男性心理脫敏治療方法

❶ 早泄脫敏訓練有什麼方法

心理脫敏訓練確實是有必要的.多感受自己的身體變化,盡量用你觀察到的方法，來調整自己的興奮度，這樣就可以容易達到鍛煉的目的.
快速的辦法，可以用{ 耐|羙|尓 } 脫敏提升時間

❷ 早泄脫敏訓練到底怎麼訓練

陽痿早泄是縱欲過度導致的，是身體的自我保護機制，告訴你該省著點用了，不要再繼續縱欲了，要節欲養生，而不是想著去吃各種葯看醫生，想著治好後繼續縱欲，這都是不可能的，不節欲吃什麼葯也沒用。具體還可以去戒色吧看看，裡面有大量的真實例子和詳細的恢復方法。

❸ 心理學脫敏療法怎麼實施

採用系統脫敏療法進行治療應包括三個步驟：
（1）建立恐怖或焦慮的等級層次，這是進行系統脫敏療法的依據和主攻主向；
（2）進行放鬆訓練；
（3）要求求治者在放鬆的情況下，按某一恐怖或焦慮的等級層次進行脫敏治療。
1．建立恐怖或焦慮的等級層次。這一步包含兩項內容：
（1）找出所有使求治者感到恐怖或焦慮的事件，並報告出對每一事件他感到恐怖或焦慮的主觀程度，這種主觀程度可用主觀感覺尺度來度量。這種尺度為0～100，一般分為10個等級，單位為sud，如圖(恐懼的主觀度量尺度):
恐懼的主觀度量尺度

（2）將求治者報告出的恐怖或焦慮事件按等級程度由小到大的順序排列。表3—1是一位害怕考試的學生的主觀等級的最後排列示例。
一個害怕考試的學生害怕的等級層次
序列 事 件 Sub
1 考前一周想到考試時 20
2 考試前一個晚上想到考試時 25
3 走在去考場的路上時 30
4 在考場外等候時 50
5 進入考場 60
6 第一遍看考試卷子時 70
7 和其他人一起坐在考場中想著
不能不進行的考試時 80

以上兩步工作也可作為作業由求治者自己獨自去做，但再次治療時，施治者一定要認真檢查，注意等級排列的情況。
2．放鬆訓練。一般需要6—10次練習，每次歷時半小時，每天1至2次，以達到全身肌肉能夠迅速進入松馳狀態為合格。
3．分極脫敏練習。在完成以上兩項工作之後，即進入系統脫敏練習。系統脫敏在求治者完全放鬆的狀態下進行，這一過程分為三個步驟進行：
（1）放鬆。具體放鬆方法與技術參見本章「放鬆療法」。
（2）想像脫敏訓練。由施治者做口頭描述，並要求對方在能清楚地想像此事時，便伸出一個手指頭來表示。然後，讓求治者保持這一想像中的場景 30秒鍾左右。想像訓練一般在安靜的環境中進行，想像要求生動逼真，像演員一樣進入角色，不允許有迴避停止行為產生，一般忍耐一小時左右視為有效。實在無法忍耐而出現嚴重恐懼時，採用放鬆療法對抗，直到達到最高級的恐怖事件的情景也不出現驚恐反應或反應輕微而能忍耐為止。一次想像訓練不超過4個等級，如果在某一級訓練中仍出現較強的情緒反應，則應降級重新訓練，直至完全適度。
（3）實地適應訓練。這是治療的關鍵步驟，也是從最低級到最高級，逐級訓練，以達到心理適應。一般均重復多次，直到情緒反應完全消除，方進入下一等級。每周治療1至2次，每次30分鍾左右。比如對一個過份害怕貓的人，在治療中，便先讓她看貓的照片，談貓的事情；等到看慣了，不害怕了，再讓她接觸形象逼真的玩具貓，再讓她靠近籠子里的貓，接著慢慢伸手去摸，最後去抱貓，逐漸除去怕貓的情感反應。

❹ 脫敏的治療方法

特異性脫敏治療
特異性脫敏治療是當前對哮喘等過敏性疾病採用的治療方法之一 ，它是在確定了使病人發生過敏反應的過敏原之後，將過敏原製成各種不同濃度的提取液，給病人反復注射或通過其他途徑與病人反復接觸，劑量由小到大，濃度由低到高，以提高病人對此類特異性過敏物質的耐受性，能起到一定的預防和治療作用。但它適用於外源性哮喘，過敏原也必須明確。一定要堅持2~3年或更長，大多患者對許多物質過敏，這 些物質不能全部做成提取液來注射，不同體質對這些提取液反應亦不同，療效也就不一致，一定要在醫生指導下進行。
脫敏治療是目前治療過敏性疾病唯一有效的手段。過敏原得到確認後，既無法避免接觸，正規的治療方法又無法取得理想的效果，就有必要進行標准化的對因脫敏治療。脫敏治療就是把過敏原配成葯劑，患者使用後能夠逐漸適應過敏原，直至產生抗體。當患者再次接觸該物質時，不會誘發機體的變態反應，那麼過敏引起的症狀也會隨之消失或者顯著減輕。
常採用的方法有三種：
注射脫敏治療
過敏原注射脫敏治療是指用過敏原提取物進行皮內注射。脫敏注射從小劑量開始，逐漸增加劑量，以增加對過敏原的耐受性。脫敏治療一般至少需要2～3 年，長期的注射會帶來一定痛苦。
舌下含服脫敏治療
舌下含服脫敏治療是將誘發過敏的物質(如塵蟎活性蛋白)製成不同濃度的脫敏液，用患者能適應的小劑量每日給葯(將脫敏滴劑滴於舌下，使其慢慢吸收，1～3 分鍾後咽下)，逐漸增大劑量，達到維持水平後持續足夠時間，以提高病人的耐受力。
舌下含服脫敏治療已確定有效，並獲世界衛生組織認可，在歐美等發達國家得到大力推廣。舌下含服脫敏治療的突出優點是使用方便，病人可以在家中自己服用，免去注射帶來的痛苦和恐懼感，並且更為安全。我國也已採用了這種療法，國內已有標准化的舌下脫敏葯物粉塵蟎滴劑，效果良好，極大改善了過敏患者的生活質量。
脫敏治療一般需要3～6 個月起效，要維持長期療效，應該在症狀消失後繼續用葯一段時間，一般建議2 年，療效可持續多年，甚至終身。對塵蟎引起的過敏的鼻炎，過敏的哮喘，過敏的結膜炎，過敏的皮疹。患者經過舌下塵蟎免疫治療前後體內免疫學指標也有改變，由於舌下粘膜組織較薄，這些位於粘膜表面的朗格罕細胞會在接觸抗原的時候，捕足到變應原存在的信號，變應原疫苗能迅速吸收，從而啟動脫敏反應。包括血清IgG4水平上升，Th2/Th1細胞比值改善等。由於是通過舌下給葯，通常不會產生過敏性休克等嚴重不良反應，極少數患者偶有輕度皮疹或輕度腹瀉，停止治療或減量即可恢復。舌下脫敏治療的機制是因為舌下粘膜有極多的朗格罕細胞，通過吸收微量塵蟎變應原後將其加工轉變成蟎多肽信息，通過提呈給 Th0細胞，使Th0細胞向Th1細胞轉化，阻止變態反應的發生。
舌下脫敏， 舌下脫敏治療是利用過敏原的提取物滴入舌下，使呼吸道粘膜產生耐受性，從而減輕或控制過敏症狀，到達脫敏治療的目的。其臨床特點在於：
全球發展最快的脫敏治療（即特異性免疫治療或免疫治療）方法，符合世界衛生組織推薦的對症 +對因的理性化治療方案。
標本兼治：根本性治療過敏性疾病，起效顯著，脫敏徹底；克服傳統的激素類化學葯物只在疾病發作時對症治療，治標不治本的局限性，且隨著服用時間的延長，具有不同程度的不良反應可能產生一定的耐葯。
安全性高：全球范圍內，使用30年未發生嚴重副作用，最大程度保障了脫敏治療的長期用葯安全性；避免注射型脫敏療法可能引起的全身性的嚴重不良反應（包括過敏性休克，甚至死亡），從而減輕了醫護人員和患者的心理負擔。
納米脫敏治療
現代醫學認為過敏性鼻炎和支氣管哮喘是上呼吸道黏膜對吸入粉塵、蟲卵、屋塵及冷空氣等過敏原產生的I型變態反應。
納米脫敏治療，改變給葯途徑，通過皮膚滲透進入體內。外用貼片在包載的多種過敏原乾粉中，並加入Tio2（二氧化鈦）納米微晶並配以遠紅外墊圈。Tio2（二氧化鈦）納米微晶在光和遠紅外線的催化下，能有效分解過敏原乾粉中的有機物，產生游離小分子抗原；同時，Tio2（二氧化鈦）納米微晶在光催化下又能分解發皮膚角質層蛋白，使上皮組織間隙增大，有利於促進小分子抗原連續不斷並最大程度滲透皮膚進入人體。機體在這些抗原的長期連續刺激下逐漸產生免疫耐受，對再接觸過敏原不產生反應，達到機體完全脫敏的目的。

