『壹』 自閉症有什麼辦法治療
自閉症有什麼辦法來治療，這個問題在此我理解為自閉症現在都有哪些模式來干預康復。首先簡單地了解一下自閉症——又稱「孤獨症」，是廣泛性發育障礙的一種亞型，以男性多見，起病於嬰幼兒期，一般情況下有著不同程度的言語發育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等核心表現。
目前，孤獨症的干預訓練方法有很多，這些方法大多都是經過科學驗證的，如ABA（應用行為分析法）、RDI（人際發展關系干預）、LSP等，其中ABA模式重視教孩子技能，RDI模式從孩子的興趣出發，LSP則屬綜合派，目標是讓孩子進入學校，適應普通學校。在這里詳細地介紹下LSP的相關知識。
LSP是自閉症譜系障礙兒童學習風格簡介的英文縮寫，是一套專業自閉症康復方法，最早用於科羅拉多州兒童醫院附屬的六個康復中心。主要人群：2歲到6歲的孩子。LSP的目的：對於兩歲的孩子，主要是讓孩子上幼兒園；對於四五歲的孩子用，主要是讓他上小學。所以LSP的目標是讓這一組人群的孩子能進入幼兒園或進入小學。
LSP有一個最顯著的特點就是，其他模式主要是在教譜系障礙孩子時，喜歡教孩子各個不同的技能，比如：家長讓孩子說什麼、怎麼做、怎麼畫畫、怎麼數數、怎麼上廁所、怎麼問好、怎麼寫字等教每一個技能。LSP就發現教技能是教不完的，不管怎麼教，對孩子來說總有他不會的技能。所以LSP主要是提高孩子的學習能力，教孩子怎麼來學習。比如學校里新開了一個 體育 課，是教孩子們跳繩，也許在機構里沒教這個，在家裡也沒教，或者轉呼啦圈的 游戲 、或者什麼 游戲 ，沒教他，他怎麼辦呢？
LSP可以訓練孩子自己主動觀察，從別的小朋友身上來觀察他們是怎麼做的，主動來模仿。LSP把孩子進入到幼兒園、進入小學，分成了十大能力，按照這個順序來干預就行。
那LSP來教整個進入餐館的方式的話，它不教我們具體的一個一個技能，教什麼呢？LSP教孩子進到任何一個餐館里讓孩子來看，首先孩子看到的不是桌子在哪、椅子在哪，孩子是先看到人，如果想點餐了，他就看一個人從外面進來，如果這個人直接坐在一個座位上，有服務員直接來走到這個人身邊來問點菜，孩子也學會這樣做；但是若孩子看到外面一個人進來像他一樣的不知道怎麼辦時，這個人就直接走到櫃台上去看著菜譜來點，這時孩子就會明白有的菜譜掛在牆上、有的菜譜放在桌子上，就是讓孩子看跟他一樣進餐館的人是怎麼點餐的，他就會明白知道怎麼點餐了。
孩子坐在座位上以後，看別人是怎麼點飲料的，別人是去拿個杯子自己去接飲料，還是等著服務員來給送飲料？若孩子要去上廁所，上廁所的指示牌應該在哪？掛有廁所的牌子在哪？他要看別人除了吃飯以外，別人都朝哪個方向走，這就是我們LSP要教的，不是讓別人告訴你，而是通過自己的眼睛觀察，觀察別人是怎麼做的，體會通過獲得社交線索來解決自己的問題，這就是LSP教的。
之後我們要訓練孩子的靈活性，因為很多自閉症孩子是存在刻板思維、刻板行為、刻板語言，訓練他們避免這些刻板。還有畢竟孩子多以自我為中心，他喜歡當老大，他喜歡他想做什麼就做什麼，他不喜歡的活動他就不想參與，這時候我們決定加入LSP5叫共享控制的能力進行培養。
