鍛煉文學創作的方法

Ⅰ 如何提高寫作能力

提高寫作水平，需要對自己進行多方面的培養和鍛煉。總體上來說，主要應該從以下幾個方面入手。

1.開闊視野，多方面觀察、感受生活

多方面觀察和感受生活的意義在於：首先，可以從生活中獲得豐富的寫作材料。其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義。

多方面觀察和感受生活，首先要盡量多參加社會活動，在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物，把它們的面貌和特徵裝進大腦這個「倉庫」。其次要留心身邊的人和事，注意多聽多看。

2.廣泛閱讀文章

廣泛閱讀為什麼如此重要呢？一方面，它可以彌補我們體驗生活的不足，使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面，可以使我們博採眾長，多方面地學習別人的寫作方法和技巧。

廣泛閱讀應該採取正確的方法。在這方面，前人有過不少好的經驗。比如粗讀和精讀相結合，就是一個行之有效的方法。

粗讀，就是揀各種範文進行閱讀，讀的時候不必做詳細分析。對那些好的文章，還需要精讀。精讀，不但要認真思考，讀後還應該把這些記在本子上。

3.要多練筆

多練筆，可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程，可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環。

初學寫作的同學，開始可先寫一段表達思想感情的話，練習所有的話都圍繞著中心來講。接下來，看看錶現中心的幾部分安排得是否合理，學習掌握結構方面的知識。然後，再看這幾部分哪些地方需要詳寫，哪些地方需要略寫，學習寫人、記事、描寫景物方面的知識。最後，再考慮用詞造句，並進行相應的練習。有了一定寫作知識的同學，在練習寫作時，也應該始終把思想感情放在第一位來進行。

4.要重視修改文章

多多練筆固然是關鍵的一環，但每次練習之後，還應該進行認真的修改，這對寫作水平的提高，也是有著很重要作用的。

修改文章應該從三方面來進行：

首先，從表現主題的方面來看。我們在修改文章的時候，應該首先看看文章的主題與材料是不是十分吻合；結構安排得是否合理；各重點部分是否都很好地突出了主題。接下來，應該從文章的幾個重點部分來看。文章的每個重點部分，都有它相對獨立的中心，也有一個中心與材料是否吻合的問題、材料安排得是否合理的問題。除此之外，還要看各部分是不是寫得具體生動，哪些地方應該突出一點，哪些地方應該刪去，直到各方面都不存在問題為止。

