教師引導學生讀書的方法有哪些

『壹』 教師如何指導學生進行課外閱讀

一、培養學生的閱讀興趣。
1、發揮榜樣的作用。
2、營造閱讀的氣氛。
二、養成良好的閱讀習慣
1、指導學生養成利用零碎時間閱讀的習慣。
2、指導學生養成「不動筆墨不讀書」的習慣。
3、指導學生養成「讀說結合」的習慣。
4、指導學生養成用「心」讀書的習慣。
三、掌握科學的閱讀方法
1、精讀與略讀相結合。
2、交流與討論相結合。
四、推薦優秀的課外讀物
1、與課文內容密切相關的讀物。
2、中外名著。
3、報刊。
4、科普科幻讀物。
五、督促學生的閱讀落實
1、學生制定閱讀計劃與教師指定內容相結合。
/iknow-pic.cdn.bcebos.com/960a304e251f95ca52d58ecac5177f3e670952ad"target="_blank"title="點擊查看大圖"class="illustration_alink">/iknow-pic.cdn.bcebos.com/960a304e251f95ca52d58ecac5177f3e670952ad?x-bce-process=image%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_600%2Ch_800%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85%2Fformat%2Cf_auto"esrc="//www.lostcanyon.org/way_960a304e251f95ca52d58ecac5177f3e670952ad"/>

興趣是最好的老師。只有讓學生產生閱讀的內部動力，才能開發心智，激發他們主動去閱讀，去探究。
創設閱讀環境。在班級里，布置一些手抄報，板報，牆報，放置一些適合學生閱讀的雜志，如《讀者》《青年文摘》等。通過這些途經向學生傳遞閱讀信息，學生隨時可以在這些材料中閱讀到自己感興趣的內容，學生在這樣的氣氛中會由被動閱讀轉變為主動閱讀。
在指導學生閱讀過程中，要求學生在文中或作勾劃、或作批註、或寫提綱、或抄錄名言警句和佳句，感受較深的可寫讀書筆記、或寫讀後感，定期交流，養成「不動筆墨不讀書」的良好習慣。
從應用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。要指導學生讀書先讀前言，目錄，讀報先看標題，欄目，在瀏覽中形成粗略印象，藉此選擇圖書，尋找資料。
同時，學生在課外閱讀時，要有重點地選擇一些與學習密切相關或自己最感興趣的章節進行精讀，讀的時候邊讀邊想，在文章緊要處，感觸最深處圈點勾畫。

『貳』 如何教給學生讀書方法

一、引導學生學會讀書
古人雲：「授人以魚，不如授人以漁。」要使學生「自能讀書」，必須注重學習方法的指導，教會學生會讀書：（1）初讀三遍：理解字詞，了解大意，粗知結構。（2）細讀三知：主要內容，分清段落，發現疑點。（3）精讀三思：帶著問題，抓住重點，由表及裡。（4）熟讀三品：遣詞用語，寫作特點，中心思想。這樣讓學生運用所學得的方法獨立閱讀，如此，由於學法指導落實，學生就有「路」可循，在「教—扶—放」的過程中逐步實現了從「學生學會」到「學生會學」的轉移，也就是說知識得到遷移運用。
二、引導學生質疑問題
古人雲：「學貴質疑，小疑則小進，大疑則大進。」在感知和理解課文內容的過程中，要指導學生學會「邊讀書邊設疑」的讀書方法。教師要鼓勵學生自己發現問題，大膽地提出問題。一般來說學生提出的問題可分為感知性、推敲性、疑難性三種。無論哪種，學生都有自己的「發現」過程。教師應把激勵學生不斷地「發現」問題有機的貫穿於閱讀教學的全過程，使學生在「質疑—析疑—釋疑」的過程中逐步學會「學思結合」的讀書方法。 只要教師善於引導，學生在閱讀中就能發現問題，提出疑問，並通過讀書思索使問題得以解決，在這一過程中學生學會了思考問題，並得到了方法，從而提高閱讀能力。
三、引導學生根據文體特點閱讀的方法
不同體裁的文章，都有其自身的文體特點。在閱讀教學中，同類體裁的文章，老師不必篇篇平均使用力度去輔導學生閱讀，可以系統地指導學生學習一篇，然後去梳理、歸納、總結其文體特點。學生再去學習統一體裁的文章時，則以自學的方式為主，老師只作必要的輔導。如記敘文，通過梳理記敘文的六要素去把握文章的內容，根據記敘文的順序（順敘、倒敘、插敘）去把握結構，從用詞或修辭的角度去賞析精彩語句，從揣摩作者寫作意圖去把握中心思想。說明文，則主要從說明對象（包括實物和事理），說明方法（常見的有下定義、舉例子、列數字、列圖表、作詮釋、分類別、作比較、打比方、摹狀貌），說明順序（時間、空間、邏輯），說明文的結構（總—分—總、並列），說明文的語言（准確性是其基本特點，又分平實和生動兩種情形）等五個方面去把握。學習議論文，主要從議論文的三要素（論點、論據、論證。論點又分中心論點和分論點；論據又有道理論據和事實論據之分；論證則是一個證明過程，有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等形式。）及其作用，議論文的結構（提出問題又叫引論、分析問題又叫本論、解決問題又叫結論），議論文的語言特點（准確嚴密）三個方面去把握。文學作品中的詩詞主要以反復誦讀的形式去領會其語言的凝練及蘊含的思想感情。小說則從情節結構（開端、發展、高潮、結局）、環境描寫（社會環境和自然環境）及其作用、人物形象的分析（人物的外貌、語言、動作、神態、心理等方面）、主題思想（寫作背景、人物表現出的思想性格、作者的思想傾向）等四個方面去把握。如此教給學生根據文體特點去自主學習的方法，不但減輕老師的工作量，提升學生語文能力，而且有利於學生的終身學習。

『叄』 作為老師，在培養孩子閱讀興趣方面，你有哪些好建議

閱讀對於孩子來說是一個非常好的習慣，作為老師在學校裡面一定要幫助孩子養成閱讀方面的興趣和習慣。把培養孩子的閱讀興趣和能力作為自己教學中的重要組成部分，為孩子打下堅實的基礎。今天小編就來跟大家說一說，作為老師在培養學生閱讀興趣方面有哪些好的方法。

三、教孩子閱讀的方法

很多孩子之所以對這個沒有興趣，可能是閱讀沒有方法，看到長篇大論就被嚇退了。其實閱讀的分類標準是有很多的，可以分為精讀和略讀，老師在教孩子閱讀的時候可以多教給孩子一些閱讀的方法，給孩子推薦一些好看的書籍，然後讓孩子在剛開始的時候可以略讀。等第二遍，再慢慢的去細細的品味書中的段落和結構，等到第三遍的時候，再逐字逐句的去理會文章作者經典的語句，這樣的讀書方法會讓孩子受益終生。