什麼方法可以鍛煉孩子認知

1. 現在早教很重要，在家簡單訓練孩子認知與溝通能力的方法有哪些

早教是早期教育的簡稱，是指孩子在0-6歲這個階段，根據孩子生理和心理發展的特點以及敏感期的發展特點，而進行有針對性的指導和培養，為孩子多元智能和健康人格的培養打下良好的基礎。

1、標記物品、人、動作和事情

用一兩個簡單的詞來標記孩子經常關注的物品或常做的事情。標記不僅可以幫助孩子建立詞和事物之間的聯系，也可以輔助建立基本的語言模型。比如上面講到的，睡覺就直接說“睡覺啦”，而不要先說後脫衣服，這樣孩子反而困惑。

6、跟隨孩子的興趣

家長可以指向能夠吸引孩子注意力的事物和地方，幫助他將家長的話與真實的事件匹配起來。家長也可以把孩子的手放在他正在看的東西，以保證他看到家長在說什麼。如果家長跟隨孩子的興趣，而不是讓孩子跟隨家長的話，這種“指向”方法通常效果最好。

2. 認知訓練的方法有哪些

認知能力是指人腦分析信息，汲取信息，存儲信息的能力，也就是人們對事物是怎麼構成的，事物本身的性能與物體之間的關系，發展方向以及本來的規律的把握能力，是人們完成基本活動重要的條件。那小孩認知能力訓練方法有哪些？
1、可以讓小孩在日常生活中認清自己的性別，比如告訴男孩，你是男的，爸爸也是男的，告訴孩子長頭發的是女的，媽媽也是女的。然後讓小孩自己說出自己的性別，爸爸媽媽的性別，慢慢的再讓小孩認識別人的性別。
2、在游戲中按順序讓小孩理解數的含義，鍛煉和發展小孩抽象的思維能力，讓小孩建立對數字的概念，培養邏輯能力。數數是要反復練習的，小孩容易忘記，可以讓小孩數汽車，數自己的手指頭，數桌子上的碗筷，充分帶動小孩的視覺，觸覺，聽覺等器官。
3、當孩子成功認識數字之後，訓練小孩按數拿取，比如讓小孩拿一個，拿兩個，反復的練習，還要讓小孩比較以下哪個大哪個小。
4、從認識事物到怕生是小孩認知能力在不斷地變化，說明小孩的感知和記憶能力在不斷的發展。對熟人和陌生人能加以區分，所產生的不同反應。父母應多帶小孩外出活動，讓小孩在不斷地和人們的交往中，增加感知能力和記憶能力。

3. 訓練認知的十種方法是什麼

1、顏色視覺訓練

黃—紅—綠—藍—紫—橙，混合色一定要給予明確命名。正確認識顏色的指標有三個：配對—指認—命名。

2、整體知覺和部分知覺訓練

先訓練認識客體的個別部分，然後訓練認識客體的整體部分，最後訓練既認識客體的個別部分又認識客體的整體。

3、色、形兩維的感知訓練

先訓練形狀抽象，然後訓練顏色抽象，最後訓練同一抽象。

4、形狀和知覺訓練

先訓練認識圓形、方形、三角形，然後訓練把兩個三角形拼成一個三角形，把兩個半圓拼成一個圓形，接著訓練認識橢圓形、菱形、五角形、六角形、圓柱形，再訓練把長方形紙片折成正方形，把正方形紙片折成三角形，最後訓練對字的認識。

5、大小知覺訓練

先訓練判斷圓形、正方形、等邊三角形的大小，再訓練判斷橢圓形、菱形、五角形。讓孩子多尋找規律圖形題鍛煉。

6、方位和知覺訓練

先訓練辨別上下，再訓練辨別前後，最後訓練辨別自己身體部位的左右。

7、記憶訓練

短時記憶的容量是5~9個項目，為了誇大短時記憶的容量，可採用組塊的方法，即將小的記憶單位組合為大的記憶單位(如將單個的漢字變成雙字的詞來記，記憶的容量便擴大了一倍)。

然後把短時記憶的信息經過復述，轉入長時記憶系統。訓練要把熟識的內容和生疏的內容混在一起，並且要重復(每次訓練開始都要把先前的內容重溫一遍)，直到轉入長時記憶系統。卡片(事物)記憶訓練和生活事件記憶訓練都是一樣。