❺ 什麼是脫敏療法

脫敏療法是目前國際上比較流行的一種克服緊張、恐懼心理的療法。它是通過一系列的不同強度的刺激，由小到大的訓練病人心理承受能力，最終使病人適應並接受這種刺激的一種心理治療方法。

在生活中有很多人如果受到一些事物的刺激，就很難再去面對這種事物甚至是和這種事物類似的事物，會對這些事物產生「過敏」的反應。比如一個人，如果小的時候被狗咬過，在他以後的成長過程中，甚至是長大以後就都有可能十分的害怕狗，甚至連很小的寵物犬也會讓他感到恐懼和害怕；而有的人游泳被水嗆到或是掉到水裡過，就很容易讓他的心理產生陰影，從此再也不敢下水甚至害怕到水邊去；有的人對一種食物吃多了感到惡心或由於某種原因對這種食物感到厭倦以後，就再也不願去碰這種食物；而有的孩子在去醫院打針以後就特別害怕醫院和那些醫生和護士，經常走到醫院門口就不願意進去。而等等這些「一朝被蛇咬，十年怕井繩」的例子就是人對這些刺激過自己的事物產生過敏現象的反映。他們經常會對這些刺激過自己的事物產生很強烈的恐懼、厭惡、緊張、焦慮的感覺，甚至連想一想都會感覺害怕。

那麼如何幫助這些病人擺脫心理陰影，擺脫對這些事物的恐懼感覺，就是一個心理治療的問題了，而最好的辦法就是脫敏療法。脫敏療法有兩種不同的治療方法，一是以時間為序，二是以空間為序。

以時間為序

即將你對害怕事物的感受通過時間的方式一一記錄下來，比如害怕醫院的人，可以記錄下來當你得病知道自己要去醫院時的心理感受，到了醫院門口的心理感受，坐在醫生面前的心理感受、打針之前的心理感受、打針時的內心體驗和結束看病過程的內心體驗等，然後運用想像，意念對自己進行訓練。當你感到緊張的時候可以用語言來暗示自己「冷靜、沉著、不要緊張，這沒什麼可怕的，很快就會過去了」等，一直到你感覺自己已經鎮定自若為止。經過反復的訓練，病人一般都能夠成功脫敏。

以空間為序

就是分階段的去真實的體驗你害怕的事物。比如有的人恐高，就可以先從比較矮的地方往下看，如三層樓的高度，當感覺自己不再害怕，再逐步增加樓層，去五樓、十樓、十二樓、十八樓、二十樓等等。這樣逐步的循序漸進的訓練會逐漸的緩解你內心的恐懼感，讓你對高度不再那麼的恐懼，是一種比較行之有效的心理治療方法。

❻ 「系統脫敏法」是什麼

是由交互抑制發展起來的一種心理治療法。當患者面前出現焦慮和恐懼刺激的同時，施加與焦慮和恐懼相對立的刺激，從而使患者逐漸消除焦慮與恐懼，不再對有害的刺激發生敏感。

「系統脫敏法」在20世紀50年代由南非精神病學家沃爾普創立和發展的。系統脫敏法是主要建立在經典條件反射和操作條件反射的基礎上。基本原則是交互抑制，即在引發焦慮的刺激物出現的同時讓病人做出抑制焦慮的反應，這種反應可以虛弱、直至最終切斷刺激物與焦慮的條件聯系。

(6)男性心理脫敏治療方法擴展閱讀：

系統脫敏法的變式

1、自動化脫敏法

根據同病人的一系列交談的結果，治療者將所識別出的病人的焦慮情境的錄音、錄像，而後利用這些制備好了的錄音、錄像對病人進行治療。病人可以在家裡獨立使用，而不必花費治療者太多的時間。可以依情況決定脫敏的速度和進度，有助於減少脫敏治療中的不良反應。

