學生引路的最佳方法

① 如何成為新時代學生的領路人

如何做好學生的引路人
教師的角色應句何定位十有人說教印是導消，碘擇一節節生勵精彩的課策：有人鎮數鋪
是公僕，學生需要什會教師給什會，為他們排找解難，新課型標准說教神是學生學月滿動
的「機織者和促發者」，教師要做學生成長的路人：引領學生向真向善，保發學生謝量減
長、這讓我不禁思考，應該如何做好學生的引踏人？
、洞察學生，為學生心靈把膚
對學生，教仰不應該是「霧里看花「而應該是「明影秋毫」，尤其是班主任，有學生銷況點
該全盤了解，以便教育時能對症下葯，通常的方法有觀顆法，即對學生目常行為包標首試舉
止進行觀察，如發現異常苗頭，應及時採取對策，其次是讀話法，讀話法觸更課人地了解學
生，得到教師一般觀照所未能發覺的信息，更好地對虛下葯，三是調直法，對一熱學生認日
模糊，教師不能妄下結論，草率行事，要通過深入調查（含同卷調首）的方法豐方了解其際
情況，再作出正確判斷，總之，只有全面潤前學生，才能為學生心靈配脈，為學生正確導向，
二、關愛學生，為學生成長鋪路
教師在洞察學生心靈的基礎上，應主動地有計劃地向學生施加愛的通潤，不斷優化他們
的心理健康環境，為他們的健康成長鋪開錦橋前程。首先教師應教給學生基礎的較為系統的
心理知識，開好心理健康教育課，心理健康教育課要密切結合學生實際，立足讓學牛掌園基
礎的實用的心理健康理論知識，如培養注意力、練記憶力、發展思維力及漂發興趣、要練
意志力的基本方法；同時，要抓好典型引路，弘揚傳統美德：還有一種方法，是「詩教法「。
在中華詩詞進校園活動中，詩教在心理課上有獨特的功效。筆者曾結合八年級心理課稅教材
分別為學生寫上解決心理問題的幾首小詩，讓學生理解、記憶、背通，學生喜間樂見，收到
了很好的教育效果。如在教「做受歡迎的人「一課時，寫下了「人要受歡用，真心對持人，及
情宜珍惜，融入開心群」。言簡意明的小詩點綴著學生的成功之路。
三、鍛煉學生，為學生成才把關
學生的成長。外因是條件，內在是關鍵，教師通過有效的教育手段增強學生自身龜府
力，抵抗力，這才是心理健康教育的根本目的。為此，教師要善於通過多種有效話，讓學
生將教師的外部激勵內化為自身行動的動力。讓學生在「知、情、意、行「的每個環節體驗中。
提高優化心理品質的效率。開展社會調查，激發上進心。如調查當地歷史和現代名人；調查
改革開放前後人民群眾的經濟和文化生活的巨大變化。演講名人故事，能讓學生真閉感受名
人之所以成功，除了其他條件外，健康的心理狀態是關鍵。讓學生點亮溫蓋明燈，培植自己
興趣的幼苗，堅守快樂的陣地，養成良好的習慣，充分發揮自己的諧能。
總之，作為人類靈魂工程師的教師，不僅應該是學生人格的良師，知識的導師，海且應
該是心理的醫師。有了這樣的教師，學生才會在健康的人生道路上迅速成長。

② 如何當好學生的引路人發言稿

如何當好學生的引路人呢？

一、教師的定位

教師有很多稱謂，稱教師是「人類靈魂的工程師」，也有稱贊教師是「太陽底下最光輝的職業」的，還有將學生比喻成祖國的花朵，而教師則是培育花朵，辛勤澆灌的園丁。當然，除了以上的贊揚，亦有自嘲為「教書匠」的，也有一些刺耳的，譬如「臭老九」。教師這個職業，很久以前就有，也將長期存在延續下去。教師的定位，鄙人比較認同韓文公在《師說》中提到「師者，所以傳道授業解惑也」的說法。
由於各種原因，在現實的教師工作中，很多教師，尤其是班主任的第一身份並不是傳道授業解惑。班主任的身份，首先是「大家長」、其次是「保姆」、或許還要客串一下「偵探」、「法官」，接下來才是教師——傳道授業解惑。造成這樣的原因有很多，我們不做探討，僅僅陳述這一現狀。新形勢，黨和國家亦非常重視教育，也重視教師在教育中所發揮的作用，黨和政府高屋建瓴，提出「教師要做學生的引路人」，竊深以為然。教育是一個漫長的過程，在學生的成長路上，學校教育，或者所遇到的教師，只是學生滿滿人生路中的一個階段，大家有緣成為師生，共同走一段路。作為教師，我們應當成為學生的引路人，帶領學生朝著更加美好的、積極的道路上大步向前。