隨著孩子的能力增加，我們要培養孩子互動的啟動、維持、應答、語言這些都是後面LSP6（互動方式）、LSP7（語言/信號交流）、LSP8（執行能力）——LSP10（轉換）的一些過程，所以整個目標就是讓孩子進幼兒園、進入普通學校，然後教學方式是通過培養他的獨立觀察，自己通過社交情景獲得社交線索，解決自己的問題。
LSP的教學步驟是按照以上10個台階來培養孩子的，它給家長們一個很清晰的路線圖。如果說有什麼模式可以對自閉症進行干預的話，我還是推薦LSP。希望能對您有所幫助。
對於自閉症來說，其實包含三個方面，沒有語言，無法交流，行為刻板。目前醫學界的研究表明，真正的自閉症患者是終生無法治癒的。注意是無法治癒。
所以想要完全治癒自閉症目前是沒有特效葯和更好的辦法，只能是通過長期適合的康復訓練方法。從而提升自閉症孩子的生活自理能力和語言，溝通能力。有人也許會說，既然終生無法治癒，為什麼還要花冤枉錢做康復訓練呢？
其實這是一種非此即彼的認知。自閉症雖然無法終生治癒，但是適合的好的有效的康復訓練卻可以讓他們的行為和能力接近普通人，對於自閉症來說這就是最好的治療方式。也有利於他們成年後的生活和 社會 交流。
同時，除了去專業的機構做康復訓練之外，父母也應該學習一些康復訓練方法，在家庭環境中針對孩子的各種問題進行 游戲 互動訓練，這樣對孩子百利無一害。而生活中那些恢復很好的自閉症孩子，他們的父母和家人其實是付出了比常人更多的精力和時間，以及學習能力去為孩子拼一把，和孩子一起成長的。
還有就是比如多帶自閉症孩子去戶外，游樂場和商場，帶他們在這些公關場所鍛煉語言能力，認知能力，感統訓練，情緒行為能力，這比在全天康復訓練更加有效。
所以說，治療自閉症，最好的方法就是在康復機構專業指導下，結合戶外自然環境中的自然治療，孩子的進步才會更快。
從心理學角度講自閉症是一種綜合型的行為發展落後現象的表現；同時對人的正常生活影響也很大，會造成生活及行為或溝通上的障礙。現代心理學、醫學、教育學等專業領域分別進行了自閉症的相關研究，但對於自閉症的成因依舊沒有絕對的解決答案，能做的事情也就是進行輔助治療，使用慢慢的進行改善。
自閉症對患者的影響很嚴重，並給患者造成嚴重的發展障礙，通常在幼年時期的時候三歲左右可以覺察得到，其患者表現出來的症狀主要是言語發展障礙和社交發展障礙。無論是對外人還是家人都不喜歡溝通和表現；除此之外，自閉症兒童在人際關系及其他方面也有不同於一般人的表現。自閉症患者以兒童居多。主要有以下列5種症狀：
患有自閉症人或兒童通常不怎麼哭鬧、溝通，喜歡自己玩，對父母或主要照顧者不會表現出依賴的行為，不會主動尋求安慰及協助，在親情關系的建立上有困難，行為比較單一、嚴重的說是喜歡獨來獨往，只有自己的世界。
我們都知道正常性格的人，在各種環境中都會有不同的表現，然後自閉症人或兒童不會認生也不怕生，對於環境的變化幾乎沒有感覺。並且很少會在兩歲前出現分離式的焦慮，即使較大之後現分離焦慮，其表現的方式也不容易為他人所發現或了解。並且很少會出現異常行為。只會讓家長感覺這個孩子表現的很安靜，很聽話。所以如果遇到這種情況，家長們就一定要注意了。要及時找正規的專業機構進行就診咨詢。
患有自閉症的兒童或人對團體活動不感興趣，嚴重缺乏社交能力，同時外界的聲音也很難走進患者內心世界，相互間無法體會他人感受，缺乏或不會表達同情心，故難以和他人建立友誼。讓人感覺有些冷。同時這種情況有時候正常人也會帶有傾向。
