構音異常的訓練方法有哪些

① 構音障礙兒童的語言訓練內容有哪些

兒童構音障礙訓練首先應該是運動功能方面的訓練，然後在這個基礎上對構音和表達進行訓練，並遵循由易到難的原則。構音障礙訓練主要包括放鬆訓練，呼吸訓練以及構音器官運動訓練，口腔感知覺訓練等。

構音障礙是指由於發音器官神經肌肉的器質性病變而引起發音器官的肌肉無力，肌張力異常以及運動不協調等產生發聲，發音、共鳴，韻律等言語運動控制障礙。

具體的訓練方法

(1)語言發育遲緩的類型

①語言符號障礙

主要是未掌握語言符號，訓練的目的是通過各種語言符號、手勢、兒語使患兒掌握語言符號，建立人際交流的基礎，然後再做理解符號的訓練。

②語言表達障礙

患兒不能用語言表達意願，這部分患兒訓練的目的要以表達為目標，在訓練時與語言的理解能力相配合，有手勢語、語言的實地訓練，使患兒獲得語言表達能力。

③語言水平落後於同齡兒

這一部分患兒占運動發育遲緩患兒的大多數、表現語言水平落後，符號理解障礙，表達障礙，所以要加強訓練，加強語言的理解與表達能力，促進語言發育。

④理解語言符號但不能表達

對這一部分患兒訓練的目標是在加強語言理解的基礎上，提高語言的表達能力，開始可採用手勢語訓練，然後再進行表達訓練。

⑤語言交流態度障礙

這部分患者可以理解語言符號，有一定表達能力，但是有交流的態度障礙，性格孤僻，怕人，不能與人交流，訓練時要重點從交流態度上下工夫。

語言發育遲緩的患兒，多數全身的運動功能也落後或有不同程度的障礙存在，因此在進行語言療法的同時，要配合做理學療法、作業療法的訓練，對語言發育遲緩的患兒會有更大的幫助。

（2)語言發育遲緩的訓練

運動發育遲緩患兒語言發育遲緩的訓練必須根據其所處的階段制定具體的康復計劃和訓練方法。訓練中要注意雙向發展，即先橫向擴展，再縱向提高。如學說名詞＂帽子＂、＂手套＂、＂褲子＂等（橫向發展），進一步增加詞彙＂黃帽子＂、＂紅手套＂、＂藍褲子＂(縱向提高）。

①游戲療法

對於年齡較小的運動發育遲緩兒童，要注意在游戲的過程中學習語言，在不同的發育階段加入不同的游戲內容，使患兒在游戲時應用自己學過的詞彙和語句，促進交流行為的發展。

②手勢符號的訓練

手勢符號是利用本人的手勢作為一定意義的示意符號，可通過手勢符號來表達自己的意願，與他人進行非語言的交流。對中、重度語言發育遲緩的兒童或語言符號未掌握的兒童以及表達困難的兒童均可將手勢語作為表達訓練的導人方式，逐步過渡到用幼兒語、口語進行表達的目標。

③文字訓練

正常兒童的文字學習是在全面掌握了語言的基礎上再進行的學習。但對於語言發育遲緩的兒童言語學習困難時，如果將文字元號作為語言行為形成的媒介是一種非常有效的學習方法。

另外還可以作為言語的暫時代替手段。文字訓練適用於：言語理解與表達的發育均遲緩的兒童；言語理解好而表達困難的兒童；既有以上原因又伴有構音障礙、說話清晰度低下的兒童。

文字訓練的順序為文字形狀的辨別一文字元號與意義的結合一文字元號與音聲的結合一文字元號與意義、音聲的構造性對應的結合。

④交流訓練

交流訓練不需要特殊教材，主要是根據兒童的發育水平選用合適的訓練項目進行訓練。交流訓練不僅可以在訓練室中進行，在家中、社會中應隨時隨地進行，應盡可能幫助患兒參與家庭和社會的活動，鼓勵他和其他小孩一起玩，鼓勵他和其他小孩一樣活動。增進其社會交往的能力。

注意不要把表達的手段只限定在語言上，要充分利用手勢語，表情等可能利用的隨意運動，隨著日常生活交流能力的提高，會大大地促進語言的發育，為將來兒童能進入社會作準備。

② 構音障礙的訓練方法有哪些

首先要根據患者的言語發育情況來判斷，我們主要訓練構音障礙的方法有，推提訓練法（用於治療軟起音），哈欠法（主要用於治療硬起音），喉部按摩法，呼吸訓練，舌的運動能力及其靈活度，唇的閉鎖（展唇，圓唇，圓展交替。），軟齶上抬能力，下頜的開口程度。

③ 兒童語言障礙怎麼訓練

針對構音異常、嗓音問題、語言不流利問題、語言問題有不同襪棗的治療。構音異常的治療方法有對症治療、口腔功能訓練；嗓音問題的治療方法有對症治療；語言不流利問題的治療方法有對症治療；語言問題的治療方法有對症治療。
構音異常
1.對症治療
患兒發音時應與正確音做比較。如從聽錄音機冊好攔中辨認正確和錯誤的聲音，一旦兒童能完全辨別，並意識到自己發音錯誤時，則逐漸進入音素水平、音節水平、單詞水平、進一步到句子水平的治療。
2.口腔功能訓練
增強口腔內的本體感覺，可每天按壓或輕柔快速地彈擊兒童的面頰、下頜、唇部，或用軟硬適中的牙刷或硅膠棒刺激口腔內的舌、牙齦、頰黏膜和硬齶，或改善食物的質地，由軟到硬過度。改善口腔協調運動，可採用吹泡泡、吹喇叭，吸管吸食，模仿動物叫聲，口腔快速輪替運動等方法。
嗓音問題治療
嗓音治療主要用於對聽力障礙和智能遲緩兒童的發聲訓練，包括音調、響度、清濁音、起音和聲時的訓練。
語言不流利問題治療
1.年幼兒童的語言不流利與口吃難以區分，當這種不流利現象十分頻繁時，常常採用非直接的治療，如游戲、指導父母、改變父母與兒童的交往方式和調整環境等。

2.非直接的治療方法可避免兒童因州胡刻意矯治語言不流利而引起的緊張，治療人員要勸告家人不要指責孩子說話不流利，並可設計一些游戲性情境，如故事接龍，兒歌、童謠等以促進語言流利性的發展。
語音異常治療
1.包括制定目標、方法、策略和家庭配合等四個方面。在制定治療目標時，原則上應考慮所定的目標要略高於個體的發育水平，但獲得幫助時即可達到。
2.兒童語言治療應在有意義的情景中進行，並伴隨著玩具和游戲活動，語言治療方法有兩種，一種是以治療人員為中心的方法，可採用練習、游戲中操練和塑造三種形式；另一種則是以兒童為中心的方法，治療人員將制定的目標作為游戲中的一個部分，與兒童邊說邊玩，有意引導兒童，一旦兒童達到所定的目標，治療人員立即給予反饋，與其交流。