2、接觸脫敏法

採用按焦慮層次進行的真實生活暴露方法，增加了示範和接觸。讓病人首先觀看治療者或其他人處理引起病人恐懼的情境或東西，而後讓病人一步一步地照著做。

❼ 系統脫敏法的步驟有哪些【精品

題目： 系統脫敏法的步驟有哪些，試運用它來對中學生存在的某個突出心理問題進行矯治 一、什麼是系統脫敏法 系統脫敏法是行為矯正技術中的一種重要方法。它是在充分放鬆的心境下，讓學生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸提高其對所恐懼的事物的刺激強度，使其對懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失的方法。系統脫敏法是以交互抑制原理為基礎的。其基本治療原理是一個人的行為方式在同一時間及同一空間只能有一種神經活動和傾向，即在興奮時，不可能有平靜；在平靜時，也不可能有興奮，平靜和興奮往往是相互抵制的，不可能同時發生。系統脫敏法主要用來矯治各種恐懼心理。 （見培訓教材《中學生心理健康和心理咨詢》） 二、系統脫敏法的步驟 系統脫敏法一般包括三個步驟：一是排列出焦慮的等級層次表，即首先找出使學生感到焦慮的事件，並用 0 至 100 之間的分值表示出對每一事件感到焦慮的主觀程度，0 為心情平靜，25 為輕度焦慮，50 為中度焦慮，75 為高度焦慮， 100 為極度焦慮，或介於這些分數之間，然後將標示出的焦慮事件按等級程度由弱到強依次排列；二是進行放鬆訓練，以全身肌肉能迅速進入鬆弛狀態為合格，一般需要6 至10 次練習，每次需時30 分鍾，每天1 至2 次；三是進入系統脫敏過程，進行焦慮反應與肌肉放鬆技術的結合訓練。系統脫敏法可分為想像系統脫敏和現實系統脫敏。想像系統脫敏的過程即讓學生處於全身肌肉放鬆狀態下，由教師作口頭描述，讓學生進行想像，從最低焦慮層次開始，想像30 分鍾，停止想像時報告此時感覺到的主觀焦慮等級分數，直到不感到緊張害怕為止，再進 入下一個焦慮層次，如此漸進直到通過最後一個焦慮層次。（見培訓教材《中學生心理健康與心理咨詢》） 三、案例分析 1、案例簡述 盧某：男，初一學生，性格非常內向，成績很好。在學校，從不敢回答問題，不敢和同學交往，靦腆得像一個小女孩，經常孤獨地待在自己的座位上，有一次在作文中透露了自己的心聲，說自己很想和同學們一起玩，也很想站起來大聲回答老師的問題，但是心裡總有一個聲音在制止他，於是，他總是選擇了逃避，不敢去做，以至於後來做什麼事都不主動，心中總有一個恐懼的陰影。 2、矯治方法 說實話，在參加培訓之前，我主要是通過和他談心的方法，來做他的思想工作，講了一些不要怕的大道理，說得他點頭點腦，可以效果不明顯，還是不敢主動回答問題。自從參加了國培計劃的初中心理學培訓，我才發現自己以前的辦法不靈的原因，那就是沒有找到病因。於是，我參照以上兩本教材的理論，對其進行了系統脫敏的矯治。 具體步驟： ⑴排列出焦慮的等級層次表 依照培訓教材上的做法，先制定出關於交往恐懼的等級層次表格，通過對照檢測，發現盧某屬於高度偏極高度焦慮。表格如下： 序號 事件 程度 1 在家裡，一個人安安靜靜的。 0 2 在上學的路上，開始擔心，一始胡思亂想。 15 3 坐在座位，總是擔心別人會怎麼和我說話，我該怎麼說 30 4 有同學找我借東西，我臉紅了。 40 5 同學叫我去玩，我變得很緊張，不敢去。 55 6 上課了，我坐在位置上不敢看老師，生怕老師提我的問題。 70 7 老師叫我回答問題，我極其緊張，頭上在冒汗，手不自然地揉搓著 90 8 課後，想著自己的表現，更加痛恨自己，不停地責怪自己。 95 9 被班主任叫出來談話，不敢做聲，情願去死 100 ⑵進行放鬆訓練 找到病因，於是開展第二步的行動，進行放鬆訓練。我把盧某叫到辦公室，告訴他，他的這種種行為是由於過份緊張所致，因此，要不斷地放鬆自己的情緒，並教他如何放鬆自己。按照培訓教材上的方法來教導他，具體方法如下： 1．右手用力握拳，體會緊張感；放鬆，再體會放鬆感。重復。 2．左手用力握拳，體會；放鬆，再體會。重復。 3．彎曲右前臂，收縮二頭肌；放鬆，體會。重復。 4．彎曲左前臂，收縮二頭肌；放鬆，體會。重復。 5．鎖眉，收縮前額肌肉，放鬆。重復。閉緊眼，放鬆。重復。咬緊牙，放鬆。重復。上下齶緊張，放鬆；舌頭頂緊上齶，放鬆。重復。閉緊雙唇，放鬆。重復。 6．頭盡量向後倒，頸部緊張，放鬆。下巴盡量抵住胸部，體驗喉部與頸背的緊張，放鬆。重復。 7．聳肩，頭盡量往下縮，放鬆。重復。深吸氣，同時弓起背，屏住氣保持緊張；放鬆胸部，緩慢呼氣，重復。 8．收縮腹部肌肉，綳緊，像被強力沖擊般的緊縮。放鬆，重復。 9．將右臀和右大腿肌肉拉緊，放鬆。重復。 10．右小腿：將右腳板往身體方向拉，緊縮右小腿肌肉。放鬆。重復。 11．右足：盡量捲曲右腳趾及腳板。放鬆。重復。 12．將左臀和左大腿肌肉拉緊，放鬆。重復。 13．左小腿：將左腳板往身體方向拉，緊縮左小腿肌肉。 14．左足：盡量捲曲左腳趾及腳板。放鬆。重復。 15．做完後，深呼吸三次，將注意力集中於整個呼吸過程（即「意守」）。讓鬆弛加深的感覺傳遍全身，享受鬆弛舒適的感覺。在呼吸和放鬆的過程中，可使用一些提示語。如：我是鬆弛而平靜的，拋去緊張一一我感到舒適和輕松，肌肉鬆弛柔軟了，讓緊張消融、離去，離去! 16.注意全身各部位肌肉，看是否還有緊張的部位；如果有，再通過意守呼吸的方式，將放鬆感引向緊張部位。 17.恢復到正常呼吸狀態，睜開眼睛，結束。 做完之後，他對我說謝謝，從這里我看到了效果，於是叮囑他每天都要做1 —2 次，每次20 分鍾。 ⑶進入系統脫敏過程 現在系統脫敏在這里不太適合，我主要採用的想像系統脫敏法。 讓學生閉上眼睛，按照上表所列的焦慮等級，讓學生來認真聽我的描述並想像，一個層級一個層級地想像，當自己感到焦慮不安時，馬上進行放鬆，依此類推，不斷地想像，放鬆，再想像是，再放鬆。在想像中去體驗那種焦慮，同時在想像中去應付它，久而久之，則會習慣這種種的焦慮，也就會找到應對的辦法。直到不再焦慮為止。 小結：通過一段時間（近三個月）的訓練，盧某的狀況明顯好轉，先是臉上有了笑容，我覺得這應該是自信的一種表現，後來，在小范圍內和同學交往，有了幾位可以談得來的同學，學習更加穩定了。當然，還有一個問題沒有解決，那就是和班主任談心，還有點局促不安，不過，我相信，隨著訓練的進步加深，這個問題應該可以很快克服的。 GLPUZ%-3 7chlqvzEJNSX!( 15a fjotxCGLQUZ& -38c hmqvAEJOSX$ (16 afkotxCH LQVZ&+38d hmrvAFJOTX$) 16bfk ptyCH MQV#&+4 8dimrwAFKOTY$) 26bg kptyDH MRV#*+49 dinrwB FKPTY%)27 bglpu yDIMRW#*0 49ei nswBGKPUY%-27cglp uzDINRW!*05 9ejnsxBGLPUZ%-3 7chlq uzEINSW!(0 5aej osxCGLQU Z&- 38chlq vzEJNSX!(15 afjotxCH LQVZ&+38ch mqvAEJOSX$( 16af kotyCH MQV#&+4 8dh mrvA FJOTX$)1 6bfk ptyDHMRV#*+48di mrwAFK OTY$ )26b gkp uyDIMRW #*049di nrwBFKPTY%) 27b glpuzDINRW !*049ei nswBGKPUY%-27cglq uzEINSW!(0 59ej nsxB GLPUZ%-3 7chlqvzEJNSX!( 05a ejosxCGLQUZ& -38c hmq vAEJOSX$(15 afjotxCH LQVZ&+38d hmr vAFJOTX$( 16afk otyCHMQV#&+4 8dimrwAFKOTY$)1 6bfk ptyDHMRV#* +49di nrwBFKP TY$)2 6bgk puyDI MRW#*04 9einswBGKPUY%)27 bglpu zDINRW!*059 ejnsxBGLPUY%-2 7cglq uzEINSW!(0 5aej osxCGLPU Z%-37c hlqvzEJNSX!(1 5afj otxCHLQU Z&-38 chmqvAEJOSX$(1 6afko tyCHLQV Z&+38 dhmrvAFJ OTX$ )16 bfkptyDH MQV#&+48di mrwAFK OTY$ )26b gkp uyDHMRV#*+49din rwBFKPTY%)2 7bgl puzDI MRW#*04 9einswBGKPUY%-27c glquzDINRW !*059ej nsxBGLPU Z%-37c hlqvzEINSW!( 05a ejosxCGLQUZ&- 38c hmqvzEJNSX!( 15a fjotxCHL QVZ&+3 8dh mrvAEJOSX$( 16a fkotyCH MQV#&+48di mrvAFJ OTX$ )16 bfkpt yDHMRV#*+4 9din rwAFKOTY$)2 6bgk puyD LPUZ%-3 7chlqvzEJNSX!( 15afj otxCHL QUZ&- 38ch mqvAEJOSX$( 16afk otyCHL QVZ&+3 8dh mrvA FJOTX$)1 6bfk ptyCHMQV #&+48 di mrwAFKOTY$) 26b gkpuyDH MRV#*+4 9din rwBFKPTY%)27 bglp uyDIMRW #*049 einswBGKPUY%-27cgl quzDINRW!*0 59ejns xBGLPUZ%- 37chl quzEINSW!( 05aej osxCGL QUZ&- 38ch mqvzEJNSX!