當患有自閉症兒童用眼神表達人際溝通及需要時，所呈現的表達方式會有質量上的差異，無法呈現良好的溝通效益。會潛意識進行躲閃或逃避。給人一種不想交流和表達的感覺。
患有自閉症的人，在興趣方面會比較單一，不像正常人那麼廣泛，往往在一種興趣的會發展的比較偏執；甚至出現超越常人的專而精。或會有其他異於常人的思維表現。只是就是無法張開嘴吧與人進行交流。
我們首先要了解患者的自閉症是到了什麼程度，可以分為輕度自閉，中度自閉症及重度自閉症；輕度的自閉症可以有家長或自己進行康復治療，但是中度及重度自閉的患者需要有專業的咨詢機構和康復治療機構監督輔助治療。同時下面給大分享一些可以輔助自閉症患者康復的方法：需要家人一起協助進行。
語言是人類重要的溝通工具，人類發明了語言之後，在溝通和交流信息時就得到了飛速的發展。所以語言可以解決很多困難與問題，語言交流治療作為自閉症強化干預訓練重要的一部分，包括各種各樣的方法與技術。
我們要了解的是因為有的自閉症兒童基本不說話，而另一些人則喜歡說話，所以治療師方法也有所不同，但目的只有一個：讓自閉症兒童明確表達自己的想法。同時這個基礎的引導也不能操之過急，需要耐心的一步步的慢慢來。
專業的言語治療方案在對患者開始前建議一定要進行專業的評估，根據評估報告，言語治療師制定相應的目標與計劃，包括口語、發音、認知、非語言溝通的手勢或技巧，以此來幫助他們在任何情況下進行有效的溝通。所以開始治療前找一個專業機構是很重要的事情。
治療通常最好是一對一的治療或小組（不超過5人）形式。
我們可以理解為輔助溝通系統，盡管對於自閉症來說仍然存在一些爭議，但在眾多的案例實驗時自閉症患者的確通過AAC從中受益，並得到了相對的改善，在輔助溝通系統中最常見的是圖片交換溝通系統(PESC)也是很多專業機構在進行基礎治療時最常用的，康復治療師、老師或家長採用圖片、及相對可以表達視覺的符號、時間表、自然語言的刺激來幫助兒童更好地理解他人的言語、環境的含義、溝通的技能等。
圖片交換溝通系統是基於視覺的工具，因為自閉症兒童的思維方式是圖像式的思維方式，他們在視覺空間上存在著優勢，家長可以通過每天的報紙、DM單、雜志上來搜集簡單的圖片，根據兒童能力DIY個性化PESC。所以這個就需要家人進行密切的協助治療。
獨立技能培訓可以幫助解決自閉症兒童的認知、及對身體和運動技能等方面的執行問題，幫助他們更自主獨立地參與更充分的生活狀態，這是一種打開自閉症心理使用融入 社會 環境的一種方法。主要的方法基本集中在適當的 游戲 、有限、自我護理技能，比如打掃房間、協助家人打掃衛生、以及進行基本的 情感 交流。獨立的穿衣、進食、梳理、洗澡和如廁，還包括精細運動、自我防衛等身體活動能力都是可以來讓患者進行自我康復的訓練，通常該技能培訓的由個人的需求決定每次訓練的時長和頻率，一般在家中治療更方便也更實際。
這里需要注意的是，不能死搬硬套，也不可急於求成，對於訓練的量化標准要隨著患者的接收及康復情況進行變化和改善。
