，也可能是回顧匯總，不管是哪種形式，結尾都是在前面有了大量鋪墊之後，自然而然的產物。按照這種邏輯寫文章，文章的目的性和針對性才會更強，更像一個整體。
文章的結尾有千千萬萬種形式，很難說哪種最好，但不好的結尾都很明確，最不好的結尾叫口號式結尾。很多人寫文章，整篇沒有目標也沒有中心，只能在最後喊口號。「為了更好的未來加油努力」「從今天做起，馬上行動」，等等，這種標語式的口號，看似可以把文章的情緒推到高潮，卻因為缺乏鋪墊，讓人覺得空洞、虛假。所以，介紹幾種常用的結尾方法。
一、恍然大悟式結尾
最忌諱平鋪直敘的故事，看到中間就可以猜到結尾，這種故事會讓人覺得索然無味。好的寫作者，不但要學會設置故事主線，也需要設置讓人為之一振的結尾。所謂「情理之中，意料之外」，說的就是這類結尾。
在文章里設置推翻之前所有鋪墊的結尾，讓人恍然大悟，這本身也是所有內容為結尾服務的一種方式。恍然大悟式的結尾在內容上會讓人大吃一驚，但是在邏輯上卻是完整的閉環，也就是說，所有的鋪墊都是為了讀者最後的「哇」的一下，所以這種形式不知可以應用在寫小說、寫故事裡，還可以應用在所有需要最後揭示謎底的文章中。比如現在的很多新媒體廣告，前面東拉西扯講了很多事，最後放出廣告，讓人有頓悟之感。這種前後的邏輯關系，就是因為設計了恍然大悟式結尾。
二、開放式結尾
一般文章都是在結尾展現故事的結局，或者給出討論話題的結論，但是也有不少文章是以開放式的形態結尾。
比如虛構寫作中的小說和故事，最後不交代故事的結尾；比如非虛構寫作中的人物描寫，沒有給出主人公未來方向的展望；再或者議論文或者說明文中，只陳述事實，沒有總結和判斷。
開放式結尾其實是讀者一起完成故事創作。雖然讀者不一定會把自己設想的結尾寫下來，但是因為他們希望閱讀是完整的，就會回味或者把這個故事構建齊全。這樣安排結尾，一方面可以吸引讀者的注意力，另一方面，也可以給讀者留下想像空間。
開放式結尾是一種結尾的邏輯，它在前面呈現出所有的事實、感受、沖入，最後不給出結論，突然收尾，留給讀者一個不完整的結局。這種做法有時候會讓人不快，覺得文章不夠完整，但大多數時候會讓人陷入思考，主動捲入文章中去，讓人覺得意味深長。
三、揭秘式結尾
好的作者，為了讓文章有意思，會在文章中設置很多小機關，比如在開頭不經意提到一句話，或者在中間安排一兩個看似突兀的橋段。這些機關在揭秘前，會讓讀者覺得很不舒服，而這恰恰也是作者如此安排的目的。因為不舒服，讀者才會一直希望平息這種不舒服，才會進一步閱讀，甚至主動去搜尋相關的答案。在寫作中，常把對機關的破解放在最後的結尾部分，通過呼應、舉例、解答等形式，打開機關，讓讀者串聯起整體內容，從而發現閱讀的樂趣。
常見的揭秘式結尾包括人物身份揭秘、情節揭秘、邏輯揭秘等。
在寫作的邏輯上，揭秘式結尾可以製造驚喜，讓人印象深刻。寫作中有一種手法叫做「欲揚先抑」，意思是，如果想要贊美一個東西，不急於在開始時就表達這種感情，可以先控制，先假裝毫無亮點，最後再給出驚人的戲劇效果。這就是揭秘式結尾的好處，它會給人一種意料之外的驚喜，而且因為揭秘式結尾一般都極富故事性，所以文章可讀性也比較強，最後秘密公開，推動文章結局到達高潮。
四、場景式結尾
一般文章的結尾都是結論或者抒發最激昂的感情，但也有文章採用故事或者場景式結尾。比如，寫人物的文章，最後不去總結人物的優缺點，而是呈現一個人物工作或者生活的場景，將讀者帶入人物實際生活的環境里；寫事件的文章，最後不是展望或者感慨，而是截取一個事物的小片段，再現事物的風貌。這種以有畫面感的語言做結尾的方法被廣泛採用，因為這種結尾既能給讀者留下思考，也比較平易近人，讓人容易接受。
總結來看文章的結尾有兩個屬性：在內容上，結尾是文章重要的組成部分，它承擔著總結、歸納、引發思考的任務；在形式上，它又是前面所有鋪墊的目標，所有前面的鋪墊都是在為結尾服務。而這兩點也共同構建了寫作的邏輯——一篇好的文章，一定要在形式上和內容上都是一個整體。
D. 公文的行文規則及注意事項 在公文的行文規則上有什麼要注意的地方
1、公文行文規則，是指各級機關公文往來時需要共同遵守的制度和原則。
2、遵守公文行文規則，有利於公文傳遞方向正確、線路短捷有效，避免公文旅行，阻止部分公文進入不必要的流通過程，抑制無價值公文的產生。行文規則規定了各級機關的行文關系，即各級機關之間公文的授受關系，它是根據機關的組織系統、領導關系和職權范圍來確定的。
3、機關之間的工作關系是由各自的組織系統或專業系統歸屬、地位、職責、權利范圍等因素決定的。它對行文關系有決定性的影響，規定著公文傳遞的基本方向。
