Ⅰ JAVA語言中，異常處理有哪幾種方式
有兩中方式:1.捕獲異常,自己處理.
2.throw出去,讓別人處理.
舉個例子:
public class A{
try{
可能放生異常的語句...
}catch(Exception e){
e.getMessage();//自己處理
}
}
public class A throws Exception{
可能放生異常的語句...
}//throw出去,讓別人處理
注意這里用的是throws
如果在方法裡面則用throw
舉例:
public class A{
try{
可能放生異常的語句...
}catch(Exception e){
e.getMessage();//自己處理
throw new Exception ("");
}
}
Ⅱ 生產異常的處理方法有哪些
在生產過程中，生產日計劃不能夠執行到位，很多時候並不是計劃本身有問題，而是在執行計劃的過程中，產品在生產的過程中會出現各類異常。生產異常主要有來料品質的異常、人員的異常、製程品質的異常等等。
在生產過程中因為有這些異常，就會出現瓶頸，在中小企業的生產過程中，這些異常和瓶頸是時時會發生的，要想讓生產計劃能夠准時完成，就必須要有一套快速應對、快速處理異常的機制。
任何異常都是逐漸或臨時偏離標准發生的，小的異常處理不及時或不當，就可能因發生多米諾骨牌效應而按照幾何級數演變成大的異常。因此，對生產異常的分析與防範、及時響應、規范處理，是每個企業都迫切需要關注的焦點問題，同時這也是中小企業工廠生產管理的重點。
人為因素導致的異常處理
進行崗位操作培訓是預防人為因素導致生產異常的最基本解決方法之一。特別是對於新員工，培訓不合格者嚴禁上崗。要求員工熟練掌握並嚴格遵守本崗位的作業要領或生產作業操作規程，加強生產過程式控制制。
建立有效溝通機制是快速找出生產異常發生原因的關鍵措施之一。不論是否發生生產異常現象，企業管理者都應樹立「以人為本」的態度，建立一個長效溝通機制。有則修正，無則加勉，積極應對。
對操作人員實行許可權分級與崗位分級管理，不同許可權的人員操作不同的內容，不同崗位的人員操作不同崗位內容，減少工作任務的交叉和重疊，實施「定崗、定編、定人、定責」規范人員管理，減少因人的因素導致的異常問題。
生產原材料異常處理
加強原材料的進廠檢驗和使用前核對工作，確保每道工序使用物料的正確性。生產計劃下達後，相關人員需要立即確認物料狀況，查驗物料有無短缺，即物料庫存數量是否滿足生產，進行動態的跟蹤和反饋，避免異常的發生。
生產工藝方法異常處理
避免操作方法異常的發生，最首要的任務便是標准作業指導書的制定及實施，不斷優化生產工藝技術參數，保證產品加工質量。保持工裝和夾具的精度，並定期檢測和維護。加強關鍵工序和特殊工序的過程式控制制。
嚴肅工藝紀律，檢查和監督員工是否真正貫徹執行生產操作規程，杜絕私自更改工藝和圖紙。當工藝異常發生後，迅速通知品管、生技或研發等部門，立即採取應對措施。
產品品質異常處理
對生產難度大、不良品較多以及特殊要求的產品，應在生產前做好重點規劃，異常發生時，迅速用警示燈、電話或其他有效方式迅速通知品管部及相關部門，減少和杜絕異常的發生。加強產品首檢、自檢、抽檢和互檢，根據產品的質量要求及復雜程度適當增加專檢頻次。加強質檢人員的質量否決權，管理人員隨時巡檢，產品銷售出庫時嚴格進行檢驗，杜絕不合格品入庫、出廠。
生產部協助品管、責任部門一起研究對策，配合臨時對策的實施，以確保生產任務的完成。做好後續的記錄，運用QC工具（如柏拉圖、因果分析圖、直方圖等）進行統計分析，積極尋找根治異常的方法。
生產計劃的異常處理
根據市場發展的趨勢，在制定生產計劃時要具有一定彈性，以便出現異常時可以根據實際情況迅速合理的調整計劃。
安排因計劃調整而遺留的產品、半成品、原材料的盤點、入庫、清退等處理工作，安排人員以最快速度做好計劃更換的物料、設備等准備工作。
質量管理系統輔助