最後，再從文章的段落、句子來看。段落和句子，是文章內容的基本單位，它們的好壞也直接影響著文章的質量，所以也要予以足夠重視，進行認真的修改。

Ⅱ 如何鍛煉自己寫文章的能力

古人說：「少成若天性，習慣如自然」，良好的習慣對寫作來說尤為重要，我們往往會發現，在一大部分稚嫩之作中，總有那麼一些同學的作文讓老師都拍案叫絕，稍作了解，便會發現，這些同學之所以「會寫」，完全緣於他們已養成了良好的寫作習慣，平時注意多看、多思，多看了，胸有成竹，信手拈來；多思了，下筆如有神，洋洋灑灑，一揮而就。
1、開闊視野，多方面觀察、感受生活
文章是現實生活的反映，要想寫好作文，首先要注意觀察和感受生活，古往今來，凡是寫文章有所成就的人，都十分重視這一點，漢朝的司馬遷說：讀萬卷書，行萬里路，這「行萬里路」就是指要從多方面觀察和感受生活，他本人也正是這樣做的，從20多歲就開始漫遊全國，考查史跡，采訪史料，終於寫出了著名的《史記》。
多方面觀察和感受生活的意義在於：首先，可以從生活中獲得豐富的寫作材料，因為我們寫作文，無論是寫人、寫事、還是描寫景物，都是在寫現實生活，都需要現實的生活情景、生活細節，而這些生活情景和生活細節，是不能憑空捏造出來的，只能通過多方面觀察和感受生活才能獲得，即使是合理想像的那部分，也是以現實生活為基礎的。
其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義，因為只有與現實生活有較多的接觸，我們才能准確地把握事物的本質，才能有較深切的感情體驗，准確地把握了事物的本質，有了較深切的感情體驗，才能寫出思維意義深刻的好文章（具體可查看馬海祥博客《如何才能寫出好文章》的相關介紹）。
多方面觀察和感受生活，首先要盡量多參加社會活動，在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物，把它們的面貌和特徵裝進大腦這個「倉庫」，這樣，等到我們動筆寫文章的時候，這些裝進「倉庫」里的材料，就會自動出現在我們的思考過程之中；其次要留心身邊的人和事，注意多聽多看，因為不管是誰，活動范圍總是有限的，不可能每一種活動都能參與，所以，我們就要多聽多看，從別人的嘴裡以及他們的活動里獲得生活材料，這樣做，有時甚至比親身參與的獲取量還要大。
比如，我們在北京卻可以聽到廣州的事，還有我們作為旁觀者的時候，卻可以比當事人觀察得更仔細，因為當事者迷，旁觀者清等等。
再次，我們在接觸生活的時候，僅僅用眼睛和耳朵還是不夠的，還要用大腦，要對面前的事物進行深入的思考，看看它到底有什麼樣的表現形式，特徵是什麼，說明什麼問題，只有這樣，我們才能發現生活中的道理，把握事物的本質，產生較為深刻厚重的思想感情。
2、廣泛閱讀文章
古人說過：讀書破萬卷，下筆猶有神，魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點；必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了，這都是前人的經驗之談，是有很深刻道理的，很值得我們認真借鑒。
廣泛閱讀為什麼如此重要呢？一方面，它可以彌補我們體驗生活的不足，使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面，可以使我們博採眾長，多方面地學習別人的寫作方法和技巧，廣泛閱讀應該採取正確的方法，在這方面，前人有過不少好的經驗，比如粗讀和精讀相結合，就是一個行之有效的方法。
粗讀，就是揀各種範文進行閱讀，讀的時候不必做詳細分析，對文章的思想意義和寫作技巧有個大致的了解即可，這是從「廣」的角度下功夫，使自己獲得多方面的營養，但是，只「廣」不「深」也是不行的，對那些好的文章，還需要精讀。
精讀，不但要認真思考，看看人家主題是怎麼表現的，結構是怎麼安排的，語言是怎麼運用的，讀後還應該把這些記在本子上，俗話說，好記性不如爛筆頭，只有把這些記下來，才能時常溫習，不至忘掉，通過精讀，可以獲得好的寫作方法和技巧，使我們向「深」的方向發展。
3、養成用心說說真話訴真情的習慣
奧地利著名小說家卡夫卡說：「什麼叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止，寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在裡面。」
目前，在同學的作文中，存在著比較普遍的虛假現象，寫進作文中的人是虛的，事是假的，觀點是強加的，感情是浮泛的，失去了生活的真實性，這種情況不僅僅出現在應付作文的同學身上，即便有些同學，作文功底煞是了得，但沒有養成用心說話說真話訴真情的習慣，他們的作文即使極有文采，依然脫不了胡編亂造的弊病，因此難以打動人，難以獲得高分。
記得前不久布置了一道參加市作文競賽的作文題目《溫暖》，先是布置作文興趣小組的同學完成，准備從這些寫作能手中發現幾篇佳作，然而事與願違，多數同學編造的痕跡明顯，最終寫得最打動人的是未參加興趣小組的普通同學，這位同學飽含深情地敘述了母親與父親離婚後突患重病，舅舅姨姨們傾全力救助母親的經過，此文寫得令筆者動容。
可見，文章貴在真情，要寫好文章，一定要養成說真話訴真情的習慣，只有敢說真話，肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠可信，才能使你寫出的那些話產生說服力和感染力。
有些同學在寫作中，一味地說套話，以為只要朝著光明的一面去寫就是沒錯的，其實，這種思想的框框是完全應該摒棄的，人類的感情多種多樣，不論高下，只要是自己的真情就可以如實表現。
有些同學在平時的言談中，對有些教師批評有加，但在寫老師的作文中卻一味地對教師歌功頌德，這樣的作文能寫得好嗎？只能給人作假的印象，倒不如直言不諱地指出老師的缺點。
語文教育老前輩都是強調學生作文「要說自己想說的話」的，葉聖陶先生說：「在作文教學中，首先要求學生說老實話，絕不允許口是心非，弄虛作假。」呂叔湘先生也說：「對於作文可以首先要求它有實實在在的內容，少搬『公式』，少說廢話。」學生作文創作是否有發自內心的真情，是衡量創作的一個重要尺度。
作文創作應以敞開心靈，表現個性，真實坦白地抒寫自己為創作原則，真誠是一切文學之本，尤其是初學寫作者——學生所必須遵從的，對於如在某年高考作文《戰勝脆弱》中，有不少學生臆造父母去世的悲痛來作文的現象，應該予以深思，並予以糾正。
對於小學生來說，生活每天都是新的，隨著年齡的增長和認識范圍的擴展，他們周圍的世界也變得越來越大，他們幾乎每天都會遇到一些新鮮事，獲得新知識，觸發新感受，如果教師幫助學生養成一個寫日記的習慣，把平日所見、所聞、所思、所感堅持記下來，無疑是為學生提供了一個極好的寫作機會，對培養學生的寫作能力會起到事半功倍的效果。
4、養成觀察感知、體驗積累的習慣
常常有一些同學害怕寫作文，說是無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習慣於思考，殊不知，大至世界和社會，小至學校和家庭，叩擊我們心弦，引起我們關注和興奮的事時有發生，同時，我們每一個活生生的「人」，其中就有很多可取作寫作的材料，只要我們善於觀察、善於思考，寫作的源泉一定是汩汩滔滔，長流不息。
「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」，觀察就是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一，「對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」寫作者必須熱愛生活，對生活有敏銳的感悟力（具體可查看馬海祥博客《文章寫作常用的的100種寫作方法》的相關介紹）。
熱愛生活，筆底才會淌出源源清流，妙筆才會生花；觀察生活，發現生活中的真善美，假惡丑，積累生活，思考生活，才能擁有自己的思想，對周圍的點點滴滴形成自己的看法或獨到的見解，對生活觀察得越細致，則描寫的事物越生動形象，因此，必須培養學生養成觀察感知的習慣，大文豪蘇軾主張：「博觀而約取，厚積而薄發。」