8、生活記憶訓練

先訓練前幾天的事，接著訓練前幾個星期的事，再訓練前幾個月的事，最後訓練一年前的事。

9、思維拓展訓練

首先訓練直覺行動思維，接著訓練具體形象思維，最後訓練抽象概念思維。思維訓練包括概念、判斷、推理、理解、分類等。很多訓練具體形象思維和抽象概念思維是聯系在一起的，訓練時要按部就班進行。

認知理解通常可以分為三個層次

第一層次是具體的、客觀的內容，可以分解成動詞、名詞、形容詞、狀語、定語，這是聽懂指令、執行指令、對付日常生活的必需。

第二層次是邏輯思維能力，最主要的是因果關系，「今天為什麼不能出去玩了?因為今天天氣不好。」

第三層次是情感方面的，從易到難，是高興、生氣、難過、傷心、惱怒、後悔、尷尬、害羞...

4. 如何提高幼兒認知能力訓練

兒童的認知能力能夠通過後天的訓練而提高，寶媽如果想要讓兒童的認知能力變得更強，那麼可以通過平時的訓練方法，提高寶寶的大腦活力，也能鍛煉小腦的功能，改善對外界的認知能力。那如何提高兒童認知能力？
1、培養觀察能力。如果兒童認真去觀察一個事物，同時認識一個事物的多個角度，往往可以提高兒童認知能力。寶媽可以適當在這方面多多引導，比如多看圖片，讓孩子多表達，相信很快能看到小朋友對周圍的事物的認識更加深刻。
2、接觸外界的環境。寶媽可以帶兒童到公園散步，接觸更多外界的陌生環境和小朋友，那兒童對這些環境也一直都會有不斷適應，就會提高認知的能力。隨著兒童的年齡增長，也會對這些自然環境有天然的親切感。
3、動物園和植物園。兒童的認知能力提升是跟很多因素相關的，如果寶媽能夠開拓小寶寶的眼界，接觸全新的環境，那麼兒童就能夠不斷的優化認知的能力。比如寶媽帶寶寶到動物園、植物園、寵物園等，都可以讓兒童對周圍的事物感到好奇，更加希望去了解周圍環境，認知能力就會不斷潛移默化增強。

