⑴ 治療變態心理有哪些方法
（1）消除病因：這依賴於我們社會和家庭之間的共同合作參與，控制生物、心理、社會病因，防患於未然，避免心理問題產生。
（2）及時發現：對心理行為問題發現越早，干預治療越及時，效果越好。我們要制訂學生心理行為篩查制度，對智力、心理狀態、行為表現、發育史和家庭環境定期監測，建立心理行為檔案，發現問題，及時請專家診治。
（3）心理治療：心理治療是我們矯正變態心理的基本方法。由於各學派的理論觀點不同，施治方法也各有所異。言語和非言語的心理療法目前均已被廣泛用於各類變態心理患者。催眠療法、暗示療法、行為療法等則各有其相應的適應症，只有選擇恰當，才能獲得顯著的療效。
（4）軀體治療：軀體治療包括精神葯物治療、物理治療、心理生理治療和外科治療。此外，包括心理治療、軀體治療、工作治療、文娛治療的綜合性療法，效果顯著，被越來越多的醫務工作者所重視和採用。
⑵ 脊髓損傷最好的治療方法有哪些
脊髓損傷治療方法
1、物理治療脊髓損傷，主要是改善全身各個關節活動度和殘存肌力增強訓練，以及平衡協調動作和體位交換及轉移動作(例如：卧位到坐位、翻身、從床到輪椅、從輪椅到廁所馬桶等移動動作)。
2、手術治療脊髓損傷，也是比較常見的，當患者出現脊髓損傷需要手術治療時，應該根據患者的情況選擇合適的手術治療方法，對於胸腰椎不穩定性骨折，椎體後上角壓迫脊髓或骨折脫位而伴有脊髓常受壓症狀者，從後路減壓有時不但不能解決問題，充分切除脊髓前方的壓迫物，達到徹底減壓的目的。為了加強日後的穩定性，需減壓手術做椎體問植骨，對側椎板骨或輔以哈氏棒內固定術加植骨術。
3、中醫康復治療脊髓損傷，利用祖國傳統醫學，進行針灸。脊髓出現了損傷怎麼治療好?按摩、電針、中葯離子導人等手段，促進康復，另外針對合並症治療脊髓損傷，亦可廣泛使用中葯內服、外用。
4、作業治療脊髓損傷，主要是日常生活動作(如衣、食、住、行的基本技巧)，職業性勞動動作，工藝勞動動作(如編織等)，使患者出院後能適應個人生活、家庭生活、社會生活和勞動的需要。另外，作業部門還給患者提供簡單的輔助工具，以利家庭生活動作的順利完成。
5、心理治療脊髓損傷，針對心理不同階段(如否認、憤怒、抑鬱、反對獨立求適應等各個階段)的改變制定出心理治療的計劃，可以進行個別和集體、家庭、行為等多種方法。
6、臨床康復治療脊髓損傷，用特殊護理和葯物如維生素A、C/E、固齒強骨膠囊、鈣片等手段，預防各種合並症發生，亦可進行一些治療性臨床處理，減輕症狀，促進功能恢復
⑶ 治療變態心理的方法有哪些
（1）消除病因
這依賴於我們社會和家庭之間的共同合作參與，控制生物、心理、社會病因，防患於未然，避免心理問題產生。
在家庭預防方面，我們要創造和睦的家庭環境，加強親人間的情感交流和相互理解，及時滿足心理需要，豐富家庭文化生活，提供合理的膳食與營養，通過家長、學校的相互聯系，提高家長的心理素質水平。
在社區預防方面，我們要開展廣泛的宣傳教育，加強心理問題防治的宣傳，逐步建立城市的市、區、街道或農村的縣、鄉、材等三級防治網路，培訓各類心理保健人員。
（2）及時發現
對心理行為問題發現越早，干預治療越及時，效果越好。我們要制訂學生心理行為篩查制度，對智力、心理狀態、行為表現、發育史和家庭環境定期監測，建立心理行為檔案，發現問題，及時請專家診治。
（3）心理治療
心理治療是我們矯正變態心理的基本方法。由於各學派的理論觀點不同，施治方法也各有所異。言語和非言語的心理療法目前均已被廣泛用於各類變態心理患者。催眠療法、暗示療法、行為療法等則各有其相應的適應症，只有選擇恰當，才能獲得顯著的療效。
（4）軀體治療