二、什麼是引路人？

引路人，我們都很清楚，即是向導，也就是帶領大家朝著正確道路前進的人。這點毋庸置疑，但是引路人也僅僅是向導，他的力量也非常有限，並不能將所有人都朝著正確的道路上去引導。仙佛法力無邊都只能感慨「佛渡有緣人」，仙佛尚且如此，何況教師這等凡夫俗子，引路人也只能引導「有緣人」。當然我們這樣講「有緣人」，並不是說放棄學生，而是我們引導，但是對於很多無能為力的事情也要擺正心態，我們要明白，引路人並不是萬能的。盡量帶好隊伍，努力讓大家不掉隊，但是有些事情無能為力亦不要失了方寸，導致無法帶領大家繼續前進。教育心理學理論告訴我們，教育是學生不斷將外部刺激內化的過程，從而建構起自己的知識體系和發生認知的改變。我們作為教師，應當在學生前進的道路上，多設置一些指路標，多一些提示和指導，刺激和引導學生繼續向前。

三、引什麼？

竊以為，再沒有比「傳道、授業、解惑」更合適的引導了。

1、傳道

教師首先是一個佈道者，向學生傳道，通曉大義。孔夫子，在春秋禮壞樂崩的混亂時代，依舊懷揣著自己的信念，奔走天下，向天下傳道。如今和平年代，倉廩足而知禮儀，我們作為教師更應到傳道，教育學生成為一個價值的人。
傳道，並不是教授學生多麼高深莫測的道理，而是一些最最應該根植於學生內心的信念和想法。譬如，教授學生愛惜自己，包括愛惜自己的身心健康、愛惜生命、遇到挫折百屈不撓；教授學生懂得真正的「孝」：始於事親，中於事君，終於立身。身體發膚，受之身體父母，不敢毀傷，孝之始也。立身行道，揚名於後世，以顯父母，孝之終也。這些道義，作為引路人最應該教授給學生。

2、授業

教師其次要教授學生以知識和技能，讓學生掌握科學的方法和基本常識和普通科學規律，讓學生能從中收獲知識和技能。過去我們形容一個人知識淵博，往往稱贊他學富五車，當然我們知道以前的書是用竹簡保存的，以前知識相對匱乏，信息量比較缺乏，往往掌握一些知識的人都能稱之為大學者，但是如今信息時代，我們系統的科普教科書幾乎都遠遠超過以往任何時代的知識，但是這並代表我們比古代人民更加聰明。知識與技能，重點不在於記住了多少，更重要的在於，如何對知識和技能的靈活應用，掌握學習某些知識和規律的方法，舉一反三。因此作為引路人，我們不是迫於學業壓力或現實，拚命灌輸知識，填鴨式教學，更應該教授學生以方法和規律，啟發學生舉一反三，活學活用。

3、解惑

解惑或許是最難的，解惑不僅僅是知識技能面的，更多時候是學生對於未來的迷茫和無助時，作為引路人，能否給以幫助和指導。這是教師最最難做的事情，道義可以感化、知識技能可以學習，但是要引導學生根據自己特點去突破自己、找到適合自己的道路是最最困難的事情。但是這也是教師最最有價值的地方和最富含魅力的地方。作為引路人，應當發掘和鼓勵學生做真實的自己，讓學生找到自己的特長，並幫助他實現自己的價值，揚長避短，突破自己。但是這也往往是最無可奈何的地方，哪怕能找到挖掘到學生的特長，哪怕學生也很願意揚長避短，但是現實中，家庭社會等諸多方面的影響，卻往往可以讓這一切付諸東流。
因此，要做好學生的引路人，除了教師努力提高自身素養，開闊視野外，還需要我們的家庭、學校、社會等形成合力，共同配合，讓學生能跟著教師的腳步或者突破教師的腳步，堅定地行走下去。

③ 作為一名高校教師,如何踐行做學生的引路人

為一名高校教師最好做學生的引路人，首先在人品，道德品質的方面作為孩子的引領人。

④ 教師如何做學生引路人

教師做學生引路人，這就要求教師的思想觀點，立場必須端正為學生的成長和發展作出表率，對各家的學生給予他們正確指導，養成好的學習習慣。

⑤ 如何做學生的四個引路人

對學生一生發展起著非常重要的作用。做好班主任工作，需結合學生個性特點，因材施教，讓每一名學生健康全面發展。下面我談幾點班主任工作的體會。

一、播種希望，善待每名學生

新時期，少子女家庭或獨生子女家庭的孩子是教育的對象，他們生活條件優越，性格也較以前的學生有明顯差異，老師覺得難管。如何適應新形勢做好學生管理工作，需要每一名教師特別是班主任教師認真探索，創新思路，針對學生不同特點，採用不同的管理方法來管理。在班級管理中，我認為最重要的是讓每一個學生的亮點更亮，優點更優。一個人，總有他的弱點和閃光點。要捕捉他的優點，細心探視他的閃光點，要抓時機，正確引導，促其進步。2006年,我們班來了一個叫於坤的插班生,他很調皮,又軟硬不吃。為做好他的轉化工作，我積極與他接近,發現他熱愛勞動且有一定的組織能力。我決定利用他的這個優點打開突破口。一次，學校安排了勞動任務，我就讓他帶兩名同學去做,他完成任務很出色，做得很圓滿,我在班上對他進行了表揚，他非常高興，很受鼓舞。