魯迅先生也說過：「必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限。」這都說明積累在作文中具有十分重要的作用，有的同學提筆作文，左右逢源，信手拈來，一氣呵成，大有取之不盡，用之不竭之勢，究其原因，便是在積累上下過功夫，材料儲備豐富，不少同學寫作苦於無言，只好「望題興嘆」，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。
倉庫里貯存的素材多寡，直接關繫到作文的質量，有一則古代笑話說：一秀才寫不出文章，痛苦萬狀，其妻見曰：「怎麼比我生小孩還難？」對曰：「當然更難，你生孩子是肚裡有貨，我寫文章是肚裡沒貨。」學生寫作文也往往就是肚裡沒貨，因此，應培養學生養成積累素材的良好習慣，引導學生勤寫觀察筆記，多作讀書筆記，把平時看到的現象、讀到的好素材、感受到的思想火花，都記錄下來，這樣才不至於隨讀隨忘，隨見隨忘。
如走進大自然，向大自然索取寫作素材.每年春夏秋冬四個季節，教師應有目的、有計劃地帶領學生到校園、野外觀察景物、動植物、自然現象等，學生通過有目的的觀察，對那些平時並不留心的事物，會留下較為深刻的印象，產生深刻的認識，這些就為學生寫作提供實實在在的素材和內容。
5、養成多讀多思多練多改的習慣
我們每一個人，憑直接經驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接經驗，而獲取間接經驗的最有效途徑便是閱讀，閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作範例的唯一途徑。
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「勞於讀書，逸於作文」，這都是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗，讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來，一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美，多讀的確是一條通向學好寫作的成功之路。
自然，多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復歷練，寫作也一樣，訓練達不到一定強度或熟練程度，就難奏效，寫作更是一種創新，必須在反復實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規律，要養成勤動筆的習慣，滴水穿石，熟能生巧，在馬海祥看來，寫作能力是在不斷實踐中提高的。
多讀多寫文自工，只有多寫了，作起文章來才能得心應手，連大文豪魯迅先生說起自己的寫作體會，也是這樣強調的：「文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由於多看和練習，此外並無心得或方法的。」因此，初學寫作者應勤練筆，只有堅持練筆，才能以「量」來促進「質」的飛躍，持之以恆，寫作習慣也就養成了。
多思考，除了指平時對所見所聞要多思考，對周圍的點點滴滴要有自己的看法或獨到的見解之外，在寫作時，也要養成構思、列提綱的習慣，沒有思考就沒有深邃雋永的文章，動筆之前，要思考選什麼樣的材料，定什麼樣的主題，以及對材料要如何組織等等，最好養成列提綱、打腹稿的習慣，這樣，下筆才能一揮而就，不至於一句一句像擠牙膏似的硬擠出來。
「吟安一個字，捻斷數莖須」，好文章一半在起草，一半在修改，修改是寫作不可缺少的重要步驟，是提高文章質量的有效方法，文壇上流傳著不少方家修改文章的故事，而修改又重在養成學生自改習作的習慣，葉聖陶先生當年曾大力提倡，積極主張學生自己修改文章，大綱也要求學生養成「多寫多改」的習慣，「好文章是改出來的」，這是公認的事實，文章不厭百回改，越改越精美，從起始年級起，就應教給學生自改作文的方法，調動學生自改作文的興趣，多方面培養學生自改的習慣。
「我眼看世界，我手寫我心」，有了良好的寫作習慣，作文自然能夠學得扎扎實實，循序漸進，寫作水平也就能夠得到不斷提高。
6、要重視修改文章
多多練筆固然是關鍵的一環，但每次練習之後，還應該進行認真的修改，這對寫作水平的提高，也是有著很重要作用的，修改可以彌補一次思維的不足。
一般來說，凡是稍微復雜一點的事，考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤，寫文章是一個相當復雜的過程，僅僅思考一次，疏忽和錯誤更是難以避免，只有反復思考，不斷修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使我們的寫作水平在修改過程中不斷得到提高，這種提高，往往比正面學習寫作知識提高得要快，這是因為，我們在修改作文的時候，總要找出文章的不足，來加以彌補和改正。
一般說，人對自己存在的不足都是十分重視的，我們在這種「十分重視」的情況下來修改文章，就能比較容易地、同時也能比較牢固地掌握避免不足的方法，從而從反面增長寫作知識。
在馬海祥看來，修改文章應該從以下三方面來進行：
首先，從表現主題的方面來看，主題表現得如何，是決定文章成敗的頭等大事。我們在修改文章的時候，應該首先看看文章的主題與材料是不是十分吻合；結構安排得是否合理；各重點部分是否都很好地突出了主題，這些方面沒有問題或者修改好了，文章在大的方面就不存在什麼問題了。
接下來，應該從文章的幾個重點部分來看，文章的每個重點部分，都有它相對獨立的中心，也有一個中心與材料是否吻合的問題、材料安排得是否合理的問題，除此之外，還要看各部分是不是寫得具體生動，哪些地方應該突出一點，哪些地方應該刪去，直到各方面都不存在問題為止。
最後，再從文章的段落、句子來看，段落和句子，是文章內容的基本單位，它們的好壞也直接影響著文章的質量，所以也要予以足夠重視，進行認真的修改，這一階段的工作，主要是看段意是否表達得具體清晰，是否有條有理；還要看各個句子銜接得如何，以及有沒有語法方面的錯誤，等等。
7、要多練筆
多練筆，可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程，可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環，清代唐彪曾這樣說：「諺雲『讀十篇不如做一篇』，蓋常做則機關熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難……」大意是說，讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大。
常寫，作文的方法、道理就熟練，即使題目很難，寫起來也覺得容易；不常寫，作文的方法、道理就生疏，即使題目很容易，寫起來也會覺得很難。
所以，我們必須要重視「讀十篇不如做一篇」的道理，經常進行認真的練習，這樣才能逐漸摸索出思路。
練習應該帶著明確的思想感情目的來進行，初學開始可先寫一段表達思想感情的話，練習所有的話都圍繞著中心來講，接下來，看看錶現中心的幾部分安排得是否合理，學習掌握結構方面的知識。
然後，再看這幾部分哪些地方需要詳寫，哪些地方需要略寫，學習寫人、記事、描寫景物方面的知識（具體可查看馬海祥博客《文章寫作的構成方式和思路》的相關介紹）。
最後，再考慮用詞造句，並進行相應的練習。這樣帶著明確的思維感情目的來練習，比單純孤立地學習敘述、描寫、結構等，收效要大得多，有利於我們較快地掌握作文的「思路」和「機關」，有了一定寫作知識的同學，在練習寫作時，也應該始終把思想感情放在第一位來進行。
另外，練習寫文章，不要怕出醜，寫出來之後，應當讓人家看看，挑挑毛病，俗話說：當事者迷，旁觀者清，自己寫的文章，往往看不出毛病，只有讓別人看看，才能知道哪些地方寫得不好，才能有明確目的地進行修改。
另一方面，知道自己哪些地方容易出毛病之後，也能引起自己的注意，有利於自己的不斷改進和提高，使自己進步得更快。