( 15afj otxCHL QVZ&+3 8dh mqvAEJOSX$( 16af kotyCH MQV#&+4 8dimrvAFJ OTX$ )16 bfkptyDH MRV#*+4 9dimrwAFKOTY$)2 6bgk puyDI MRW#*04 9ein rwBFKPTY%)2 7bglp uzDINRW!*05 9einswB GKPUY%-27cglquzEINSW! (05 aejnsxBGLPUZ%-3 7chlqvzEJNSX!( 15a ejosxCGLQUZ& -38c hmq vAEJOSX$(16 afjotxCH LQVZ&+38d hmr vAFJOTX$) 16afk otyGKPUY%-27c glquzD INRW!*059ej nsxBGLPU Z%-37c hlquzEINSW! (05a ejosxCGLQU Z&-38c hlqvzEJNSX!(1 5afj otxCHLQV Z&+38 dh mqvAEJOSX$(1 6afk otyCHMQV#&+4 8dh mrvAFJOTX$ )16 bfkpt yDHMRV#*+49di mrwAFKOTY$) 26b gkpuyD IMRW#*0 49din rwBFKPTY%)2 7bgl puzDINRW!*0 59eins wBGKPUY%-2afkotxCH LQVZ& +38d hmrvAFJOTX$) 16bf kptyCH MQV#&+4 8di mrwAFKOTY$) 26b gkptyDH MRV#*+49 dinrwB FKPTY%)27b glpuyD IMRW#*0 49ein swBGKPUY%-27cglp uzDINRW!*05 9ejnsxBGLPUZ%-3 7chlq uzEINSW!(0 5aejos xCGLQU Z&-3 8chlqv zEJNSX!(15a fjotxCHL QVZ&+38dh mqvAEJOSX$( 16a fnswBFKPTY%) 27b glpuzDINRW!*0 59ej nsxBGKPUY%-27cgl quzEINSW!(0 5aej osxBGLPUZ% -37c hlqvzEJNSX!(1 5afjosxC GLQU Z&-3 8chmqvAEJOSX$(1 6afk otxCHLQV Z&+3 8 dhmr vAFJOTX$) 16bfk otyCHMQV#&+4 8dimrwAFKOTY$)2 6bgk ptyDH MRV#*+49 dinrwB FKPTY%)27 bgkp uyDIMRW #-3 8chmqvAEJNSX!(15 afjotxCH LQVZ&+38d hmrvAEJOSX$ (16 afkotyCH MQV#&+48di mrwAFJOTX$ )16 bfkp tyDHMRV#*+49din rwAFKOTY$) 26bg kpuyDI MRW#*04 9einswB FKPTY%)27 bglp uzDINRW!*059 ejnswBGKPUY%-27c glquzEINSW!( 05a ejosxBGLPU Z%-37 chlqyDH MQV#&+48di mrwAFKOTY$) 26b gkpuyD IMRV#*+49din rwBFKPTY%)2 7bgl puzDI MRW#*049 einswBGKPUY%-27c glquzEINRW&+38d hmr vAFJOTX$( 16afk otyCHMQV# &+48di mrwAFKOTY$) 16bf kptyDH MRV#*+49 dinrwB FKPTY$) 26bg kpuyDI MRW#*04 9einswBGKPUY%)27 bglp uzDINRW!*05 9ejnsxBGLSX$(1 6afko tyCHMQV #&+48 dhmrvAFJ OTX$ )16 bfkptyDH MRV#*+4 8dimrwAFKOTY$)2 6bgk puyDI MRW#*+4 9din rwBFKPTY%)2 7bgl puzDINRW!*04 9einswBGKPUY%-2 7cglqu zEINSW!*059ejn sxBGLPUZ%- 37chl qvzEMQV#& +48 dimrwA FKOTY$ )26 bfk ptyDHMRV#*+49din rwBFKPTY%)2 7bgk puyDI MRW#*04 9einswBGKPUY%-27 bglp uzDINRW!*059 ejnsxBGLPUZ%-3 7cglq uzEIQV#&+4 8dimrvAFJ OTX$ )16 bfkptyDH MRV#*+4 9din rwAFKOTY $)2 6bgk puyDI MRW#*04 9einrwB FKPTY%)27 bglp uzDINRW!*05 9ejnswBGKPUY%-27c glquzEINSW!( 05a ejnsxBGLPUZ%-3 7chlqvzEJNSX!( 15afj osxCGL QUZ&- 38ch mqvAEJOSX$( 16a fjotxCHL QVZ&+3 8dh mrvA FJOTX$)1 6bfk otyCHMQV #&+48 dimrwAFKOTY $)2 6bfkp tyDHMRV#*+49di nrwBFKPTY%) 26bg kpuyDI MRW#*04 9einswBGKPUY%-27 bglp uzDINRW!*05 9ejn sxBGLPUZ%-2 7cglq uzEINSW!(05 aejosxC GLQU Z&-3 7chlqvzEJNSX!( 15a fjotxCHL QVZ&-3 8ch mqvAEJOSX$(1 6afk otyCHMQV#&+3 8dh mrvAFJOTX$ )16 bfkpt yDHMRV#&+48di mrwAFKOTY$) 26b gkpu yDIMRW#*+49di nrwBFKPTY%) 27b glpuzDINRW #*049 einswBGKPUY%-27cgl quzEINSW!*08d hmrvAFJOTX$) 16af kotyCH MQV#&+4 8dimrwAFKOTY$) 26bfk ptyDH MRV#*+49 dinrwB FK PTY%)26bg kpuyDI MRW#*04 9einswBGKPUY%-27 bglp uzDINRW!*05 9ejnsxBGLPUZ%-2 7cglq uzEINSW!(0 5aejo sxCGLQU Z%-3 7chlqv zEJNSX!(15a fjotxCHL QVZ&-3 8ch mqvAEJOSX$( 16afk otyCHMQVZ&+38dh mrvA FJOTX$)1 6bfk ptyDHMRV#& +48 dimrwA FKOTY$ )26 bgkp uyDIMRV #*+49 dinrwB FKPTY%)27b glpuzD INRW#*049 einswBGKPUY%-27c glquzEINRW!*05 9ejns xBGLPUZ%- 37chl qvzEJNSW!(0 5aejos xCGLQU Z&-3 8ch mqvAEJNSX!(15 afjotxCH LQVZ&+38d hmrvAFJOSX$ (16a fkotyCH MQV#&+48di mrwAFJ OTX$ )16 bfkpty DHMRV#*+4 9din rwBFKOTY$)2 6bgk puyDI MRW#*04 9einswB FKPTY%)27b glpuzD INRW!*059 ejnsxBGKPUY%-27cgl quzEINSW!( 05a ejosxBGLPU Z%-37c hlqvzEJNSX!( 15afj osxCGL QUZ&- 38ch mqvAEJOSX$( 16afk rwBFKPTY%)2 7bgl puzDI MRW#*04 9einswBGKPUY%-27c glquzEINRW!*0 59ejn sxBGLPUZ%- 37chl qvzEINSW!(0 5aej osxCGL QUZ&- 38ch mqvAEJNSX!(1 5afjot xCHLQVZ& +38 dhmrvAEJOSX$(1 6 afkotyCH MQV#&+4 8dimrwAFJ OTX$ )16 bfkptyDH MRV#*+4 9din rwAFKOTY $)2 6bgk puyDI MRW#*049 einswBFKP TY%)27b glpuzDINRW !*059ej nswBGKPUY%-27cgl quzEINSW!(0 5aej osxBGLPUZ% -37c hlqvzEJNSX!(1 5afjos xCGLQU Z&-3 8ch mqvAEJOSX$(1 6afk otxCHLQV Z&+3 8dh mrvAFJOTX$ )16 bfkot yCHMQV#& +48 dimrwA FKOTY$ )26 bfkptyDH MRV#*+4 9din rzEINSW!(0 5aejo sxCGLQU Z&-3 8ch mqvzEJNSX!(1 5afjo txCHLQV Z&+38 dh mrvAEJOSX$( 16afk otyCHMQV#&+4 8dimrvAFJOTX$) 16b fkptyDH MRV#*+49 dinrwA FKOTY$ )26 bgkp uyDI MRW#*049 e inrwBFKPTY%)2 7bglp uzDINRW!*05 9ejnswBGKPUY%-27 cglquzEINSW! (05 aejnsxBGLPUZ%-3 7chlqv zEJNSX!(15a fmrwA FKOTY$ )2 6bgk puyDHMRV #*+49 dinrwBFKP TY%)27b glpuzD IMRW#*0 49einswB GKPUY%-27cglq uzDINRW!*059 ejnsxBGLPUZ%-3 7chlqvzEINSW! (05 aejosx