許多自閉症患者都面臨運動、觸覺、嗅覺和聽覺、甚至是行為表現等感統方面的混亂，無法准確的表達自己的 情感 與行為，有時候甚至不知道自己在犯錯，或在做什麼？因此在自閉症兒童的干預方案中一般都會有感覺統合治療這一項訓練，有時候它也會被作為一個獨立的治療環節，並持續相對長的時間。治療時除了可以運用大型多感官設備來影響和引導患者，同時康復治療師也會根據周期性的評估結果，輔以感官刺激的物理運動，以提高大腦中樞系統傳入信息的精準化過程，比如通常有鞦韆、蹦床和滑梯、做團隊 游戲 、踢球、做一對一的互動交流等。
在康復方案中，很多康復治療師會做一些關於運動的計劃與方案。因為許多自閉症患者都面臨著諸如坐、走路、跑步和跳躍等運動技能的障礙與挑戰。物理治療的重點是運動問題導致現實生活中的局限性。特別是，物理治療可以改善肌肉張力，平衡和協調。這樣可以有效的改善大腦的發展與訓練。通過運動對全身的細胞與神經的刺激。不斷的加強與改善患者的狀態。
關於自閉症的康復訓練，其實還有很多辦法，作為家人更要積極的面對和配合，盡可能不要給患者帶來負能量的影響，可以嘗試著製造更好的環境與氛圍，同時積極的配合康復治療師嚴格聽控制和執行治療方案。這樣才能讓患者早日康復並得到明顯的改善。
您好，很高興回答您的問題：
很多自閉症寶寶會表現出煩躁、多動，放一些輕松的音樂可以幫助組他們舒緩心情；
家長可以多帶孩子接觸大自然；
家長可以帶孩子去正規的醫療機構接受心理干預的治療，多給孩子鼓勵與理解。
希望對您有所幫助。
自閉症首先孩子的父母包括整個家庭要有充分的心理准備及寬容耐心的接納孩子的一切，正視孩子的問題。其次是找一家專業、正軌的相關機構，科學、系統的針對孩子的問題進行康復與干預，自閉症越早干預取得的效果會越明顯。最好孩子的父母一定多抽時間陪在孩子身邊，要用自己的耐心及足夠的愛陪著孩子一起戰勝困難，相信孩子一定會越來越好的！
目前對於自閉症的治療有四種主要方向，包括醫學上的治療、行為心理治療及工作治療等。
醫學上的治療主要是以預防性治療以及補救性治療和征狀性治療為主，行為心理治療則主要教導家長如何訓練如何訓練及管理自閉症兒童的情緒控制、生活自理，改善重復性行為等生活上的問題等；言語語言治療則是訓練自閉症兒童在生活中進行語言溝通的策略及方法; 社會 工作治療上偏重家庭壓力的抒解及學習適應等。
1、特殊教育訓練
早期發現，早期療育，可以補足自閉症兒童先天學習能力的缺陷，減少其不適應、破壞性行為的出現,並使其潛能得以充分發揮。療育的目標包括促進正常的發展、消除不適當行為和消除固定行為。
2.作習時間結構
標準的作習時間有多種的編排方式，作習內容的呈現方式以符合自閉症者的特徵及需要為前提。作習時間依活動時間長短將一周內的活動時間以圖表呈現，並將各時段的時間長短以圖片或字卡呈現的方式按照時間順序由上而下或由左而右排列，使學生易於明了其個人作習、活動地點及內容等，卡片大小約六至八厘米見方。 當作習時間一到，自閉症者即抽取該時段的卡片，了解主要活動內容與時間長短及地點，即可在教師的指導下獨自學習。
3.視覺結構
結構性教學充分應用自閉症者不自覺地凝視外界轉動的事物或同時出現手足不斷拍動的自我刺激行為的特徵，重新加以結構性，透過視覺組織學習新的事物