Ⅲ 怎麼提高文筆(寫作水平)

文筆是創作者的硬功夫，就跟練武的每天得蹲馬步一樣，只有苦練一條，沒有捷徑。

1、選擇適合的風格古書籍。

選擇一本古文書每篇篇幅不長，約是一周可以學習的長度。這書就是你接下來這半年或一年、兩年的學習課本（時間看你學習計畫）。

2、每周從中選擇一篇文章閱讀。

切記：不可以看翻譯。試著靠自己的力量，藉由注釋、字典等把文章看懂。

如此可以加強對字詞義的理解。

3、每日堅持練習文筆。

看懂後，針對此篇文章寫一篇心得。不要介意字數，要想盡辦法用確切的文字表達想法。

寫完後，要再三修飾，直到無字可改。這訓練你的字詞運用。

文筆修辭不求辭藻華麗，而求用詞「精準」，要使文字「忠實」的呈現你的想法，傳達給讀者。

雖說各種才能都需從小培養，但「勤能補拙」，笨郭靖也能練成降龍十八掌。只要肯下苦功，從你看到這回答的當下，馬上擬定學習計畫，嚴格執行。

小說創作是條漫漫長路，大道坦盪，卻得踏踏實實的用腳去走。一路上用了多少功、流了多少汗，讀者不會知道。但當你回首所來之路時，你將會看到你深刻的腳印。

小說寫作簡介

小說，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。

人物、情節、環境是小說的三要素。

情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分，有的包括序幕、尾聲。環境包括自然環境和社會環境。

小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。按照表現的內容可分為神話、仙俠、武俠、古傳、當代等。

按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。

小說與詩歌、散文、戲劇，並稱「四大文學體裁」。

小說刻畫人物的方法：心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態描寫，同時，小說是一種寫作方法。

