不理解的詞語可以通過哪些方法

❶ 讀書的時候如果遇到不理解的詞語有什麼方法至少七個

讀書時若遇到不理解的詞語1、查詞典 2、 看句子前後聯系猜測其意 3、問家長 4、問同學 5、問老師 6、記下來留待解決 7、若都解決不了，可通過查每個字含義看能否解決.
8、還可從網路查詢。

❷ 讀書時遇到不理解的詞語,可以採用什麼方法

讀書時遇到不理解的詞語可以採用的方法：

1、通過看注釋來理解。

如《題臨安邸》這首詩，我們可以通過結合注釋的方式知道「邸」的意思是：旅店。

2、通過想像、查找近義詞的方法來理解。

如：啊！多麼明朗的天空。「明朗」的近義詞是晴朗。通過想像我們知道「明朗」寫出了一夜秋風秋雨後天空明亮、晴朗的景象。

3、通過聯系生活實際的方法來理解。

如：聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現。通過聯系生活實際理解「憧憬」，我想到了自己也有過期待在「六一」兒童節表演節目的經歷，由此「憧憬」可以理解嚮往。

4、通過查字（詞）典的方法來理解。

遇到不懂的我們還可以查字（詞）典，這是最為直接的方式，而且從一年級我們就學會如何使用字典了。

5、通過向他人請教的方法。

遇到不懂的詞語我們還可以向身邊的請教，「三人行必有我師焉。」同學、老師、家長都可以成為我們的請教對象。

❸ 我不理解的詞語還有什麼我用什麼方法理解了他

不理解的詞語，用方法理解：
讀課文的時候，深入的想一想，不浮在表面，往往能發現問題。
1、結合上下文理解詞語（這是理解詞語的重要手段）
2、聯系生活實際理解詞語
3、通過想像理解詞語
4、查找工具書理解詞語（工具書包括字典和書下注釋）
5、運用動作理解詞語（此方法適用於低年級）
6、採用詞語說話理解詞語
7、通過感情朗讀來理解詞語（如果學生讀出了相應的語氣，也就理解了詞語的意思）
8、還有找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。
品讀文章，找出文章中的精彩詞語和句子。
理解詞語的意思有多種方法，其中最基本的有以下兩種
1、藉助字典和詞典，聯繫上下文，弄懂詞語的意思
2、結合句子和上下文，在語境中理解詞語的意思。

❹ 不理解的詞語，一般可以通過什麼方法弄

你好
理解詞語的方法主要有：
1、聯繫上下文。如果是一個句子中的詞語，應該遵循「詞不離句」的原則來理解，聯繫上下文字找出其正確解釋。
2、結合生活實際理解。有些詞語與我們的生活密切相關，因藉助生活經驗理解詞語這是一種很好的方法。
3、找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運用已有的知識解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進行換詞，可以讓大體明白詞語的含義。
4、拆分法。詞語一般是由幾個字組合而成的，我們可以先把詞先拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義。
滿意請採納

❺ 遇到不理解的詞語可以用什麼方法解決

首先回憶自己在讀書的時候，遇到了不理解的詞語都是怎麼解決的，把方法記錄下來，然後討論將種種做法進行歸納。

總結了以下幾種理解詞語的方法，遇到不理解的詞語，可以查字典，也可以請教別人，如老師、同學、家長；如果家裡有電腦，可以上網搜索；如果讀古詩時遇到不懂的詞語，需要查需要查看注釋。

聯系生活實際也是一個不錯的方法，如，理解「凌亂」這個詞，就聯系生活實際，例如家裡沒人收拾房間，室內亂七八糟的樣子。

養成自控式學習習慣

培根說過：＂習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生。＂所以養成良好的學習習慣非常重要。

自控式學習習慣是指在自控式學習活動中，由於重復練習而鞏固下來並變成內在需要的學習行為方式，是在一定情境中不再需要任何意志努力和監督而能自動學習的行為傾向。

它雖然屬於非智力因素，並不直接參與智慧活動，但在智慧活動中具有動力和調節效能，屬於意志活動范疇。語文學習尤其要有這種習慣，如用心聽講、作業書寫規范、獨立完成作業、制訂學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。

❻ 對很多一些字或者詞語，理解不透徹怎麼辦

詞語解釋、造句、仿寫句子在語文基礎知識的占據了非常重要的地位。

除了課本裡面一些重點的詞語要求解釋之外，

在做課外閱讀理解的時候，同樣有詞語解釋的題目。

即使是成績比較好的小朋友，

遇到這樣的題目也不能做到完全正確，

更不用說基礎薄弱的同學了。

那麼當我們遇到不理解的詞語時，可以怎麼做？

方法一：查字典

字典是不開口的老師，遇到不認識的字時，

我們可以查字典，遇到不理解的詞語也可以查字典。

三年級起，課文是沒有注音的，

當我們遇到不能確定的讀音時，也必須先去查字典。

方法二：拆字法

比如濕潤的東風，濕潤是什麼意思？

濕是潮濕，潤是滋潤，

那麼濕潤就是土壤、空氣等潮濕而滋潤。

方法三：動作演示法

可以演示相應的動作來理解詞語的意思。

比如搖頭晃腦、手舞足蹈……

方法四：近義詞替換法

增添的近義詞是增加；

仔細的近義詞是細心；

明朗的近義詞是明亮;

方法五：反義詞否定法

凌亂的反義詞是整齊，意思就是不整齊；

猶豫的反義詞是果斷，意思就是不果斷；

……

方法六：聯繫上下文

這種方法在閱讀理解中是最常見的，

也是最常考的，主要是考察孩子的概括能力。

除了第一種方法，其他的只適合有一定詞彙積累，

有一定概括能力的小朋友。

其實，小學語文考得更多的還是課內的知識，

就算是課外的閱讀理解，

會考的詞語還是學過的詞語。

要想快速提升詞彙量，主要方法就是多看、多讀、多背。

一二年級的可以藉助生字卡片：

主要學習組詞和造句