軀體治療包括精神葯物治療、物理治療、心理生理治療和外科治療。此外，包括心理治療、軀體治療、工作治療、文娛治療的綜合性療法，效果顯著，被越來越多的醫務工作者所重視和採用。
⑷ 何謂娛樂助眠法
娛樂療法是用文體活動來治療疾病的一種方法。在兩千多年前的中醫古籍巨著《內經》中就有五音治病的記載，漢代著名辭賦家枚乘的《七發》中，也有用娛樂活動治病的記載。對於失眠的患者，可根據其愛好與身體狀況選擇娛樂活動項目，如唱歌、跳舞、下棋、打牌、聽音樂、寫詩、繪畫、彈琴、練體操、太極拳、太極劍、氣功，以及參加各種球類、田徑運動等，通過這些娛樂活動，增進人際關系，增加生活情趣，陶冶性情，消除緊張憂慮狀態，而達到改善失眠或幫助入眠。
⑸ 什麼是文娛治療
工文娛治療是通過工作、勞動、娛樂、文體活動，緩解精神症狀，促進疾病康復，防止精神衰退，提高適應外界環境能力的一種治療方法。目前，這種療法已在國內各地精神病醫院內廣泛開展。
⑹ 妄想型精神分裂症的治療方法有哪些
葯物療法
以抗精神病葯物為主。治療妄想症主要依靠葯物，但對不同類型的妄想症，應選用不同的治療方式。抗精神病葯是其中一類首選葯物。如果病人不配合治療，可考慮使用抗精神病葯物的長效針劑。如果病人情緒波動較大，包括出現精神病後的抑鬱，便可使用抗憂郁葯物。
抗精神病葯物，分為西葯和中葯兩種，一般來說，要想使妄想症完全康復需要中葯和西葯配合使用才可以，而且需要專業的心理疏導的配合。中葯代表為：張璣晴神、銀杏葉提取物;西葯代表有奧氮平、氯氮平、氨磺必利、利培酮、舒必利等。西葯的長處在於能夠快速見效，而中葯的長處在於能夠修復受損腦神經使患者從根上痊癒。
心理療法
1、對理智和興趣沒完全喪失的病人採用心理治療的文娛療法，讓其參加感興趣的文藝娛樂活動;愛好音樂的用音樂療法，讓其聽合適的音樂;愛好交流的就多交流。體育療法，愛好運動的就讓其參加適當的體育活動;作業療法，愛好勞動就使其讓其做一些力所能及的手工作業。通過這些方面，引導病人的妄想注意力轉向其它方面，這對改善病人的病態症狀，提高社會適應能力大有益處。
2、對理智和興趣完全喪失的病人採用鎮定和壓制類的葯，使其不致惡化，再慢慢的取嘗試用什麼葯或手段來恢復病人的一些理智和興趣。
3、如果認為飯里有毒而拒食時，不能讓患者單獨進食，應帶患者去餐廳，與其他人進食同樣的飯，也可以讓患者自己挑，或是讓別人先吃一口，再讓患者吃，解除患者的顧慮當家屬被涉及時切忌做過多解釋，應盡量減少接觸，並注意安全;
4、一定要注意不要為穩定患者的情緒迎合患者的妄想有的人為了穩定患者的情緒，承認自己對患者的迫害，並承認錯誤，這樣並無助於患者病情的改善，而且加重和鞏固的患者的妄想;
5、鼓勵患者參加各種娛樂活動可根據妄想狀態患者的愛好和特長，鼓勵其參加各種娛樂活動，以分散注意力，減輕妄想;
6、安全護理患者在妄想支配下，有時可發生自殺、自傷、傷人、毀物或外走行為，家屬要加強觀察，防止意外情況的發生;
7、家屬不要在愛患者面前低聲交談，以免引起患者猜疑強化患者妄想內容當家中其他人被涉及妄想懷疑對象時，應及時將其分開，並避免再次接觸，防止意外發生，保護其他人的安全。
8、靠本能的潛意識(本能)來連通和修復左右腦。[1]
中醫療法
中醫認為精神分裂症是屬於中醫中的癲、狂、癇范圍，主要是由於平時思慮過多，憂郁成疾，致使心脾受損、氣滯津聚、神智迷濛等症狀，故一般中醫治療精神分裂症是由預防及治療雙方入手。
首先要做到及時發現病情及時治療，因為精神分裂症患者早期症狀不明顯，易被忽略，再加上患者多半是故意隱瞞自己病情或拖延治療時間，這就延誤了疾病的治療時機。所以對精神分裂症患者一定要及時治療。