自閉症是對兒童成長有嚴重影響的發展性障礙，其患病率按中國現有總人口數量來估計，有50萬-100萬，其中包括典型的或輕度的自閉症患者。在西方國家，為了了解自閉症患者的功能缺陷，幾乎所有與兒童發展有關的學科，如認知學、 社會 學、行為學、 情感 學以及神經學等，都參與其中，幾乎所有的 健康 領域中，都有專業人員為自閉症患者服務。中國自20世紀80年代起對兒童自閉症開始研究，一些專業雜志和大學學報上也有一些有關自閉症的論文，但與英語自閉症文獻相比，中文文獻還在發展的早期階段，有的家庭因找不到科學、系統的自閉症中文資料，貽誤了為孩子進行早期治療的最佳時機。倘若您的孩子兩歲還不會說話，不愛與小朋友玩，而且有一些較為怪異的行為，請注意孩子是否患了兒童自閉症。自閉症主要表現為交往障礙、語言障礙、刻板行為（如轉圈、撕紙、按開關、看電視廣告、聽音樂等）。現在治療自閉症沒有特效葯物，主要採用教育和訓練的方法，使自閉症兒童的預後有顯著的改善，年齡越小，改善的程度越高。父母要接受孩子患自閉症的事實，克服心理不平衡狀態，並妥善處理孩子的教育與自己工作、生活的關系。准備一本孩子發育行為或治療教育觀察記錄本，和醫生建立長期的咨詢合作關系。結構化教育和行為分析方法、聽覺綜合治療等已被證明是科學有效的治療干預自閉症的方法。
對每一個自閉症兒童進行科學的發展能力測評，找出發展表現的優勢和弱勢，並將發展表現量化成每一個細小的學習環節，為每一位兒童實施極富針對性的訓練，幫助兒童走出自閉症。在得不到及時有效治療干預的情況下，自閉症會是一種終生殘障，這對患者本人、家庭成員所造成的痛苦，是無法用語言或數字來描述的。正因為如此，所有的文獻都強調對自閉症患者早期發現和早期治療的重要性。專家指出，從治療的角度出發，有些早期治療不一定要等到確診而應在初查結果顯示出自閉症症狀後馬上開始。因為，人的大腦在其發展的早期具有較大的可塑性，對來自外界的影響包括行為療法的干預反應較好。具體到幼兒自閉症的治療，越來越多的文獻與報告確認，治療的早晚是決定預後的重要因素。
國內自閉症的診療醫生真的很少，作為自閉症患兒的親屬，真的，求神拜佛都用過，無論哪裡聽說有治癒的先例就會想要去嘗試。我搜了一下，江蘇省只有南京腦科醫院有專門針對自閉症治療的醫生。希望對你有用，希望星星寶寶都能恢復 健康 ！
這個前提是都要進行專業診斷，希望可以幫到你
『貳』 治療孤獨症有什麼好方法
一、教育治療，主要目標是要教會他們一些有用的社會技能，比如說生活處理能力，與人交往的方式和技巧，與周圍環境協調但能力等。
二、行為治療，對患兒不良行為要進行矯正，一般採用在高度結構化的環境中，有專門學習和培訓的專業人員對其進行特殊的行為矯正，由於患兒的缺陷和其家庭環境的個性差異比較大，所以應該制定個性化的治療方案。通過訓練父母取的家庭成員的密切合作，以達到行為治療的最佳結果。
三、葯物治療，目前葯物治療還無法改變孤獨症的病程，只能是在一定的程度上控制其過激的反應，使用的葯物主要有抗精神病葯物的中樞神經興奮劑、抑鬱制劑、維生素等。
『叄』 自閉症應該怎樣治療
你問的應該是家長怎樣配合機構進行干預吧！一般而言，家長需要掌握的幾種方法：
大家都知道ABA， 早在上個世紀1987年左右，就有成功運用行為分析法來治療自閉症兒童的例子，最近幾年，行為分析法被應用到自閉症兒童的矯正訓練中，在歐洲美國等地區，廣受推崇，在國內也有良好的效果。
很多人問我什麼是ABA，其實簡而言之， 就是把對ASD兒童的行為干預分為好幾個步驟，而且每一個步驟都是最基本和最簡單的，以便孩子們能夠做出最正確和及時的反應，並且在孩子反應的同時，給與孩子正向或者負向的強化，以減少行為問題。