小說的起源

「小說」一詞最早出現於《莊子·外物》：「飾小說以干縣令，其於大達亦遠矣。」

莊子所謂的「小說」，是指瑣碎的言論，與小說觀念相差甚遠。直至東漢桓譚《新論》：「小說家合殘叢小語，近取譬喻，以作短書，治身理家，有可觀之辭。」

班固《漢書．藝文志》將「小說家」列為十家之後，其下的定義為：「小說家者流，蓋出於稗官，街談巷語，道聽途說[4]者之所造也。」才稍與小說的意義相近。

而中國小說最大的特色，便自宋代開始具有文言小說與白話小說兩種不同的小說系統。文言小說起源於先秦的街談巷語，是一種小知小道的紀錄。

在歷經魏晉南北朝及隋唐長期的發展，無論是題材或人物的描寫，文言小說都有明顯的進步，形成筆記與傳奇兩種小說類型。

而白話小說則起源於唐宋時期說話人的話本，故事的取材來自民間，主要表現了百姓的生活及思想意識。但不管文言小說或白話小說都源遠流長，呈現各自不同的藝術特色。

(3)鍛煉文學創作的方法擴展閱讀

現在的小說一般分為武俠、仙俠、修真、重生、玄幻、言情、科幻、校園、網游、都市、軍事、歷史、懸疑、推理、末日、生化危機、奇幻、化學和穿越等幾個大類。

小說是文學體裁四分法中的一大樣式。它是通過塑造人物、 描寫背景、敘述故事、描寫環境來反映生活、表達思想的一種文學體裁，它是擁有完整布局、發展及主題的文學作品。

想像豐富，內容情節跌宕起伏，也反映了人們現實生活中的無奈，以及無奈的那種向美好生活的渴望。

小說有時候很感人，也很有可讀性，好的小說讓人百看不厭，深動人心;但是現今也不乏有很多讓人看了百思不得其解的不良小說，總而言之，看小說一定要懂得選擇。

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。

從結構上分為開端、發展、高潮、結局四個部分。

Ⅳ 怎麼提高自己的寫作水平

提高寫作水平，需要對自己進行多方面的培養和鍛煉。對每個人來說，提高的過程是不盡相同的。但是，從總體上來說，主要應該從以下幾個方面入手。
提高寫作水平的基本途徑
1.開闊視野，多方面觀察、感受生活
文章是現實生活的反映，要想寫好作文，首先要注意觀察和感受生活。古往今來，凡是寫文章有所成就的人，都十分重視這一點。漢朝的司馬遷說：讀萬卷書，行萬里路。這「行萬里路」，就是指要從多方面觀察和感受生活。他本人也正是這樣做的，從20多歲就開始漫遊全國，考查史跡，采訪史料，終於寫出了著名的《史記》。
多方面觀察和感受生活的意義在於：首先，可以從生活中獲得豐富的寫作材料。因為我們寫作文，無論是寫人、寫事、還是描寫景物，都是在寫現實生活，都需要現實的生活情景、生活細節。而這些生活情景和生活細節，是不能憑空捏造出來的，只能通過多方面觀察和感受生活才能獲得。即使是合理想像的那部分，也是以現實生活為基礎的。其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義。因為只有與現實生活有較多的接觸，我們才能准確地把握事物的本質，才能有較深切的感情體驗。准確地把握了事物的本質，有了較深切的感情體驗，才能寫出思維意義深刻的好文章。
多方面觀察和感受生活，首先要盡量多參加社會活動，在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物，把它們的面貌和特徵裝進大腦這個「倉庫」。這樣，等到我們動筆寫文章的時候，這些裝進「倉庫」里的材料，就會自動出現在我們的思考過程之中。其次要留心身邊的人和事，注意多聽多看。因為不管是誰，活動范圍總是有限的，不可能每一種活動都能參與。所以，我們就要多聽多看，從別人的嘴裡以及他們的活動里獲得生活材料。這樣做，有時甚至比親身參與的獲取量還要大。比如，我們在北京卻可以聽到廣州的事；還有，我們作為旁觀者的時候，卻可以比當事人觀察得更仔細，因為當事者迷，旁觀者清等等。再次，我們在接觸生活的時候，僅僅用眼睛和耳朵還是不夠的。還要用大腦。要對面前的事物進行深入的思考，看看它到底有什麼樣的表現形式，特徵是什麼，說明什麼問題。只有這樣，我們才能發現生活中的道理，把握事物的本質，產生較為深刻厚重的思想感情。
2.廣泛閱讀文章
古人說過：讀書破萬卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點；必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。
這都是前人的經驗之談，是有很深刻道理的，很值得我們認真借鑒。
廣泛閱讀為什麼如此重要呢？一方面，它可以彌補我們體驗生活的不足，使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面，可以使我們博採眾長，多方面地學習別人的寫作方法和技巧。
廣泛閱讀應該採取正確的方法。在這方面，前人有過不少好的經驗。比如粗讀和精讀相結合，就是一個行之有效的方法。
粗讀，就是揀各種範文進行閱讀，讀的時候不必做詳細分析，對文章的思想意義和寫作技巧有個大致的了解即可。這是從「廣」的角度下功夫，使自己獲得多方面的營養。但是，只「廣」不「深」也是不行的。對那些好的文章，還需要精讀。精讀，不但要認真思考，看看人家主題是怎麼表現的，結構是怎麼安排的，語言是怎麼運用的，讀後還應該把這些記在本子上。俗話說，好記性不如爛筆頭。只有把這些記下來，才能時常溫習，不至忘掉。通過精讀，可以獲得好的寫作方法和技巧，使我們向「深」的方向發展。
3.要多練筆
多練筆，可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程，可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環。清代唐彪曾這樣說：
「諺雲『讀十篇不如做一篇』。蓋常做則機關熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難……」
大意是說，讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大。常寫，作文的方法、道理就熟練，即使題目很難，寫起來也覺得容易；不常寫，作文的方法、道理就生疏，即使題目很容易，寫起來也會覺得很難。
所以，我們必須要重視「讀十篇不如做一篇」的道理，經常進行認真的練習，這樣才能逐漸摸索出作文的「思路」和「機關」。
練習應該帶著明確的思想感情目的來進行。