E. 我寫的文章 語句總是不太通順 文思也不如泉涌 怎麼克服這些毛病 得到個好文筆呢
首先就是閱讀量不夠
然後是寫作量不夠
還有就是對寫作的理解不夠，不能機械的寫作
應該明確你要表達的思想內容，和你的寫作手法
確定行文結構，等等
然後就不會覺得枯竭了
F. 黨政機關的行文關系有
法律分析：黨政機關的行文關系根據不同標准可以作出不同分類。而其中較為常用的分類就是根據相互之間的關系所作的分類，包括下行文、上行文與平行文。
第一，上行文是指下級機關或業務部門向所屬上級領導機關或業務主管部門的一種行文。主要有以下幾種方式：
1．逐級行文。即下級機關僅向具有隸屬關系的上一級機關行文，是上行文最常用的方式。除特殊情況外，下級機關一般僅向其直接上級機關行文，以保持正常的領導與被領導關系。
2．多級行文。即下級機關在必要時，向具有隸屬關系的上一級機關和更高一級的上級機關行文。這種行文方式只在個別特殊情況下，如遇有重大問題時才可使用。
3．越級行文。即下級機關在非常必要時，越過有隸屬關系的上一級機關，僅向更高級的上級機關行文，越級行文的同時，應將公文同時報給被越過的上級機關。這種方式只能在下列特殊情況下採用：由於發生特殊緊急情況，如嚴重自然災害等，逐級上報會延誤時機，造成更大損失的問題；向具有隸屬關系的上一級機關請示多次，長期未能得到解決的問題；隸屬下級機關與上級機關之間有爭議而無法解決的問題；上級機關交辦的，並指定越級上報的事項；對上一級機關進行檢舉、揭發的問題；詢問與請示極個別的、必要的具體問題等。
第二，下行文是上級領導機關或業務主管部門對所屬下級機關或業務部門的一種行文。主要有以下幾種方式：
1、逐級下行文是指上級機關對下級機關的行文。
2、多級下行文是指上級機關直接行文到下屬幾級機關。這種行文方法俗稱「一竿子插到底」。
3、直接到達基層組織和群眾的下行文。
第三，平行文是同級機關，或者不相隸屬的，沒有領導與指導關系的機關、部門、單位之間的一種行文。有以下幾種方式：
1、按性質分，可以分為公函和便函兩種。公函用於機關單位正式的公務活動往來；便函則用於日常事務性工作的處理。便函不屬於正式公文，沒有公文格式要求，甚至可以不要標題，不用發文字型大小，只需要在尾部署上機關單位名稱、成文時間並加蓋公章即可。
2、按發文目的分。函可以分為發函和復函兩種。發函即主動提出了公事事項所發出的函。復函則是為回復對方所發出的函。
3、從內容和用途上，還可以分為商洽事宜函，通知事宜函，催辦事宜函，邀請函、請示答復事宜函，轉辦函，催辦函，報送材料函等等。
法律依據：《中國共產黨章程》 第十六條 有關全國性的重大政策問題，只有黨中央有權作出決定，各部門、各地方的黨組織可以向中央提出建議，但不得擅自作出決定和對外發表主張。黨的下級組織必須堅決執行上級組織的決定。下級組織如果認為上級組織的決定不符合本地區、本部門的實際情況，可以請求改變；如果上級組織堅持原決定，下級組織必須執行，並不得公開發表不同意見，但有權向再上一級組織報告。黨的各級組織的報刊和其他宣傳工具，必須宣傳黨的路線、方針、政策和決議。
G. 如何指導學生通暢的翻譯文言文
不知你是教初中還是高中。現在一些初中老師急功近利，對文言文教學粗率為之，對應翻譯的能力非常差勁，特殊句式根本不知，因為初中也不教語法。無論是現漢還是古漢，造成高中教學出現了斷層的現象。
切身體會，學生還是應該多讀，建立文言語感，其二，還是要熟知文言特殊句式，詞類活用等知識，其三，多讓學生自己動手翻譯，雖說費勁，但肯定有效果。
H. 文筆要如何自然流暢、易讀、易懂(滿意再加100分)
呵呵 樓主好有趣
應該多讀抒情散文游記之類的，先從名家開始，要讀就在一段時間大量的讀，讀完一個作家的再讀另一個
我個人認為更重要的是豐富內心情感，而讀這些書當然可以培養
還有就是生活盡可能浪漫一點，多和同事同學玩。也可以出去走走，別去文化氛圍濃的地方，去水鄉啊少數民族聚集地啊這些，除了擴大視野豐富經驗，還可能觸發你很隱秘的東西，可以培養豐富的感情
而你舉的那段自己和別人的寫作比較我覺得你沒他寫得柔和的一個原因是你不是他，沒他當時的處境和心情，就是你的情況和他的不一樣，寫出來的就不一樣。當然也能體現出你寫的確實有點硬
還有一個建議供參考，你當然可以考慮向論文這方面發展，弄哲學
祝早日擺脫煩惱
I. 行文流暢的三個主要技巧
主要的技巧就是你讀起來的時候要稍微的流暢一點，其次就是描寫事物的時候一定要清晰，另外分段的時候一定要稍微准確一點。