5. 怎麼訓練五歲孩子的認知能力

學前特殊兒童認知訓練

學前兒童認知能力訓練包括：注意力、觀察力、記憶力、數字認知、圖形認知、序列認知、異類鑒別、同類匹配八項內容。

認知是通過動作和語言活動及行為來表現的，認知的外在表現必須採取動作或語言輸出的形式，所以特殊兒童的認知訓練大部分時候是通過動作操作來完成的。

認知活動最初的獲得是通過感官知覺而獲得的，所以豐富兒童的感官是認知活動的主要方法。

我們對學前兒童進行認知訓練的目的是為了讓兒童更好的認識世界，獲得基本生活技能，進而更好的融入社會，所以學前兒童的認知訓練應圍繞生活而展開。

認知訓練活動的開展要綜合能力目標和生活目標共同制定，具體到學前特殊兒童的認知訓練中，日常的開展內容的有以下幾項：

一、模仿與指令

這是兒童學習的基礎，兒童的動作、語言、技能以及行為習慣、品質等的形成和發展都離不開模仿。

目的：

視聽知覺的發展、注意力的訓練、配合能力、協調能力

內容：

粗大動作模仿——精細動作模仿——簡單操作模仿——復雜操作模仿

二、配對與分類

區別物體的異同是學習能力的基礎，而對兒童進行配對能力的訓練，目的就在於提高他們區別物體異同的能力和對事物進行分類的能力。

目的：

視覺辨別、感知范圍、集中注意、歸納能力、思維能力

內容：

物物配對—物圖配對—圖圖配對—書面泛化

形狀分類—顏色分類—大小分類

三、區分和比較

兒童通過對物品的觀察從而進行區分和比較，促進其感知能力、概括能力和思維推理能力的發展，對數前概念的理解和掌握，也為學習數學奠定基礎。

目的：

感知能力、推理能力、概括能力

內容：

大小、多少、高矮、長短等

四、順序和排列

依照順序來操作，或通過操作來完成根據某一標准進行的排列活動。

目的：

感知能力、區分比較、順序工作、推理能力、邏輯思維

內容：

左右上下之序、大小高矮長短等之排列、事物發展順序之排列等

五、物品和功用

我們首先要讓孩子了解的就是孩子經常使用或者經常見到的物品，在明白「是什麼」之後，我們要知道「做什麼用」「怎麼用」，為進一步發展生活技能奠定基礎。

目的：

物品認識、記憶再現、經驗反饋

內容：

認識——模仿使用——生活應用（衣、食、住、行類物品）

六、物品歸類

類別概念是兒童邏輯思維和概括能力的集中體現，分類操作是兒童思維發展的重要促進手段。特別要注意的是兒童的分類訓練必須從兒童所熟知的物品開始。

目的：

概括能力、邏輯思維、推理泛化

內容：

食品類、服裝類、動物類、日常用品 類、交通工具類等

七、命名

進行理解物體名稱的訓練，有助於他們懂得關於物體和動作的名稱，並進而為進行表達物體名稱的訓練打下基礎。

在理解物體名稱的訓練中，應該首先選擇孩子熟悉的物體來開始訓練。

目的：

動作與詞語理解、語言的表達、認知拓展

內容：

常見物品的指認—名稱仿說—命名表達（水果蔬菜、日常用品、動物、交通工具等）

八、認識顏色

大部分時候兒童是通過顏色、形狀、大小來區分周圍的物品的，顏色是三種屬性中最容易辨認的一種，兒童很容易就能學會利用顏色來對物體進行分類。

通常我們讓學前的孩子首先認識三原色，其對視覺刺激強度較大。在進行顏色認知訓練是一般是從配對歸類的方式開始的，因為兒童的視覺感受和分辨顏色的能力早於聽懂和說出顏色名稱的能力。

目的：

視覺敏銳、視覺辨別、概念的理解、再認與遷移

內容：

紅、黃、藍、綠、黑、白等

九、認識形狀

形狀知覺是視覺、動覺和觸覺協同活動的結果，在形狀知覺方面，特殊兒童的視覺經驗和視覺辨別能力不足是其不能准確認知形狀的關鍵，在進行形狀認識訓練時要通過多種感官共同完成。

目的：

觸覺感知、視覺辨別、觀察能力、手眼協調

內容：

圓形、方形、三角形等

十、對人物的認識

認識「我」、認識家人、認識身邊的人、認識職業人物，擴展對人物的認識，了解生活環境，豐富社會經驗。

內容：

認識五官、自我認知、物品所屬、職業人物與職業物品的認識

十一、對地點的認識

認識家庭、認識學校、認識社區，了解生活環境，培養社會技能。

內容：

我的家、我的學校、我的小區

十二、數學

兒童處在邏輯思維和數概念初步形成和發展的時期。數學知識的邏輯性和抽象性對發展幼兒的抽象邏輯思維具有特殊的作用。

目的：

比較、分析和綜合，抽象和概括，判斷和推理

內容：

口頭數數、給物說數、按物取數、掌握數概念、數的簡單運算

結語：

認知訓練不是一個領域的開發，不是一個概念的了解，認知的學習是一個綜合的學習過程。認知訓練不是一朝一暮的發展，更不是一招一式的學習，特殊兒童的認知學習需要長久地堅持。

以愛心而育之，以耐心而教之，以信心而伴之，以恆心而陪之，溫柔的堅持，孩子將會以成長給予你最熱烈的回報！

6. 孩子對事物的認知能力太低，家長應該怎麼教育才好呢

如果說孩子的認知能力非常弱的話，那麼你可以給他玩一些益智游戲。因為游戲本身是孩子非常的喜歡，同時它又有益智的作用，那麼就可以鍛煉到孩子的認知能力。又或者你可以讓自己的孩子去學習某一樣特長，在學習的過程當中也可以去鍛煉到他的認知能力。如果說自己的孩子認知能力暫時比較低的話，那你也不用太著急，因為這種情況一般隨著年齡的增長都會越來越好。

一.益智游戲

首先一個非常好的選擇，我認為就是讓孩子去玩一些益智類的游戲。雖然說他是一個游戲，但是去玩他的過程當中，也是需要孩子去學習去思考的。說在玩這個游戲的過程當中，孩子的認知能力就會慢慢的被提高，而且他會主動的去尋求認識。所以說我認為玩益智游戲，是一個最合適的方式。

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7. 在家如何提高孩子認知能力

1，熟練地運用雙手識別物體

在家裡，我們可以准備不同種類的物體，來讓孩子進行觸摸和感知，孩子的雙手和物品的接觸，會把這樣的刺激傳給大腦和神經，接收到不同的反應信號，孩子表現也會不一樣，這就很好的鍛煉了孩子的認知能力。