其次，盡量滿足患者的心願，這是治療中解除誘發因素一項。一旦誘發因素消除，疾病便等於痊癒了一半。可見誘因的重要性了，故也是不可忽略的一點。
最後，中醫精神分裂症的治療可讓患者適當地補充一些營養，特別是維生素B12，不僅是製造紅細胞的主要原料，還是促進核酸和蛋白質合成的主要成分之一。如果長時間的缺乏維生素B12的話，會使人的情緒萎靡、精神憂郁。故精神分裂症患者一定要保證體內充足的維生素B12。
⑺ 文娛作業治療學學習心得（1500字）
一、重視學生思想品德教育工作。
通過早會課、班隊課等時機加強學生思想教育，教育學生自覺遵守《小學生守則》，《小學生日常行為規范》及《五有五無》等有關制度。開展「課堂有紀律」主題班會，讓學生在活動中說一說「課堂有紀律」的具體表現，議一議誰有做到課堂有紀律，想一想「你該怎麼做」，同時開展評選活動，讓學生評一評以前誰做得最好，現在又是誰呢。這樣，為維持一具積極活躍的課堂秩序奠定基礎，為學好知識奠定基礎，促使本班逐步形成一個遵師守紀、勤奮學習、團結向上、朝氣蓬勃的集體。使每一位學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑、主動健康的發展。
二、與科任教師聯系，共同搞好學生的學習。
端正學習態度，改進學習方法，教育學生學好各門功課。掌握各學科基礎知識，幾次測查中，語數學科及格率均達到100%，優秀率達到90%以上，在期末測查中，語、數兩科成績均達到中上水平。學生的知識水平，各項能力逐步提高。重視後進生的轉化工作，根據他們的習慣特點，產生的原因等具體情況，因材施教，發現平凡學生的不平凡之處，如我班XXX同學做事馬虎，作業老是沒能按時完成，但是他對畫畫卻特別感興趣，於是我抓住這一點，教育他要是能把這份干勁用在各科學習上，相信他能當上一名三好學生，平時作業布置對他進行特殊照顧，控制其數量，保證其質量，一學期為，XXX同學的語文、數學等科目成績均達優級，學習興趣日益增強。
三、組織、指導學生開展體育、文娛、衛生等活動。
教育學生積極參加體育鍛煉，自覺搞好環境衛生和個人 衛生，養成良好的鍛煉和衛生習慣。在學校日常行為規范評比中多次獲得了流動紅旗。在慶元旦書畫作品展評中，XXX，XXX等五位同學的作品獲得老師與同學的好評，顯示較深的基本功。
回顧一學期來取得的成績，放眼於新學期的工作重點。學校生活有趣，卻又是非常苦的。對剛入學的小學生來說，他們直觀性強，自製能力差，對學習難免產生倦怠感，日後我們將視其為工作重點，繼續抓好學生的思想轉化工作，切實搞好班級工作，提高學生素質。努力塑造一個勤學、團結、文明的班集體。
⑻ 文娛 和體育 如何提供 生活服務類內容
熱心網友
(1)主要目標或任務的不同。
(2)要求的不同。
(3)內容的不同。
(4)組織形式的不同。
(5)承受的身心負荷不同。
(6)效果的評價不同。
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2013-12-20 11:28熱心網友
體育教學與運動訓練在目的任務、特點、教學目標、內容教法、實施過程、評價體系等等方面都有所區別。體育教學的主導思想是既要增強學生體質, 培養學生的體育活動能力, 又要使學生樹立「 終身體育」的意識和「 健康第一」的指導思想。所以教師應做到以下兩點: 首先,正確認識「 三基」教學是「 終身體育」的基礎,因為「三基」教學是體育的基礎知識、基本技術和基本技能的教學, 其根本目的是與「終身體育」相一致的;其次, 以「整體教育」的觀點對學生進行體育教學, 使學生身心兩方面都得到協調發展。 運動訓練的主導思想是通過運動訓練實踐對運動項目特徵、運動隊或A運動員現實狀態, 以及擬達到的預期目標而產生的一種理論認識。