❽ 性心理障礙的治療

一、性心理障礙概述

1．性功能障礙的含義及成因

性功能障礙是指因為心理因素而引起的性興趣缺乏，不能獲得滿意的性行為所必需的生理反應及快感。由於大多性功能障礙為心理性的，所以，它又稱為性心理功能障礙。性功能障礙的性慾偏離正常僅表現力量的變化，通常表現為性慾減退或者性慾亢進。

對男性而言性功能障礙指的是：經常沒有進行正常的性行為的能力。對女性而言指的是：性行為不能對性行為的體驗滿意（不感到快樂）。根據人類性反應的階段性特點，性功能障礙大致分為三種：

（1）性慾的抑制，表現為持續性的蔓延性性興趣的缺乏和性喚起抑制；

（2）性興奮的抑制，表現以男性射精和女性生理潤滑作用障礙為特徵，如陽痿、性冷淡（陰冷）等；

（3）性高潮抑制，表現為男性能勃起和女性能出現正常的性興奮期，但性高潮障礙反復發生並持續存在，或者不適當地推遲，如早泄、射精延遲、女性性高潮缺乏；導致性功能障礙的原因大致可分為三類：生物因素、心理因素和文化因素。這些因素可能同時存在於同一病例中，並相互作用、相互影響。

2．影響性功能障礙的心理因素

（1）錯誤的性態度。因害怕性生活的失敗所引起的性憂慮，可能是導致陽痿產生的直接原因。對性能力的不適當要求或過分要求對方進行性生活也可能是導致性功能障礙的原因。這樣的態度容易使對方產生不滿、氣憤和焦慮情緒，時間長了就會影響失妻間的性愛好和性能力。

產生性功能障礙的另一個重要因素就是過於考慮對方的感受，即在性行為過程中，某一方焦慮而又強迫性地注意他或她的反映。性滿足的實現要求雙方必須全神貫注於性慾作用，很顯然，這種「旁觀角色」可能使精力分散，妨礙適度的性反應的建立和性高潮的達到。

（2）受過去性經歷的影響。倘若這些影響在一定程度上控制著人的性生活，並使性功能發生障礙，這種因素就是個人內心因素；倘若這種性功能障礙是兩個人之間，有較大的矛盾一方引起的，我們則將其稱為人際因素。

人際矛盾是個人內心問題有時僅僅以某種特殊形式的關系出現。

很明顯，一方強烈的失望、緘默的敵意或公開的憤怒對於「性慾作用」

是有害的。例如，丈夫只對妻子的肉體感興趣而忽略其人，那麼她將認為自己被當成了「玩具」，由此性慾水平極低下。有些女性由於不能作出性反應而把性行為看成是對她的利用、征服和貶低，從而對性行為感到厭惡。

（3）猜疑和嫉妒心理。性愛雙方產生猜疑不信任心理，通常有兩種原因：一是由於了解不夠而產生的不信任和不放心感。這種情況常常在性愛初期、不自主婚姻和性格內向的人身上產生。二是封閉性遐想。即不了解事物的根由，也不交談，總按著自己的思維邏輯去判斷事物。

消除猜疑心理應該以下幾點著手：一是性愛雙方要相互信賴，要交心；二是對所聽到的話，要認真分析，不要頭腦發熱，不要盲目輕信；三是對看到的事要全面了解，透過現象看本質，要豁達大度，不要心胸狹窄。

3．性功能障礙的心理治療原則

針對性功能失調的主導狀況，心理治療通常均有較滿意的療效。

在對其進行心理治療的過程中，其原則性的方法主要有以下幾種：

（1）心理上的相容。心理相容是指夫妻之間協調一致，相互吸引，和睦相處，互相尊重，相互信任和相互支持。心理相容是夫妻互愛的基礎。

（2）情愛的交融。交融傳遞的作用，就是產生心理上的感染效應，以達到心理相容。可以通過表情、語言、目光、文字和行為作為情愛交融傳遞的方式。

（3）情愛的升華。男女雙方從好感、友誼發展到性愛的結合，有許多的外在和內在因素。在這些因素的影響下，異性之間的發展形成了，從低級到高級的升華過程，從心理學角度來講，這一過程包含以下幾個方面，即性慾、佔有欲、向心欲、置換欲、奉獻欲。

性愛或情愛的啟動，是以性慾為基礎的，然而只有性慾的性愛，是最低級的性愛方式。

佔有欲支配下的性愛關系，盡管也存在著異性雙方的互相愛撫、憐惜，它往往是以保持長期親近、交合為目的而關系不牢固。

向心欲是指性愛雙方在肉體上、精神上強烈結合的慾望。它是熱戀著的異性雙方情愛發展到一定階段的必然反映。有了這種情愛的感情，通常而言，性愛的發展是成功的，它距離異性二者的最後結合已為期不遠了。

帶有置換性慾望情感的情愛，是性愛基本成熟的標志。因為雙方在處理性愛感情過程中，不但為自己著想，而且也設身處地地為對方著想，不分你我地考慮到兩個人的最終幸福，表現了一方對另一方的真心實意，這是高尚情愛感情的體現。

含有奉獻慾望的情愛，是性愛發展的最高層次。因為性愛雙方的感情已經發展到可以為對方做出某些犧牲的程度，成為性愛結合獲得幸福婚姻最堅實的情感基石。

4．性功能障礙的治療方法

（1）性教育。由於缺乏性知識而導致性功能障礙的患者，經過性教育就有可能治癒，而不需要其他特別的治療。但需注意的是：雖然性知識方面的問題容易改變，但由此產生的性行為異常則往往不能很快糾正。

（2）端正性的態度。應讓患者認識到，性生活並非簡單地進行性交和獲得性高潮。性活動是一種生活的樂趣，而不是一種操作負擔。

在消除了引起障礙的因素後，是完全可以恢復它的自然性的。

（3）性技術的學習。包括交流技術和性交技術。

（4）選擇運用特定的心理治療技術。

5．性變態的特徵及成因分析

性變態是一種性行為和性心理的變態。它包含兩個方面的含義：

一是性愛對象的變異。即性愛對象指向同性的。不管其性愛達到什麼程度，都屬於性變態的范圍。二是性慾滿足方式的變異。正常的性慾發泄，是在發育成熟的異性之間進行的，通過兩性器官為主體的性交行為方式。不用正常的性器官而進行性慾活動，以得到性慾滿足的，都應屬性變態之列。當然，這兩個方面是緊密相關、互相滲透的。