同時，也是對孩子手部精細動作和肌肉的鍛煉。在整個過程中，家長可以引導孩子主動的探索，不要把物品直接放到孩子的手上，可以讓孩子自己去抓取，這樣物品的硬度、溫度等物理性質，可以被孩子直觀地感受到。

2，顏色和形狀的訓練

嬰幼兒對於顏色的識別，可以很高效地提升認知能力。例如：家長可以准備不同顏色的小球，每個小球的大小幾乎一樣，剛開始的時候，先教會孩子認識2~3種顏色，當然，孩子很可能記不住，這就需要家長長時間對孩子進行鍛煉，隨著次數的增加，緊接著，顏色數量也隨之增加。形狀訓練和顏色訓練類似，原理也是一樣的，我們可以准備不同形狀的卡片，例如：三角形、圓形、正方形等等，在和孩子相處的過程中，可以教孩子識別物品的形狀，對孩子的觀察能力也有好處。

3，記憶力練習

很多早教游戲，對孩子的記憶力有很大的幫助，家長在家裡也可以陪著小朋友一起進行。例如：尋找丟失的小球；首先，家長准備3個空紙杯，然後拿一個小球，放到其中一個杯子里，然後蓋上蓋子，讓孩子猜一猜小球去哪裡了？

如果孩子能很快找到，那麼，我們可以增加一些難度，把杯子進行隨機移動，再讓孩子尋找。隔一段時間之後，我們再用其他的物品，繼續來進行情景演練，這樣也強化了孩子的記憶力。

8. 如果想要培養孩子的認知能力，都有哪些建議

我們對孩子的誇獎，好像都能用「聰明」這一個詞來形容！

孩子反應力快、思維敏捷——聰明

孩子學習能力強、記憶力好——聰明

孩子想像力豐富、理解能力強——聰明

但你知道嗎，孩子這些特點除了能用「聰明」形容以外，還有一個更准確的形容——認知能力好！

」認知能力「看起來似乎離我們很遙遠，但其實從孩子呱呱墜地開始，我們就開始了對孩子認知能力的培養呢！

比如下面的場景：

寶寶，耳朵在哪裡？

寶寶，1到10怎麼數的呢？

寶寶這是什麼呀（指著某個物體）？

……

這些簡單的訓練，其實就能在一定程度上促進孩子認知能力的發展。

大家是不是會好奇：都是這樣訓練的啊！為什麼有的孩子看起來會更「聰明」呢？

「認知」是指人對知識的獲取、信息的加工，以及自身對外界的感知的一種心理過程。

對於我們每個人而言，認知能力都是比智力還要重要的一種能力。

那如何讓寶寶認識自己的身體呢？

可以在洗澡時或和寶寶玩耍時教寶寶識別自己的身體；

例如在給寶寶洗澡時，我們可以多和寶寶對話，比如，跟寶寶說：「寶寶，我們要開始洗小腳咯。」

然後配合洗澡的動作，多次反復，寶寶就會自然而然的明白自己的什麼地方叫「小腳」了。

一段時間後，我們也可以故意犯些小錯誤！

比如在給孩子說「洗小腳」後，故意拿起他的小手。

這時我們可以觀察寶寶的表情，看他有沒有表現出疑惑，如果沒有，我們可以假裝道歉說：「對不起寶寶，媽媽弄錯了，這才是寶寶的小腳呢！」

然後再拿起寶寶的小腳，這樣的互動能進一步加深寶寶對自己身體的認知！

9. 有益寶寶自我認知的方法有什麼

有益寶寶自我認知的方法可以從下面幾個方面入手。

1.從衣、食、住、行等最基本的生活細節中試著讓孩子自己做主。

其實每個孩子都有自己的喜好，但由於家長擔心孩子選擇會造成不太好的後果，一般都拒絕。

比如有些孩子在比較涼的天氣里選擇穿短褲或穿裙子，家長就會說會生病，堅決不讓穿。

其實這就扼殺了孩子的自主意識。

完全可以跟孩子商量，在穿完裙子後，是不是可以穿一個長襪子，或者是厚一點的鞋子。

還有就是當孩子真的因為穿少了而生病後跟他好好談，“你這樣做的壞處”和“家長提議的好處”，讓他學會自己做正確的選擇，培養他的“自我意識”。

祝願每個孩子都能夠健康快樂的成長。也希望每一個家庭都可以給孩子健康成長的環境。