Ⅳ 提高寫作能力的方法有哪些

1、多聽意見多修改

文章是客觀事物的反映。客觀事物是復雜的，人們對客觀事物的認識也要有個過程。只有深入思考，反復加工，才能正確、恰當地反映客觀實際，表達好自己的思想感情。

2、好修辭，引據論典

這條主要突出的是在整體行文的基礎上要求文字潤色。很多同學的作文水平不高，既不是因為行文邏輯也不是文章結構，主要不足體現在文字措辭造句上。寫作文不同於寫日記，切忌記流水賬。

既然我們平時在課堂上學習了一些修辭技巧，那麼，在寫作時就要靈活運用，盡量應用一些新穎、富有鮮活氣息的修辭來增添文章的趣味性和哲理性。

3、巧布局，出奇制勝

個人的真情實感有了，但成文自然也不能信手拈來，胡謅一氣。否則成了自演自說的祥林嫂，不禁惹人厭煩。這時，就需要一些技巧的布局，使文章結構合理化、新穎化。文章結構就如一個人的骨骼，比如倒敘的寫作方法，將事情的結果放在文章開頭，避免了平鋪直述的行文方式。

4、創新

需要模仿名家，這並不意味要跟他們寫得一模一樣。可以試試新的寫法，從這里學一點，從那裡學一點。漸漸地，就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創造一些與眾不同的表達方式，每一方法都可以嘗試，看看它到底怎麼樣，不好就不用。

5、形成自己的風格

盡可能的多讀名著，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。

盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入地寫，練得越多，寫作水平就提升得越快。

Ⅵ 怎麼鍛煉自己的寫作能力

不論是上學時候寫作文，還是工作後想提高寫作能力，首先要做的事情必須是閱讀。只有閱讀了大量的書籍，在書中看到一個廣闊的世界，體會到書里人物的心情和感受，還有觀點，一個人腦袋中才會有復雜的情感、思想，才會有抑制不住的沖動想要把它們寫出來。這就是寫日記的內在驅動力。那麼，寫日記是寫給自己看的，大部分人都不會去下工夫組織語言，只注重把內心感受或者事件記錄下來。所以，光寫日記，也很難提高。所以，寫作需要反饋。

Ⅶ 怎麼樣才能提高文學創作能力特別是小說還有詩歌方面的

好好和社會接觸，去感受社會的點點滴滴，在小說和詩歌的素材就是來自社會的，多看看別人的作品，看別人成功在那個地方，失敗又是在那個地方，可以少走彎路。古今中外的都看看，希望我的回答對你有幫助。

Ⅷ 如何提高寫作水平

1、要想快速提高文筆，最便捷的方法就是看別人是怎麼寫的。可以找一些名家大師的文章來看，看他們的結構、修辭是怎麼用的，是怎樣突出人物形象，是怎樣說明事理的。

(8)鍛煉文學創作的方法擴展閱讀：

一、寫作：

寫作是運用語言文字元號反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創造性腦力勞動過程。作為一個完整的系統過程，寫作活動大致可分為「採集—構思—表述」三個階段。

與作家的自由寫作、職業人群的專業寫作不同，語文課程意義的寫作，是學生在教師指導下按照特定要求用書面語言創造文本，以發展和提高自身寫作能力的學習活動。

簡單來說，寫作是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式，就像我們平常說話一樣。寫作就是用筆來說話。

二、 寫作活動的主要作用和意義：

1、表達感情、交流思想、傳遞信息

2、現代人才必須具備較高的寫作能力，才能從容應對日常工作生活中的諸多問題

3、寫作關繫到全民族文化素質和綜合國力的提高。

我國是一個具有13億人口的大國，但由於歷史的原因，我國仍有近四分之一的文盲和半文盲。一個民族文化水平低，讀、寫水平不高，是難以進入經濟高度發展的文明社會的，也難以立足於世界民族之林。