因此，採用除自願的兩性間性交行為之外的任何直接引起生殖器興奮、以滿足性慾的習慣性和癖好性性行為，稱之為性變態。

性變態具有三個特點：

（1）滿足性慾的行為是除自願的兩性性交行為以外的其他方式，這些性變態行為不以生殖為目的，也不在兩性之間通過生殖器進行，而是違反社會習俗的；

（2）性變態行為是習慣性行為，僅僅有幾次的異常性行為者，不能認為是性變態；

（3）性變態行為是癖好性行為，即個人對這種行為有特別的愛好，因而樂此不疲，刻意追求。

性變態大都是後天的和心理的交互影響的結果。造成性變態的心理主要是一種攻擊心理，而這種心理又來自懼怕或焦慮心理。因此在性變態中，常常可以見到一種針對一定對象的敵意表現。性變態可以通過兩種過程來造成：

一是固著，即兒童停滯在某一發育階段而不繼續發展；

二是退化，即已經成熟的個體遇到困難時退縮到較為原始的階段。

性變態患者行為表現通常有以下幾個特點：

（1）患者大多並非性慾亢進的淫亂之徒。他們很多性功能低下，甚至不能完成正常的性生活。

（2）患者並非全是道德敗壞、流氓成性的人。他們通常社會生活適應良好，工作盡責、個性內向、害羞、文雅，具有正常人的道德倫理觀點，對自己的性變態行為觸犯社會規范多有自責之心。

（3）患者沒有突出的人格障礙，除單一的性變態所表現的變態行為屢教不改之外，通常都沒有其他不良行為。

（4）患者對尋求性慾滿足的異常行為方式，自己是有充分的辨認能力和控制能力的。

因此法律上評定有完全的行為能力與責任能力，他們的異常性行為雖屬本身的生理需要，但會損害他人的身心健康，干擾社會秩序，行政紀律或法律將予以追究，以保障社會秩序與普通公民的公益。

性變態常見的有同性戀、摩擦癖、窺陰癖、露陰癖、異裝癖、易性癖。戀物癖。戀童癖。自戀癖、戀獸癖、群謠癖、戀老人癖、戀屍癖、亂倫等，絕大多數患者為男性。其性行為方式的異常，可分類三種類型：

（1）性行為選擇異常的對象。如同性同種（同性戀）、異種生物（戀獸癖）與無生物（戀物癖）。

（2）性行為方式的異常。如通過窺陰、露陰作為滿足性慾的特殊方式。

（3）其滿足性慾所選擇的對象或所採取的行為方式，違反社會規范，並無生物學的反常意義。如戀童癖、近親相奸（亂倫）等。

二、性功能障礙及治療

1．陽痿

陽痿是指男性生殖器缺乏勃起反應，有性交慾望但性交時陰莖不能勃起或勃而不堅或堅而不久，以致難以進行或維持滿意的性交。它是最常見的男性性功能障礙，幾乎一半的男性都有階段性陽痿的經歷。

從經歷角度來講，凡是陰莖從未勃起過，或稍有勃起一次也不能進行性行為的，稱為原發性陽痿；在非性行為時（如睡眠初醒、夢中或膀胱高度充盈）可有勃起，或曾經有過成功的性行為經歷，以後由於別的原因發生陽痿的，稱為繼發性陽痿。原發性陽痿在人群中所佔的比例極小，大多數陽痿都是繼發性陽痿。

從發生原因角度來講，器質性陽痿是指個人性能力不足所導致的陽痿。這種不足是由身體素質上的因素，如身體虛弱、久病不愈以及酗酒、葯物等因素造成的。心因性陽痿是指由情緒緊張所造成的陽痿。醫源性陽痿是指醫療不當所導致的勃起困難。在陽痿患者中，除少數是屬於軀體疾病所帶來的外，據臨床觀察，約有85％～90％的人屬於心因性陽痿。心因性陽痿與器質性陽痿的鑒別主要有以下兩點：

一是心因性陽痿可呈間歇性或境遇性，如與此人性行為困難，而與別人則正常，或在此地可以，而換個環境就陽痿，或性交時陽痿，而手淫時則否。

二是心因性陽痿在睡眠時仍有陰莖自發性勃起，而器質性陽痿則無此反應。

診斷是否是陽痿，要分析不同的情況，由於男性過度疲勞或飲酒等原因，偶爾不能勃起的，不能算是陽痿。倘若從此後一再出現這種情況，才可以下陽痿的結論。另外，性行為失敗的原因要具體分析，不能只歸咎於男性一方。如女性的陰道痙攣、處女膜增厚等原因，同樣可以使性行為失敗。

（1）引發陽痿的原因。

心因性原因：

①發育過程中的不利影響。

②認知錯誤。

③情感原因。一是恐懼心理的誘發。二是操作焦慮。三是「戀母情結」。以母親為偶像的男性，在選擇自己的伴侶時，要求對方無論從肉體上，還是性格上，與自己的母親相似。倘若不懂得這種愛的區別，在與妻子同眠共枕時，犯罪的意識時常侵擾著他，即每次在與妻子性交時，總會有一種對母親犯罪的感覺，特別是當母親已遠離人世時，他把對母親的懷念視為神聖的，也看做是對那些氣度不凡女性的一種侮辱，罪惡的意識日趨強烈。

④人際關系不協調。

精神病性的原因：許多功能性精神病和器質性精神病均可伴發陽痿，其中抑鬱症與慢性酒精中毒性精神病最為突出。許多抗精神病葯物的大劑量使用亦可引起陽痿。

軀體疾病的原因：由於軀體的某些疾病而引起的。

年齡因素，據研究報告，成年人中陽痿的發生率是隨著年齡的增長而增長的。

（2）治療方法。

認知療法。首先要幫助患者建立以愛情為基礎的性關系。其次，要克服內疚感和失敗預感。

行為療法。性行為焦慮是性機能障礙的最常見原因，因此可以採用肌肉鬆弛技術和系統脫敏技術。

性感集中療法。此法要求配偶雙方，尤其是男女不要把注意力集中在性器官上，而要把注意力集中在夫妻雙方的親呢感上，即集中在雙方共同體驗快樂的過程中。

2．早泄

（1）表現類型。

早泄是指進行性行為時男性射精過早，即女性尚未達到性高潮時就進行射精，不能引起女性的高度快感。早泄與早泄現象不是一回事，前者屬於病態，而後者則屬於常態。在某些情況下，正常男性也偶有早泄現象。如新婚之夜初次房事，男方心情過於激動，往往射精過快，這並不算早泄症。

早泄常表現出幾種類型：一種是習慣性早泄。這樣的患者往往陰莖勃起有力，性慾望比較高，只是心有餘而力不足；一種是老年性早泄，它與年齡有關，與性功能的自然衰減相聯系。這樣的人，無論從性慾望上看，還是從陰莖的勃起程度上看都顯得不足；還有一種是應激性早泄，它是在精神、軀體應激情況之後急性發生的，這樣的人陰莖勃起無力，性慾沖動也顯得比較低。

（2）產生原因。

據研究發現，早泄患者多為受過高等教育的男性或總擔心女方能否得到快感的人。早泄，通常使女性在性生活中得不到滿足，女方可能因長期的性生活受到挫折，性關系中缺乏親密關系而對男方懷有不滿或敵意。倘若男方老是企圖通過分散注意力。縮短性交前的愛撫時間或其他的方法限制自己的性興奮來克服早泄，就會使性交更加缺乏親密感，而使夫妻感情更糟倘若這種狀況在較長時期不能改變，就會使夫妻關系緊張和婚變。如女性尋求性伴侶，或夫妻離婚等悲劇。