這種理論認識一旦形成,就確定下來,不輕易更改,並通過語言文字定格或文件的形式儲存,直到實現訓練目標,這就為運動訓練指明了方向並賦予了行動目標。然而,訓練的主導思想是一種動態發展的過程,因此,在實現某一訓練目標之後,教練員要根據項目的發展形勢以及競賽規則的不斷變化,對運動訓練的主導思想做相應的調整與修正,以形成可行的、正確的指導思想, 從而促進訓練的良性發展。 2 目的和任務的差異2.1目的體育教學的目的就是指通過體育教學這一過程而要達到的目的或結果。它包括:增強學生體質,促進身心健康發展,使學生在德育、智育、體育、美育等幾方面得到全面的發展,成為社會主義祖國的建設者和保衛者。運動訓練的目的是提高運動員的競技能力和運動成績,其中, 直接目的是通過參加運動競賽,將其已獲得的競技能力轉化為運動成績。2.2任務任務是目的具體化,教育部對我國各級各類學校的體育教學任務都作了明確規定,從總體來講,是從增強體質入手,著眼於發展身體、心理健康,培養體育能力,將思想教育滲透於全過程。在教學的不同階段和對教學的不同對象,亦可有所側重。而運動訓練的任務可表述為: ( 1)增進運動員的身心健康水平;( 2)提高運動員專項運動的技術、戰術水平、使之達到純熟、運用自如的程度,並能在比賽中充分發揮,同時使運動員掌握必要的專項運動的理論知識;(3)培養運動員具有參加訓練和比賽的良好心理品質;( 4)教會運動員進行專項運動訓練的組織、指導工作的基本知識和技能,培養運動員獨立進行自我訓練的能力;(5)對運動員進行思想教育,培養他們高尚的道德情操,優良的體育作風和頑強的拼搏精神。3 教學目標上的差異3.1體育教學的目標在我國,體育教學以增強體質、開發體力和智力、促進學生全面發展、提高精神生活質量為主。因此,我國體育教學的目標是:通過體育教學向學生進行體育、衛生、保健知識的教育,增強體質,開發體力和智力資源,促進身心發展,培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者。3.2運動訓練的目標在我國,運動訓練的主要目標是不斷提高運動員的技術水平,創造優異的運動成績,為國爭光。運動訓練的目標還有:一是增進運動員的健康水平,改善身體形態,不斷提高有機體的機能能力,發展一般和專項運動素質;二是使運動員掌握和提高專項運動的理論知識、技戰術,達到純熟的程度,並能在比賽中運用和發揮;三是使運動員掌握進行專項運動訓練的組織和方法、知識和技能,培養運動員獨立進行自我訓練的能力;四是對運動員進行思想政治教育,培養他們高尚的道德情操,優良的體育作風和頑強的意志品質。3.3體育教學與運動訓練目標差異分析體育教學作為學校教育的一部分,其最終的目的是為了培養德、智、體、美、勞全面發展的合格人才;而運動訓練從根本上講,是要培養出類拔萃的、為國爭光的體育人才。所以說運動訓練與體育教學都是培養人的一種手段,都是為了提高人的機體能力和體育文化素質而進行的一種教育過程。但兩者所培養的人在層次上有區別:一是兩者所培養的對象不一樣;二是兩者對受教育者的要求不同。而當達到個人最好成績的頂峰後,則要保持它,並盡最大的可能延緩機體機能的衰退和最好成績的下降,使運動員在盡可能長的時間里保持頂峰狀態。4 組織形式的差異4.1 體育教學的組織形式在教學方法和手段上,以身體練習為主。多採用啟發式教學,著重開發學生的智力,培養學生的獨立鍛煉能力,促使學生克服依賴性,增強主動性,減少盲目性,提高自覺性。體育課要實行開放式教學,組織形式應多樣化,以個人愛好和特長的發揮為主,調動學生學習的主動性、積極性,促進個性發展。4.2 運動訓練的組織形式運動訓練在訓練方法和手段上,以提高專項運動成績為主,講課要細精結合,著重發掘運動員的運動潛力,培養運動員勇敢頑強,奮力拚搏的精神。運動訓練課都以專門性與專業性為主,有利於發展個人的專項能力,以鞏固提高個人的專項運動成績。
