家長嫌老師沒有方法怎麼辦

㈠ 家長不認同你的教學方法，你會怎麼做

教師除了每天要和學生打交道外，

還得跟家長保持聯系。

和家長打交道是一門藝術，常常讓很多教師，特別是初職教師，感到手足無措。

到底該如何做，才能與家長保持有效溝通呢？

明確和家長溝通的目的

教師和家長之間存在的時空差，使得雙方的溝通變得不那麼容易和高效，這就決定了教師在和家長溝通時必須有明確的目的。如果目的不明確，很容易就被學生誤解為老師是在告狀，效果會適得其反。那麼，和家長溝通的目的是什麼呢？

01

全面了解學生，多元評價學生

每個人都是多面的、立體的，而我們只能看到學生在學校里的表現，並不了解學生在家裡的表現。聯系家長不只是為了反映學生的問題，還是為了更全面地了解學生。

這樣，我們對學生的認識和評價就是多元的，在做教學和教育工作時便可以更有針對性。當我們所說的跟學生自身實際情況和切身利益相關時，我們的觀點就更容易被他們接納。

教師從家長處至少可以獲得以下信息：

1. 孩子眼中的學校是怎樣的。

2. 孩子眼中的班級是怎樣的。

3. 孩子的喜好是什麼。

4.孩子的優缺點是什麼。

5. 孩子何時覺得有成就感，何時會有受挫感。

6. 孩子口中的朋友。

7. 對孩子影響比較大的人。

8. 孩子在學校之外的活動情況。

02

交流學習進度，促成多方合作

我們不提倡通過家長向學生傳話，也不提倡告知所有學生家長本學科的教學進度，因為如此一來，會大大加重教師和家長的負擔。

但個別自製力差的學生需要教師和家長的雙重監督，所以，教師就有必要和其家長交流近期的教學進度和作業布置情況，以便讓家長做到心中有數，從而可以更有針對性地督促學生。

03

交流學生近況，促進學生成長

學生也是一直在變化的，我們不能用一成不變的眼光去看他們，因此，和家長溝通還有一個重要目的，就是交流學生的近況：

「

是有進步還是退步了？時間安排是否合理？效率如何？心情如何？有無好習慣養成

這些都可以是我們和家長溝通時的切入點。

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5.要解決問題，而非僅僅提出問題

您認為下面哪種溝通方式能真正解決學生的問題？

①您家孩子最近作業落實情況不太好，跟孩子談了，他說最近做作業經常到晚上十二點，我想一定是因為孩子的學習效率比較低，所以提醒您注意孩子的學習效率。

②您家孩子最近作業落實情況不太好，跟孩子談了，他說最近做作業經常到晚上十二點，所以想通過您了解一下孩子在家做作業的情況：是否約束他用手機？建議和孩子約定一個「手機使用公約」，比如先安心做45分鍾作業，之後放鬆10分鍾，用手機處理一下相關事情。

第一種方式處於提出問題的層面，與其說這是在與家長溝通，不如說這是在向家長告狀。也許家長早就發現了孩子存在這種問題，只是苦於不知道如何解決。教師這樣做除了加重家長的憂慮外，成效並不大。

而第二種方式則處於解決問題的層面，這是在幫學生和家長處理問題，這種溝通方式才是有效的。

和家長溝通的誤區

1.在家長面前比較孩子

入職之初，不止一次聽到有人跟我強%河*蟹%師崗位的神聖——「你手中的每一個孩子，對每個家庭來說，都是整個世界」。

作為教師，我們的一舉一動、一言一行都影響著每個家庭的整個世界。

一位教師的一個班級里有很多學生，免不了會有橫向對比，但在與學生家長溝通時，切忌與其他學生比較，比如：

「

「你看班裡的劉同學，上課狀態好，作業質量也高。」「這個要求一般同學都能做到，為什麼您家孩子做不到呢？」

」

教師本想通過這種方式給學生家長一點兒壓力和動力，但卻適得其反，家長和學生都會因此有負面情緒。

就像前面提到的，對某個具體的問題，教師可以給出具體的建議，切忌拿別人家的孩子來壓制學生和家長。

2.一味批評

對承受能力較強的學生和家長來說，適當的批評能夠促進其進步。但如果溝通中只有批評，未見表揚，甚至連一點兒改善建議都沒有，那無論承受能力有多強，學生及其家長都有可能會失去進步的信心和動力。

所以，正確的溝通方式應當是以積極的態度為主，同時分析孩子存在的問題。

以下是幾種可能會受歡迎的談話方式：

①在學習方面，您家孩子值得表揚；但是在有些方面，他（她）還需要改進。比如……

②您家孩子的優點不少，他（她）……但是也有幾個小缺點，比如……如果能夠戒掉這幾個小缺點，就會更優秀。

③您家孩子的優勢在於……不足之處是……正視自己的不足才能取得更大進步。

3.通過家長向學生傳話

您可能遇到過類似的情況：

「老師，您對孩子有什麼要求？我一定叮囑他。」「老師，今天的作業是什麼？我轉告孩子。」「老師，做這一類題的方法是什麼？我回家跟孩子講一講。」

這種交流方式反映出一個問題：家長把自己當成了傳話的中介。

事實上，家長所問的幾個問題都是可以而且必須由教師傳達給學生的。因為師生每天都要在課堂上見面，這些教學信息學生必須一清二楚，而不是通過家長提醒，否則會給教師和家長都帶來不必要的負擔，而學生的自主學習能力也不會得到提升。

家長需要從教師那兒得到的信息是關於自己孩子的更個性化的信息，而非這種普遍性的教學信息。當然，個別自製力較差的學生，其家長可以從教師那兒獲得教學信息，以便對孩子加以監督。

㈡ 小學生課業負擔太重，家長覺得老師的教育方法有問題，該如何溝通

小學生課業負擔太重，家長覺得老師的教育方法有問題，該如何溝通？下面我們針對這個問題來進行一番探討，希望能夠幫到有需要的朋友們。

3.與教師交流後得到及時的反饋也很重要。

這種情況經常被父母忽視。在與教師溝通時，尤其是老師提出建議後要及時反饋給老師。

重要的反饋意見如下：1)基於上一次討論的結果，我做了什麼。2)兒童的情況會怎樣？3)思考與感受是什麼？與此同時期望教師在課堂上能如何合作。

教師與家長絕不是對立的，孩子的教育不僅僅是老師的責任，只有父母與老師之間建立起良好的溝通關系，互相尊重，互相了解，多溝通，多交流，共同努力，孩子的教育才會收到最佳的效果。

㈢ 家長覺得老師教育方法有些問題，作為家長該怎麼處理

與老師心平氣和一點溝通，可以提意見和建議。一般來說新的老師都會不得要領，資歷中等或者老一點的會好一些，畢竟還是掌握了一些要領的。因為我以前做過老師，不過因為身體原因我辭職了，沒法當老師。