該系統實現質量信息數據化、實時化，採集方式多樣化，遵循QC七大手法進行品質異常處理，自動生成MRB/8D報告，多端兼容，實現質量跟蹤、缺陷預測、預警與防偽溯源等全流程大數據服務。
Ⅲ 根據幼兒園中使用行為矯正的基本原則，教師使用的行為矯正的方法有哪些
所有的行為遵循一個原則：勉強成習慣，習慣一旦被打破，七天就會被打破習慣。（勉強成習慣，習慣成自然） 「認知行為療法」又稱「行為改變技術」、ABA脫胎於行為矯正。 行為矯正是（從外到內），認知行為療法是（從內到外） 改變孩子異常行為： 1、感統（感統易學難精） 2、行為矯正（從外到內） 3、認知行為療法（從內到外） 4、葯（神經性葯物、癲癇的葯、興奮性的葯物） 孩子的異常行為：喜歡打頭、咬袖子等自我刺激行為（自我刺激行為演變成情緒行為、攻擊行為、自殺、自傷行為、暴力行為） 自我刺激行為從視、聽、嗅、味、觸、重力感。 頭部的自我刺激行為：打頭、偏頭、撞頭等 唇部的自我刺激行為：咬東西、咬唇等 嚴重的異常行為都是情緒行為引發起來的。 進入實操的孩子(動機不足）——需求、興趣（情感依戀） 行為矯正的第一步：標價——坐地起價——講價（得寸進尺） 行為矯正的四化原則：簡單化、生活化、兒童化、趣味化。 行為矯正的四大基本原則：理解——把握時機——盡量保持一致——易理解（做法要讓孩子理解） 自我刺激行為： 定義：沒有外界環境刺激，當外界環境讓自我刺激增多時，說明孩子動機不純。 自我刺激產生的原因： 1、感觀刺激需求 2、引人注意 3、逃避+引人注意 自我刺激行為： 把握時機的行動（措施）： 1、安排：合理安排孩子的訓練時間和活動流程（考慮孩子的適應能力） 2、選擇：選擇適當的訓練課題和內容 3、抗拒：（補充練習） 哪裡做錯了，站哪？哪裡做錯了，用哪裡。 4、獎勵孩子的良好（正確行為） 5、妥協：（適當、暫時地妥協）孩子出現的行為比原來好多了，這時就要適當、暫時地妥協。 6、忽視：自我刺激行為是為了引人注意和逃避，這時要忽視，忽視完之後反吸引+強化獎勵。 ABA中最重要的是「脫敏」。 7、呼應：讓孩子提高警惕（聲量、語氣、表情、眼神能夠達到自我反省） 8、語言指導：（說明性地進行指導）還沒回來就進行語言指導，下課回來就看卡片、吃好多魚。 9、學習適當地社會性行為。 （整個社會性行為包括在家庭、社會和生活中），教孩子學習正確的行為。 改變異常行為問題的方法： 1、感統 2、行為矯正（由外到內） 3、認知行為療法（行為矯正的延伸） 4、葯 自我刺激分為刻板行為和情緒問題（正確行為強化，錯誤行為輔助完成） 行為矯正的實施方式： 1、正面練習 2、忽視與增強 3、厭惡制約 4、隔離 具體的：防大於治 正面練習： 1、榜樣法：（操作、參與、表達)必要時要求孩子具備仿的能力、動機、尊重。穿衣服家長操作時，也是孩子主動伸手、伸腿，讓孩子參與進來，孩子能做什麼家長懶著讓孩子自己做。 首先讓孩子建立動機 2、塑造法：孩子通過改變，行為得到一點改變（強化一系列地近似行為） 榜樣法和塑造法再高級一點就是「合同法」。（最初地的是口頭約定，口頭約定是在交換意識的基礎上建立起來的）口頭約定如果做不到了怎麼辦？（要事先講清楚和明白） 3、合同法：你想要餅干，把垃圾扔進垃圾桶里就給你餅干吃。 4、代幣制：例子：小學時獎狀就是代幣，大學那些獎章、名譽就是代幣，幼兒園時「小紅花」就是代幣。 榜樣法的注意事項： （1）、注意力（吸引孩子的注意力） （2）模仿（讓孩子模仿你做什麼） 忽視與增強： 1、消退法：（行為一點一點就消失了，是錯誤行為逐步消失） 要不就是做正面練習，要不就去反吸引孩子，消退不等於無作為。 堅持不動聲色，表現的很做作、誇張 2、飽厭法：（增強）讓你做你喜歡的事情，直到討厭為止。 習慣性行為適用（如：看了一天電影，即困了又餓，還要求看電影，這時就開始討厭看了） 厭惡制約： 懲罰：懲罰也要配合榜樣法。 第一點原則性的要求：孩子不可模仿，還行學不會的，別人能接受的。