早泄者除少數是由於器質性原因引起的外，如陰莖包皮系帶過短、老年腦動脈硬化患者等，多數人是屬於心因性的。早泄的常見原因有：

①匆忙習慣。這種匆忙習慣是由於手淫而形成的。手淫本身不會導致早泄，但有些手淫者，由於睡眠環境的限制，手淫總怕被人發覺，因而選擇的手淫時間常常是短暫的，所以就抓緊機會盡快射精以得到滿足，長此以往，就形成了射精匆忙的習慣。在婚姻後性行為中，這種習慣難以改變，便出現了早泄現象。一旦出現這種情況，如若妻子不體諒就會產生不滿，這種不滿足使男性焦慮感上升，而越焦慮就越使房事時的射精難以控制，習慣也因此難以改變。

②情感不融。一是對妻子暗中存有敵意、怨恨或惱怒。過性生活時心情不愉快，只想對付一下就完事，於是出現早泄；二是存在自卑心理，對妻子有崇拜感，覺得過性生活簡直就是對妻子的大不敬，哪裡還敢有更多的奢望，剛一解除就潰不成軍，不由自主地發生早泄。

③對性生活過分看重。這種人過性生活的次數不多，但事先總有一番想像，渴望到時候怎樣，可是真正到時候了，還沒來得及怎樣，已發生了早泄。與之相反，有的人是心情憂慮過度。這種人可能偶然有過一兩次早泄，便背上憂慮的包袱，每次房事前，都擔心自己會早泄。

結果一擔心倒出了麻煩，一次的早泄變成了多次。

（3）治療方法。

對早泄患者的治療，可以從以下的幾個方面入手：

①冷化性動機。

②降低刺激強度。

③增強意念控制。首先患者要有足夠的信心，這是取得明顯效果的關鍵心理條件。

④系統脫敏療法。該療法的主要目的是，消除性生活時的緊張與焦慮心理，克服不良的性行為模式。

第一步，建立性焦慮及恐怖等級。從最輕度的性刺激到最強度的性刺激，通常以15至20個等級為宜。例如：①說悄悄話；②不脫衣擁抱；③不脫衣親吻；④脫上衣擁抱；⑤脫上衣接吻第二步，逐步放鬆，實際脫敏。夫妻雙方從焦慮與恐怖等級表中最輕的那一級開始，努力體驗性快樂。倘若焦慮感出現，立即停止親昵行為，全身逐漸放鬆，直至緊張感消除。倘若出現射精沖動，也應立即停止親昵行為，放鬆全身，直至射精感消除。當射精沖動感過去後，又繼續該步驟的刺激，直至能在這一層刺激中毫無焦慮地控制射精沖動為止。隨後再依次進入下一層的刺激，直至最後的真實性交。

⑤家庭作業療法。家庭作業由性治療專家布置，要求患者按質按量完成，並做作業記錄，然後交指導醫師評閱。前蘇聯性醫學創始人柯拉多赫維爾根據瑪斯特斯的性治療原則指定了一套作業，共7步：

第一相互觸摸性感區。第二建立女性性器官的興奮感。第三激發陰莖的感受。第四延長陰莖興奮時間。第五性器官接受時的感受。第六性行為過程中刺激的感受。第七性行為中的性興奮感受。

3．性厭惡

性厭惡是一種非機能障礙的性問題，患者對性生活或談及性問題時，表現出一種憎惡反應。性厭惡的致病原因很多，男女皆可發病，以女性為多。

性厭惡患者的病態表現有多種，有的表現為性生活次數減少，有的表現為性生活被動，對性不感興趣，有的甚至談性色變，對性十分反感。在某些病例中，性厭惡還伴有生理反應，周身出汗、惡心、嘔吐、腹瀉或心悸等。

（1）原因

性厭惡的心理原因主要有下列幾種：

①畏懼感。即把性生活看得十分可怕，尤其是新婚女子，甚至帶有一種就刑的心情進行性交。畏懼感產生的另一個原因是害怕懷孕。

②罪惡感。即把性生活看成是可恥淫盪的行為。這種觀念多見於缺乏文化知識的婦女，也有些男子具有這種觀點。

③犧牲感。即把性生活看成是犧牲自己以滿足對方，這種心理常見於女方。她們多半有一種不正確的但自己並未清楚意識到的貞操觀和潛意識，其實質是一種受禁慾主義影響的貞操觀。

④被動感。即把性生活看成是被動的事，僅僅是接受對方的要求，此種心理多見於女性。

恐懼性心理反應。例如，有的女性遭到過強奸，這種凌辱對其心靈造成很大創傷，便產生了性厭惡。更有甚者，有的女性僅僅只是在報刊雜志上看到了描述強奸案的文章，想像力使其受到激發，於是便產生了性厭惡。有些人是由不可告人的隱憂而導致性厭惡的，比如有的男人長有女性的乳房，有的女人身上多毛或乳房不發育，生怕被異性發現，便極力迴避性生活。這種性厭惡完全是從恐懼心理發展而來的。

（2）治療方法

對於性厭惡者，應著重進行心理治療。因為這類人大多數有正常的性反應，只不過因為心理障礙而厭惡性活動罷了。

首先，應幫助患者挖掘引起性厭惡的心理根源。其次，對性厭惡患者進行科學的性教育。最後，應適當運用行為療法。

在治療的開始階段，要勸告病人暫時分居，停止房事，以解除對房事的恐懼感。然後，建議患者獨自觀看和撫摸自己的身體，以便進一步熟悉自己身體的各個部位，並體會能引起興趣的舒適感覺。因為女性一旦對自己的身體熟悉後，就能在性生活上更好地向男方表達感情和需要。

三、性變態及治療

1．同性戀

同性戀患者對同性產生性愛的思想、感情和性愛的行為，對異性缺乏或減弱性愛傾向（也可有正常性行為）。這是最常見的一種性變態類型。

據統計，同性戀者在男性中佔3％，女性中佔1％。在同性戀患者中，有的只是對同性個體在思想上及行為上產生性愛，而對異性不產生性愛；有些居於兩可狀態，對同性和異性均產生性愛，但有所偏重。

這種情況通常都是對異性有比較弱的性愛傾向或者正常的異性間的性行為，但往往很難建立或維持正常的家庭關系。這類患者在男女中各佔1％左右。

（1）原因

同性戀發生的原因至今還沒有肯定的學說，通常認為導致發生的原因有：

遺傳因素。有人發現同性戀者在同卵雙生子中遠比異卵雙生子中多見。

童年的特殊教育環境和人物接觸，使兒童發生了角色錯亂。如女孩經常和男孩一起摸爬滾打，對男孩行為產生認同，加上大人稱她為「假小子」，這樣的女孩可能發生角色認同混亂，使她的生活風格男性化。

教育方式不良。有的家長出於某種目的，讓孩子經常穿異性的服裝，或扮成異性，或者家庭中受男女授受不親的影響，嚴格限制孩子與異性交往。患者在童年期受到這些教育的影響後，便會表現出一些同性戀的跡象，但這種跡象是模糊的、不自覺的，到了青春期性生理發生變化的時候，情況便迅速惡化，開始對同性產生好感，而對異性毫無興趣，甚至厭惡。

（2）特徵

在同性戀的雙方之中，可能有一人是真正的同性戀者，而另一個可能是逢場作戲，也可能是出於同情心暫時陪陪，也可能是受了威脅迫不得已。因此，後者當遇到合適的異性時，會產生異性愛戀而退出。

同性戀患者的主要行為表現有：

對同性的迷戀。這類患者只存在迷戀同性的心理傾向和外部行為特徵，而沒有肉體接觸，沒有發生過類似異性間性行為的情況，是一種純精神的同性戀。在這種相對應的同性戀中，雙方各自扮演著不同的心理角色，如在男性同性戀患者中，一方主動扮演著「丈夫」，而另一方則扮演被動型的「妻子」；而在女性同性戀患者中，一方扮演主動型的角色「妻子」，而另一方扮演被動型角色「丈夫」。