有研究表明，自閉症孩子在經過治療之後，適應性行為和智商方面都有所提高，在人際交往和語言方面也有很大的成效，但是也有學者認為，ABA行為法過於強調目標分散，不利於孩子的主觀性。
對孩子進行感統方面的綜合訓練，提供給孩子他們能夠喜歡和接受的刺激，提高孩子參與活動的興趣和動力，在活動的過程中提高孩子聽覺、視覺、嗅覺、味覺等方面的能力。重在改善孩子社交、語言和行為方面。
游戲 和音樂療法可以改善孩子在 社會 化方面的能力，讓孩子身心放鬆，緩解心理沖突，提高孩子的 社會 化功能。而音樂療法可以提高孩子的語言表達能力和社交能力。
關於 游戲 的方式，家長可以自行策劃。主要包含對孩子感統、表達、分享、情緒等各個方面的訓練。
另外，注意結構化教學，充分發揮孩子的長處，了解每個孩子獨自的特點，採用差異化、合作化等手段來干預提高。
希望可以幫助到你，大家有什麼疑惑，歡迎在評論區互動！
自閉症兒童的康復教育主要包括以下訓練：
由於 每個孤獨症孩子的症狀和程度都是不一樣的 ，存在的問題不一樣，程度也有輕有重，所以 針對自閉症的治療與干預也要因人而異 ，康復機構會有專業的老師在經過評估之後根據孩子的現有的能力和缺失的能力，制定出適合每一個孩子的訓練計劃，並隨時進行更改。家長也不能把孩子完全交給機構的老師，自己也要學習相關的知識，讓 家庭教育與機構教學並行 ，讓孩子的症狀得到更好的改善。
你好，沈陽六一兒童醫院兒科專家孟昕忻很高興回答你的問題。
目前，對於自閉症的治療以干預為主，且越早干預越好。
1、行為訓練
幫助患兒掌握簡單的生活自理能力技能。
主要包括
2、葯物治療
改善患者的一些情緒和行為症狀，如情緒不穩、行為刻板等症狀。
3、心理治療
讓孩子養成良好的行為規范，提高認識的能力。
● 學會鼓勵孩子，增強孩子的自信；
● 在孩子鬧脾氣或做錯事後，及時指出並耐心教導；
● 多與孩子進行 游戲 ，讓孩子在 游戲 中學會與人相處、學會溝通、理解事物；
● 不要強迫孩子完成某些事情，否則將有可能適得其反。
● 最重要的是，做好長期抗爭的心理准備。
你好，目前醫學上對於自閉症的治療仍是以康復訓練為主，主要遵循下面幾個治療原則：
1、早發現，早干預，早治療，臨床證實對於自閉症患兒越早進行干預治療效果越明顯，6歲以前是黃金治療期。
2、堅持以康復訓練為主，葯物治療為輔的治療模式，二者相互促進的綜合化治療培訓方案。
3、強化家庭訓練的重要性，讓父母也成為治療的合作者或參與者。
4、針對每個患兒不同的病情程度制定個體化、個性化的綜合治療方案，並依據治療反應隨時調整治療方案，因此一部分康復機構模板式的治療方法往往得不到好的效果。
5、持之以恆，自閉症的治療是一個長期的過程。
醫生建議：首先家長需要去正規的醫療機構或者專科醫院確診孩子是否存在自閉症，因為一些醫療水平不強的地方常常把孩子語言發育遲緩診斷為自閉症，當確診後就要及時開展制定康復訓練方案，及時重視，幫助孩子更好的恢復病情。
目前大部分治療採用的是ABA應用行為分析，有人說通過葯物可以治好自閉症的建議您慎重考慮，目前沒有任何一種葯物或者方法可以治癒自閉症。一般機構都是採用回合式教學，同時感覺統合訓練以及言語訓練，社交溝通方面的訓練根據情況都有可能需要同時進行。家長在家中要及時主動的配合學校老師們的訓練計劃，在家中和平時泛化訓練，這樣孩子的訓練干預的效果會翻倍的，掌握的會更好。積極的干預才是正道。希望能幫助到您，謝謝。