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舉報| 2013-12-20 11:21熱心網友 最快回答
一、體育運動體育具有強身健體、娛樂，另外還有教育、政治、經濟等功能。也可以說所處的歷史階段不同，體育就具有不同的功能，但是自從體育產生以來，槍身健體及其娛樂自始至終是體育的主要功能。體育是一種復雜的社會文化現象，以身體活動為基本手段，增強體質、增進健康及其培養人的各種心理品質為目的。尤其是隨著社會經濟的發展，人們的生活水平得到了提高，人們對精神方面的需要高於對物質方面的需要。人們對於體育的認識不只限於強身健體的方面，希望通過體育活動的參與得到更多的精神享受。例如，人們觀看體育比賽，優美的體育動作，扣人心懸的競賽等都給人們以美的享受，還有在比賽現場，隨著比賽的進行，人們可以大聲的叫喊，可以盡情的發泄自己的情感，使人們在精神上有一種輕松感。一次成功的射門，一個漂亮的投籃，隨著快節奏的音樂跳健美操等，不只是健身，更重要的是給人們的一種快感、成就感和心情的舒暢感。這些都是體育帶給人們精神方面的價值。生活水平越高，人們越是注重體育精神層面的價值。另外，體育也有助於培養人們勇敢頑強的性格、超越自我的品質、迎接挑戰的意志和承擔風險的能力，有助於培養人們的競爭意識、協作精神和公平觀念。一些體育活動和體育賽事對豐富人們的文化生活，弘揚集體主義、愛國主義精神，增強國家和民族的向心力、凝聚力，都有著不可缺少的作用。體育是人類社會發展中，根據生產和生活的需要，遵循人體身心的發展規律，以身體練習為基本手段，達到增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發展而逐步建立和發展起來的一個專門的科學領域。體育的概念有廣義和狹義之分。
1．體育的廣義概念(亦稱體育運動)。是指以身體練習為基本手段，以增強人的體質，促進入的全面發展，豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。它是社會總文化的一部分，其發展受一定社會的政治和經濟的制約，並為一定社會的政治和經濟服務。
2．體育的狹義概念(亦稱體育教育)。是一個發展身體，增強體質，傳授鍛煉身體的知識、技能，培養道德和意志品質的教育過程；是對人體進行培育和塑造的過程；是教育的重要組成部分；是培養全面發展的人的一個重要方面。
3．競技運動亦稱「競技體育」。指為了戰勝對手，取得優異運動成績，最大限度地發揮和提高個人、集體在體格、體能、心理及運動能力等方面的潛力所進行的科學的、系統的訓練和競賽。含運動訓練和運動競賽兩種形式。特點是：1)充分調動和發揮運動員的體力、智力、心理等方面的潛力；2)激烈的對抗性和競賽性；3)參加者有充沛的體力和高超的技藝；4)按照統一的規則競賽，具有國際性，成績具有公認性；5)娛樂性。當今世界所開展的競技運動項目是社會歷史的產物。遠在公元前700多年的古希臘時代，就出現了賽跑、投擲、角力等項目，發展至今已有數百種之多。普遍開展的項目有田徑、體操、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、舉重、游泳、自行車等。各國、各地區還有自己特殊的民族傳統項目，如中華武術，東南亞地區的藤球、卡巴迪等。其發展與國家、地區的政治、經濟、文化教育、科學技術密切相關。
