1. 人教版六年級上語文復習資料（要全！）
1、《山中訪友》的作者李漢榮體裁是散文。採用(比喻),(擬人),(排比),(想像)來表達情感。
2、《*山雨》的作者是趙麗宏體裁是散文按雨來、雨中、雨後的順序來寫的。通過(聯想)和(想像)來表達獨特的感受.運用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的音韻 美和 色彩美，表達了作者對山雨的喜愛_之情。
3、《草蟲的村落》的作者是郭楓體裁是散文。作者發揮豐富的（想像），運用(比喻),(擬人)的修辭手法。
4、《索溪峪的「野」》運用(想像)和(聯想)來表達獨特感受.採用先概括 後 具體描寫的方法，先概括介紹索溪峪「野」的特點後，分山、水、動物、遊人四個方面進行具體描寫。
5、《詹天佑》以人物名字為題，講了他主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進展順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計「人」字線路來敘述修築鐵路的過程。詹天佑的愛國精神貫穿全文。
6、《懷念母親》的作者是季羨林，課文以（回憶）的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣（敬意）和同樣（愛慕）。藉助日記、散文摘抄的語段，描述在漫長的留學生涯中，對兩位母親的懷念。結尾呼應開頭。
7、《彩色的翅膀》以小昆蟲為線索，「我」隨小高上島一路的見聞為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運用插_的敘述方法。結尾點題。
8、《中華少年》作者是李少白，這是一首演講稿。
9、《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫·托爾斯泰)的短篇小說。他還有其他的作品:《童年》、《戰爭與和平》、《復活》。本課的思想內容有兩個重點:(1) 表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富於同情,熱心助人的美德。課文在寫作上,通過(環境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象. 課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現心理活動的時斷時續(2)表示省略遞增的次數 (3)表示語意的跳躍(4)表示說話結巴,欲言又止.
10、《別餓壞了那匹馬》作者許申高。「別餓壞了那匹馬」這句在文中出現三次。
11、《唯一的聽眾》作者落雪。
12、《用心靈去聆聽》作者是顧周皓。題目點明文章的中心。全文圍繞「我」與蘇姍交往的主線展開。課文多處運用了前後照應的手法。
《綠山牆的安妮》作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗)。還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學生安妮》、《風吹楊柳的安妮》等。
13、《只有一個地球》體裁是說明文。
14、《鹿和狼的故事》以真實的事件，向我們講述了鹿和狼之間存在相互發展相互制約的關系，這個關系也存在整個大自然當中。
15、《這片土地是神聖的》體裁是演說。本文屬於總分總結構。文章的中心句是（大地不屬於人類，而人類是屬於大地的）。屬於（ 總分總）的結構、大量運用（擬人、比喻）等表達手法，強烈地表達了印第安人對土地（無比眷戀的真實情感）。
16、《青山不老》作者是梁衡。點明文章的中心句是（青山是不會老的）。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。
17、《少年閏土》作者魯迅，他的作品有《吶喊》《彷徨》《故事新編》《朝花夕拾》。他被譽為「民族魂」，毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家、革命家。本文選自短篇小說《故鄉》。課文通過回憶，重點寫閏土給「我」講了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事。刻畫了閏土是一個見識豐富、活潑可愛、聰明能乾的農村少年。
18、《我的伯父魯迅先生》作者周曄，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的讀《水滸傳》、講「碰壁」、救護車夫、關心女傭四件事，說明魯迅是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文的中心句是（的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多）。本文採用倒敘。
19、《一面》作者是阿累，六次外貌描寫都抓住了魯迅「瘦」的特點。
20、《有的人》作者臧克家，為了紀念魯迅逝世13周年寫的一首詩。本詩運用了對比的表現手法。
詩海拾貝
《採薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經 》。《春夜喜雨》是律詩，作者是（ 唐 ）代（杜甫 ）。
《西江月〃夜行黃沙道中》體裁（詞）作者（辛棄疾 ）。《天凈沙〃秋》體裁（ 曲 ）作者（ 白樸 ）。
《太陽的話》和《白樺》體裁（現代詩）作者分別是（艾青）和（葉賽寧）。《我們去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》體裁是（ 兒童詩）。
21、《老人與海鷗》前半部分通過老人（喂海鷗）、（ 呼喚海鷗名字）等事例表現老人對海鷗無私的愛；後部分通過老人死後，海鷗在老人遺像面前（翻飛）、（盤旋）、（肅立）、（鳴叫）等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。
22、《跑進家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事：「貯存冬糧」；「晾蘑菇」；「衣服墊窩」。
23、《最後一頭戰象》作者沈石溪，被稱為「中國動物小說大王」。本文體裁是（小說）。記敘了抗日戰爭中倖存的最後一頭戰象，在臨死前做了四件事情課文以（時間）為序，扣住四個感人片段：英雄垂暮、重披戰甲、憑吊戰場、庄嚴歸去。
24、《金色的腳印》按（事情的發展）順序來寫。
25、《伯牙絕弦》這個傳說，人們用（高山流水）比喻知音難覓或者樂曲高妙。
26、《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的（同情）和（熱愛），又表現了他（豐富的想像力）和（卓越才華）。作者在敘事中進行恰當的（聯想），使文章的表達更加（充實）、感情更（深刻）。貝多芬是最偉大的音樂家之一。被尊稱為（樂聖）
27、義大利畫家達.芬奇的作品有《蒙娜麗莎》、《最後的晚餐》。
28、《我的舞台》作者_吳霜_，體裁是_回憶錄_。課文以「我」的成長為線索，圍繞舞台對我有神奇的吸引力這句來寫，反映了在「藝術和生活」的舞台上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，闡述了「老實做人，認真演戲」的道理。前後照應。
響遏行雲：響，聲響；遏，阻止、使停止；行雲，流動的雲彩。指聲音高亢以致阻攔了天上的流雲。多用形容聲音嘹亮。