⑥ 如何做學生健康成長的指導者和引路人

一、深入調研，查找師生最關注的問題
學校深入教師、學生、家長訪談調研，主動引導教師圍繞「培養什麼人，怎樣培養人」進行學習討論，並形成育人新共識：師生關系是教育教學質量的基礎，最好的教育是在師生和諧相處中實現的，如果沒有良好的師生關系，教育還沒有開始，實際就已結束；加強師生相處，改善師生關系，提升育人質量，關鍵在教師，根本在學校。為提高師生關系和諧程度，學校以項目研究方式查找症結所在，排查出影響「師生相處」的七大關鍵因素，並在制定《北京市十一學校行動綱要》時專門列出了一章，明確提出「師生關系的主導方在教師，教師應該主動承擔起推動和改善良好師生關系的責任」，「教師要把更多的時間用來與學生相處，在長期的相處與交流中，通過藝術的方式，以人格影響學生，實現有效的教育」。
二、黨員示範，培育師生和諧新風
學校建立「校長有約，共進午餐」制度，向學生公開承諾，每周一至周五的午餐時間，每天可由5名學生自主申報與校長及學校中層幹部共進午餐，在餐桌上面對面與校領導交流問題、探討人生。開展「魅力黨員」、「魅力黨支部」評比活動，提升黨組織和黨員教師在學生心目中的影響力和感染力。啟動「接力棒計劃」，要求黨員教師積極引導學生從小樹立對祖國和人民的擔當，樹立成為各行各業未來領軍人物、當好優秀接班人的遠大理想。開展「讀名人傳記，看革命影片，聽革命歌曲，訪名家大師」的「四名工程」，為學生的高遠追求裝「發動機」，並適時「加油」。
三、勇於改革，探索教書育人新模式
學校大膽改革，針對查找出的七大問題逐一研究解決。針對師生時間對接不夠，「學生找不到老師」問題，各個學部年級統籌安排，在每個中午、下午學生放學時段，要求教師堅守崗位，等待與約請學生相處交流。針對課堂教學單向傳授、課外作業負擔較重問題，學校調整教學關系，深化課堂改革，讓教師少說，讓學生多做，提高練習質量、減輕學生課外負擔；改變傳統教室布局，按學科功能改造成「教師工作室」或「師生書房」，學生可以隨時很方便地在此與老師交流，共享大量學科資源。針對學校活動多老師抓不住學生、電視網路手機轉移學生注意力問題，學校發揮團組織作用，由校團委組織學生參與制定出台《十一學校學生社團管理辦法》、《十一學校學生手機使用、校園上網管理辦法》等制度；建立「網路交流平台」，讓學生、家長在家裡就可以與老師相約交流。針對交通擁堵耗費學生時間問題，學校為學生住讀提供更多選擇。此外，學校還充分利用綜合活動課、軍訓、農訓、拓展等集體活動時間，師生一起活動、一起生活，充分交流，增進感情。專門成立「學生咨詢中心」，聘請專兼職教師指導學生進行職業與人生規劃。成立「導師團」，引導教師尋找機會充分接觸學生，特別鼓勵教師定向指導學生，做學生學習、人生道路上最可信賴的引路人。

⑦ 教師如何做好學生的引路人心得體會

做個幸福的教師心得體會1
1、愛崗敬業的更深體會。
很多團隊工作的地方都能看到「愛崗敬業「的口號，而真正體會其含義還是在這次學習中，當我們不是迫於其他外來因素，而是真正發自內心地去愛教育這份工作時，我們便真正的是愛崗了，而此時我們所要做的一切都是來源於內心，自然便會用心去愛學生，愛工作，愛所有與之有關的一切，再也不會覺得這些是負擔，孩子天真的笑容、一節成功的課堂，家長一句由衷的感謝都是我們幸福的來源，這時我們已經很好地做到了敬業。而這句號召就會具體起來，那些具體的工作也變成一種了與學生交流的工具，於是所有的教學工作都由原來的被要求做變成了我要去做。
2、對「教育愛是一種行為能力」的折服。
同樣是老生常談的話題「關愛學生」，張紅老師提出的「教育愛是一種行為能力」讓我耳目一新並為之深深折服。當今教育都讓我們發出了這樣的感慨：現在的孩子怎麼那麼難教，為什麼不像當初的我們那樣聽話？張紅老師便解開了這個問題的關鍵：傳統教育是一種權利教育，而現代教育則是一種能力教育，這就要求做為現代教師的我們不僅要提高教授知識水平的能力，還要學會用愛去教育學生以及去教育愛。

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⑧ 如何做好學生的引路人者

一、洞察學生，為學生心靈把脈。

二、關愛學生，為學生成長鋪路。

三、鍛煉學生，為學生成才把關。