寫作是一種復雜的創造性的腦力勞動過程。從現代資訊理論、系統論的角度來看，寫作是一個收集、加工、輸出信息的整體系統。作為一個完整的系統過程，寫作活動是有階段性的。大致可分為採集——構思——表述三個階段。

具體又可分為採集、立意、謀篇、用語、修改等五個環節。每個階段和環節都有自身的特點、規律和要求。如果人們的寫作活動符合這些規律和要求，就有可能「妙筆生花」，寫出文質兼備的好文章、好作品。

寫作，作為一種富有創造性的腦力勞動過程，不僅僅存在於文學創作領域，還廣泛出現於應用寫作領域（包括公文寫作、經濟寫作、廣告寫作、軍事寫作、法律寫作、科技寫作、英語寫作等）。

就當下而言，學科意義上的「寫作」概念已越來越多地指向應用寫作這一遍及社會生活各個角落的實踐活動。美國未來學家約翰·奈斯比特在其著作《大趨勢》中曾斷言：「在這個文字愈來愈密集的社會，我們比以往任何時候都更需要讀寫技巧。」這里的「寫」主要是指應用寫作而非文學創作。

網路寫作

Ⅸ 怎樣提升寫作能力

提高寫作水平，需要對自己進行多方面的培養和鍛煉。對每個人來說，提高的過程是不盡相同的。但是，從總體上來說概括為讀、記、看、寫、思。主要應該從以下幾個方面入手。

1、當你正式開始寫的時候，無論是用筆寫還是用電腦，一旦開始，最好不要停下來，所以你要提前安排好寫作的時間段。在寫的過程中，也不要停下來重讀你剛才寫的那一行，那隻是在拖時間，並在設法掌控你正在說的話。

2、不要刪除。那是在編輯你寫的東西，就算寫出來的並不是你原本打算寫的東西，也隨它去。

3、別擔心拼錯字、標點符號和文法。

4、放鬆控制。

5、別思考，別想著要合乎邏輯。

6、直搗要害。倘若你寫出了可怕或太過赤裸裸的東西，那就一頭鑽進去，其中說不定蘊藏了很多能量。

這些規則有些顛覆我們平常寫作的方法，我們習慣字斟句酌，步步為營，此時不妨換種方式，嘗試一下這種順流直下的感覺，你也許就會寫出不同以往的文章。

這樣做就是要把你的寫作能量放回到未受社會禮節或內在壓抑阻撓之處，回到你把心靈所見與所感都寫出來的地方，而不是心靈以為它該見到或該有的感受，這也是捕捉你心靈奇妙之處的絕佳機會。

總結與反思：

其實人人都是一座寶庫，為什麼名人都那麼喜歡寫自傳？因為一輩子的故事太多，總要記錄。我們普通人的一生同樣很精彩，為什麼就不能拿出來寫成文章呢？

雖然人生不同，但你的經歷會和許多人有相似之處，這就是同頻，與你同頻的讀者，無論你寫的是什麼，都會喜歡看。網路早已經重構這個世界，尋找同頻的人越來越容易，但前提是你得先表達出來，不然誰知道你是哪個頻段的呢。

(9)鍛煉文學創作的方法擴展閱讀

提高寫作水平的書籍介紹

《文心》

小說，是寫作最難的一部分，也是一個人寫作能力的集中體現。但小說該怎麼寫？

美國作家艾利斯 馬蒂森，一位有著22年教齡的老教師，將她22年的經驗匯集在了這本《寫作課》里，一經推出，就受到了《出版人周刊》、《圖書館雜志》、《洛杉磯書評》等多家媒體的如潮好評。

但這位作家，在剛剛開始寫作時，是一位全職媽媽。因此在這本書里，她除了教給大家長、短篇小說在情節安排上的區別、懸念的設置方法、人物性格的塑造等方法之外，也向大家講述了在寫作中，全職媽媽如何安排時間的方法，用她自己的話業說：這本書是寫給那些被家庭瑣事困擾的女性看的，也許在刷碗布下，就藏著她的文稿。

因此在整本書里，作者特別注意那些女性容易發生的問題，並針對這些問題，提出可行的解決方法。非常切實可行。

而因為作者教師的身份，她除了教授方法，也特別注意大環節上思考的方法，是一本值得一讀再讀的好書。

當然，無論寫的是應用文還是評論文、為的是表達感受還是創作故事，寫作都是一件需要長期練習的事，沒有一個方法可以一蹴而就。但寫多了就會發現，自己的表達越來越清晰、思維越來越清楚，對寫作、也會越來越熱愛。學習寫作，實在是一件有百利而無一害的事。

願這六本書，能夠使你少走一些彎路，快一些提高寫作能力、也快一些發現寫作中的樂趣 。

Ⅹ 如何提高自己的文學創作水平

一:多讀書.名著,散文 (<<讀者>> <<青年文摘>> <<意林>> <<讀者精華>>等 )多讀,可以培養語感,可以使語言規范,會學到好多東西的.
二:多寫,勤於記事.見到的,聽到的,都要記下來------鍛煉寫的能力.
三:看些專業書籍 (指導寫作與閱讀的 ),在理論上有個指導.
四:大膽想像.