關於「自閉症」我可能要給家長潑一盆冷水，這是一種無法痊癒的疾病，家長一定要做好心理准備。
准確來說我們所有的治療都是為了幫助患兒能夠掌握基本的自理能力，在成人後比較順利的融入 社會 ，有數據表明，患有自閉症的孩子中有 70% 同時患有不同程度的 智力障礙 ，還有一小部分孩子可能伴有癲癇，多動，焦慮，憂郁，精神分裂等其他精神疾病。
所以最後真正能自理融入 社會 的自閉症患者只是少數，也許不超過10%，甚至90%以上的孩子可能終生需要各種方面的支持，面對這一現實， 家長必須要有長遠的計劃 ，這意味著患病孩子可能在成長過程中一直需要接受康復訓練。
在選擇機構方面可以咨詢當地醫生 ，由於自閉症的特殊性，沒有兩個自閉症孩子的症狀相同，可能適合某個自閉症孩子的方法，不適合另一個自閉症孩子，這就導致每個孩子他們需要接受不同的治療，屬於自己的 個性化治療 。
當我們選擇了合適康復機構後，緊接著的就是對孩子進行康復訓練了。
康復訓練我建議： 一對一式 ，孩子需要有一個固定的老師，當老師為孩子進行評估後，會制定一個近期的康復計劃，在 康復治療過程中家長（家庭）一定要參與進來 ，應該 信任老師、多於老師溝通 ，同時 在家 也不要忘記 強化訓練 ，將康復訓練結合生活的每一面，這樣的康復效果才會有明顯提升。
自閉症的康復訓練是一個漫長的過程，有時候可能會出現效果不明顯甚至比以前更差的現象，這種情況下很多家長對老師會產生質疑，可能會不配合老師訓練或者直接換下一家，又或是自己在網路上尋找相應的方法，這種情況下可能孩子的情況會越來越糟，所以堅持就顯得格外重要。
家庭需要有足夠多的耐心和信心，只要找准訓練方法，就一定會效果。
加油，每一個自閉症家庭！
自閉症的核心障礙是社交障礙，由於在神經功能上的的某些缺陷， 譜系兒童早期有相當大一部分會出現無語言溝通的現象，以及無法與那個親人或者是同齡人發生親密的 社會 互動，
早期源於美國的ABA干預技術給人的印象是很死板的訓練方式，經過40多年的發展，現在的ABA干預已經融合了rdi和丹佛的親子關系領域技術，通過密集ABA干預可以有效的使有缺陷的神經功能得到相應的發展
一個有效的ABA干預是指導者需要有相當精準度對孩子能力發展的判斷，同時聯合家長採用不同領域的ABA干預級別，以提高孩子覺察和反饋 社會 關系互動的能力
自閉症現在的說法叫自閉譜系障礙，分成低功能、高功能、阿斯伯格還有邊緣的自閉症。
它的病因是先天性的，跟父母的教養方式也沒有直接關系，也沒有特效葯，但不得不說，確實有不少孩子經過針對性的康復訓練出現了最佳結果。
改善到最佳的結果，主要取決於下面的幾點：
孩子越大，問題會越多。如果孩子發現的比較晚，還會合並更多的情緒和行為上的問題，干預起來會更棘手。
另一方面，孩子年齡越小，干預的效果越好。除了康復訓練的干預，在這個過程中，也需要父母的大量配合，一朝一夕時時刻刻進行。
不管孩子症狀輕還是重，通過針對性的干預訓練，孩子或多或少都會有所改善。
辰辰寶寶才2歲，媽媽也發現得早，檢查也很及時，經過及時的干預，孩子會有很大改善，可以讀幼兒園、進入普通小學......