4.娛樂體育是指在餘暇時間或特定時間所進行的一種以娛悅身心為目的的體育活動。具有業余性、消遣性、文娛性等特點。內容一般有球類游戲、活動性游戲、旅遊、棋類以及傳統民族體育活動等。按活動的組織方式可分為個人的、家庭的和集體的；按活動條件可分為室內的、室外的；按競爭性可分為競賽性的和非競賽性的；按經營方式可分為商業性的和非商業性的；按參加活動的方式可分為觀賞性活動和運動性活動。開展娛樂性體育活動，有益於身心健康，陶冶情操，培養高尚品格。
5．大眾體育亦稱「社會體育」、「群眾體育」。是為了娛樂身心，增強體質，防治疾病和培養體育後備人才，在社會上廣泛開展的體育活動的總稱。包括職工體育、農民體育、社區體育、老年人體育、婦女體育、傷殘人體育等。主要形式有鍛煉小組、運動隊、輔導站、體育之家、體育活動中心、體育俱樂部、棋社，以及個人自由體育鍛煉等。開展群眾體育活動應遵循因人、因地、因時制宜和業余、自願、小型、多樣、文明的原則。廣泛開展群眾性體育活動，是發揮體育的社會功能，提高民族素質和完成體育任務的重要途徑。
6．醫療體育指運用體育手段治療某些疾病與創傷，恢復和改善機體功能的一種醫療方法。與其他治療方法相比，其特點有：1)是一種主動療法，要求思者主動參加治療過程，通過鍛煉治療疾病；2)是一種全身治療，通過神經、神經反射機制改善全身機能，達到增強體質，提高抵抗力的目的；3)是一種自然療法，利用人類固有的自然功能(運動)作為治療手段，一般不受時間、地點、設備條件的限制。通常採用醫療體操、慢跑、散步、自行車、氣功、太極拳和特製的運動器械(如拉力器、自動跑台等)，以及日光浴、空氣浴、水浴等為治療手段。宜因人而異、持之以恆、循序漸進，並配合葯物或手術治療和心理疏導。二干多年前已用「導引」、「養生」作為防治疾病的手段，後又不斷發展與提高，成為中國運動醫學的重要組成部分。
7．體育的本質。是指體育所固有的根本特性，是人類社會的一種身體教育活動和社會文化活動。8．體育的本質特點。就是以身體練習為手段，發展身體，增強體質，促進人的全面發展，為社會發展服務。它在社會發展過程中，受一定的政治、經濟制約，並為一定的政治、經濟服務。體育具有自然的和社會的兩重屬性。自然屬性如體育的方法、手段等；社會屬性如體育的思想、制度等。體育教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能，促進學生多方面素質全面提高，使他們成為社會所需要的人。體育教學
廣義的「體育教學」就是一切時間、地點、場合下的傳授經驗的活動，即是指教的人指導學的人進行學習的活動；狹義的體育教學是在學校中傳授經驗的活動，即是指在學校教育活動中，以教師傳授知識、技能和學生獲得知識、技能為基礎，教師的教和學生的學相互聯系、相互作用的統一活動。
簡單說來，教學就是教師「教學生學」。作為學生來講，知識是重要的，但是比知識更重要的是獲得知識的方法。
體育教學是學校實現教育目的、完成教育任務的基本途徑。人類經過千百萬年的反復嘗試實踐和理性選擇，從前人摸索出來的多樣的經驗傳授途徑中篩選出幾種最有利於學生身心發展的途徑保留下來，如學校教學、課外活動，各種形式的勞動、學生集體組織的活動、社會公益活動、家庭活動等，成為現代教育中為學校教育活動廣泛運用的途徑，各種途徑相互作用影響學生發展。在諸種途徑中，教學是學校教育的基本途徑，學校教育目的的貫徹落實和各種教育任務的完成主要是通過教學途徑實現的。因為在各種途徑中，教學的知識容量最大，計劃性、系統性更強，活動的效果更明顯，因而對學生全面發展和個性特長的發揮有更強的作用。