道理上，學生們都意識到寫作的重要性。實際上，相當一部分學生都不大喜歡寫作文，對作文感到害怕、厭煩，一提起筆來便頭疼不已，搜腸刮肚也難以下筆。因此，從初一開始，學生就要致力於提高對寫作文的興趣，從「要我寫」的被動狀態向「我要寫」的主動狀態轉變。

要激發學生的情感，培養寫作的興趣。言為心聲、情動於中，辭發於外。好的文章無一不是人們激情感慨之作。有了情感，思維自然活躍，心潮湧動澎湃，思想的浪花碰擊飛濺，很想一吐為快，哪裡還有冥思苦想的窘境？有了豐富的情感，常常會產生奇妙的想像和豐富的聯想，可謂「思接千載，視通萬里」，筆下便如「自有源頭活水來」，下筆千言，如有神助。有了豐富的情感，還常常能產生靈感和美感。文章要感人，首先自己要對生活有所感悟。

要把生活這股活水引入作文的水池。生活--只有學生熟悉的生活才是學生作文文思泉湧的不竭的源頭。初中生盡管年齡不大，生活閱歷有限，但愛好廣泛，對外部世界有著強烈的好奇心；同時，藉助於各種傳播媒介，如報刊雜志、電視、互聯網等，無限廣闊的世界便展現在眼前。這里，總有學生熟悉的事物、喜歡的東西，更有許多蘊含深意的素材，如果再加上教師的挖掘和引導，或抓住社會熱點問題，或展示含蓄雋永的材料，或創設激動人心的情境等，都能極大地調動學生的情感，激起寫作興趣。

二、啟迪思維，鼓勵創新。

既要培養順向思維的能力，更要培養逆向以及多向的開放思維能力，從不同的角度、以不同的標准、方式去認識生活，評判事物。

三、樹立典型，增強信心。

要通過典型，增強學生寫好作文的自信心。學生當中的作文不乏文質俱美的佳作。這可作為更多學生閱讀、評判、體味的樣板。獲得老師對作文的批改講評，獲得老師的肯定和鼓勵，對增強自己寫作獲得成功的快樂，增強寫作的自信，極為有用。

四、緊扣實情，強化訓練。 作文的命題走向認定是以我為中心，我的生活為半徑的圓。這個「圓」包含著學校、家庭和社會生活的三大板塊，作為考生的寫作能力要智慧地表達自己對生活的認知、獨立思考和感悟，表現出審美觀、人生觀和價值觀。因而，善於調動生活的積累，打造真實的自我是最棒的。正如越是民族的東西，越是世界的，也是最富有生命力的。

而對中考作文的准備工作，當務之急要做些什麼？靠押題、套題是誤人子弟，而是在臨考前，把自己平時習作整理一下，按照中考作文的要求挑選自己的「代表作」，然後再按照材料的范圍給習作分類。譬如先選出學校生活：挑選出寫老師的、寫同學關系的、集體生活的各一篇；家庭生活：寫父母的、寫親朋好友和一家人關系的各一篇；社會生活：關注社會熱點的體驗和感悟的、成長經歷和興趣愛好的各一篇。這些習作幾乎可以覆蓋中學生的所見所聞所想，在此基礎上作修改，打造一個真實的自我。

當我們奠定了以上基礎後，在以下兩個方面作考前操練，以利在考場上如願以償地寫出可奪高分的作文。

破題——抓題眼

破題就是常說的准確審題。應試作文必須符合題意，我們比作「戴著鐐銬跳舞」就是這個意思。否則跑題、偏題將「全功」盡棄。

破題的方法就是要抓題眼。所謂題眼就是題目中能揭示文章中心思想、寫作重點、表明感情色彩的關鍵詞。它在不同結構的題目里處於不同的位置。以一個完整句子作標題的，題眼往往在謂語部分，如「生活是美麗的」，「美麗」就是題眼，在自己親歷的生活圈子裡選擇突顯美麗的人與事來寫，表現自己對生活熱愛與贊美的感情。由於題目的范圍較大，我們處理時要大題小做，以小見大，給立意定位，確定選擇重點。其他以短語或片語命題的題目，題眼往往是修飾性或限制性的詞語，如 「收獲的喜悅」，「收獲」就是題眼，「成長中的趣事」，「成長中」、「趣」就是題眼。還有題目是個無修飾、限制的詞，題眼往往是題目本身或它的象徵意義。如「眼神」，強調了一種情感的交流，實際上是寫你心靈的情感。