在上面我們講到，自閉症孩子的訓練，家長要多注意配合，在日常生活中也要進行。
所以我們的父母有必要了解學習 訓練的一些具體方法 以及 平時該如何與自閉症孩子相處 ，並加以應用到生活中，加速孩子的改善。
1.訓練干預方法
雖然目前孤獨症的干預方法很多，但是大多缺乏循證醫學的證據。尚無最優治療方案，最佳的治療方法應該是個體化的治療。其中，教育和訓練是最有效、最主要的治療方法。目標是促進患者語言發育，提高 社會 交往能力，掌握基本生活技能和學習技能。孤獨症患者在學齡前一般因不能適應普通幼兒園生活，而在家庭、特殊教育學校、醫療機構中接受教育和訓練。學齡期以後患者的語言能力和社交能力會有所提高，部分患者可以到普通小學與同齡兒童一起接受教育，還有部分患者可能仍然留在特殊教育學校。
目前國際上受主流醫學推薦和使用的訓練干預方法，為孤獨症的規范化治療提供了方向，這些主流方法主要有
(1)應用行為分析療法(ABA) 主張以行為主義原理和運用行為塑造原理，以正性強化為主促進孤獨症兒童各項能力發展。訓練強調高強度、個體化、系統化。
(2)孤獨症以及相關障礙兒童治療教育課程(TEACCH)訓練 該課程根據孤獨症兒童能力和行為的特點設計個體化的訓練內容，對患兒語言、交流以及感知覺運動等各方面所存在的缺陷有針對性地進行教育，核心是增進孤獨症兒童對環境、教育和訓練內容的理解和服從。
(3)人際關系訓練法 包括地板時光療法(floor time)、 人 際 關 系 發 展 干 預 療 法 (relationship development intervention，RDI)。
上述治療方法在國內一些孤獨症康復機構已開展，獲取了較好的治療效果，但還需要進一步研究論證。
2.葯物治療
目前葯物治療尚無法改變孤獨症的病程，也缺乏治療核心症狀的特異性葯物，但葯物可以改善患者的一些情緒和行為症狀，如情緒不穩、注意缺陷和多動、沖動行為、攻擊行為、自傷和自殺行為、抽動和強迫症狀以及精神病性症狀等，有利於維護患者自身或他人安全、順利實施教育訓練及心理治療。常用葯物如下：
(1)中樞興奮葯物 適用於合並注意缺陷和多動症狀者。常用葯物是哌醋甲酯。
(2)抗精神病葯物 應小劑量、短期使用，在使用過程中要注意葯物副作用，特別是錐體外系副作用
①利培酮 對孤獨症伴發的沖動、攻擊、激越、情緒不穩、易激惹等 情感 症狀以及精神病性症狀有效。②氟哌啶醇 對沖動、多動、刻板等行為症狀和情緒不穩、易激惹等 情感 症狀以及精神病性症狀有效，據報道還可改善 社會 交往和語言發育障礙。③阿立哌唑、奎硫平、奧氮平等非典型抗精神病葯物 在控制患者的沖動、攻擊和精神病性症狀也有效。
(3)抗抑鬱葯物 能減輕重復刻板行為、強迫症狀，改善情緒問題，提高 社會 交往技能，對於使用多巴胺受體阻滯劑後出現的運動障礙如退縮、遲發性運動障礙、抽動等也有一定效果。
選擇性5-HT再攝取抑制劑(SSRIs)對孤獨症患者的行為和情緒問題有效。如舍曲林可試用於6歲以上患者。（內容來自網路）
選擇最適合的康復訓練方法是最好的，而且要在6歲之前，首先家長要引起足夠的重視，並且在選擇的時候進行比較。不要人雲亦雲或者追求大而全，多而雜的康復訓練方法。