教育方法的類型有哪些

① 教學方法的分類方式有哪些

1、教法：

（1）以語言為主的方法，如講授法、談話法、討論法、讀書指導法等。

（2）以實踐為主的方法，如實驗法、練習法、實習作業法等。

（3）以直觀為主的方法，如演示法、參觀法等。

2、學法：

（1）讀書方法的指導。

（2）思維方法的指導。

（3）遷移方法的指導。

(1)教育方法的類型有哪些擴展閱讀：

按照教學方法的外部形態，以及相對應的這種形態下學生認識活動的特點，把中國的中小學教學活動中常用的教學方法分為五類。

第一類方法：「以語言傳遞信息為主的方法」，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導法等。

第二類方法：「以直接感知為主的方法」，包括演示法；參胡仔宴觀法等。

第三類方法：「以實際訓練為主的方法」，包括練習法；實驗法；實習作業法。

第褲銀四類方法：戚野「以欣賞活動為主的教學方法」例如陶冶法等。

第五類方法：「以引導探究為主的方法」，如發現法；探究法等。

② 學校教育方法有哪幾種類型 讓我告訴你

隨著社會的發展，教育越來越被國家重視，可見多麼重要，教育是人生中的重要部分，那我們知道學校教育有哪些嗎，不防大家可以和一起來看看學校教育方法有哪幾種類型?

一、學校教育方法有哪幾種類型

1.利益誘惑法：顧名思義，此方法就是以獎勵的方式方法來教育引導學生樂學守紀，培養其良好的習慣和品行。獎勵分為兩種：物質的獎勵和精神的獎勵。物質的獎勵就不多說了，精神的獎勵最常用的就是發獎狀;也可以是發自製的「優秀學生卡」;或頒給「循環紅旗」;或開辟「光榮榜」;或發展「少先隊員」、「青年團員」……有時老師還會臘核許以陪學生開展游戲活動、參觀有紀念意義的場所、參加學生喜聞樂見的社區活動等來誘其接受教育，沒局仿不一而足。

2.生活「恐嚇」法：像枯纖很多家長一樣，老師為了能很好的教育學生，也常常列舉生活中的實例來「恐嚇」學生。比如告訴學生，如果不好好學習將來只能做最臟最累的活啦、如果不努力學習將來就是文盲啦、如果不好好學習將來就掙不到錢啦、如果不好好學習將來就成不了家啦、如果不好好學習將來報答不了父母啦、如果不好好學習將來就考不上大學啦、如果不好好學習將來就找不到工作啦等 ，凡此種種……

3. 賞識激勵法：老師的表揚、老師的賞識、老師的肯定、老師的撫摸;或是一句關心的話、或是一個親切的眼神、或是一個豎起拇指的動作、或是一個勵志故事的講述……常常帶給學生無盡的溫暖、給學生莫大的鼓勵和激勵，讓他們信心倍增，奮發向上，為其學習增添無限的動力!

4.懲戒批評法：自古教育離不開懲戒和批評。誰若非要摒棄這兩點，除非國家不要法治。國家的治理與學校的教育應該是相通的、接軌的、是緊密相連的。我在這里並非為了抬杠，我們允許別人有不同的觀點，但我堅信先人留下來的這個方法是很有用的。

③ 教學方法有哪些基本類型

1、講授法

講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。

運用講授法的基本要求是：

①講授既要重視內容的科學性和思想性，同時又要應盡可能的與學生的認知基礎發生聯系。

②講授應注意培養學生的學科思維。

③講授應具有啟發性。

④講授要講究語言藝術。語言要生動形象、富有感染力，清晰、准確、簡練，條理清楚、通俗易懂，盡可能音量、語速要適度，語調要抑揚頓挫，適應學生的心理節奏。

講授法的優點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統的科學知識。但如果運用不好，學生學習的主動性、積極性不易發揮，就會出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。

自主學習法主要應用於課程拓展內容的教學，如項目教學未涉及的小作物具體的育種方法和特點，組織學生自主學習，按照論文的形式並撰寫學習小論文，交由老師評價。鍛煉學生提出問題、解決問題和科技寫作能力。

④ 教育方法有哪幾種類型

1、講授法2、談論法3、演示法4、練習法5、讀書指導法6、課堂討論法7、實驗法8、啟發法9、實習法。教育方法是指在一定的教育思想指導下形成的實現其教育思想的策略性途徑。包括教師直接指向教育內容的教學方法、學生學習方法指導及學前教育和家庭教育的方法。教育方法是教育的客觀規律和原則的反映和具體體現，正確地運用各種教育方法，對提高教學質量，實現教育目的，完成教育任務具有重要的意義。

1、講授法

講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。

2、談論法

談論法亦叫問答法，是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。

3、演示法

演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示範性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。

4、練習法

練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，藉以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。

5、讀書指導法

讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。

6、課堂討論法

課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之後，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。

7、實驗法

實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。

8、啟發法

啟發教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現；也可以通過教師的生動講述使學生產生聯想，留下深刻印象而實現。所以說，啟發性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想。

9、實習法

實習法就是教師根據教學大綱的要求，在校內外組織學生實際的學習操作活動，將書本知識應用於實際的一種教學方法。

這種方法能很好地體現理論與實際相結合的精神，對培養學生分析問題和解決問題能力。