尋求同性性發泄。這類患者不僅具有對同性戀的情感，而且還發生具體的性行為，從同性那裡得到性慾的發泄。他（她）們性慾發泄的滿足過程，類似異性間的性的行為過程。

（3）治療

對同性戀的治療主要是心理治療，而且任何一種療法對治療同性戀的效果都不十分理想，必須採用綜合治療法，將厭惡性刺激與同賬刺激對象相結合，以使同性戀者喪失對同性的性興趣。或用「配對一淡化」法使病人對性的興奮轉為對異性的性關心。並有意識地對病人進行與異性交往的訓練，使其逐漸對異性產生興趣和性興奮，達到治療目的。

2．摩擦癖

摩擦癖是指習慣性和癖好性通過觸摸或摩擦異性身體而獲得性快感的一種性變態。這種性變態的患者多為男性，他們通常在擁擠場合進行，故也稱擠戀。

（1）原因

摩擦癖發生的主要原因，目前尚未明了，但通常認為：

家庭因素。不少患者在小時候生活在性封閉的家庭環境里，有著性壓抑的經歷。如從小生活在僅有母親的單親家庭里，受母親的嚴格管教。因長輩婚姻不幸，使患者性情孤僻，不與同齡女孩接觸，對性生活有明顯反感。成年後通常情況下良好，智力健全，但仍迴避與相識異性接觸，有明顯的害羞反應。後通過在公共汽車上與陌生異性擁擠而產生性興奮和性快感，變為摩擦癖者。

偶然因素。患者大多數是在兒童或青少年時期性心理發育受阻的情況下，性快感體驗與異性身體接觸偶然地結合，並以條件反射機制固定下來而形成的。成年後仍用兒童式的性行為來獲得性快感性滿足，以致發展成一位摩擦癖患者。

（2）特徵

摩擦癖患者的特徵通常有下列幾點：

具有計劃性和目標選擇性。在實施摩擦行為前和過程中均有所表現。如常在作案前對自己的衣著和面部進行修飾；作案時選擇的對象多為年輕並相貌姣好者，而且是陌生的異性；場地多為擁擠而且不容易抓獲的地方，如商場、電影院、公共汽車上等。

一旦被摩擦的對象有明顯反應時，患者通常會中止行為，裝出一付若無其事的樣子。但是，倘若對方默然避開或默許，患者常常又會繼續有關行為。

患者進行摩擦的部位多為生殖器區，也有以手或臂肘及其他部位作為主要摩擦部位的，受害者被觸摸摩擦的部位多為手臂、乳房、臀部、會陰部及腿部等地方。大多數情況下是隔衣進行接觸摩擦。

不少患者在行為中有性樂高潮出現，即射精。大部分患者將精液射在自己的內褲中，也有個別人將精液排泄在受害者的衣服上。

大多有反復發作的情況，但難從過失犯罪中吸取教訓，往往是沖動戰勝理智，因此有屢教不改傾向。

摩擦癖患者與通常的流氓是有區別的。首先，摩擦癖患者在工作、學習及其他行為方面通常都是表現良好，無任何劣跡，而流氓都有其他劣跡；其次，摩擦癖患者選擇的地點是擁擠的公共場所，選擇的對象是陌生的異性，並盡量避免讓對方知道，而流氓選擇的地點多為私下或隱蔽的場所，對象多為認識的異性，很少選擇完全陌生的人，也不怕對方知道；再次，摩擦癖患者僅在觸摸擠擦過程中就可獲得性滿足甚至出現性樂高潮。

（3）治療

對摩擦癖患者的治療重要採用滿灌療法、厭惡療法等心理治療的方法。

3．露陰癖

露陰癖只指在不適當的環境下在異性面前公開暴露自己的生殖器，引起異性緊張性情緒反應，從而獲得性快感的一種性偏離現象。

這是一種比較常見的性變態行為，以男性患者居多，男女之間比例為14：1。

（1）原因

露陰癖的發病原因，目前尚無定論。通常認為導致露陰癖的原因有以下幾種：

從種族和個性發育的角度來看，露陰癖是原始性行為的釋放。❾ 脫敏都有哪些方法啊

系統脫敏療法（Systematic Desensitization）又稱交互抑製法，利用這種方法主要是誘導求治者緩慢地暴露出導致神經症焦慮的情境，並通過心理的放鬆狀態來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除神經症焦慮習慣的目的。系統脫敏療法是由美國學者沃爾帕創立和發展的。沃爾帕認為，人和動物的肌肉放鬆狀態與焦慮情緒狀態，是一種對抗過程，一種狀態的出現必然會對另一種狀態起抑製作用。

❿ 什麼是「系統脫敏」心理療法

「哪裡有壓迫，哪裡就有反抗！」當你遭到心理壓迫的時候，你就要進行「反抗」吧？那麼，有沒有什麼方法，可以幫助你增強這種抵抗的力量呢？有的。心理治療方法裡面的「系統脫敏法」，就是一種被人們公認為比較理想的提高對於種種心理壓力抵抗的方法。

一、「系統脫敏法」的概念

系統脫敏法的理論依據是學習心理學。學習心理學認為，人類的神經過敏不是先天的，而是後天學習到的，是每個人在生活中經過模仿、暗示等學習而形成的。「過敏」既然可以由學習而得到，那麼也就可以再經過學習而消除它、脫掉它。因為敏感說到底，只是人們主觀上的一種感覺，一種過於敏銳的感覺罷了。

系統脫敏法的一般做法是：先用輕微的較弱的刺激，然後逐漸增強刺激的強度，使行為失常的患者沒有焦慮不安反應地逐漸適應，最後達到矯正失常行為的目的。比如說，小孩子如果怕小貓、小狗、小白兔等一些小動物，你可以讓小孩子先從遠處觀望這些小動物，然後讓他（她）逐漸靠近，並且試探著撫摸這些小動物；最後，他（她）就會高興地，也多少有些興奮地把這些小動物抱在懷里。小孩子對小動物的「過敏」，不就這樣經過一個有系統的步驟「脫」掉了嗎？又比如，對於喜歡挑食的孩子（成人也一樣），可以慢慢地給他（她）從少到多地，加進他不喜歡吃的食物，用這種方法就能逐漸改掉偏食、挑食的毛病。

系統脫敏法的優點，是它可以讓人處在神經比較鬆弛、情緒比較輕松的狀態下，也就是說，在不會產生焦慮、緊張的條件下，逐漸克服、糾正原有的失常行為而改變為正常的常態行為。

二、「系統脫敏法」的運用

系統脫敏法，現在被廣泛地應用於臨床醫療上，並取得了比較明顯的療效。例如，美國精神病學家雷克斯倫，就用系統脫敏法治癒了一些有變態反應的食物過敏患者。比如有一個男孩每當吃香蕉時，就有多動性的表現；另一個女孩由於對動物蛋白質過敏，而經常發生驚厥。雷克斯倫對他們採取逐漸增加食用量的辦法，來降低這兩個孩子對食物過敏的失常反應，結果成功地治癒了他們的過敏反應。

實踐表明，系統脫敏法更適合於矯正那些年幼無知，比較容易接受模仿和暗示的少年們的失常行為。對於一般成年人來講，系統脫敏法就往往顯得不「靈驗」。不過，對於那些容易接受別人的暗示，和喜歡模仿別人行為的人，還是很有效應的。一位精神病學專家，他就用系統脫敏法治好了許多女青年被蛇、壁虎以至於毛毛蟲、「弔死鬼」，還有驚雷聲等，所「驚嚇」而引起的種種心理失常和行為失常。而且據他講，不少中年婦女，以至神經比較過敏或神經比較脆弱的男性青年人和成年人，也適宜於用系統脫敏法來矯正某些行為失常。